巧用對稱形（教學設計）-2023-2024學年人美版（2012）美術四年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：巧用對稱形

2.教學年級和班級：四年級下冊美術課程，四（1）班

3.授課時間：2023年11月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

??今天，咱們要來一起探索一個神奇的幾何世界——對稱形。這節課，我們不僅要學會如何識別對稱形，更要學會如何巧妙地運用它們，讓我們的作品變得更有魅力哦！準備好了嗎？讓我們一起走進對稱形的奇妙世界吧！????核心素養目標在今天的美術課上，我們希望同學們能夠：

1.培養審美感知，學會欣賞對稱形的和諧美感。

2.發展藝術表現，通過創作對稱形作品提升繪畫技能。

3.增強文化理解，了解對稱形在藝術和文化中的廣泛應用。

4.培養創新意識，嘗試運用對稱形創造出獨特的藝術作品。重點難點及解決辦法重點：

1.對稱形的識別與分類：學生需要能夠準確識別和分類各種對稱形。

2.對稱形的創意運用：學生要能夠將對稱形巧妙地融入自己的創作中。

難點：

1.對稱形的構圖：學生可能難以把握對稱構圖的比例和平衡。

2.創新性的發揮：學生可能缺乏創意，難以在作品中展現個性。

解決辦法：

1.通過實物展示和圖片分析，幫助學生直觀理解對稱形的種類和特點。

2.引導學生進行小組討論，鼓勵他們嘗試不同的構圖方式，尋找平衡點。

3.提供豐富的素材和案例，激發學生的創意思維，鼓勵他們大膽嘗試和實驗。

4.定期進行作品展示和評價，幫助學生發現和改進自己的不足，提升創新能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授與示范結合：通過生動的語言和直觀的示范，講解對稱形的定義和特征。

2.小組合作學習：分組討論，讓學生在互動中學習對稱形的構圖技巧。

3.創意實踐：鼓勵學生自由發揮，嘗試不同的對稱形組合，培養創新思維。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示對稱形的案例和技巧，提高視覺沖擊力。

2.實物操作：使用模型或手工材料，讓學生親手制作對稱形作品，加深理解。

3.網絡資源整合：引導學生利用網絡資源，拓寬視野，豐富對稱形的認知。教學流程1.導入新課

詳細內容：上課伊始，我會用一首關于對稱的兒歌《鏡子里的我》來吸引學生的注意力，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受到對稱的美。然后，我會展示一些生活中的對稱實例，如蝴蝶的翅膀、花朵的形狀等，引導學生觀察并討論這些對稱現象，從而引出本節課的主題——對稱形。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）講解對稱形的定義和分類

詳細內容：我會通過PPT展示對稱形的定義，并結合生活中的實例，讓學生理解對稱形的含義。接著，我會介紹幾種常見的對稱形，如軸對稱、中心對稱等，并讓學生通過觀察圖片來識別這些對稱形。

（2）分析對稱形的構圖特點

詳細內容：我會通過展示一些優秀的對稱形作品，引導學生分析這些作品的構圖特點，如比例、平衡等。同時，我會強調對稱形在構圖中的重要性，讓學生認識到對稱形在藝術創作中的價值。

（3）講解對稱形的創意運用

詳細內容：我會分享一些藝術家如何運用對稱形創作出獨特作品的案例，讓學生了解對稱形在藝術創作中的多樣性和可能性。此外，我會引導學生思考如何在作品中運用對稱形，激發他們的創意思維。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）學生分組，每人準備一張白紙和彩色鉛筆

詳細內容：將學生分成小組，每組發放一張白紙和彩色鉛筆，讓他們為接下來的實踐活動做好準備。

（2）學生根據所學知識，設計一個對稱形圖案

詳細內容：在教師的引導下，學生利用對稱形的構圖特點，設計一個具有創意的對稱形圖案。

（3）學生將自己的作品展示給其他同學，并說明設計思路

詳細內容：每組學生將自己的作品展示給其他同學，并簡要說明自己的設計思路，如對稱形的種類、構圖特點等。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

（1）對稱形的種類有哪些？

舉例回答：學生可能會回答有軸對稱、中心對稱、旋轉對稱等。

（2）對稱形在生活中的應用有哪些？

舉例回答：學生可能會回答有建筑、服裝設計、廣告設計等。

（3）如何運用對稱形創作出獨特的作品？

舉例回答：學生可能會回答可以從圖案、色彩、構圖等方面入手，發揮創意，創作出具有個性化的作品。

用時：10分鐘

5.總結回顧

詳細內容：在課堂的最后，我會對今天所學內容進行總結，強調對稱形在藝術創作中的重要性。同時，我會鼓勵學生在今后的學習中，多觀察、多思考，將對稱形的理念運用到自己的創作中。最后，我會讓學生分享自己在實踐活動中的收獲和感悟。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

