七年級英語下冊Unit8Isthereapostofficenearhere第4課時SectionB3a-SelfCheck教學(xué)設(shè)計（新版）人教新目標(biāo)版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析親愛的小伙伴們，今天我們要來聊聊七年級英語下冊Unit8Isthereapostofficenearhere第4課時的SectionB3a-SelfCheck教學(xué)設(shè)計。這一課主要圍繞尋找地點展開，讓學(xué)生在情景中運用所學(xué)詞匯和句型，進行自我檢測。我們將通過豐富多樣的教學(xué)活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高英語實際運用能力。??????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言實踐能力、文化意識以及思維品質(zhì)。通過角色扮演、小組討論等活動，學(xué)生將能夠運用英語進行日常交流，增強對西方文化習(xí)俗的理解，并學(xué)會在真實語境中運用邏輯思維解決問題。同時，通過自我檢測環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我評價能力。學(xué)情分析在我們七年級的學(xué)生中，他們剛剛開始接觸英語這門新學(xué)科，對語言學(xué)習(xí)的興趣和好奇心都很強烈。從知識層面來看，他們對基本的英語字母、單詞和簡單的句型已經(jīng)有了一定的掌握，但詞匯量相對有限，對于復(fù)雜句型的理解和運用還有待提高。

在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較好，能夠進行簡單的日常對話，但在寫作和閱讀理解上存在一定困難。他們習(xí)慣于在課堂上參與互動，但對于獨立思考和解決問題的能力還有待加強。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍具有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，愿意嘗試新事物，但在自律性和時間管理上存在不足，有時會因拖延而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

對于即將學(xué)習(xí)的Unit8Isthereapostofficenearhere這一課，學(xué)生們對地圖和方向的表達有一定的了解，但對于如何在實際情景中運用這些知識進行交流，他們可能還需要一些指導(dǎo)和練習(xí)。因此，本節(jié)課的設(shè)計將注重實踐性和互動性，通過情境模擬和小組合作，幫助他們將所學(xué)知識內(nèi)化為實際溝通能力。同時，通過自我檢測環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自我評估和反思的習(xí)慣，提升他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，如模擬旅行中的情景，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)詞匯和句型。

2.結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組中完成角色扮演任務(wù)，提高他們的合作能力和語言實踐能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示相關(guān)圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解地圖和方向表達，增強學(xué)習(xí)趣味性。

4.設(shè)計互動游戲，如“找朋友”游戲，通過游戲讓學(xué)生練習(xí)詢問和回答關(guān)于地點的問題，提高他們的口語表達能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于地圖和方向的英語表達。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何在英語中詢問和描述地點”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能用英語描述你家的位置嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解地圖和方向的英語表達。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解地圖和方向的英語表達，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一張學(xué)校地圖，引出“Isthereapostofficenearhere?”的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解“postoffice”、“nearhere”等詞匯和句型，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生用英語描述學(xué)校附近的地點。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，用英語描述學(xué)校附近的地點。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解新詞匯和句型。

-實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解新詞匯和句型，掌握在英語中詢問和描述地點的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力和團隊合作意識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一份小作文，要求學(xué)生用英語描述自己家的位置，并詢問附近的設(shè)施。

-提供拓展資源：推薦一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)地圖和方向的英語表達。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成小作文，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的地圖和方向的英語表達，提高寫作能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.地圖與方向的基礎(chǔ)知識

-《地圖的奧秘》：介紹地圖的種類、制作方法以及如何閱讀地圖。

-《方向?qū)Ш健罚褐v解地球上的基本方向（東、南、西、北）以及如何辨別方向。

2.地點描述的實用詞匯和句型

-《英語中的地點描述》：收錄了豐富的地點描述詞匯和句型，如“inthecenterof...”、“nextto...”、“acrossfrom...”等。

-《實用英語口語教程》：提供了一系列實用的口語表達，如“Whereisthenearestpostoffice?”、“Canyoushowmethewaytothelibrary?”等。

