冀教版小學信息技術六年級上冊《第6課石油——黑色的金子》教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）冀教版小學信息技術六年級上冊《第6課石油——黑色的金子》教學設計教材分析同學們，今天我們要走進冀教版小學信息技術六年級上冊的《第6課石油——黑色的金子》。這節課，我們要一起揭開石油的神秘面紗，探索這個被稱為“黑色的金子”的能源寶庫。讓我們一起走進石油的世界，感受科技的神奇魅力吧！????核心素養目標教學難點與重點1.教學重點：

-**核心知識**：石油的發現、開采過程及其在現代社會中的應用。

-**舉例解釋**：重點講解石油的形成過程，包括有機物的沉積、壓力和溫度的作用，以及石油的提煉和應用領域，如能源、化工原料等。

2.教學難點：

-**難點內容**：理解石油形成的復雜地質過程和開采技術。

-**舉例解釋**：

-**難點一**：地質年代和地質條件的理解。例如，解釋為什么石油主要形成于距今幾億年前的沉積巖層中，以及這些地質條件如何影響石油的形成。

-**難點二**：石油開采技術的復雜性。例如，探討石油開采過程中使用的鉆井技術、油井的維護和管理等。

-**難點三**：石油對環境的影響。例如，討論石油開采和利用對生態系統的影響，以及如何進行環境保護和污染控制。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、互聯網接入設備、觸控一體機

-課程平臺：學校信息平臺、教育資源共享平臺

-信息化資源：石油形成過程的動畫演示、石油開采技術的視頻資料、石油應用場景的圖片集

-教學手段：實物展示（石油樣品）、互動討論、小組合作學習教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們知道嗎？我們的生活中有很多物品都是來自于石油的，比如汽油、塑料、藥品等等。今天，我們就來揭開石油的神秘面紗，看看這個被稱為“黑色的金子”的石油到底有什么特別的地方。

-回顧舊知：在我們之前的學習中，我們已經了解了煤炭這種能源，那么今天我們就要學習的是石油，它是怎樣被發現的，又是怎樣被開采和利用的呢？

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：

-首先，我會用一段簡短的動畫介紹石油的形成過程，讓大家直觀地看到有機物在地質條件下轉化為石油的全過程。

-然后，我會詳細講解石油的開采技術，包括鉆井、油井的維護和石油的提煉等環節。

-舉例說明：

-通過展示一些石油提煉的圖片和視頻，讓學生了解石油是如何從地下抽取出來的，以及提煉成各種產品的過程。

-舉例說明石油在現代生活中的應用，比如汽車燃料、化工原料等。

-互動探究：

-我會提出一些問題，引導學生思考石油的形成原因和開采的重要性。

-設置一個小實驗，讓學生通過模擬石油提煉的過程，加深對知識點的理解。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-學生分組討論，分享他們對石油的理解，以及石油對環境的影響。

-讓學生嘗試編寫一個小故事，講述石油在人類生活中的角色。

-教師指導：

-對于學生在討論和故事編寫過程中遇到的問題，我會及時給予指導和幫助。

-對于學生的回答，我會給予積極的反饋，鼓勵他們繼續深入思考和探索。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-我會引導學生思考如何平衡石油的開采與環境保護，提出一些減少石油污染的建議。

-邀請一位來自環保組織的嘉賓，與學生進行交流，分享環保知識。

5.總結反饋（約5分鐘）

-總結本節課的重點內容，強調石油的重要性和開采過程中的環保意識。

-讓學生反饋他們對本節課的感受，以及還有什么疑問或想法。

整個教學過程中，我會注重學生的參與度，通過多種教學手段和活動設計，確保學生能夠全面、深入地了解石油的相關知識。同時，我也會鼓勵學生將所學知識應用于實際生活中，培養他們的環保意識和創新思維。教學資源拓展1.拓展資源：

-**石油的化學組成**：介紹石油的化學成分，包括烷烴、環烷烴、芳香烴等，以及這些成分在石油提煉中的應用。

-**石油勘探技術**：探討現代石油勘探技術，如地震勘探、地球物理勘探等，以及這些技術在石油開采中的作用。

-**石油污染與治理**：分析石油污染的類型和影響，介紹石油污染的治理方法，如生物降解、化學處理等。

-**石油替代能源**：介紹可再生能源在石油替代中的作用，如太陽能、風能、水能等，以及它們在能源結構轉型中的重要性。

-**石油歷史與文化**：講述石油發現的歷史，以及石油在人類文明發展中的作用，探討石油與文化的關系。

2.拓展建議：

-**學生活動**：

-組織學生參觀石油博物館或能源展覽，實地了解石油的開采和利用。

-設計一個關于石油科普的展覽，讓學生通過收集資料、制作展板等方式，向其他同學介紹石油知識。

-**家庭作業**：

-讓學生調查家庭中使用的石油產品，了解這些產品的來源和用途，撰寫一份調查報告。

-鼓勵學生閱讀有關石油和能源的書籍，如《石油的故事》、《能源的未來》等，拓寬知識面。

-**小組研究**：

-分組研究石油的開采對環境的影響，探討如何減少石油開采對生態系統的破壞。

-研究可再生能源的發展現狀，分析其在未來能源結構中的地位和作用。

-**項目實踐**：

-設計一個可持續能源利用的項目，如校園太陽能發電系統，讓學生親身體驗能源轉換的過程。

-組織學生參與社區環保活動，如清潔石油泄漏區域，提高學生的環保意識和社會責任感。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度是評價教學效果的重要指標。我會在課堂上觀察學生的注意力集中程度、提問的積極性以及回答問題的準確性。