《生活中的對稱美》：這本書通過圖文并茂的方式，介紹了對稱形在生活中的各種應用，如自然界的對稱、建筑藝術的對稱等。通過閱讀這本書，學生可以更加直觀地了解對稱形在現實世界中的重要性。

《對稱形的數學原理》：這本書從數學的角度講解了對稱形的原理，包括軸對稱、中心對稱等。對于對數學感興趣的學生，這本書可以幫助他們更深入地理解對稱形的數學本質。

《美術史上的對稱形》：這本書探討了對稱形在美術史上的發展，通過分析不同時期藝術家對對稱形的運用，展示了對稱形在藝術創作中的演變過程。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）觀察身邊的對稱現象：鼓勵學生在日常生活中觀察和記錄身邊的對稱現象，如花朵、建筑、日常用品等，并嘗試用繪畫或攝影的方式記錄下來。

（2）創作對稱形藝術作品：學生可以嘗試創作自己的對稱形藝術作品，如繪畫、手工制作等，通過實踐加深對對稱形構圖的理解和運用。

（3）研究對稱形在不同領域的應用：學生可以查閱資料，了解對稱形在其他學科領域的應用，如物理學、生物學、工程學等，從而拓寬自己的知識視野。

拓展知識點：

-對稱形的分類：軸對稱、中心對稱、旋轉對稱。

-對稱形的性質：對稱軸、對稱中心、對稱角、對稱圖形。

-對稱形在數學中的應用：等腰三角形、矩形、正方形、圓等圖形的對稱性。

-對稱形在物理學中的應用：分子結構、晶體結構、光學中的對稱現象。

-對稱形在生物學中的應用：生物體的對稱性，如蝴蝶的翅膀、人體的對稱結構。

-對稱形在藝術史中的應用：從古埃及藝術到現代藝術，對稱形在藝術創作中的演變。內容邏輯關系①重點知識點：

-對稱形的定義：在平面內，一個圖形沿某一直線折疊，直線兩旁的部分能夠完全重合。

-對稱形的分類：軸對稱、中心對稱、旋轉對稱。

②關鍵詞：

-軸對稱：有一條對稱軸，圖形兩側關于這條軸是對稱的。

-中心對稱：有一個對稱中心，圖形的每個點與中心對應點關于中心對稱。

-旋轉對稱：有一個旋轉中心，圖形繞這個中心旋轉一定角度后能夠與原圖形重合。

③句子：

-軸對稱圖形的特點是沿著對稱軸折疊后兩邊完全重合。

-中心對稱圖形的特點是每個點與中心對稱點之間的連線都經過中心。

-旋轉對稱圖形的特點是旋轉一定角度后圖形保持不變。

①重點知識點：

-對稱形的構圖原則：平衡、比例、節奏。

-對稱形在藝術中的應用：對稱形在繪畫、雕塑、建筑等藝術形式中的應用。

-對稱形的數學性質：對稱圖形的對稱軸、對稱中心、對稱角等。

②關鍵詞：

-構圖原則：在藝術創作中，對稱形的應用需要考慮平衡、比例和節奏等因素。

-藝術應用：對稱形在藝術創作中可以增強作品的形式感和美感。

-數學性質：對稱形的數學性質是理解和應用對稱形的基礎。

③句子：

-在繪畫中，對稱形可以用來創造和諧穩定的視覺效果。

-對稱形在建筑中，如古典建筑的立面設計，能夠體現對稱的美感。

-對稱形的數學性質對于解決幾何問題具有重要意義。典型例題講解例題1：

題目：判斷下列圖形中哪些是軸對稱圖形，哪些是中心對稱圖形。

解答：

1.圖形A是軸對稱圖形，因為它有一條對稱軸，可以沿著這條軸折疊后兩邊完全重合。

2.圖形B不是軸對稱圖形，但它是中心對稱圖形，因為每個點都有一個中心對稱點，它們之間的連線都經過中心點。

例題2：

題目：給出一個中心對稱圖形，請找出它的對稱中心。

解答：

1.觀察圖形，尋找一個點，使得圖形上任意一點與該點的連線都經過中心。

2.在這個例子中，對稱中心是圖形中心的一個點，因為從這個點出發，圖形上的任意點與其對應點之間的連線都經過這個中心。

例題3：

題目：在下列圖形中，找出所有旋轉對稱的中心和旋轉角度。

解答：

1.圖形C是旋轉對稱圖形，其旋轉中心在圖形的中心。

2.旋轉角度是360度除以圖形的對稱次數，在這個例子中，旋轉角度是360度除以3，等于120度。

例題4：

題目：設計一個軸對稱圖形，并找出它的對稱軸。