3.文化背景知識

-《世界地理知識》：介紹世界各地的地理、文化、歷史背景，幫助學(xué)生了解不同地區(qū)的特點。

-《英語國家文化概況》：介紹英語國家的風(fēng)土人情、節(jié)日習(xí)俗等，幫助學(xué)生拓寬文化視野。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.地圖繪制

-讓學(xué)生嘗試?yán)L制一張自己學(xué)校的地圖，并用英語標(biāo)注重要地點，如教室、食堂、圖書館等。

-鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，為地圖添加裝飾，如繪制小圖標(biāo)、添加顏色等。

2.地點描述競賽

-組織一場地點描述競賽，讓學(xué)生用英語描述一個熟悉的地方，如自己的家鄉(xiāng)、學(xué)校等。

-評選出最佳描述獎，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.角色扮演

-設(shè)計一個場景，如學(xué)生在尋找失物，需要詢問他人。讓學(xué)生分組進行角色扮演，用英語進行對話。

-通過角色扮演，提高學(xué)生的口語表達能力。

4.制作旅游攻略

-讓學(xué)生以小組為單位，選擇一個目的地，如城市、景點等，制作一份旅游攻略。

-攻略內(nèi)容包括：目的地簡介、交通、住宿、美食、景點推薦等，并用英語進行描述。

5.地圖游戲

-設(shè)計一款地圖游戲，如“尋找寶藏”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)地圖和方向知識。

-游戲過程中，可以設(shè)置一些障礙和挑戰(zhàn)，提高學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

6.課外閱讀

-鼓勵學(xué)生閱讀與地圖和方向相關(guān)的英文書籍，如《世界地圖的故事》、《地圖上的歷史》等。

-通過閱讀，拓寬學(xué)生的知識面，提高英語閱讀能力。

7.家長參與

-邀請家長參與學(xué)生的課后學(xué)習(xí)活動，如一起繪制家庭地圖、討論旅游攻略等。

-家長的參與有助于增進親子關(guān)系，同時也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感到收獲頗豐，但也意識到自己在教學(xué)過程中還存在一些不足。下面，我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個方面來談?wù)勎业捏w會。

首先，在教學(xué)方法的運用上，我嘗試了情景教學(xué)法，通過模擬旅行中的情景，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)詞匯和句型。這種方法收到了不錯的效果，學(xué)生們在角色扮演中積極參與，語言表達能力得到了提升。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在實際運用中還是顯得有些生疏，這說明我在教學(xué)過程中對學(xué)生的個性化指導(dǎo)還不夠，需要更加關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和需求。

在教學(xué)策略上，我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組中完成角色扮演任務(wù)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。然而，我也注意到，在小組活動中，部分學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而不太愿意發(fā)言，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達能力。

在課堂管理方面，我盡量營造輕松愉快的氛圍，鼓勵學(xué)生提問和參與討論。但有時，課堂紀(jì)律管理還是出現(xiàn)了一些問題，比如個別學(xué)生注意力不集中，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地觀察學(xué)生，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

然而，也存在一些不足。例如，部分學(xué)生在課后作業(yè)中的表現(xiàn)并不理想，這說明我在教學(xué)過程中對作業(yè)的反饋和指導(dǎo)還不夠到位。此外，學(xué)生在面對復(fù)雜句型時，仍然存在理解困難的問題，這需要我在今后的教學(xué)中加強語法和句型的講解。

針對這些問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強個性化指導(dǎo)，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和需求，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

2.在小組合作學(xué)習(xí)中，鼓勵學(xué)生積極參與，給予他們更多的表達機會，同時關(guān)注那些不太愿意發(fā)言的學(xué)生，幫助他們克服害羞和缺乏自信。

3.優(yōu)化課堂紀(jì)律管理，通過多樣化的教學(xué)活動和互動環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生的注意力，提高課堂效率。

4.加強作業(yè)反饋和指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤，幫助他們鞏固所學(xué)知識。

5.在講解復(fù)雜句型時，采用更加直觀和易懂的方法，如通過圖片、實例等幫助學(xué)生理解。板書設(shè)計①重點詞匯：

-postoffice

-nearhere

-inthecenterof

-nextto

-acrossfrom

②關(guān)鍵句型：

-Isthereapostofficenearhe