大班語言教案(精選60篇)

大班語言教案大班語言教案精選(1)：

幼兒園大班語言教案：識字游戲活動

1、游戲：表演識字

玩法：讓幼兒表演他最喜歡做的游戲，如幼兒喜歡當

小大夫，就讓他坐到寫有醫生的位置上，對病人問這問那,

用一聽筒在聽，開藥方，打針……這時候教育他識讀，〃醫

〃、〃藥〃、〃病〃、〃針〃等，就不會太難。

2、游戲：釣魚識字

玩法：把字卡當作魚撤在地上，讓幼兒去〃釣〃，釣來

一個字卡教一個字，此法可把幼兒認過的字當作魚讓幼兒

釣。成人讀一個字，幼兒務必釣到那個字，讀出那個字才

算釣到了〃魚〃。也能夠幾個幼兒比賽看誰換釣到〃魚〃。這

方法用來復習鞏固效果好。

3、游戲：踩字過河識字

玩法：地上畫兩條平行直線當作是一條河，河中間放

若干個字卡當作〃橋〃，幼兒要從〃橋〃上〃過〃河去，先要讀

出一個字才能上前踩中跨到前面的這個字上，讀錯了重教

重讀。過了〃河〃還要從〃橋〃上回到來，再一個字一個字讀

過來復習一遍，能做到一字不錯回到來的要大大表揚。

4、游戲：講故事識字

玩法：給幼兒講故事，邊講邊把故事中主要人物，關

鍵情節在黑板上寫下來認一認，講完故事后讀一讀，讓幼

兒復述時再認一認。這樣既不影響講故事、故事，認了字

又可使幼兒把故事情節記得更牢。

5、游戲：游動物園識字

玩法：把許多字卡圍成一圈當作動物園的圍墻，〃圍墻

〃里面放許多寫有各種動物名字的字卡。說有許多小朋友要

上動物園去玩，開哪個門進去呢？看門人說走〃鬃〃門進去

安全，如果開錯門，老虎會逃出來咬人的，這時候要幼兒

去〃鬃〃門，開對了才能進動物園，開錯了重開。進了〃動物

園〃讓幼兒撿一個個的字卡來問：〃媽媽，這是什么呀？〃媽

媽說：〃嗜，好大的大老虎的‘虎’字…〃如果場地大，還可

在動物園內再分隔成幾個〃猴〃、〃虎山〃、〃雞禽館〃、〃熊貓

館〃之類的小圈圈，能夠把各種飛禽走獸的名詞都教幼兒認

讀。此法復習舊字，認新字，效果都很好。

6、游戲：吃東西識字

玩法：幼兒在吃東西時，往往是最高興的，這時教他

識讀字，興趣也會高些。如削菠蘿時教〃菠〃、〃蘿〃，切西

瓜時教〃西〃、〃瓜〃，吃棒冰或糖果時教包糖紙上的那些字。

7、游戲：教布娃娃識字

玩法：讓幼兒當小老師，讓布娃娃、絨毛狗、小熊、

猩猩、企鵝、大熊貓等絨布玩具當學生，成人當班長喊〃起

立、坐下〃識字……此法用來復習已經學過的舊字有很好的

效果。

8、游戲：說一說，做一做

準備：字卡及相應圖片若干張

玩法：游戲開始時，教師（或幼兒）隨意抽取一張字

卡，請幼兒迅速讀出。如果是動詞，就做出相應動作。如

果是象聲詞，則模仿相應聲音。

9、游戲：紅綠燈

準備：寫有〃紅燈〃、〃綠燈〃的字卡。

玩法：一幼兒扮警察，其余幼兒扮汽車面向〃警察〃站

一橫排。邊拍手邊念兒歌：〃大馬路寬又寬，警察叔叔站中

間，紅燈亮了停一停，綠燈亮了往前行?！āň臁ê埃骸?/p>

一，二，綠燈。〃出示綠燈字卡，〃汽車〃向〃警察〃方向開

去?！ň臁ǔ鍪炯t燈字卡，〃汽車〃立即停住。換成〃綠燈〃

字卡，〃汽車〃繼續開動，先到終點者勝。

10、游戲：出門之前識字

玩法：讓幼兒上兒童公園前，先要認一認〃兒童公園〃

四個字。凡是幼兒迫切要求出去玩的時候，都能夠先識兒

個字再行動，到外婆家去也能夠學〃外婆〃兩字，認認外婆

家居住和街道、村莊、門牌號碼等。

大班語言教案精選（2）：

幼兒園大班語言教案：倉頡造字

活動目標：

1、透過欣賞故事《倉頡造字》，初步了解漢字的由來。

2、在字、圖、形的配對游戲中，對漢字產生進一步探

索的興趣。

3、愿意大膽地與同伴交流和分享自己的相關經驗。

活動準備：

1、故事圖片、視頻投影儀。

2、漢字及與其對應的圖片、象形文字卡片。

3、幼兒進行過有關漢字的調查。

活動過程：

1、交流關于漢字的調查結果，豐富幼兒的經驗。

幼兒自由交流調查結果。

幼兒群眾交流調查結果。

2、欣賞故事，初步了解漢字的由來。

觀看視頻投影儀，傾聽故事。

共同討論：故事的名字叫什么倉頡為什么要造字字是

怎樣造出來的

3、游戲:《字的配對》。

小組討論、辨認象形字，并將漢字、圖片、象形字配

對。

群眾交流。

資料鏈接：倉頡造字

倉頡是一位在黃帝手下專門管理動物數目和糧食多少

的古人。古時候，人們用刻木、結繩的方法來記事。倉頡

做事認真，但是動物、食物的數量越來越多，品種變化不

斷，時間一長，倉頡自己也沒辦法明白大小、形狀不同的

繩結和刻木的含義。倉頡想找個好辦法，但怎樣也想不出

來，于是出門走走。

倉頡走到一個岔路口時，看見三個打獵的老人正在為

往哪條路走而爭辯。一個老人說往東走有羚羊；一個老人

說往北走有鹿群；一個老人說往西有兩只老虎。倉頡覺得

很奇怪，就問老人：“您怎樣明白前面有老虎呢”老人指著

地上的老虎腳印說：“那里有老虎的腳印啊！”原先三位老

人發現了不同的動物腳印。這時倉頡突然想到：一個腳印

代表一種動物，那也能夠用一種符號來表示一種東西??！

倉頡高興地跑回家，開始創造各種符號來表示各種事

物。他按照各種東西的形狀，在家創造符號，并把這些符

號稱作“字比如：太陽的符號就照著太陽的樣貌畫一個

圓圈，中間加上一點；月亮的符號就照著月牙兒的樣貌畫

出來。倉頡創造了許多字，記住了全部東西。黃帝見倉頡

造出了字，就命令他到各個部落去教字。從此，字越來越

多，運用得越來越廣。

大班語言教案精選（3）：

幼兒園大班語言活動教案：你是最好的

活動目標：

1、欣賞詩歌，理解詩歌資料，學習用簡單和有力的語

言有表情地朗誦詩歌。

2、感知詩歌畫面，結合自己的生活經驗，嘗試用〃X

XX沒關系〃的句型仿編詩歌。

3、用心參與游戲，樂意在群眾面前大膽地講述自己的

長處，增強自信心。

活動準備：

1、幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺。

2、幼兒對自己有必須的認識，明白自己的長處。

