江蘇省如皋市薛窯中學高中信息技術4.2.3表格數據加工的多元性教學設計教科版必修1課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容江蘇省如皋市薛窯中學高中信息技術4.2.3表格數據加工的多元性教學設計教科版必修1

本節課內容圍繞Excel表格數據的加工展開，包括數據排序、篩選、分類匯總等操作，旨在讓學生掌握數據處理的基本技能，提高信息處理能力。具體內容包括：1.數據排序；2.數據篩選；3.分類匯總；4.高級篩選。通過這些操作，使學生能夠靈活運用Excel表格進行數據加工，為后續學習數據分析打下基礎。二、核心素養目標1.培養學生信息意識，使學生認識到信息技術在數據管理中的重要性。

2.培養學生計算思維，通過操作Excel表格，提升數據分析和問題解決的能力。

3.增強學生的數字化學習與創新精神，鼓勵學生在實踐中探索表格數據的多種加工方法。

4.培養學生的協作能力，通過小組合作完成任務，提高團隊協作和信息共享意識。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

學生在此前已學習了計算機基本操作，具備一定的Excel軟件基礎，能夠進行基本的表格創建和單元格操作。他們對數據處理有一定的認識，但對Excel的高級功能，如排序、篩選、分類匯總等，了解程度有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對信息技術課程普遍感興趣，尤其是對于能夠實際操作的課程內容。他們在操作技能上表現出較強的動手能力，但在數據處理和分析方面，部分學生可能存在思維定勢，難以靈活運用所學知識。學習風格上，學生既有喜歡獨立探索的，也有偏好合作學習的，因此在教學過程中需要兼顧不同學生的學習需求。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習表格數據加工時，可能遇到的困難包括：對排序和篩選邏輯的理解不透徹，難以正確設置條件；對分類匯總的復雜操作感到困惑，難以掌握其使用方法；在實際操作中，可能會遇到數據格式不一致、數據量大導致操作效率低等問題。此外，部分學生可能因為缺乏實踐經驗而難以將理論知識與實際應用相結合。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教科版《信息技術》必修1教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的Excel操作演示視頻、數據處理的案例圖片和圖表，以幫助學生直觀理解。

3.實驗器材：準備多臺電腦供學生操作練習，確保軟件環境為最新版本的Excel。

4.教室布置：設置分組討論區，安排實驗操作臺，以便學生在操作過程中能夠相互交流和學習。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺發布預習資料，如PPT展示Excel數據排序和篩選的基本原理，明確預習目標為理解排序和篩選的邏輯。

設計預習問題：圍繞“如何高效地處理大量數據”，設計問題如“排序有哪些類型？篩選條件如何設置？”

監控預習進度：通過在線平臺查看學生提交的預習成果，確保學生預習了排序和篩選的基本概念。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過預習資料了解排序和篩選的基本概念。

思考預習問題：學生思考并嘗試在預習資料中找到答案，如排序的升序和降序、篩選的單一條件和復合條件。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養獨立解決問題的能力。

信息技術手段：利用在線平臺進行預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解排序和篩選的基本概念，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過實際案例，如學生成績管理表格，引出排序和篩選的必要性。

講解知識點：講解排序和篩選的具體操作步驟，結合實際表格進行演示。

組織課堂活動：設計小組競賽，要求學生分組完成特定數據的排序和篩選任務。

學生活動：

聽講并思考：學生跟隨老師的講解，思考排序和篩選的原理和操作。

參與課堂活動：學生在小組活動中實踐排序和篩選，體驗實際應用。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解排序和篩選的理論知識。

實踐活動法：通過小組競賽，讓學生在活動中掌握技能。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解排序和篩選的原理，通過實踐活動掌握實際操作技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置排序和篩選的綜合練習，要求學生獨立完成。

提供拓展資源：推薦相關的在線教程和案例，供學生課后自學。

學生活動：

完成作業：學生根據作業要求，獨立完成排序和篩選的練習。

拓展學習：學生利用推薦資源，學習更高級的數據處理技巧。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過完成作業和拓展學習，鞏固和提升技能。

反思總結法：學生在作業完成后，反思自己的學習過程，總結經驗。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的排序和篩選技能，通過拓展學習，提高數據處理能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

