濟南版七年級下冊生物教學設計第三單元第三章第二節物質運輸的器官課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：濟南版七年級下冊生物教學設計第三單元第三章第二節——物質運輸的器官

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年4月15日星期五下午第三節課

4.教學時數：1課時

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同學們，大家好！今天咱們這節課要來探索一下人體內部的“交通工具”——器官，它們是如何幫助我們運輸營養物質和氧氣的呢？讓我們一起走進物質運輸的奧秘世界吧！??????二、核心素養目標分析1.科學探究：引導學生通過觀察、實驗等方法，探究人體器官在物質運輸中的作用，提升科學探究能力。

2.生命觀念：幫助學生建立對人體生命活動的物質基礎和結構功能的認識，形成生命觀念。

3.實踐應用：讓學生將所學知識應用于實際生活中，理解人體健康與器官功能的關系，提高健康意識。

4.科學態度與責任：培養學生嚴謹求實的科學態度，樹立關愛生命、關注健康的責任感。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們已經學習了人體的基本結構和功能，對細胞、組織、器官等概念有了初步的認識。在之前的學習中，他們對血液循環系統有一定的了解，但對于心臟、血管等器官在物質運輸中的具體作用和機制可能還比較模糊。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對生物學科普遍保持較高的興趣，他們喜歡通過實驗和觀察來學習新知識。在學習能力上，同學們具備一定的觀察能力和初步的實驗操作技能。他們的學習風格多樣，有的同學喜歡通過圖表和模型來理解抽象概念，有的則更傾向于通過實際操作來加深印象。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習物質運輸的器官這一章節時，學生可能會遇到以下困難：一是理解心臟的泵血機制，二是區分血管的類型和功能，三是將器官的功能與人體健康聯系起來。這些困難可能源于抽象概念的理解、實驗操作的復雜性以及對人體復雜系統的認識不足。因此，教學中需要通過多種教學手段幫助學生克服這些挑戰。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了濟南版七年級下冊生物教材。

2.輔助材料：準備心臟結構圖、血液循環路線圖等圖片，以及相關視頻資料，以幫助學生直觀理解。

3.實驗器材：準備心臟模型、血管模型、血液樣本等，用于演示和實驗操作。

4.教室布置：設置分組討論區，安排實驗操作臺，確保教學環境整潔、安全。五、教學過程一、導入新課

同學們，大家好！今天我們要一起探索人體的一個神奇系統——血液循環系統。你們知道我們的血液是如何在身體里運輸營養和氧氣，又如何帶走廢物的嗎？今天，我們就來揭開這個謎團。（微笑）現在，請大家翻開教材第三單元第三章第二節，讓我們一起走進物質運輸的器官的世界。

二、新課導入

1.心臟的奧秘

-引導學生觀察心臟模型，提問：“同學們，你們知道心臟的結構是什么樣的嗎？”

-學生回答后，老師講解心臟的結構和功能，強調心臟作為泵血器官的重要性。

-展示心臟泵血的視頻，讓學生直觀感受心臟的工作過程。

2.血管的旅程

-引導學生觀察血管模型，提問：“心臟泵出的血液是如何到達全身各處的？”

-學生回答后，老師講解血管的類型和功能，包括動脈、靜脈和毛細血管。

-通過動畫或圖表展示血液循環的路線，讓學生理解血液是如何流動的。

三、互動探究

1.小組討論

-將學生分成小組，每組選擇一個心臟或血管的問題進行探究，如“心臟是如何保持泵血效率的？”“血管如何適應身體不同部位的需求？”