活動過程：

一、擊鼓傳花：我喜歡我自己，……1、〃你喜歡你自

己嗎？〃〃你能用‘我喜歡我自己，……’講述喜歡自己的理

由嗎？〃2、介紹游戲規則。

二、欣賞詩歌，初步理解故事資料。

1、教師有感情地朗誦詩歌。

2、〃你聽見詩歌里說了些什么嗎？〃三、展示詩歌畫

面，學習朗誦詩歌，并透過提問，感知理解詩歌。

1、幼兒有表情地朗誦詩歌。

2、針對詩歌里的資料，逐一提問。

3、引導幼兒用不同的語調朗誦詩歌資料。

4、教師帶領幼兒有表情地朗誦詩歌。

四、采用多種方式念兒歌。

1、幼兒念詩歌前四句，教師念后一句。

2、請八位幼兒輪流念。

五、啟發幼兒想象并仿編詩歌。

大班語言教案精選（4）：

幼兒園大班語言教案：你是我最好的朋友

活動目標：

1、嘗試與不同的朋友相處，體驗關愛朋友的愉悅之情。

2、愿意用自己的語言表達對顏色的感受和想象。

活動準備：

小白鼠和大象的圖片，故事，背景音樂《最好的朋友》,

各色顏料，水杯，毛筆

活動流程：

學會觀察朋友的特征一一情感激發一一自由辯論哪種

顏色好一一變色游戲

活動過程：

一、認識故事人物

1、（出示老鼠、大象圖片）小朋友們他們是誰呢？

2、他們的名字叫娜娜和末末，你看看它們有些什么

個性之處？（引導幼兒自己觀察它們的特征）

3、請你猜一猜他們是什么關系呢？

二、看，聽故事

1、到底它們是什么關系呢，我們來聽聽它們是怎樣

說的?

2、（故事聽到“我會覺得自己是世界上最幸福的小

白鼠）

1）小白鼠想和誰做好朋友？為什么呢？

2）大象為什么不愿意和小白鼠做朋友呢？

3）為什么大象末末愿意和娜娜做朋友呢？

3、（聽故事最后半段）

1）紅色象征了什么？

2）末末為什么喜歡黃色？

3）藍色給人什么樣的感覺？

4）什么顏色能夠變成綠色？

5）白色像什么呢？

6）讓我們閉上眼睛感受一下黑色，如果你什么都看

不見，你會有什么感覺？

7）末末最喜歡什么顏色，為什么？

8）你喜歡娜娜還是末末？

師小結：兩個好朋友都喜歡，好朋友之間能互相關心

幫忙，同樣也能讓自己變的快樂幸福。

三、幼兒開展自由辯論大賽

你最喜歡什么顏色，為什么？（用自己的語言表達對

顏色的感受和想象）

四、變色游戲

小朋友喜歡那么多不同的顏色，那我們一齊試試看用

我們的本領來變出不同的顏色，看看誰變得顏色最多，最

好看。

附故事：你是我的好朋友

娜娜是一只十分個性的小白鼠，因為她不愿意和老鼠

做朋友，一心想找一只大象做朋友。

媽媽覺得娜娜太任性了，“你怎樣和大家不一樣？為

什么想和大象做朋友呢？”

娜娜告訴媽媽：“大象很美麗，很可愛呀，而且他們很

善良，不像阿寶一伙兒那樣兇巴巴的。”

阿寶是一群小白鼠的頭兒，他們總喜歡搞惡作劇嚇唬

大象，有這樣的同類，娜娜感到很羞愧，她下定決心要找

到一只大象做朋友。

媽媽對娜娜說：“你想找大象做朋友當然是好事，但是,

你也看見了一一大象怕老鼠。”

娜娜心里嘀咕：“都怪阿寶那幫家伙總是干壞事，大象

可能覺得所有的老鼠都跟他們一樣壞。”

娜娜試著去接近大象，和他們交朋友，但是，每當她

一靠近，大象們就嚇得往后躲。

這天，娜娜又遇到了一只大象，她盯著這只大象看了

好半天，可大象站在那里一動不動，好像一點兒都不害怕

她。

“太好了！”娜娜高興極了，“最后找到不怕我的大象

了！”

“我為什么要怕你呢？”大象問。

“因為別的大象都怕老鼠呀?！?/p>

“哦，你是老鼠嗎？”

“對，我是一只小老鼠。你沒看出來嗎？”娜娜覺得

很奇怪。

大象扶了扶墨鏡，說：“哦，不是沒看出來，而是我看

不見。”

“是因為我太小了嗎？”娜娜問。

“不是，不管大的，小的，我都看不見，看不見顏

色，也看不見形狀，我什么都看不見。我是一只盲象，你

明白了嗎？”

“沒關系，親愛的大象，你愿意和我做朋友嗎？咱們

倆做世界上最好的朋友，好不好？那樣的話，我會覺得自

己是世界上最幸福的小白鼠！”

娜娜的新朋友叫末末一一為什么呢？因為她看不見，

總是走在象群的末尾，而且還得用自己的鼻子拉著前面大

象的尾巴尖兒，所以大象都管它叫“末末”。

娜娜和末末很快就成了好朋友，末末看不見，這讓娜

娜十分悲哀，她決定給末末講講周圍的世界，“末末，世界

是五顏六色的，個性美麗。我給你講講各種各樣的顏色，

好不好？看看你喜歡什么顏色。”

末末高興得同意了。

“咱們從紅色開始吧，紅色就像你生氣時的怒火.....

末末打斷了娜娜：“我不喜歡發火兒，所以我不太喜歡

紅色。”

“也不完全是這樣呀。紅色還是一種十分溫暖的顏色,

就像櫻桃和西紅柿在太陽的照耀下，慢慢熟透了的樣貌?！?/p>

“那太陽時什么顏色？”末末問。

“太陽石黃色的，陽光照在你的背上，那種暖洋洋的

感覺就是黃色的，還有黃色的味道就像檸檬和香蕉混在一

齊，感覺酸酸的，甜甜的?！?/p>

末末立刻說，“我喜歡黃色，喜歡太陽照在背上暖洋

洋的感覺，也喜歡香蕉的味道。黃色是我最喜歡的顏色!”

娜娜笑了，“別急，我還沒說完，還有好多顏色呢！”

那男之后說，“我們頭上的天空是藍色的，天空很大很

大，一望無際，大海也一樣。藍色讓人感覺很清爽，很溫

柔，就像海水輕輕拍打我們的皮膚?！?/p>

“此刻我明白了，我最喜歡的顏色是藍色，因為我喜

歡弟弟給我背上噴水！”

“末末，等我講完了，你再決定自己最喜歡什么顏色

吧。綠色也很美，春天的小草就是綠色的，我想你肯定喜

歡他們的香味，尤其是剛割完草的味道。綠色二藍色+黃

色，就是說把藍色和黃色混合起來就能得到綠色，所以綠

色即有藍色的溫柔，又有黃色的活力?！?/p>

“我不明白綠色看上去是什么樣貌，但我明白它聞起

來很香，此刻我更喜歡綠色。”

“末末，你等等，我還沒說完呢！”

“我再給你說說白色吧。雪花就是白色的，很冷。但

是，棉花糖也是白色的，很甜。白色像云朵一樣輕柔，又

像飄落的雪花一樣安靜?！?/p>

“啊，我喜歡.....

