四川省成都市華陽中學八年級音樂教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖親愛的小伙伴們，今天咱們要一起走進音樂的世界，感受旋律的魅力！八年級的同學們，你們準備好了嗎？??我們將圍繞《成都》這首歌曲，從旋律、歌詞、背景等方面展開學習，讓大家更加深入地了解音樂的魅力。讓我們一起享受這美妙的音樂之旅吧！????二、核心素養目標1.**審美感知**：培養學生對《成都》這首歌曲旋律和歌詞的審美鑒賞能力，感受音樂的美。

2.**藝術表現**：通過演唱、演奏等活動，提高學生的音樂表現力和即興創作能力。

3.**文化理解**：引導學生了解歌曲背后的文化背景，增強對地方音樂文化的認同感。

4.**音樂實踐**：鼓勵學生在日常生活中發現和創造音樂，培養音樂實踐的習慣。三、重點難點及解決辦法重點：

1.**歌曲旋律理解**：重點在于引導學生理解《成都》的旋律特點，感受其地方特色。

2.**歌詞情感把握**：幫助學生深入理解歌詞內容，體會歌曲所表達的情感。

難點：

1.**旋律模仿**：部分學生可能對旋律的模仿有一定難度。

2.**情感表達**：學生在演唱時難以準確表達歌曲的情感。

解決辦法：

1.**分步驟教學**：先讓學生聆聽歌曲，感受旋律，再進行旋律模仿練習。

2.**情感引導**：通過講解歌曲背景和歌詞含義，引導學生體會情感，輔助演唱練習。

3.**小組合作**：分組練習，互相幫助，共同克服難點。

4.**鼓勵實踐**：鼓勵學生在課后嘗試創作或改編旋律，提高音樂實踐能力。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（音響、投影儀）、音樂播放器

-課程平臺：學校音樂教育平臺

-信息化資源：《成都》歌曲音頻、歌詞文本、音樂背景資料

-教學手段：音樂教材、歌曲樂譜、課堂練習冊五、教學過程1.**導入（約5分鐘）**：

-激發興趣：同學們，你們有沒有去過成都呢？或者有沒有聽說過成都的美景和美食？今天，我們要一起走進音樂的世界，去感受一下《成都》這首歌曲的魅力。請你們閉上眼睛，想象一下，當這首歌曲的旋律響起，你的腦海中會浮現出怎樣的畫面呢？

-回顧舊知：在之前的學習中，我們接觸過哪些音樂風格？它們有什么特點？現在，讓我們一起回顧一下，為今天的學習做好鋪墊。

2.**新課呈現（約20分鐘）**：

-講解新知：接下來，我們來詳細了解一下《成都》這首歌曲。首先，我會給大家播放一遍歌曲，讓大家整體感受一下它的旋律和情感。

-舉例說明：通過播放不同版本的《成都》，讓學生對比分析，了解歌曲在不同演繹中的變化。

-互動探究：在播放過程中，我會提出一些問題，比如：“這首歌曲的節奏是怎樣的？”“歌詞中有沒有描述成都的特色？”引導學生積極思考，參與討論。

3.**歌曲旋律學習（約15分鐘）**：

-歌曲旋律分析：我將詳細講解《成都》的旋律特點，包括旋律走向、節奏變化等，讓學生對歌曲的旋律有更深入的了解。

-旋律模仿：在老師的帶領下，學生們嘗試模仿歌曲旋律，初步掌握歌曲的演唱技巧。

4.**歌詞情感把握（約15分鐘）**：

-歌詞解讀：通過分析歌詞，引導學生理解歌曲所表達的情感，感受歌詞中的故事和意境。

-情感表達：在老師的指導下，學生們嘗試用不同的方式表達歌曲中的情感，如演唱、朗誦等。

5.**鞏固練習（約20分鐘）**：

-學生活動：學生們分組進行歌曲演唱練習，互相監督、互相學習，提高演唱水平。

-教師指導：教師在學生練習過程中巡回指導，針對學生的演唱情況進行個別輔導，確保每個學生都能掌握演唱技巧。

6.**創作實踐（約10分鐘）**：

-鼓勵學生嘗試根據《成都》的旋律，創作自己的歌詞，或者對歌曲進行改編，培養學生的創新意識和實踐能力。

7.**總結與反饋（約5分鐘）**：

-總結：對本節課的學習內容進行總結，強調重點和難點。

-反饋：鼓勵學生分享自己在學習過程中的收獲和感悟，教師給予點評和鼓勵。六、拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-《成都音樂地圖》：這本書介紹了成都的音樂歷史和文化，包括了許多著名音樂人和他們的作品，對于想要深入了解成都音樂文化的學生來說，是一本很好的閱讀材料。