-小組討論后，每個小組派代表分享討論成果，其他小組補充或提問。

2.實驗操作

-學生分組進行心臟模型的實驗操作，觀察心臟的跳動和血液流動。

-通過實驗，學生可以直觀感受到心臟的工作原理和血液循環的動態過程。

四、案例分析

1.案例一：貧血

-講解貧血的癥狀和原因，引導學生思考貧血與心臟和血管的關系。

-學生討論如何通過調整飲食和生活習慣來改善貧血。

2.案例二：高血壓

-講解高血壓的成因和危害，引導學生了解高血壓與心臟和血管的關系。

-學生討論如何預防和控制高血壓。

五、總結提升

1.回顧本節課的主要內容，引導學生總結心臟和血管在物質運輸中的作用。

2.強調保持心臟和血管健康的重要性，鼓勵學生養成良好的生活習慣。

六、作業布置

1.完成教材中的課后練習題，鞏固所學知識。

2.搜集有關心臟和血管健康的信息，為下節課的討論做準備。

七、課堂小結

同學們，今天我們學習了心臟和血管在物質運輸中的重要作用。希望大家通過這節課的學習，能夠更好地了解自己的身體，關注心臟和血管的健康。記住，保持良好的生活習慣，是我們健康的保障。（微笑）下課！六、教學資源拓展1.拓展資源：

-人體血液循環圖：提供一張詳細的人體血液循環圖，包括心臟、血管和血液流動的路線，幫助學生更直觀地理解血液循環系統的結構和功能。

-心臟健康知識手冊：收集一些關于心臟健康的基礎知識，如心臟病的預防、心臟健康飲食、適度運動等，供學生課后閱讀。

-血管疾病案例集：挑選一些與血管相關的疾病案例，如動脈硬化、靜脈曲張等，分析病因、癥狀和治療方法，增強學生的健康意識。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀相關的科普書籍或文章，如《人體奧秘》、《健康生活指南》等，以拓寬知識面。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看關于人體生理結構和健康生活的紀錄片，如《人體奧秘大揭秘》、《生命的奧秘》等，通過影像資料加深對血液循環系統的理解。

-家庭實驗：指導學生在家中或學校實驗室進行簡單的生理實驗，如制作血液模型、觀察血液凝固等，通過動手操作提高學習興趣和實踐能力。

-社會實踐活動：組織學生參與社區健康宣傳活動，如血壓測量、健康知識講座等，讓學生將所學知識應用于實際生活中，提高社會責任感。

-網絡資源：推薦學生關注一些權威的醫學網站或健康類微信公眾號，獲取最新的健康資訊和科學研究成果，如中國醫學科學院、健康時報等。

-比賽和競賽：鼓勵學生參加生物知識競賽或科學實驗比賽，如全國中學生生物競賽、青少年科技創新大賽等，激發學生的學習熱情和創造力。

-課外閱讀：推薦一些與血液循環系統相關的課外讀物，如《血液的秘密》、《心臟的故事》等，幫助學生深入探索生命科學的奧秘。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學：在講解心臟和血管的功能時，我嘗試通過模擬情境的方式，讓學生扮演不同的器官角色，如扮演血液，體驗血液流動的過程，這種角色扮演的方式激發了學生的學習興趣，也使抽象的知識變得生動有趣。

2.實驗互動：在實驗環節，我鼓勵學生主動參與，不僅觀察模型，還親自動手操作，通過實驗操作來加深對血液循環系統工作原理的理解，這種互動式學習讓學生在“做中學”，提高了學習的實效性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理方面，我發現個別學生在實驗操作時較為分散注意力，有的同學在討論時聲音過大，影響了其他小組的實驗。這需要我在今后的教學中加強課堂紀律管理，確保每個學生都能在良好的學習環境中參與學習。

2.教學組織：在分組討論時，我發現部分小組的討論不夠深入，可能是因為缺乏有效的引導和話題聚焦。我需要在今后的教學中更加注重分組討論的組織，確保討論的深度和效率。

3.教學評價：在教學評價方面，我發現僅憑課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果不夠全面。我計劃在今后的教學中引入多元化的評價方式，如實驗報告、小組展示等，以更全面地評估學生的學習成果。