“還有黑色，黑色就是我們閉上眼睛后，我們能看到

很多東西，對不對？夢、仙境、各種顏色還有滿天

星星的夜空.....好了，末末，此刻說說吧，你最喜歡什

么顏色？”

“我最喜歡白色！”末末毫不猶豫地說。

“為什么？”娜娜感到很好奇。

“因為我有一個好朋友，她讓我的生命變的豐富多彩,

而她卻是一只小白鼠，所以我喜歡白色?！?/p>

他們就像童話里說的一樣，天天幸福又快樂！

大班語言教案精選（5）：

大班語言教案一一不怕冷的大衣

故事《不怕冷的大衣》

目標：

1、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

2、明白不怕冷的秘密是多運動。

3、能用心主動的說出自己的見解。

準備：故事《不怕冷的大衣》

過程：

1、教師提問：“在冬天怎樣才能使自己不冷？”請幼

兒回憶有哪些保暖用品。

2、教師講故事《不怕冷的大衣》，請幼兒仔細傾聽。

3、提問：故事的名字是什么？

小白兔為什么不起床？

兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔？

小白兔是怎樣去姥姥家的？

小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎？

不怕冷的大衣是什么？

4、帶著問題再請幼兒聽故事，鼓勵幼兒用心回答問題。

5、延伸活動

讓幼兒在戶外活動中體會“不怕冷的大衣”。

附：故事

《不怕冷的大衣》

下過雪，又刮風，天好冷啊！小白兔在被窩里睡懶覺。

“快起來，快起來，我的小乖乖?！蓖脣寢尳行“淄闷?/p>

來。

“不起來，不起來，起來要凍壞?！毙“淄迷鯓右膊豢?/p>

起來。

兔媽媽想了想，忽然自言自語起來：“唉，天也真冷,

要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，凍不

著，還冒汗呢?！?/p>

“真的嗎？”小白兔聽了，覺得很奇怪，從被窩里伸

出小腦袋，“姥姥家真有不怕冷的大衣？您穿過嗎？”

“沒有，沒有。姥姥說，這件不怕冷的大衣，是給她

的小外孫做的……”

“姥姥的小外孫就是我呀！是給我做的，是給我做的,

媽媽，媽媽，您快上姥姥家去，把大衣拿回來?！?/p>

“這可不行。姥姥說的，不怕冷的大衣呀，誰來拿都

不給，只有小外孫來拿才給。”

小白兔一蹦，從被窩里蹦出來，稀里嘩啦的，穿上小

棉襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。

“媽媽，媽媽，我到姥姥家去了。”

“哎呀，別去吧，外面風大著呢，你不怕凍壞嗎？”

“沒關系，不要緊。姥姥給了我不怕冷的大衣，我就

凍不壞了。”

小白兔說完話，就往外跑。喲，風刮在臉上，像刀子

割的一樣疼。小白兔想早一點拿到不怕冷的大衣，就飛快

地跑起來。跑呀，跑呀！怎樣了？脖子熱烘烘的。他把圍

巾拿了下來，跑呀，跑呀，怎樣了？頭頂熱乎乎的。他把

帽子拿下來。跑呀，跑呀，到了姥姥家，額頭上都冒汗

了。

兔姥姥看見小白兔，心里可高興了，揀了個挺大的胡

蘿卜給他吃。

小白兔說：“我不要吃胡蘿卜，我要穿大衣，不怕冷的

大衣?！?/p>

兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的大衣呀？

“媽媽說的，您給我做了一件不怕冷的大衣，穿上它,

凍不著，還冒汗呢……”

兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你頭上汗滋滋的,

不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎？”

小白兔想了想，也明白了。

小朋友，不怕冷的大衣是什么，你們明白了嗎？

大班語言教案精選（6）：

幼兒園大班語言教案：詩歌春雨

一、設計意圖：

《綱要》指出：“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，

使之感受語言的豐富和優美，并透過多種活動幫忙幼兒加

深對作品的體驗和理解?！敝邪嘞聦W期的幼兒探究、分析、

觀察潛力有了必須的發展，并且孩子們充滿了好奇心和強

烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環境的變化，并且能

根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現。

所以我想讓幼兒在欣賞詩歌的基礎上，把握詩歌的內在規

律，進行創造性的仿編，并在活動中調動幼兒的想象力，

大膽的運用語言潛力進行表達。激發幼兒熱愛大自然的情

感，啟發幼兒觀察、發現自然界的變化，感知春的意韻。

二、活動目標：

1、情感態度目標：引導幼兒感受散文詩的意境美。激

發幼兒熱愛大自然的情感。

2、潛力目標：嘗試改編詩歌資料，激發幼兒感受散文

詩中語言的美。

3、認知目標：幫忙幼兒在理解散文的基礎上感受春天

的生機，明白春雨對萬物生長的作用。

三：活動過程：

活動流程我采用環環相扣來組織活動程序，活動流程

為引出春雨一一學習詩歌一一仿編詩歌

1、采用提問的形式，直接切入主題。

春雨落到哪里？幼兒能從生活經驗來說。

2、學習詩歌。

透過中輕柔的配樂詩朗誦使幼兒對春天、春雨更加了

解和熟悉。

（1）重點學習詩歌中“下吧，下吧，我要.......”

這一句式。

在學習詩歌前，我沒有直接朗誦詩歌的資料，而是逐

幅欣賞時透過幼兒猜測，也就是培養幼兒的拓展性思維。

種子會說些什么？教師根據幼兒的回答，概括出第一句

“種子說下吧，下吧，我要發芽。”在老師的示范下，之后

幾幅圖，讓幼兒運用詩中的句式“下吧，下吧，我要開

花.......簡單建構詩句。這樣的設計自然合理，進而引

出整首詩。

(2)朗誦詩歌

采用詩歌的配畫在幼兒產生視覺形象再隨輕柔的音樂

朗誦一遍。

要求幼兒作出相應的表演動作和運用豐富的感情語調

來朗誦詩歌。

目的都是加深幼兒對詩歌的印象。

3、拓展經驗，用替換的方法創編詩歌。

(1)幼兒學習創編詩歌。

啟發幼兒想一想：春雨還會落到哪里，他們會說什么

話？

請一幼兒上臺選圖編，也就是為下面幼兒作選圖創編

如何操作作示范。

(2)幼兒自由選圖編。

大班語言教案精選(7)：

幼兒園大班語言教案：夠月亮

設計思路

饒搞笑味的作品資料，很吸引幼兒?！皦蛟铝痢钡漠嬅?/p>

和資料讓幼兒充滿好奇，產生了游戲的沖動。因此這是一

個能夠“玩”、能夠“游戲”的作品，適宜在大班進行群眾

教學。

疊高是各年齡段幼兒都喜歡的活動，大班幼兒已積累

了一些操作經驗，但對疊高中蘊含的“奧秘”卻不甚清楚。

于是，我們借助文學作品，設計了“夠月亮”活動，讓大

班幼兒在與同伴的共同游戲中探究疊高的“奧秘”，初步體

驗合作的樂趣和重要性，引發幼兒用心主動的操作、探究

和發現。

活動目標

1.在觀察動物“吃月亮”的畫面中，討論并發現疊高

時持續平衡的方法。

2.與同伴一齊探究疊高的“奧秘”，從中體驗探索的

樂趣。

活動準備

作品的動畫片、幼兒建構作品的照片、PPT：疊高用的

多種用具、紙制隔板、可移動的“月亮”。

活動過程

一、交代名稱，引發好奇

1.這是什么那里有一個關于月亮的搞笑的故事，一齊

看看這個故事的名字一一《月亮的味道》。

2.你認為月亮是什么味道的

3.過渡：有一群動物也在想：月亮是什么味道的它們

想去摘月亮，動物們有沒有摘到月亮動物們用什么方法摘

到月亮的

二、聽講故事，理解作品

1.播放PPT：看看講講。

大象這么大，海龜這么小，我們一齊幫忙想個好辦法,

讓上面的大象站穩、下面的海龜不受傷，能夠怎樣做

此刻誰來幫忙了獅子站在斑馬身上，它的頭往哪邊比

較適宜呢為什么這樣站比較好

此刻幾個動物在摘月亮你認為猴子會請哪個動物爬上

去比較適宜為什么小老鼠爬上去比較適宜

小老鼠為什么能成功這是朋友們互相合作、努力配合

的結果嗎

誰能說說動物們是用什么辦法站穩、夠到月亮的

2.小結：動物們互相配合，慢慢地往上疊，它們都找

到了持續平衡的方法。它們不怕失敗，最終成功地夠到了

月亮，嘗到了月亮的味道。大家都覺得付出了那么多努力

很值。

3.過渡：動物們齊心協力用疊高的方法夠到了月亮，

品嘗到了“它們吃過的最好吃的東西”。你們想不想也和朋

友一齊“夠月亮”

