九年級(jí)語文上冊(cè)生活情趣第9課《我喜愛小動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)2新教版（漢語）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：九年級(jí)語文上冊(cè)生活情趣第9課《我喜愛小動(dòng)物》

內(nèi)容：本課以《我喜愛小動(dòng)物》為題，引導(dǎo)學(xué)生觀察和感受生活中的小動(dòng)物，學(xué)習(xí)如何用生動(dòng)的語言描繪小動(dòng)物的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。通過閱讀課文，學(xué)生將了解作者對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情，學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和修辭手法表達(dá)情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升觀察力：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物，培養(yǎng)敏銳的觀察力。

2.增強(qiáng)表達(dá)能力：通過學(xué)習(xí)作者的表達(dá)技巧，提高學(xué)生描繪事物的語言表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)審美情趣：引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然之美，培養(yǎng)健康向上的審美情趣。

4.激發(fā)情感共鳴：通過閱讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情，培養(yǎng)同理心。學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力和表達(dá)能力，但面對(duì)《我喜愛小動(dòng)物》這類以觀察和情感為主題的課文，他們的知識(shí)儲(chǔ)備和情感體驗(yàn)可能存在個(gè)體差異。部分學(xué)生在觀察生活細(xì)節(jié)方面較為敏銳，能夠捕捉到小動(dòng)物的特點(diǎn)，而有些學(xué)生可能在這方面的能力相對(duì)較弱。在能力方面，學(xué)生的寫作技巧和修辭手法運(yùn)用尚需提高，尤其是在如何生動(dòng)、具體地描繪對(duì)象上。此外，學(xué)生的審美情趣和情感表達(dá)能力有待進(jìn)一步培養(yǎng)，因?yàn)樗麄兛赡軐?duì)自然界的觀察和表達(dá)缺乏深入的思考和個(gè)性化的表達(dá)。

在行為習(xí)慣上，九年級(jí)學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，能夠積極參與課堂討論和活動(dòng)。然而，部分學(xué)生在課堂紀(jì)律方面仍有待加強(qiáng)，可能存在分心、不認(rèn)真聽講等問題，這可能會(huì)影響他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和吸收。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：對(duì)觀察力和表達(dá)能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生更好地理解和欣賞文學(xué)作品，而對(duì)審美情趣和情感共鳴的激發(fā)則能提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮到學(xué)生的這些特點(diǎn)，通過多樣化的教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語文素養(yǎng)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物小動(dòng)物模型或圖片

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和交流討論

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)中的相關(guān)文章、視頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物觀察、小組討論、寫作練習(xí)、課堂展示教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們喜歡小動(dòng)物嗎？你們家里有哪些小動(dòng)物？”

展示一些關(guān)于小動(dòng)物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受小動(dòng)物的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹小動(dòng)物的基本概念和它們?cè)谧匀唤缰械淖饔茫瑸榻酉聛淼膶W(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、小動(dòng)物基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解小動(dòng)物的基本概念、種類和生態(tài)習(xí)性。

過程：

講解小動(dòng)物的定義，包括其主要特征和分類。

詳細(xì)介紹不同種類的小動(dòng)物，如哺乳動(dòng)物、鳥類、昆蟲等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、小動(dòng)物案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解小動(dòng)物的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的小動(dòng)物案例進(jìn)行分析，如熊貓、金絲猴、蝴蝶等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解小動(dòng)物的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)人類生活的影響，以及如何保護(hù)這些小動(dòng)物。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與保護(hù)小動(dòng)物相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何保護(hù)瀕危動(dòng)物”、“城市中的小動(dòng)物問題”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)小動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小動(dòng)物的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括小動(dòng)物的基本概念、種類、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)小動(dòng)物在自然界中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)愛小動(dòng)物，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察家中或附近的小動(dòng)物，記錄它們的習(xí)性，并撰寫一篇觀察日記，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、拓展活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物學(xué)習(xí)的興趣，拓展知識(shí)面。

過程：

向?qū)W生推薦一些關(guān)于小動(dòng)物的書籍、紀(jì)錄片或網(wǎng)站，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

提出一些與課程相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考小動(dòng)物與人類生活的關(guān)系。

八、總結(jié)

本節(jié)課通過多種教學(xué)活動(dòng)，旨在讓學(xué)生了解小動(dòng)物的基本知識(shí)，培養(yǎng)他們的觀察力、表達(dá)能力和合作精神。通過案例分析和小組討論，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，提高他們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。課后作業(yè)的布置，則有助于鞏固課堂所學(xué)，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注和保護(hù)小動(dòng)物。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.觀察能力提升：學(xué)生在觀察小動(dòng)物的過程中，學(xué)會(huì)了如何細(xì)致入微地觀察其外形、行為和習(xí)性，提高了觀察生活的能力。他們?cè)谡n后能夠主動(dòng)關(guān)注周圍的小動(dòng)物，記錄其特點(diǎn)，并將其與課文內(nèi)容相結(jié)合，加深了對(duì)小動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。