-例如，我會記錄學生在討論環節中是否能夠主動發表意見，是否能夠傾聽他人的觀點，以及是否能夠用所學知識來解釋和解決問題。

2.小組討論成果展示：

-小組討論是本節課的重要環節，我會根據小組的討論內容、表達方式、合作效果等方面進行評價。

-例如，我會評估小組是否能夠圍繞石油的主題展開討論，是否能夠提出有創意的觀點，以及是否能夠有效地分工合作。

3.隨堂測試：

-為了檢驗學生對本節課知識點的掌握情況，我會設計一些隨堂測試題，包括選擇題、填空題和簡答題。

-例如，我會出一些關于石油形成條件、開采技術以及應用領域的題目，讓學生在規定時間內完成。

4.學生自評與互評：

-我會鼓勵學生進行自我評價和互評，讓學生反思自己在課堂上的表現，以及從同伴那里學習到的東西。

-例如，我會讓學生填寫一個簡短的反饋表，內容包括自己在課堂上的參與程度、對知識的理解程度以及對教學活動的滿意度。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂上的表現，我會給予及時的反饋和評價，以幫助他們改進學習方法和態度。

-例如，對于在討論中表現出色的學生，我會給予表揚和鼓勵，同時對于需要幫助的學生，我會提供個性化的指導和建議。

-對于學生的課堂表現，我會特別關注以下幾個方面：

-**知識掌握**：學生是否能夠正確理解和應用本節課所學的知識。

-**技能培養**：學生是否能夠在實踐中運用所學技能，如分析問題、解決問題的能力。

-**情感態度**：學生是否對石油這一主題產生了興趣，是否能夠認識到能源和環保的重要性。

-對于小組討論成果展示，我會評估以下標準：

-**內容豐富性**：小組討論是否涵蓋了石油的多個方面，是否能夠提出有深度的問題。

-**表達清晰度**：小組成員是否能夠清晰地表達自己的觀點，是否能夠有效地溝通和協作。

-**合作精神**：小組成員是否能夠平等地參與討論，是否能夠尊重他人的意見。

-通過隨堂測試，我可以了解學生對知識點的掌握程度，并根據測試結果調整教學策略。

-學生自評與互評可以幫助學生認識到自己的優點和不足，提高自我反思的能力。

-教師評價與反饋是教學過程中的重要環節，它不僅能夠幫助學生了解自己的學習狀況，還能夠促進學生的個人成長和發展。板書設計①石油的形成

-有機物沉積

-地質年代

-地質條件（壓力、溫度）

②石油的開采

-鉆井技術

-油井維護

-石油提煉過程

③石油的利用

-能源用途

-化工原料

-產品應用實例（汽油、塑料等）

④環境影響與環保

-污染類型

-治理方法

-可持續發展教學反思與改進同學們，一節課就這樣結束了，我想利用這個時間來和你們一起回顧一下今天的課程，也讓我自己能夠更好地反思和改進。

1.**互動環節的有效性**：

-我注意到在小組討論環節，有些學生表現得非常積極，而有的學生則顯得有些沉默。這讓我思考，是否我們的討論環節設計得不夠吸引人，或者是不是我們的分組方式沒有考慮到每個學生的特點。

-我會嘗試在未來的教學中，設計更加多樣化的互動活動，比如設置一些競賽性的游戲，讓每個學生都有參與的機會，并且鼓勵那些不太發言的學生也能夠表達自己的想法。

2.**知識點的深入講解**：

-在講解石油形成的地質過程時，我發現有些學生對于有機物的沉積、地質年代和地質條件等概念理解不夠深入。這可能是因為這些知識點比較抽象，難以用簡單的語言來解釋。

-我打算在今后的教學中，結合更多的實例和圖片，幫助學生更直觀地理解這些概念。同時，我也會嘗試使用多媒體教學工具，如動畫和視頻，來增強知識的趣味性和可理解性。

3.**學生的參與度和興趣**：

-我發現，在整個教學過程中，學生的參與度和興趣是影響教學效果的重要因素。有的學生在聽到石油在生活中的廣泛應用時表現出濃厚的興趣，而有的學生則對此不太感興趣。

-我計劃在未來的教學中，更多地結合學生的生活經驗和興趣點，設計一些與實際生活相關的案例，比如討論石油產品在家庭中的應用，以及如何節約能源和減少污染。

4.**教學資源的利用**：

-今天我使用了多媒體資源來講解石油的開采技術，但我也意識到，有時候過多的多媒體可能會分散學生的注意力。同時，我使用的視頻資料時長較長，有的學生可能沒有