三、小組合作，探究方法

1.第一次探索。

帶給材料：每個桌上有一個可移動的“月亮”。一個塑

料筐，筐里有一些小紙板、罐頭、積木、木板等。每組材

料的種類和數量相同。

交代操作要求：

*這些材料像什么呢這些小紙板能夠代替什么

*有的動物是兩條腿的，也有的動物是四條腿的。你們

能夠選取不同的材料代替動物的腿。

*材料只有4份，而我們有16個人，能夠怎樣玩游戲

呢

幼兒4人一組探索活動。

：怎樣的材料適合放在下面怎樣放置材料才會穩穩當

當的

交流各自用什么辦法“夠月亮”

2.第二次探索。

帶給材料：每個小組增添相同數量的藥盒、酸奶罐、

圓柱體積木。

交代操作要求:

*這次每個小組增加了材料，你們能夠用和動物不一樣

的方法試試疊高“夠月亮”。

*提醒幼兒可移動的“月亮”可移至中間處或最高處。

幼兒4人一組探索活動。

：幼兒是否有意識地挑選材料幼兒是否能分工合作進

行疊高疊高時是否細心

交流各自用什么辦法“夠月亮”。

3.小結激趣。

“夠月亮”的辦法有很多，這天有的小組成功了，有

的小組失敗了……以后，我們能夠試試各種辦法，相信你

們肯定能夠夠到月亮。

延伸活動

1.請幼兒欣賞圖片或PPT,引導幼兒看看說說有關人

體疊高等畫面，進一步感知其中蘊含著的有關疊高一一平

衡的“奧秘”。

2.在區域活動中，帶給疊高用的多種材料，鼓勵幼兒

與同伴一齊繼續玩游戲，并記錄游戲的操作狀況，分享交

流自己的經驗。

大班語言教案精選(8)：

幼兒園大班語言教案：第一次買東西

活動目標

1、聽故事，體驗小美第一次買東西時由害怕到成功內

情緒感的變化。

2、明白遇到困難不能害怕，勇敢應對就能成功。

3、能根據故事情節的發展進行想象，大膽表述。

活動準備

1、知識經驗準備：幼兒有過獨自上街買東兩的經歷。

2、物質材料準備：故事《第一次買東西》圖片五幅，

分別對應故事五個段落的資料；句卡”第一次買東西”一

張；表情卡各一張。

活動過程

一、談話導入

1、師：小朋友有沒有獨自一個人上街買過東兩請說說

你的感受。

2、師：有個小女孩叫小美，她第一次上街買東兩順利

嗎我們一齊來聽一聽故事里怎樣說的。

教師出示句卡”第一次買東西”。

二、猜猜講講

1、出示第一幅圖，教師講述故事第一段。

師：請小朋友猜一猜，小美最后會買到牛奶嗎為什么

教師出示表情卡，請幼兒說一說不同的表情卡分別代

表什么樣的情緒。

請猜測小美能買到牛奶的幼兒坐到貼有“高興”表情

卡的一邊，請猜測小美不能買到牛奶的幼兒坐到貼有“沮

喪”表情卡的一邊。

2、出示第二幅圖，教師講述故事第二段。

師：小美摔了一跤，買牛奶的錢還掉了，小美的情緒

怎樣樣她會怎樣做她還能買到牛奶嗎為什么

鼓勵幼兒相互討論后勇敢地表達自己的觀點，并根據

自己的猜測重新選取座位，

3、出示第三幅圖，教師講述故事第三段。

師：小美被擠出了小店，她的情緒會怎樣樣她會哭嗎

接下來會發生什么事呢小美最后能買到牛奶嗎為什么

幼兒再次與同伴討論，大膽表達自己的觀點，并根據

自己的猜測再次選取座位。

4、出示第四幅圖，講述故事第四段。

師：小美為什么松了口氣又為什么會掉眼淚

5、出示第五幅圖。

師：小美最終買到牛奶沒有她的情緒怎樣樣

教師講述故事第五段。師：讓我們替小美歡呼吧！

三、體驗內情緒感變化

師：等會兒老師把故事再完整講一遍，小朋友仔細聽

一聽，小美在買牛奶的過程中說過什么話，兩次說話的聲

音有什么不同。

提問：你們聽出來了嗎小美在買牛奶的過程中說過什

么話兩次說話的聲音有什么不同從中能夠看出她的情緒有

什么變化

師：第一次買東西，會遇到很多問題，但只要勇敢去

應對，就會獲得成功。相信經過這一次，小美會變得更大

膽、勇敢、自信！

四、鼓勵幼兒大膽嘗試自己沒有做過的事情

活動延伸

1、在注意安全的狀況下，教師可安排幼兒獨立完成一

次任務、如獨自到鄰班去借物品、獨自采訪園長等等。

2、請爸爸媽媽多鼓勵孩子做一些事情，例如讓孩子自

己去買東西，向鄰居家借物品，獨立策劃一次家庭聚會等

等，慢慢培養孩子的表達潛力和獨立解決問題的潛力。

附故事：第一次買東西

小美5歲了，還從來沒有一個人買過東西。有一天，

媽媽說：“小美，你一個人上街去買牛奶吧?！?/p>

小關緊緊地握住媽媽給的零錢，走出了家門?！岸ｂ?/p>

鈴”，一輛自行車沖過來，小美嚇了一跳，她趕緊貼到圍墻

±o因為太急了，小美摔了一跤，胳膊和腿好痛啊!硬幣也

滴溜溜地滾了出來。

但是，小美立刻就爬了起來，她撿起硬幣，朝小店走

去。小店里沒人。小美深深地吸了一口氣，說：“買牛奶?！?/p>

她本想大叫一聲的，可發出的聲音卻很小。有誰咳了一聲,

小美回頭一看，來了一個戴眼鏡的叔叔。眼鏡叔叔喊道：

“來一罐可樂！”女主人一邊用圍裙擦手，一邊出來了：

“來了來了，買可樂啊”“給我一袋面包。”又來了一位

胖大媽，她把小美擠出了小店。

“買牛奶！”突然，小美叫了起來，聲音大得她自己都

嚇了一跳。“哎呀呀，沒注意到你這位小顧客呢！”女主人

連連道歉。小美松了一口氣?！鞍舌?，一向忍著的一滴眼

淚掉了下來。

小美把握熱的錢遞過去，接過牛奶，猛地跑了起來。

媽媽在不遠處沖她揮著手笑呢！

大班語言教案精選（9）：

幼兒園大班語言教案：小熊過橋

一、課程：

人一生會遇到很多困難，遇到困難時候的心態和處理

的潛力對于一個人的成長是否順暢很關鍵。從小關注孩子

這種潛力的培養，是十分重要的。幼兒在生活中，就經常

會遇到困難。例如：小朋友們過獨木橋時，有的孩子會害

怕，也有的孩子因為沒有掌握行走的技巧而停滯不前。后

邊就會有孩子催促，也有的孩子會說加油，甚至去扶他一

把。這是個很好的教育契機，作為教育工作者，如果有意

識去進一步深入引導，讓孩子們學會互相幫忙和鼓勵，遇

到困難能夠在朋友的幫忙下，最終到達能夠勇于應對困難

并解決。平時的說教可能有些空洞，借助于好的文學作品,

讓這些價值不知不覺滲透，影響孩子的行為，不失為一種

好的途徑。

《小熊過橋》這首兒童詩就蘊含了這些豐富的社會價