解答：

1.設計一個簡單的軸對稱圖形，如一個等腰三角形。

2.對稱軸是圖形的對稱線，對于等腰三角形，對稱軸是連接頂點和底邊中點的線。

例題5：

題目：給定一個中心對稱圖形，請構造一個與之中心對稱的新圖形。

解答：

1.選擇一個中心對稱圖形，如一個正方形。

2.在中心對稱的基礎上，構造一個新的圖形。在這個例子中，我們可以在正方形的每個頂點處畫出一個相同大小的新正方形，然后連接這些新正方形的中心，得到一個新的中心對稱圖形。

答案：

例題1：圖形A是軸對稱圖形，圖形B是中心對稱圖形。

例題2：對稱中心是圖形中心的一個點。

例題3：旋轉中心在圖形的中心，旋轉角度是120度。

例題4：對稱軸是連接頂點和底邊中點的線。

例題5：構造一個新的圖形，它是由原中心對稱圖形的每個頂點處畫出的新正方形組成的中心對稱圖形。課堂1.課堂評價

課堂是教師了解學生學習情況的重要場所，以下是我將采取的幾種評價方式：

（1）提問評價

（2）觀察評價

在課堂上，我會密切關注學生的參與度和互動情況。觀察學生的表情、動作和回答問題時的自信心，可以幫助我了解他們的學習態度和情感狀態。例如，如果學生在討論中顯得積極且能夠準確回答問題，那么我可以認為他們對對稱形的理解較好。

（3）測試評價

為了更客觀地評價學生的學習成果，我會在課堂結束前進行小測驗。這些測驗可以包括選擇題、判斷題或簡答題，旨在測試學生對對稱形定義、分類和應用的掌握程度。例如，我會出題：“下列哪個圖形是軸對稱圖形？”學生需要根據所學知識來選擇正確答案。

2.及時反饋

在課堂評價的基礎上，我將及時給予學生反饋：

（1）正面反饋

對于表現好的學生，我會給予口頭表揚或小獎勵，以增強他們的自信心和學習的積極性。例如，如果學生在測試中取得了好成績，我會說：“你今天的表現真的很棒，繼續保持哦！”

（2）改進建議

對于表現不佳的學生，我會給予具體的改進建議，幫助他們識別錯誤并找到解決問題的方法。例如，如果學生在回答問題時出現了錯誤，我會說：“這個問題的答案是……，你注意到你的答案和正確答案有什么不同嗎？我們可以一起分析一下。”

3.作業評價

作業是學生學習的重要環節，以下是我對作業評價的幾個方面：

（1）認真批改

我會對學生的作業進行認真批改，確保每個學生都能得到及時的反饋。

（2）點評反饋

在批改作業時，我會給出具體的點評和反饋，不僅指出錯誤，還會指出學生的優點和需要改進的地方。

（3）鼓勵與激勵

對于作業完成得好的學生，我會給予鼓勵和激勵，讓他們知道自己的努力得到了認可。例如，如果學生的作業設計獨特且富有創意，我會說：“你的作業真的很出色，你的創意讓我印象深刻！”教學反思教學反思是教師專業成長的重要環節，它讓我能夠從教學實踐中總結經驗，發現問題，并不斷改進教學方法。在這節課的反思中，我想分享幾點心得體會。

首先，我發現學生對對稱形的理解并不是一蹴而就的。在講授對稱形的定義和分類時，我用了多種實例來幫助學生理解，但有些學生仍然感到困惑。這讓我意識到，在教學過程中，我需要更加注重學生的個體差異，針對不同學生的學習水平提供個性化的指導。例如，對于理解能力較強的學生，我可以提供更具挑戰性的問題；而對于理解能力較弱的學生，我則需要用更簡單、更直觀的方式來進行教學。

其次，課堂上的實踐活動讓我看到了學生的創造力和想象力。在學生創作對稱形圖案的過程中，他們展現出了不同的風格和創意。這讓我認識到，美術教育不僅僅是傳授知識，更是激發學生的創造力和想象力。在今后的教學中，我將繼續鼓勵學生大膽嘗試，發揮他們的創造力，讓他們在藝術創作中找到樂趣。

再次，我注意到在小組討論環節，學生的參與度并不均衡。有些學生積極參與討論，而有些學生則顯得比較被動。這可能是因為他們在小組合作中缺乏自信或者不擅長表達自己的觀點。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，更加注重培養學生的團隊協作能力，