Excel的高級篩選功能：介紹高級篩選的設置條件，包括自定義自動篩選、高級篩選的“與”條件、“或”條件等，以及如何使用高級篩選進行復雜的查詢。

數據透視表的應用：講解數據透視表的基本概念，如何創建數據透視表，以及如何通過數據透視表進行數據分析，如計算總和、平均值、最大值等。

條件格式和公式應用：介紹條件格式的設置方法，如何根據數據值自動更改單元格格式，以及公式在Excel中的使用，如SUM、AVERAGE、IF等函數的應用。

2.拓展建議：

（1）高級篩選功能：

-鼓勵學生嘗試使用高級篩選功能進行數據查詢，例如，根據特定條件查找數據，如查找某個特定范圍內的數值。

-引導學生探索高級篩選的“與”條件和“或”條件的組合使用，以實現更復雜的查詢需求。

-建議學生通過實際案例，如銷售數據查詢，來應用高級篩選功能，提高數據處理的效率。

（2）數據透視表的應用：

-引導學生了解數據透視表的基本概念和功能，通過實際案例展示數據透視表在數據分析中的優勢。

-建議學生嘗試創建數據透視表，學習如何添加和刪除字段，以及如何調整布局和格式。

-引導學生使用數據透視表進行數據分析，如計算銷售額的年度增長、產品銷量排名等。

（3）條件格式和公式應用：

-建議學生學習條件格式的設置方法，通過實際案例，如學生成績單，來應用條件格式，使數據更加直觀。

-引導學生學習公式的基本用法，通過實例教學，讓學生掌握SUM、AVERAGE、IF等常用函數的應用。

-建議學生嘗試在Excel中創建復雜的公式，如計算復合條件下的平均值、最大值等。

（4）數據有效性驗證：

-介紹數據有效性驗證的概念和作用，如防止輸入錯誤數據、提高數據質量等。

-建議學生學習如何設置數據有效性規則，如限制輸入范圍、輸入類型等。

-引導學生嘗試在表格中應用數據有效性驗證，提高數據輸入的準確性。

（5）宏和VBA編程：

-介紹宏的概念和作用，以及如何錄制和運行宏。

-建議學生學習VBA編程的基礎知識，如變量、函數、循環等。

-引導學生嘗試編寫簡單的VBA代碼，如自動填充數據、生成圖表等。

（6）數據分析工具包：

-介紹Excel中的數據分析工具包，如分析工具庫、數據分析插件等。

-建議學生學習如何使用數據分析工具包中的功能，如回歸分析、方差分析等。

-引導學生通過數據分析工具包進行實際的數據分析，如市場調研、財務分析等。七、教學評價1.課堂評價

課堂評價是監測學生學習進展和教學效果的重要環節。以下是一些具體的評價方法：

（1）提問反饋：

在課堂教學中，教師可以通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度。通過設計開放性問題，鼓勵學生積極思考和表達，同時教師可以觀察學生的回答，了解他們對知識的理解深度和靈活性。

（2）觀察參與度：

教師應通過觀察學生在課堂上的參與程度來評價他們的學習狀態。這包括學生的注意力集中程度、與同學互動的積極性以及完成課堂任務的速度和準確性。

（3）小組合作評價：

在小組活動中，教師可以通過觀察學生的合作情況、任務分配、溝通協調能力等方面來評價他們的學習效果。

（4）即時測試：

2.作業評價

作業是鞏固課堂所學知識的重要手段，以下是作業評價的一些具體做法：

（1）認真批改：

教師應認真批改學生的作業，確保每個學生都能得到個性化的反饋。批改時，要注意作業的完整性、準確性和創新性。

（2）及時反饋：

作業批改后，教師應及時將反饋信息傳達給學生，幫助學生了解自己的不足之處，并提供改進的建議。

（3）作業展示：

鼓勵學生展示自己的作業，無論是通過口頭報告還是展示作品，這有助于提高學生的自信心，并促進同學之間的相互學習和評價。

（4）作業分析：

教師應定期分析作業的整體情況，了解學生普遍存在的問題，并據此調整教學計劃，如增加練習、提供額外的輔導等。

3.形成性評價與總結性評價的結合

在教學評價中，應結合形成性評價和總結性評價，以全面了解學生的學習情況。

（1）形成性評價：

（2）總結性評價：

4.評價工具與手段

為了提高教學評價的有效性，教師可以采用以下工具和手段：

（1）學習檔案袋：

建立學生的學習檔案袋，收集學生的作業、測試、項目作品等，以展示學生的學習過程和成果。

（2）電子評價工具：

利用在線平臺和軟件，進行作業的自動評分和反饋，提高評價的效率和準確性。

（3）學生自我評價和同伴評價：

鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，以提高學生的自我反思能力和團隊合作能力。八、課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：《Excel數據分析實戰手冊》：這是一本專門介紹Excel數據分析技巧的書籍，涵蓋了數據排序、篩選、分類匯總以及數據透視表等高級功能的應用，適合學生課后閱讀，以加深對課堂知識的理解和應用。