值一一當在生活中遇到困難害怕時，朋友的鼓勵和幫忙是

勇氣的。反之，當朋友遇到困難時，給予鼓勵和適宜的方

法是最好的幫忙。同時，詩歌還告訴孩子們，遇到困難只

有控制好情緒，不害怕并且尋找適宜的方法才能夠很好地

戰勝和解決困難。排除這些隱含的教育價值之外，作為一

個文學作品，這是一首十分經典的兒童詩，富有故事性，

情節生動，描述形象，工整對仗，音韻流暢，朗朗上口。

容易理解和朗誦，孩子就應會喜歡并且被感染。

二、活動目標：

1、感受和理解詩歌的資料，體驗小熊內心的情感變

化；

2、嘗試運用語氣、語調和肢體聲情并茂的朗誦表達詩

歌中主角的內心感受；

2、透過詩歌的學習懂得遇到困難的時候需要互相鼓勵

和幫忙，遇到困難要勇于應對和運用適宜的方法。

三、活動準備：

1、磁性黑板一塊

2、磁性可操作教具一套（小熊、烏鴉、鯉魚、竹橋、

流水）

3、手偶小熊人手一個

4、課前帶孩子玩走獨木橋并進行談話

四、活動過程：

（一）談話導入：

剛才玩獨木橋的時候，情緒是怎樣的？有一只小熊也

要過搖搖晃晃的竹橋了，看看發生了什么？

（二）教師聲情并茂地朗誦詩歌并提問，引導幼兒體

驗小熊感情的變化。

1、教師朗誦詩歌第一段后提問。（“小竹橋”一一“

走到橋上心亂跳”）

小熊過橋的情緒怎樣？為什么會害怕？（理解立不穩、

站不牢、心亂跳）

2、繼續朗誦下兩句，體會烏鴉叫聲和流水聲營造的氣

氛給小熊增加了害怕。

3、提問：這下小熊更加害怕了，如果你是小熊，你該

怎樣辦？

4、教師有感情地朗誦詩歌并組織幼兒討論，激發幼兒

的同情心，引導幼兒幫忙小熊想辦法戰勝困難：小熊情急

之下，想到了誰？這個辦法有用嗎？那就應怎樣辦呢？（“

媽媽媽媽快來呀，快把小熊抱過橋！”）

5、小結：小朋友們真有愛心，幫忙小熊想了那么多辦

法！小熊明白了，必須會十分感謝！那么，小熊有沒有得

到他的朋友的幫忙呢？我們來聽聽看。

6、朗誦詩歌并組織討論，引導幼兒懂得在朋友遇到困

難的時候給予鼓勵和有效適宜的方法是最好的幫忙。

誰來幫忙他？怎樣幫忙的呢？這樣的方法好不好？為

什么？（“河里鯉魚一一眼睛向著前面瞧！”）

7、有感情地朗誦最后一段，引導幼兒體驗小熊戰勝困

難的自豪和開心以及理解幫忙別人是件快樂的事情。（一

二三一一鯉魚樂得尾巴搖。）

提問：小熊怎樣跑過橋的？（學一學）小熊戰勝了困

難的情緒怎樣？小鯉魚為什么樂得尾巴搖？

（三）操作教具，完整朗誦詩歌一遍，鼓勵幼兒大膽

跟誦，嘗試表現詩歌中主角的內情緒感。

1、師一邊操作教具一邊引導幼兒大膽跟誦，鼓勵幼兒

模仿教師或者是表現自己的主角理解；

（操作策略：慢速朗誦，慢速并且重點操作）

2、請個別幼兒到黑板上來操作，其余幼兒朗誦詩歌；

3、請幼兒合作操作教具，別的孩子朗誦詩歌；

4、請幼兒嘗試合作表演。

（四）邊操作手偶邊朗誦詩歌，運用肢體的配合加深

對詩歌的理解和掌握。

引導語：小熊可喜歡你們這些善良的孩子，它讓我給

大家帶來了禮物，想明白是什么嗎？

1、教師操作指偶進行朗誦，引導幼兒邊朗誦邊觀察。

2、提問：什么當成了“小竹橋”？還能夠用身體的什

么部位來當？

3、小朋友自己在自己身上邊玩邊朗誦。

4、和小朋友合作，和老師合作。

大班語言教案精選（10）：

幼兒園大班語言教案：動物該不該穿衣服

活動目標：

1、能細致觀察畫面，從圖畫中體會文本所傳遞的豐富

資料，并能用自己的語言表達對圖畫、文字資料的理解，

感受作品的詼諧幽默。

2、透過猜測想象、討論分享、個體閱讀等方式理解動

物不就應穿衣服的原因，體驗文本的趣味性。

3、用心參與討論，大膽表達自己的想法，體驗群眾閱

讀和分享的樂趣。

活動準備：

《動物絕對不就應穿衣服》幻燈，”動物就應穿衣服

嗎？”選取記錄表

圖畫書16本，幼兒姓名貼

活動過程：

1、“大衛”的問題

(1)出示大衛不穿衣服的畫面

教師：這是誰？為什么人要穿衣服呢？

(2)討論：動物就應穿衣服嗎？

幼兒根據自己的經驗進行回答，并將姓名貼在相應的

記錄表內。

2、閱讀圖畫書，找尋問題的答案

(1)出示圖畫書

教師：那里有一本關于動物是不是就應穿衣服的圖畫

書，請小朋友們仔細的讀一讀，一齊來尋找答案。

(2)幼兒進行個體閱讀

3、討論、分享對問題的理解

教師：還記得在這本書里有哪些動物？

教師：在書里，這些動物都穿上了衣服，你覺動物就

應穿衣服嗎？你從書里的什么地方看出來的？

根據幼兒的回答點擊畫面，鼓勵幼兒大膽表達自己的

想法。

4、完整閱讀圖畫書，進一步感受、理解文本的資料

教師和幼兒共同閱讀電子圖書，并透過討論、表演、

猜測等方式理解資料，體驗文本的詼諧與幽默。

5、反思，再次對問題進行討論

(1)教師：故事說完了嗎？你發現有什么問題

嗎？……動物到底應不就應穿衣服呢？

小結：動物最好的衣服就是它們自己的皮毛，但是，

在一些特殊的時候和場合動物也能夠穿上適合它們需要的

衣服。

（2）請幼兒給圖畫書重新起名字。

大班語言教案精選（11）：

幼兒園大班語言教案：小白船

活動目標

1、理解童謠資料，激發熱愛大自然、熱愛生活的情感。

2、理解“帆船當搖籃”“海是家”“浪作伴”的意思，

初步感知童謠中優美的語言和比喻的寫法。

3、嘗試用比喻的手法仿編童謠的第二句。

活動準備

音樂《小白船》、童謠《帆船》的多媒體，花園、樹林、

草地、幼兒園等圖片。

活動過程

一、音樂欣賞導入。

1、教師播放音樂《小白船》，請幼兒欣賞，體驗歌曲

的美妙意境。

2、請幼兒說一說聽完這首歌的感覺。

——師：歌曲中的“小白船”是什么？（教師引導幼

兒想象，天上的東西有什么像彎彎的小船）

教師小結：在我們生活的周圍，有很多美妙的東西，

我們能夠大膽想象，這天我們就來學習一首美妙的童謠

《帆船》，請你聽聽童謠里，把什么想成了搖籃、把什么

想成了家？

二、學習童謠《帆船》。

1、欣賞童謠。

——教師多媒體呈現童謠《帆船》。

——教師有感情朗讀童謠，和幼兒一齊感受美妙的情

景。

2、啟發幼兒體會把帆船比作搖籃、把海比作家、把海

浪比作伙伴的情趣。

