習作：這兒真美教學設計-2024-2025學年語文三年級上冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進一個美麗的世界，探索寫作的樂趣！這節課，我們主要學習的是統編版三年級上冊的習作《這兒真美》。咱們知道，寫作不僅僅是把看到的、聽到的寫下來，更是要把自己的感受和想象也融入其中。這本書里，我們將會接觸到各種各樣的美景，從山川河流到花草樹木，從家鄉小鎮到異國風光，都是我們寫作的素材哦！???????

那么，這些美景和我們之前學過的知識有什么聯系呢？當然有了！我們之前學過的詞語、句子、修辭手法，還有觀察事物的方法，都可以在這節課上派上用場。比如說，我們可以用上之前學的比喻、擬人等修辭手法，把美景寫得更加生動形象。這樣一來，我們的習作就會更加吸引人啦！????

讓我們一起開啟這場寫作之旅吧！相信你們一定能寫出自己心中的美麗世界！????核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的語文核心素養，具體目標如下：

1.提升學生的觀察能力，通過觀察自然美景，激發學生對生活的熱愛和感悟。

2.培養學生的想象力和創造力，鼓勵學生在寫作中融入個人情感和獨特視角。

3.強化學生的語言運用能力，通過學習豐富的詞匯和修辭手法，提高寫作的準確性和生動性。

4.增強學生的審美意識，讓學生在欣賞美景的同時，提升對美的感知和鑒賞能力。

5.培養學生的合作精神，通過小組討論和分享，促進學生之間的交流與學習。教學難點與重點1.教學重點，

①美景描述的具體化：引導學生如何通過細致的觀察，將所見所聞的美景描繪得具體而生動，比如通過描繪色彩、形狀、動態等細節來增強文章的視覺效果。

②情感表達的真摯性：幫助學生學會如何將自己的真實感受融入文字，讓讀者能夠感受到作者的情感共鳴，從而提升文章的感染力。

2.教學難點，

①觀察與思考的結合：指導學生在觀察美景的同時，能夠進行深入的思考，挖掘景物的內在美和象征意義，將觀察與感悟相結合。

②語言表達的多樣性：幫助學生克服詞匯和句式單一的問題，鼓勵他們嘗試使用不同的修辭手法和句式結構，使文章更加豐富多彩。

③小學生寫作習慣的培養：針對三年級學生的特點，注重培養他們的寫作習慣，包括寫作前的準備、寫作中的思考和寫作后的修改，逐步形成良好的寫作態度和方法。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統編版三年級上冊《語文》教材，特別是《習作：這兒真美》這一章節。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表和視頻，如自然風光圖片、動植物圖片，以及相關的視頻資料，以豐富學生的視覺體驗。

3.教學工具：準備一些寫作工具，如彩色筆、筆記本等，以便學生在課堂上進行寫作練習。

4.教室布置：布置教室環境，設置分組討論區，確保每個小組有足夠的空間進行討論和分享，同時準備實驗操作臺，用于展示和討論寫作技巧。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看關于自然美景的視頻，并記錄下他們認為最美的畫面和原因。

設計預習問題：圍繞《習作：這兒真美》課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你見過哪些自然美景？它們給你留下了什么印象？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。可以通過預習報告或小測驗來評估預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解美景描述的基本要素。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會思考如何將美景描述得更加生動。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解美景描述的技巧，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示一組自然美景的圖片，引出《習作：這兒真美》課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解如何通過觀察、感受和想象來描繪美景，結合實例幫助學生理解。例如，講解如何使用比喻和擬人等修辭手法。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己在預習中觀察到的美景，并嘗試用文字描述。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗美景描述的樂趣。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解美景描述的方法。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握美景描述的技能。

作用與目的：

幫助學生深入理解美景描述的技巧，掌握寫作技能。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置以《習作：這兒真美》為主題的寫作作業，要求學生選擇一個自己熟悉的美景進行描述。

提供拓展資源：提供關于自然美景的書籍、網站等資源，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業：認真完成寫作作業，鞏固所學知識。