反思改進措施（三）改進措施

1.強化課堂紀律：在今后的教學中，我將通過制定明確的課堂規則，加強課堂紀律管理，確保所有學生都能專注于學習活動。

2.優化分組討論：為了提高分組討論的效果，我將在討論前給出更具體的話題和討論指南，確保每個小組都能圍繞中心議題深入討論。

3.多元化評價：我將嘗試引入更豐富的評價手段，如學生互評、自我評價、實驗報告等，以更全面地評估學生的學習情況和進步。

4.增加教學資源：為了增強學生的理解，我計劃增加一些多媒體資源，如動畫、視頻等，幫助學生直觀地理解血液循環系統的復雜過程。

5.加強個別輔導：對于學習進度較慢的學生，我將提供個別輔導，確保他們能夠跟上教學進度，并在學習上獲得必要的幫助。八、教學評價與反饋1.課堂表現：

在課堂討論環節，學生們表現出了較高的積極性。大部分學生能夠積極參與討論，對于提出的問題能夠認真思考并給出自己的見解。在模擬心臟泵血的過程中，學生們能夠準確描述心臟的工作原理，并能夠正確指出血液流動的方向。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，每個小組都完成了預定的任務。他們在討論中能夠相互協作，共同解決問題。例如，在討論心臟病的預防措施時，一個小組提出了“合理膳食、適量運動、戒煙限酒”的建議，這個建議得到了其他小組的認可和補充。

3.隨堂測試：

為了檢驗學生對本節課內容的掌握程度，我進行了隨堂測試。測試內容包括選擇題、填空題和簡答題。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答關于心臟和血管的基本知識，但在回答涉及血液循環路線和心臟泵血機制的問題時，部分學生存在理解上的困難。

4.實驗操作反饋：

在實驗操作環節，學生們的動手能力得到了鍛煉。他們能夠按照實驗步驟進行操作，并能夠觀察并記錄實驗結果。對于實驗中出現的問題，學生們能夠相互幫助，共同解決。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，我給予了以下反饋：

-積極參與的學生：對于積極參與課堂討論和實驗操作的學生，我給予了表揚，并鼓勵他們繼續保持這種學習態度。

-需要改進的學生：對于在隨堂測試中表現不佳的學生，我提出了具體的改進建議，如加強基礎知識的學習，以及如何通過實驗和觀察來加深對知識的理解。

-小組合作：對于在小組討論中表現良好的小組，我給予了肯定，并鼓勵他們在今后的學習中繼續保持團隊合作精神。

-實驗操作：對于在實驗操作中表現突出的學生，我提出了更高的期望，希望他們能夠在今后的學習中繼續發揮自己的優勢。

總體來說，本節課的教學效果較好，學生們的學習興趣和參與度較高。在今后的教學中，我將繼續關注學生的學習需求，不斷改進教學方法，以提高教學效果。板書設計①物質運輸的器官——心臟

-心臟的位置和結構

-心臟的四個腔室：左心房、左心室、右心房、右心室

-心臟瓣膜的作用

-心臟的泵血過程

②物質運輸的器官——血管

-血管的類型：動脈、靜脈、毛細血管

-動脈的特點：壓力大，管壁厚

-靜脈的特點：壓力小，管壁薄

-毛細血管的特點：管腔細，血流慢，物質交換

③血液循環的路線

-體循環：左心室→主動脈→全身各器官→上、下腔靜脈→右心房

-肺循環：右心室→肺動脈→肺部毛細血管→肺靜脈→左心房

-心臟和血管的連接關系

④心臟和血管的功能

-心臟：泵血，將血液輸送到全身

-血管：輸送血液，進行物質交換

⑤影響物質運輸的因素

-心臟的跳動頻率和力度

-血管的收縮和舒張

-血液的性質和量典型例題講解例題一：

心臟的一個心動周期中，心室收縮和舒張各占多少時間？

解答：

一個心動周期中，心室收縮大約占0.3秒，心室舒張大約占0.5秒。因此，心室舒張時間比心室收縮時間長。

例題二：

簡述動脈和靜脈的主要區別。

解答：

動脈和靜脈的主要區別如下：

-動脈的管壁較厚，彈性好，內徑較大，血流速度快。

-靜脈的管壁較薄，彈性較差，內徑較小，血流速度慢。

例題三：

為什么人體需要毛細血管？

解答：

人體需要毛細血管是因為它