——把什么比作搖籃？（帆船）

——為什么把帆船比作搖籃？（都會搖來搖去）

——誰能說說“海是家，浪作伴”是什么意思？

——請想一想把海當作我們的家、把海浪當作我們的

伙伴，我們在船上坐著會是什么樣的感覺？（教師鼓勵幼

兒大膽說出自己的想象）

3、教師和幼兒一齊有感情地朗讀童謠《帆船》。

三、仿編童謠。

——除了能夠把海比作家，把浪比作伙伴，我們還能

夠把什么地方想象成我們的家，把什么東西想象成我們的

伙伴？

——教師啟發幼兒大膽想象和仿編童謠的第二句。能

夠用花園、幼兒園等圖片提示，如花園是家，花朵作伴，

蝴蝶帶我到處玩。

活動應變

導入環節也能夠改為和幼兒觀察《帆船》的圖片，說

一說圖片的資料，談一談對大海的印象。

活動延伸

科學探索：帆船小實驗

詳見幼兒課本P26o

區角活動

美工區:學習折紙帆船、用廢舊物制作帆船。

科學區：帆船小實驗，探索有什么方法能讓帆船前進

（如口吹氣、扇風、氣球推動、肥皂水作用等）。

語言區：先將帆船和搖籃、海和家、浪花和小朋友連

線，然后念兒歌。然后根據花園等圖片仿編兒歌。

環境創設

用幼兒折的紙帆船裝飾主題墻。

家園共育

1、請家長和幼兒一齊做帆船小實驗（見幼兒用書），

鼓勵幼兒探索改變帆船速度或者改變帆船方向的方法。

2、有條件的家長能夠帶孩子到碼頭、河邊、海邊觀察

水上交通工具。

隨機教育

外出游玩時，能夠啟發孩子用比喻的手法說出自己的

想象，仿編兒歌。

大班語言教案精選（12）：

幼兒園大班語言教案：戰勝大灰狼

活動目標：

1、能仔細觀察畫面，用自己的話講述圖意。

2、能合理大膽想象，并豐富詞匯：張牙舞爪、縮成一

團

3、能安靜傾聽同伴的發言。

活動準備：圖片、頭飾

活動過程：

一、談話導入

這天，蘇老師給大家帶來一個驚險的故事。

二、觀察圖片，大膽講述

A、出示圖一，引導幼兒觀察，講述圖意（先遮住大灰

狼）

1、圖上有誰？它們在哪兒？干什么？

2、瞧，樹叢中躲著一只大灰狼。它想干什么？（揭開

大灰狼的遮蓋紙）

3、你從哪兒看出來？

4、誰能用自己的話把這張圖的資料講出來。

B、出示圖二，引導幼兒清楚講述

發生了什么事？

1、小豬拼命逃，他會喊什么？小鳥又會說些什么？請

小朋友與同伴討論。

2、個別幼兒交流，師隨機指導。

3、此刻老師當大灰狼，小朋友一齊扮演小豬，好嗎？

（師生合作，主角互換）

c、鼓勵幼兒大膽想像營救方法

1、小豬會不會被大灰狼吃掉？為什么？

2、誰會幫忙小豬？用什么辦法？（討論、交流）

過渡：讓我們繼續看圖。

D、出示圖三、圖四

1、小豬有沒有被大灰狼吃掉？

2、小動物是怎樣幫忙小豬的

3、師生表演。（師扮演大灰狼，生扮演小刺猬河馬）

過渡：在大家的幫忙下，大灰狼灰溜溜地逃走了，小

動物們開心極了！

4、小豬得救了，它會對小動物說什么？

二、大膽說出自己的感受

1、在這個故事中，你們喜歡誰？為什么？

2、這個故事還沒有名字呢？誰來取一個？

3、請個最勇敢的小朋友來講故事。

4、老師也想來講故事了，想不想聽？（師完整講述）

三、結束

老師講的故事好聽嗎？那么我們把這個故事講給其他

小朋友聽吧！

大班語言教案精選（13）：

幼兒園大班語言教案：小猴子的出租車

教材分析

（重點與難點）

《小猴的出租車》是一個情節搞笑，形象鮮明突出，

容易吸引幼兒的故事，故事講述了小猴買了一輛出租車，

經過改裝，它能夠根據客人的乘坐需要而改變，體現了趣

味性和豐富的想象力，透過聽聽、看看、編編讓幼兒感到

新鮮，有助于孩子的表達和發揮想象力。重點是：理解故

事資料，感受小猴的出租車能根據不同動物的需要進行變

化的奇特功能。難點：依據故事帶給的線索大膽想象，會

根據動物的不同特征，合理仿編故事情節。

幼兒基礎分析

（潛力、經驗基礎）

知識：經過抽樣調查，幼兒對一些動物的外形特征還

是有一些了解的，對坐出租車會遇到哪些問題有一些前期

經驗。

潛力：幼兒都有大膽猜測故事資料的前期經驗。大班

上學期幼兒雖然表述自己的想法，但有些幼兒還不能清楚

連貫的講述一件事情。續編故事時，部分幼兒講述故事故

事不完整。

情感：有的幼兒遇到困難不能勇敢應對，缺乏動腦筋

的習慣。

活動目標

1.理解故事資料，感受小猴的出租車能根據不同動物

的需要進行變化的奇特功能。

2.小組自主閱讀，根據畫面資料嘗試連貫并完整講述

小猴與小熊及蛋寶寶的故事情節。

3.合理仿編故事情節，體驗幫忙別人和被別人幫忙的

快樂。

活動準備

（材料、環境、知識準備）

材料準備:ppt、幼兒畫冊2

環境準備：U字形

知識準備：認識很多的動物，但對于動物的特征沒有

很好地梳理過，同時孩子都有過坐出租車的經驗。

一、談話導入，引起幼兒的興趣

導語：你們明白出租車是用來干嘛的嗎？森林里有一

只小猴也買了一輛出租車，經過精心改造，出租車最后上

路了。

二、在看看、聽聽、講講中理解故事資料。

過渡：小猴看見小熊站在路邊左右張望，發生了什么

事呢？

提問：小熊一開始有沒有愿意上小猴的車？為什么？

小結：小熊長得胖，肚子大，一開始沒有愿意上小猴

的車。

過渡：小猴的車拐到一個路口，看見蛋寶寶在哭，這

次又發生了什么事情呢？

提問：蛋寶寶會愿意坐小猴的車嗎？為什么呢？

小結：蛋寶寶怕摔下來，所以不愿意坐出租車。

過渡：小熊和蛋寶寶有自己的煩惱，小猴是怎樣幫忙

他們的呢？他們之間會說些什么呢？答案就在圖片中。

要求：小組自主閱讀，根據畫面資料講述小猴與小熊

及蛋寶寶的故事情節。

提問：小猴想了什么辦法來幫忙他們？他們之間說了

些什么呢？

小結（結合PPT）：小猴將車座位往后移，空出很大的

地方讓小熊滿意。給蛋寶寶彈出了一個圓墊子。小猴自己

設計的出租車本領真大，能根據乘客的不同需要來改變，

所以，原先不方便的小熊和容易滾下來的蛋寶寶都滿意地

坐上了小猴的出租車。

三、續編故事情節，并演一演。

出現畫面，上有小魚、刺猬、長頸鹿

過渡：小猴的名氣越來越大了，許多的動物都想來坐

它的出租車。

1.編一編：