拓展學習：利用老師提供的資源，進行進一步的閱讀和學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的美景描述的知識和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《自然之美》：這本書收錄了多位作家對自然景觀的描寫，學生可以通過閱讀這些作品，學習如何運用生動的語言描繪自然美景。

-《四季的變化》：這本書通過圖文并茂的方式，介紹了四季的變換，學生可以從中了解不同季節的自然特點，為寫作提供素材。

-《身邊的自然》：引導學生關注身邊的自然環境，記錄下他們所見到的美景，激發學生對自然的好奇心和熱愛。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-觀察日記：鼓勵學生每天觀察周圍的自然環境，記錄下他們的所見所感，培養細致觀察和記錄的能力。

-美景攝影：學生可以嘗試用手機或相機拍攝自然美景，通過攝影作品來表現自己對美的理解和感受。

-美景故事創作：學生可以根據自己觀察到的美景，創作一個小故事，將美景與故事情節相結合，提升寫作的趣味性和創意。

-美景調研：學生可以選擇一個感興趣的自然景觀，進行實地調研，了解其背后的文化和歷史，為寫作提供更多素材。

3.知識點拓展

-自然景觀的類型：引導學生了解不同類型的自然景觀，如山川、湖泊、森林、草原等，以及它們各自的特點。

-美景描述的技巧：介紹一些描寫美景的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，幫助學生提升寫作水平。

-自然與人類的關系：探討人類與自然的關系，引導學生思考如何保護自然環境，增強環保意識。

-文化與自然：介紹一些與自然景觀相關的文化故事，如山水詩、民間傳說等，豐富學生的知識儲備。

4.實用性活動

-美景分享會：組織學生分享自己觀察到的美景，交流寫作心得，激發學生的學習興趣。

-美景攝影展：舉辦學生攝影作品展覽，展示他們對自然美景的熱愛和捕捉能力。

-美景寫作比賽：舉辦寫作比賽，鼓勵學生運用所學知識，創作出優秀的習作作品。

-美景調研報告：引導學生完成對某一自然景觀的調研報告，提升他們的實踐能力和團隊合作精神。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在課堂上，我嘗試通過創設情境，讓學生身臨其境地感受美景，如播放自然風光視頻、展示精美圖片等，以提高學生的興趣和參與度。

2.小組合作學習：我采用了小組合作學習的方式，讓學生在討論中互相啟發，共同完成寫作任務，這不僅培養了他們的團隊合作精神，也提高了他們的寫作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生寫作基礎薄弱：部分學生在寫作時，詞匯量不足，句子結構單一，導致文章缺乏生動性和感染力。