-《四川民歌精選》：這本書收錄了四川地區的民歌作品，通過閱讀可以讓學生更加了解四川的音樂特色和民間音樂文化。

-《音樂與城市》：這本書探討了音樂與城市文化之間的關系，對于想要研究音樂與地域文化聯系的學生，提供了新的視角。

2.**課后自主學習和探究**：

-**音樂風格研究**：鼓勵學生課后研究《成都》所屬的音樂風格，如流行音樂、民謠等，了解其特點和發展歷程。

-**音樂創作嘗試**：學生可以嘗試創作自己的歌曲，模仿《成都》的旋律或風格，創作歌詞，體驗音樂創作的樂趣。

-**音樂與地理文化結合**：引導學生探究音樂與地理、文化之間的聯系，例如，研究四川方言在音樂中的運用，以及地方音樂對地域文化的影響。

-**音樂鑒賞活動**：組織學生參加音樂會、音樂講座等活動，提高學生的音樂鑒賞能力和對音樂的熱愛。

-**音樂視頻制作**：學生可以嘗試制作與《成都》相關的音樂視頻，通過視覺和聽覺的結合，加深對歌曲的理解和表達。

-**音樂與社會實踐**：鼓勵學生參與社區音樂活動，如義演、音樂教學等，將音樂學習與社會實踐相結合，提高學生的社會責任感。七、教學評價1.**課堂評價**：

-提問：在課堂教學中，我將通過提問的方式，檢查學生對《成都》這首歌曲的理解程度，包括旋律、歌詞和情感表達等方面。

-觀察：通過觀察學生的課堂表現，如參與度、合作精神、表達能力等，評估學生的學習態度和技能。

-測試：在課程結束后，我會安排一個小測驗，測試學生對歌曲旋律和歌詞的記憶，以及他們對歌曲情感的理解。

具體評價方式包括：

-**參與度評價**：記錄學生在課堂活動中的參與情況，如提問回答、小組討論等。

-**表達能力評價**：觀察學生在課堂上的發言和表演，評估他們的語言表達和音樂表現能力。

-**知識掌握度評價**：通過小測驗或提問，評估學生對歌曲相關知識的掌握情況。

2.**作業評價**：

-作業批改：對學生的課后作業，如歌曲創作、歌詞解讀等，進行細致的批改，確保每個學生的作業都能得到個性化的反饋。

-及時反饋：在批改作業的過程中，及時將評價結果反饋給學生，幫助他們了解自己的學習進展和需要改進的地方。

-鼓勵與激勵：在評價中注重鼓勵學生的努力和進步，對表現優秀的學生給予表揚，激發學生的學習動力。

評價標準具體如下：

-**創作能力評價**：評估學生的歌曲創作是否有創意，歌詞是否能夠準確表達歌曲情感。

-**歌詞解讀評價**：檢查學生對歌詞的理解是否準確，是否能夠結合歌曲背景進行深入分析。

-**音樂實踐評價**：觀察學生在課后是否能夠將所學知識應用于實踐，如演唱、演奏等。

整體上，教學評價將注重以下幾個方面：

-**過程性評價**：關注學生的學習過程，而非僅僅是最終結果。

-**形成性評價**：通過評價幫助學生不斷調整學習策略，提高學習效果。

-**多元化評價**：采用多種評價方式，全面評估學生的學習能力和潛力。

通過上述評價方法，我將能夠有效地監控學生的學習情況，及時調整教學策略，確保每個學生都能在音樂學習中取得進步。八、內容邏輯關系①**《成都》歌曲旋律特點**：

-旋律走向：以級進為主，結合跳進，形成流暢且富有變化的旋律線條。

-節奏特點：以4/4拍為基礎，節奏較為舒緩，帶有一定的搖擺感。

-調式分析：歌曲采用C大調，旋律中多次出現屬七和弦，增強了音樂的色彩感。

②**《成都》歌詞情感表達**：

-情感基調：歌曲表達了對成都這座城市的深情眷戀，以及對過往時光的回憶和感慨。

-關鍵詞句：如“成都的夜，像貓步輕悄悄”，“在成都，帶你去所有我想去的地方”，體現了歌曲的情感核心。

-意境描