（2）視頻資源：《Excel數據處理教程》：通過一系列視頻教程，學生可以學習到Excel的高級數據處理技巧，如使用公式、函數、宏以及VBA編程等，這些視頻資源可以幫助學生更好地掌握Excel的數據處理能力。

2.拓展要求：

（1）數據分析實踐：鼓勵學生選擇自己感興趣的數據集，如市場調查數據、體育統計數據等，運用課堂上學到的排序、篩選、分類匯總等技能進行數據分析，并撰寫分析報告。

（2）數據可視化：引導學生嘗試使用Excel的數據可視化功能，如圖表、圖形等，將分析結果以圖表形式展示，提高數據分析的直觀性和說服力。

（3）數據清洗：介紹數據清洗的概念和重要性，讓學生嘗試對不完整、錯誤或重復的數據進行清洗，提高數據質量。

（4）VBA編程基礎：為學生提供VBA編程的基礎教程，引導學生學習如何編寫簡單的VBA腳本，自動化重復性的Excel操作，提高工作效率。

教師指導與幫助：

-教師可以推薦具體的Excel數據分析案例，幫助學生選擇合適的數據集。

-對于學生在拓展過程中遇到的技術問題，教師應及時解答疑問，提供必要的幫助。

-鼓勵學生參與線上學習社區，與其他同學交流學習心得，共同進步。

-定期組織學生分享自己的拓展成果，如數據分析報告、可視化圖表等，促進學生的相互學習和評價。

-對于表現突出的學生，教師可以給予表揚和獎勵，激發學生的學習熱情和創造力。教學反思與改進教學反思與改進是我們教學過程中不可或缺的一環。這節課雖然結束了，但我還是想趁熱打鐵，對整個教學過程進行一番反思，看看哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。

首先，我覺得課堂氛圍的營造挺成功的。學生們在課堂上積極參與，互動性很強，這讓我很欣慰。我注意到，在講解排序和篩選時，我通過實際案例來講解，這樣不僅讓學生更容易理解，而且也提高了他們的學習興趣。不過，我也發現有些學生對于排序和篩選的邏輯理解還不夠透徹，我在接下來的教學中可能會加入更多實例，或者設計一些互動游戲，讓學生在玩樂中學習。

其次，我覺得在小組討論環節，學生們的參與度很高，但我也發現了一些問題。比如，有的小組討論過于熱鬧，討論偏離了主題；有的小組則過于安靜，缺乏積極的討論。我計劃在未來的教學中，更明確地給出討論的指導，確保每個小組都能圍繞主題進行深入的討論。

再說到作業布置，我發現有些學生完成的作業質量不高，可能是因為他們對課堂內容的理解不夠深入。因此，我打算在布置作業時，增加一些開放性問題，鼓勵學生思考，同時也提供一些參考答案，幫助他們更好地完成作業。

在教學資源的準備上，我使用了視頻和案例，但我覺得還可以做得更好。比如，我可以在網絡上尋找更多相關的教學資源，如互動式學習網站、在線教程等，讓學生在課后也能繼續學習。

在評價方面，我使用了提問、觀察和測試等多種方式，但我覺得還可以更加多樣化。例如，我可以引入學生自評和同伴評價，這樣不僅能夠提高學生的自我反思能力，還能促進他們之間的相互學習和幫助。

1.加強對排序和篩選邏輯的講解，通過更多實例和互動游戲來幫助學生理解。

2.明確小組討論的指導，確保討論圍繞主題進行，提高討論質量。

3.增加作業的開放性問題，并提供參考答案，幫助學生更好地完成作業。

4.拓展教學資源，尋找更多互動式學習網站和在線教程，豐富學生的學習資源。

5.引入學生自評和同伴評價，提高學生的自我反思能力和團隊合作能力。

我相信，通過不斷的反思和改進，我的教學水平會越來越高，學生們也能從中受益。教學之路漫漫