2.教學評價方式單一：目前主要依靠學生的寫作作品來評價他們的學習成果，缺乏多元化的評價方式，難以全面了解學生的學習情況。

3.學生參與度不均衡：在小組合作學習中，發現部分學生參與度不高，可能是因為他們對寫作缺乏興趣或自信心不足。

反思改進措施（三）

1.加強寫作基礎訓練：針對學生寫作基礎薄弱的問題，我將增加詞匯積累和句子結構訓練，通過課堂練習和課后作業，幫助學生提高寫作水平。

2.豐富教學評價方式：為了更全面地評價學生的學習成果，我將采用多種評價方式，如口頭評價、小組互評、寫作比賽等，以激發學生的學習興趣和積極性。

3.提升學生參與度：針對學生參與度不均衡的問題，我將采取以下措施：

-鼓勵學生積極參與課堂討論，給予他們更多的表達機會。

-設計更具吸引力的寫作主題，激發學生的創作熱情。

-對參與度較低的學生進行個別輔導，幫助他們克服寫作障礙，增強自信心。板書設計1.美景描述要點

①觀察角度：從不同角度觀察美景，如遠觀、近觀、仰視、俯視等。

②描述內容：色彩、形狀、動態、聲音、氣味等。

③情感融入：表達對美景的喜愛、贊嘆、感慨等情感。

2.寫作技巧

①修辭手法：比喻、擬人、排比等。

②句式結構：長短句結合，避免單調。

③詞匯運用：豐富詞匯，準確表達。

3.寫作步驟

①觀察與思考：仔細觀察美景，思考如何描述。

②擬稿與修改：初稿完成后，反復修改，提高文章質量。

③朗讀與分享：朗讀自己的作品，與他人分享，獲取反饋。課后作業1.寫作練習：以“我心中的家鄉美景”為題，寫一篇短文，描述你家鄉的一個美景。要求：

-選擇一個你熟悉的美景。

-用上本節課學習的描寫方法，如色彩、形狀、動態等。

-表達你對家鄉美景的喜愛之情。

答案示例：

我心中的家鄉美景

我的家鄉有一片美麗的湖泊，湖水清澈見底，四周綠樹成蔭。每當春天來臨，湖邊的桃花盛開，粉嫩的花瓣在陽光下顯得格外耀眼。夏天，湖面上的荷花競相綻放，綠葉襯托著白色的花瓣，宛如一幅水墨畫。秋天，湖邊的楓葉紅了，一片片像火焰一樣燃燒，美得讓人陶醉。冬天，湖面結了冰，孩子們在上面滑冰嬉戲，歡聲笑語回蕩在湖面上。

2.詞語運用：從以下詞語中選擇合適的填入句子中，使句子意思完整。

-絢麗、壯觀、美麗、壯麗、迷人

-①天空中的彩虹十分______。

-②登上山頂，眼前展現的是一片______的景色。

答案示例：

①天空中的彩虹十分絢麗。

②登上山頂，眼前展現的是一片壯麗的景色。

3.句子仿寫：仿照以下句子，用上比喻的修辭手法，寫一個類似的句子。

-晨曦如同一幅潑灑在山間的金色油彩。

答案示例：

夕陽如同一塊熔化的紅寶石，灑滿了天際。

4.觀察與描述：觀察你周圍的一個景物，用上本節課學習的描寫方法，寫一段描述性的文字。

答案示例：

校園里的那棵老柳樹，枝條垂下來，像一位慈祥的老人，靜靜地守護著這片土地。春風拂過，柳枝搖曳，好像在向過往的行人點頭致意。

5.創意寫作：假設你是一名導游，正在向游客介紹你家鄉的一處名勝古跡。請你寫一段導游詞，介紹這個景點。

答案示例：

親愛的游客們，大家好！歡迎來到我們美麗的古城。今天，我要向大家介紹的是我們古城中最具歷史底蘊的景點——古城墻。這座城墻歷經千年風雨，見證了歷史的變遷。登上城墻，你可以俯瞰全城美景，感受古人的智慧和勇氣。在這里，每一塊磚石都訴說著古老的故事，每一道縫隙都透露著歷史的滄桑。讓我們一起漫步在古城墻下，感受歷史的厚重和文化的魅力吧！教學評價1.課堂評價

-提問與回答：通過提問的方式，檢測學生對知識的掌握程度，鼓勵學生積極回答問題，提高他們的口頭表達能力。

-觀察學生參與度：在課堂活動中，觀察學生的參與情況，如小組討論、角色扮演等，評估他們的參與積極性和合作能力。

-小組互評：在小組活動中，引導學生進行互評，培養他們的評價能力和批判性思維。

-課堂測試：定期進行小測驗，以檢測學生對知識的理解和應用能力，及時發現問題并進行針對性教學。

2.作業評價

-作業批改：對學生的作業進行認真批改，關注學生的寫作技巧、語言表達和情感投入。

-點評與反饋：在批改作業時，給予學生具體的點評和反饋，指出他們的優點和不足，提出改進建議。

-及時反饋：在作業完成后，及時將批改結果反饋給學生，讓他們了解自己的學習進度和改進方向。

-鼓勵學生：在評價中，注重鼓勵學生的努力和進步，激發他們的學習動力。

3.形成性評價

-寫作評價：通過學生的寫作作品，評價他們的寫作能力，包括內容、結構、語言表達等方面。

-實踐活動評價：在實踐活動結束后，通過學生的表現和成果，評價他們的實踐能力和團隊協作能力。

-學生自評與互評：鼓勵學生進行自評和互評，提高他們的自我反思和評價能力。

4.