2.表達(dá)能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過模仿課文中的表達(dá)方式，學(xué)會(huì)了如何用生動(dòng)、形象的語言描繪小動(dòng)物。在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了口頭和書面表達(dá)能力。

3.思維能力發(fā)展：學(xué)生在案例分析環(huán)節(jié)，通過分析小動(dòng)物的生態(tài)習(xí)性、保護(hù)現(xiàn)狀等問題，培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力。他們能夠從多個(gè)角度思考問題，提出創(chuàng)新性的想法和建議。

4.環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解了小動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用，以及人類活動(dòng)對(duì)它們生存環(huán)境的影響。這有助于提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使他們更加關(guān)注生態(tài)環(huán)境，積極參與保護(hù)小動(dòng)物的行動(dòng)。

5.情感共鳴產(chǎn)生：學(xué)生在閱讀課文和參與討論的過程中，對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情得到了升華。他們能夠從內(nèi)心感受到小動(dòng)物的可愛和珍貴，從而激發(fā)出對(duì)生命的尊重和關(guān)愛。

6.合作精神培養(yǎng)：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們?cè)诮涣髦谢ハ鄬W(xué)習(xí)、互相啟發(fā)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.知識(shí)體系構(gòu)建：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的基本知識(shí)有了較為全面的認(rèn)識(shí)，包括它們的種類、習(xí)性、保護(hù)現(xiàn)狀等。這有助于學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)中構(gòu)建起關(guān)于生物、生態(tài)等方面的知識(shí)體系。

8.文化素養(yǎng)提升：課文中的小動(dòng)物故事，蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅了解了小動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)，還感受到了中華民族傳統(tǒng)文化中關(guān)于小動(dòng)物的獨(dú)特見解。典型例題講解典型例題一：

題目：請(qǐng)根據(jù)課文《我喜愛小動(dòng)物》的內(nèi)容，用生動(dòng)的語言描繪一只小貓的特征。

答案：這只小貓毛色潔白如雪，眼睛明亮如同晶瑩的寶石。它的尾巴長(zhǎng)而蓬松，如同一把小傘。當(dāng)它玩耍時(shí)，會(huì)輕盈地跳躍，尾巴隨著身體的動(dòng)作左右搖擺，顯得十分可愛。

典型例題二：

題目：課文中提到小貓有哪些習(xí)性？請(qǐng)舉例說明。

答案：課文中提到小貓的習(xí)性有：喜歡清潔、善于捕獵、喜歡玩耍等。例如，小貓會(huì)用爪子整理自己的毛發(fā)，保持清潔；它們能夠迅速捕捉到飛蟲或老鼠，展示出色的捕獵技巧；在閑暇時(shí)，小貓會(huì)追逐自己的尾巴，享受玩耍的樂趣。

典型例題三：

題目：請(qǐng)分析課文中的比喻手法，并舉例說明其作用。

答案：課文使用了比喻手法來生動(dòng)地描繪小貓的特征。例如，“它的眼睛明亮如同晶瑩的寶石”，這里的比喻將小貓的眼睛與寶石相比，突出了眼睛的明亮和美麗。比喻手法使得描寫更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)了文章的感染力。

典型例題四：

題目：課文中作者對(duì)小貓的喜愛之情是如何表達(dá)的？請(qǐng)舉例說明。

答案：作者通過細(xì)膩的描寫和情感表達(dá)，表達(dá)了對(duì)小貓的喜愛之情。例如，“我看著它那可愛的模樣，心里充滿了喜悅”，這里的直接情感表達(dá)，以及“它那靈動(dòng)的眼神，讓我感受到了生命的活力”，通過描寫小貓的眼神，傳達(dá)了作者對(duì)小貓的喜愛和贊美。

典型例題五：

題目：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)小動(dòng)物保護(hù)的看法。

答案：我認(rèn)為小動(dòng)物是自然界的重要組成部分，它們?cè)谏鷳B(tài)平衡中扮演著重要角色。我們應(yīng)該尊重和保護(hù)小動(dòng)物，避免破壞它們的生存環(huán)境。例如，我們可以通過不隨意傷害小動(dòng)物、不亂扔垃圾、參與環(huán)保活動(dòng)等方式，為小動(dòng)物的保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我們也應(yīng)該通過教育，提高公眾的環(huán)保意識(shí)，共同守護(hù)美好的自然環(huán)境。板書設(shè)計(jì)①