要求：兩兩合作，商量討論還有誰會來坐小猴的出租

車？他們會遇到什么問題？小猴是怎樣解決的？

2.演一演：

幼幼互動，教師提升評價（從動作、語言、表情等方

面）

過渡：這么多平時不方便乘車的動物朋友得到了小猴

的幫忙，它們的情緒怎樣樣？小猴又有什么感覺？為什么？

小結：原先幫忙別人和被別人幫忙都是一件快樂的、

高興的事情！那我們的小朋友在平時生活中你幫忙過別人

嗎？有沒有小朋友幫忙過你？

小猴的出租車這么神奇，小朋友們想不想也坐一坐？

播放智慧樹音樂，幼兒跟著音樂玩游戲！

四、活動結束

大班語言教案精選（14）：

幼兒園大班語言教案：問答歌

活動目標：

1、學習用北洞話朗誦童謠，感知家鄉方言的特點。

2、能有節奏地朗誦并伴隨童謠節奏結伴游戲。

3、體驗問答式童謠及結伴游戲的樂趣。

活動準備：圖片、認識一些草字頭的漢字、音樂：楊

柳青、橡皮筋

活動過程：

一、感知差別：

1、還記得前兩天我們學的一首數鴨子的童謠嗎？我們

一齊來朗誦一遍（拍手朗誦）。

2、你們朗誦的時候為什么要拍手？童謠就是要這樣很

有節奏的朗誦的。

3、這天老師又帶來了一首新的童謠，想聽嗎？我來朗

誦給你們聽，請你們聽一聽，這首童謠和以前學過的童謠

有什么不一樣？

4、老師示范朗誦。（邊拍手）

5、你聽出來有什么不一樣？你們朗誦童謠用什么話？

老師朗誦童謠是用什么話？（土話，我們北洞的話，北酒

話，家鄉話。）

6、這首童謠里說了什么？我們再來聽一聽。再次朗誦。

（幼兒說兒歌資料）你聽到了些什么？你會不會用北

洞話說？（用童謠里的語言講。）

7、幼兒群眾、個別學說。（有序擺放圖片）（同時出示

兩張圖片）解釋：“啥個”在普通話里是怎樣說的？“你”

在普通話里怎樣說？“？”問號，表示問人家、問問題，

下面是回答，這樣一問一答的方式就叫問答歌。（童謠里還

講了什么？小耳朵聽仔細了）朗誦，能夠在空擋過后一點

點就停下來，缺的地方可著重朗誦。這一段有沒有缺什么？

8、老師來完整朗誦一遍。（我們一齊來朗誦吧。）

老師考考你們，我問，你們答。（拍手）

（交換）你們問，我來答。（運用圖片、身體語言回憶

資料）

二、感知風格

1、這首童謠還能兩個朋友一邊問答一邊玩游戲呢。想

玩嗎？看我和費老師是怎樣玩的？

兩位老師示范一段，誰來說一說老師是怎樣玩的？

（對拍，練習對拍。）

2、配上童謠，老師在前面指著圖片，幼兒一邊朗誦一

邊打節奏。

3、跟你旁邊的朋友一齊來玩吧。（背景音樂楊柳青）

找個空地方玩一玩，兩個人商量一下，誰是問，誰是

答？商量好了嗎？（朗誦）

4、還能夠做什么動作？

再去找個新朋友，兩個好朋友商量一下能夠做什么動

作？誰問誰答？

5、帶著你的好朋友坐到椅子上。這天我們用北洞話學

了一首童謠跟以前學的童謠聽上去有什么不同？用北洞話

朗誦童謠就好象在跟爸爸媽媽、爺爺奶奶說話，很親熱，

很柔軟、也很溫和，所以北減人脾氣好。

6、（出示橡皮筋）這是什么？老師會用它來玩跳皮筋

的游戲，老師小時侯還會一邊玩跳皮筋一邊朗誦童謠呢。（

示范一段）小朋友想學嗎？來，我們到外面去玩吧。

大班語言教案精選（15）：

幼兒園大班語言活動：天生一對

活動目標：

1.能用觀察、猜想、表述和自主閱讀的方式解讀圖畫

書，大膽表述自己的觀察和猜測，初步讀懂故事。

2.在配對和配合活動中，感受事物之間、朋友之間的

和諧。

活動準備：

1.《天生一對》故事，背景音樂。

2.卡片

活動過程：

一、活動導入，理解生活中的各種配對。

1.教師：這個故事的名字叫《天生一對》，怎樣樣才

叫一對？（小結：總是由兩個組成的；兩個在一齊，就成

了一對。）

2.教師：那里有4只手套，哪2只手套是一對，為什

么

3教師：那里也有4樣東西，請你也兩個、兩個把它們

配成一對。誰和誰是一對為什么

（小結：瞧，只要有理由，我們都能夠把它們配成一

對。）

4.教師：那里有4樣東西，請你兩個、兩個把它們配

成一對，并說說理由。

（蘋果和樹是一對，因為蘋果是長在樹上的……電腦

和卡車是一對，因為電腦裝在卡車上能夠運到商店里……

電腦和樹是一對，因為能夠在電腦上看見樹的圖片……還

能夠在網上買樹……）

小結：好，我們把4樣不同的東西配成了很多對，而

且大家的理由也很充分。無論是相同的東西，還是不同的

東西，只要有理由，我們都能夠把它們配成一對。

二、播放PPT,教師講述故事《天生一對》。

1.教師：雖然長頸鹿很高大，鱷魚很矮小，但是它們

住在個性的房子里，過著個性的生活，一點也不用擔心高

矮的問題。但是時間久了，它們覺得有點無聊，決定到城

里去逛一逛，是先去長頸鹿城呢還是鱷魚城？它們發生了

爭執會用什么辦法解決？

2.看，它們在干什么你覺得誰來拋、誰來接更適宜

小結：看來，兩個人生活在一齊很多時候只要多為對

方著想，有矛盾時商量解決再

大的問題也能解決。

3.看，它們在干什么它倆感覺怎樣樣

小結：它倆互相幫忙、互相配合，愉快地生活著，它

們自己覺得它們很般配，簡直是天生一對。

4.教師：之后又發生了什么？它們會怎樣做？

5.教師：我們一齊看過了故事，你們喜歡真個故事嗎?

那我們一齊再來完整的聽一遍故事吧！

教師播放故事，與PPT一齊欣賞。

小結：看了這個故事，我明白了相愛的愛人之間，身

高外貌都不是問題，只要兩人

相互體貼、尊重、信任、默契，有一顆聰明智慧的心,

心中有愛，就能夠幸福和快樂

你們能夠明白這個道理嗎？

三、師生一齊討論。

教師：孩子們你們家里有誰是天生一對的呢？你們的

爸爸媽媽是天生一對的嗎？為什么？除了家里還有哪里有

你天生一對的好伙伴呢？

四、游戲：天生一對

幼兒兩兩為一組進行猜謎游戲，兩位小朋友說出卡片

上事物的特征，讓其他小朋友猜，猜出來說明他們配合默

契是天生的一對。

大班語言教案精選（16）：

幼兒園大班語言教案：太陽、花和小姑娘

活動目標：

1、引導幼兒合理的選取背景、主角，自由的進行構圖

講述。

2、幫忙幼兒用連貫、完整的語言表述圖片的情節、資

料，并能將“紅艷艷、金光閃閃、五彩繽紛、千姿百態”