-小動(dòng)物的定義

-小動(dòng)物的種類（哺乳動(dòng)物、鳥類、昆蟲等）

-小動(dòng)物的習(xí)性（清潔、捕獵、玩耍等）

②

-描寫小動(dòng)物的特征（外形、行為、習(xí)性）

-比喻手法（如“眼睛明亮如同晶瑩的寶石”）

-情感表達(dá)（如“我看著它那可愛的模樣，心里充滿了喜悅”）

③

-小動(dòng)物的保護(hù)

-生態(tài)平衡的重要性

-人類活動(dòng)對(duì)小動(dòng)物的影響

-保護(hù)小動(dòng)物的措施（不傷害、不亂扔垃圾、參與環(huán)保活動(dòng)）教學(xué)反思今天上了《我喜愛小動(dòng)物》這一課，總體來說，我覺得課堂氛圍不錯(cuò)，學(xué)生的參與度也較高。不過，在反思這一節(jié)課的教學(xué)過程時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)還可以更加生動(dòng)有趣。雖然我通過展示小動(dòng)物的圖片和視頻來激發(fā)學(xué)生的興趣，但感覺還不夠吸引人。或許可以嘗試引入一些與課文內(nèi)容相關(guān)的故事或者游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，對(duì)于小動(dòng)物的基礎(chǔ)知識(shí)講解，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于小動(dòng)物的種類和習(xí)性還是不太了解。在講解過程中，我可能沒有足夠的時(shí)間去深入探討每個(gè)種類，導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)于小動(dòng)物的認(rèn)知還是停留在表面。今后，我可以在課前準(zhǔn)備更加豐富的小動(dòng)物資料，讓學(xué)生在課堂上通過小組合作的方式，共同探究和學(xué)習(xí)。

在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于小動(dòng)物的喜愛之情被充分調(diào)動(dòng)起來，他們?cè)谟懻撝蟹e極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。不過，我也注意到，有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，可能是由于緊張或者缺乏自信。因此，我決定在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，提高他們的自信心。

課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)讓我感到欣慰。他們能夠?qū)⑿〗M討論的結(jié)果清晰、流暢地表達(dá)出來，這表明他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力上都有所提升。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在展示時(shí)缺乏針對(duì)性，沒有很好地抓住討論的重點(diǎn)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生展示技巧的培養(yǎng)，讓他們學(xué)會(huì)如何抓住關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行展示。

最后，我覺得課后作業(yè)的設(shè)計(jì)還可以更加多樣化。雖然我布置了讓學(xué)生觀察小動(dòng)物并撰寫觀察日記的作業(yè)，但感覺這樣的作業(yè)形式可能比較單一。或許可以嘗試引入一些實(shí)踐活動(dòng)，如讓學(xué)生拍攝小動(dòng)物的照片、制作小動(dòng)物的手工制品等，這樣既能鞏固課堂所學(xué)，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.觀察日記：讓學(xué)生在課后觀察家中或?qū)W校附近的小動(dòng)物，記錄它們的習(xí)性、行為特點(diǎn)以及與人類的互動(dòng)，并撰寫一篇觀察日記。要求學(xué)生用生動(dòng)的語言描繪小動(dòng)物，體現(xiàn)觀察的細(xì)致和思考的深度。

2.小動(dòng)物故事創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生以《我喜愛小動(dòng)物》為主題，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，可以是關(guān)于小動(dòng)物的成長(zhǎng)經(jīng)歷、與小動(dòng)物相處的趣事，或者是對(duì)小動(dòng)物保護(hù)的思考。要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)表達(dá)技巧，如細(xì)節(jié)描寫、情感表達(dá)等。

3.小動(dòng)物保護(hù)海報(bào)設(shè)計(jì)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一張關(guān)于小動(dòng)物保護(hù)的海報(bào)，可以包括小動(dòng)物的圖片、保護(hù)小動(dòng)物的標(biāo)語、保護(hù)措施等內(nèi)容。要求學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出具有教育意義和吸引力的海報(bào)。

作業(yè)反饋：

1.觀察日記的反饋：我將仔細(xì)閱讀每個(gè)學(xué)生的觀察日記，關(guān)注他們?cè)谟^察和描述上的進(jìn)步。對(duì)于觀察細(xì)致、描述生動(dòng)、有獨(dú)到見解的學(xué)生，我將給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。對(duì)于觀察不夠全面、描述不夠具體的學(xué)生，我將提出具體的改進(jìn)建議，如鼓勵(lì)他們多角度觀察、多運(yùn)用感官去感受小動(dòng)物等。

2.小動(dòng)物故事創(chuàng)作的反饋：在批改故事時(shí)，我將關(guān)注學(xué)生的