恰當地運用到講述活動中去。

3、啟發幼兒大膽地運用不同的音量、聲調有表情地進

行講述。

活動準備：

貼絨小卡片：花、太陽、小鳥、蝴蝶、小姑娘、氣球、

蘋果、香蕉等。

幼兒用書畫面：太陽、花、小姑娘，彩色筆、紙。

活動過程：

1、感知理解講述對象。

(1)老師出示貼絨卡片，讓幼兒認識，并引導幼兒運

用已掌握的詞匯進行描述，

這是什么？能夠用那些好聽的詞來說呢？

啟發幼兒用“火紅”、“金光閃閃”、“紅彤彤的”等來

形容太陽，

用“五顏六色”等來形容花。

(2)老師將各種小卡片任選幾幅組成一個大畫面，引

導幼兒感知圖片的情節、資料，

師：此刻這些小卡片變成了一個搞笑的故事。

嘗試講述：在什么地方？有誰？發生了什么事？之后

呢？

2、幼兒運用已有的經驗講述

(1)幼兒運用畫面，進行選圖講述。

幼兒講述時，老師幫忙幼兒找出表示背景和主角的圖

片進行有序地擺放，講述。

(2)請兩名幼兒將自己在座位上擺放的圖片拿上來進

行講述。

老師適當提醒幼兒：加上時間就更好了？小姑娘身上

穿了什么，你覺得小姑娘的衣服怎樣等等幫忙孩子積累講

述的經驗。

3、引進新的經驗進行講述。

(1)老師：你覺得剛才兩位幼兒講得怎樣？如果你來

講，你會怎樣講呢？

把孩子優美的句子加到剛才的講述中。幫忙幼兒建立

講述的思路：小姑娘是一位什么樣的人？在干什么？心里

覺得怎樣？同時注意引導幼兒多運用生動的詞匯進行描述。

(2)同伴之間互相交換圖片進行選圖講述，在活動中

老師注意引導幼兒運用新的經驗、新的思路創編新的故事

情節。

大班語言教案精選（17）：

幼兒園大班語言活動：歇后語找朋友

一、活動目標

1.了解歇后語。

2.豐富幼兒的想像，提高幼兒的口語表達潛力。

二、活動準備

幾組歇后語的圖片。

三、活動過程

1.出示歇后語圖片（貓哭老鼠），請幼兒觀察并描述

圖片資料。引導幼兒分析貓為老鼠的死而悲哀和哭泣是假

象，引出〃假慈悲〃。

2.分小組讓幼兒討論幾個歇后語的意思：

①大海里撈針。

②豬八戒照鏡子。

③黃鼠狼給雞拜年。

④老虎掛念珠。

⑤飛蛾撲火。

3.分別請幾位小朋友講出自己組所討論的歇后語的意

思。

4.請幼兒玩連線游戲一歇后語找朋友。

大海里撈針一無處覓。飛蛾撲火一自取滅亡。

豬八戒照鏡子一里外不是人。老虎掛念珠一假慈悲。

黃鼠狼給雞拜年一沒安好心。

5.請幼兒再找出其他歇后語。

6.鼓勵幼兒創編一些合理的歇后語。

四、各領域滲透藝術：讓幼兒為歇后語配畫圖。

五、生活中滲透請幼兒用對答的形式，和別人配對歇

后語。

六、環境中滲透圖文并茂表達多組歇后語。

七、家庭中滲透讓家長指導幼兒領悟更多更搞笑的歇

后語。

八、活動評價

大班語言教案精選(18)：

幼兒園大班語言教案：為什么動物不說話

活動目標：

1、認真傾聽，根據圖片提示理解故事基本情節資料。

2、能根據故事情節開展合理想象，大膽用心地發表個

人意見。

3、感受神話故事語言特點，喜歡神話故事中樂于助人

的形象。

活動準備：

1、幼兒了解動物的各種叫聲并明白八哥鳥會學簡單人

話。

2、故事圖片、實物投影。

活動過程：

1、猜想引發興趣。

師：小朋友們，動物會說人話嗎？

師：你明白的動物是怎樣“說話”的？（幼兒學一學

各種動物的叫聲）

師：很久很久以前，動物們但是會說人話的，此刻它

們怎樣都不說話了呢，那里有個古時候的神話故事，聽完

大家就會明白了。

二、完整欣賞故事，了解故事資料，掌握主要情節。

師有感情地講述故事，（圖片實物投影）

提問：故事里講了什么？動物們為什么不會說話了呢?

自由小組交流后個別發表意見。（引導幼兒簡單概括

故事情節進行講述）

2、利用提問，幫忙幼兒深入理解故事。

①天神有個什么想法？

②你覺的天神有這樣的想法，好嗎？為什么？

③天神是怎樣做的？

1、智水有什么用？啞水又有什么用？他們分別裝在哪

里呢？

2、青蛙明白天神的秘密了告訴了誰？為什么它要這么

做？

3、這個人是個怎樣的人？

4、討論：喜歡故事里的誰？不喜歡誰？說說為什么？

（幫忙幼兒從故事中的人物事件中明辨是非，增強正

義感。）

大班語言教案精選（19）：

幼兒園大班語言活動：毛毛和濤濤

活動目標：初步學會繞口令，努力發準〃濤、跳〃等音。

活動準備：相應圖片活動過程：

1、玩游戲。

a請你跟我說，我就跟你說。

b教師請個別幼兒學說繞口令〃吃葡萄不吐葡萄皮，不

吃葡萄倒吐葡萄皮〃，〃四十四塊石頭〃，〃四十四頭獅子〃，

〃四十四只柿子〃

2、出示圖片，引出繞口令《毛毛和濤濤》。

教師用較快的速度念一遍《毛毛和濤濤》，請幼兒說說

剛才老師念的兒歌與平時念的兒歌有什么不一樣，引起幼

兒學習的興趣。

3、介紹繞口令的特點：繞口令其實也是兒歌，只但是

有的字發音很像，很容易讀錯，是用來幫忙小朋友練習發

音的。

4、用稍慢的速度念一遍，讓幼兒了解資料。

5、利用教具讓幼兒重點練習容易混肴的音。

6、分別拿掉跳高和賽跑的圖片，讓幼兒有節奏的說一

說。

7、請幼兒用家鄉話說一說，和家人一齊說一說。

大班語言教案精選（20）：

掉進酒桶的老鼠

活動目標

1、能借助畫面資料創編“救鼠”和“逃生”故事情

下。

2、能用連貫的語言大膽地講述，發展語言潛力及想象

力。

3、體驗創造性講述的快樂。

活動準備

1、故事《掉進酒桶的老鼠》錄像帶、電視、VcD機一

臺

2、鼠、兔、鳥、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛、裝有

許多酒的酒桶圖片各一張，布置在黑板上：酒桶圖片在中

間，豬、兔、鳥、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛圖片呈圓

形翻貼在酒桶圖片外圈。

活動過程實錄

一、出示小老鼠圖片，激發幼兒觀賞興趣。

★教師：“小朋友，你們看誰來了？”“這是一只聰明

勇敢的小老鼠，這天讓我們聽一聽、看一看這只小老鼠的

故事吧!”（教師用一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的錄

像）

二、分段播放錄像，幼兒欣賞并創編故事。

1、播放錄像第一部分：從故事開始到小老鼠掉進酒桶

里等著有人來救它。

★教師出示事先布置好的黑板，把小老鼠圖片放在黑

板上的酒桶圖片中。教師提問：“小老鼠為什么掉進酒桶

里？”“小老鼠在酒桶里怎樣樣？”

★教師引導幼兒創編“救鼠”情節：“誰會來救小老鼠

呢？”“怎樣救的？”幼兒每說出一種動物，老師就把相

應的圖片反過來，用粉筆畫線把動物與酒桶連起來。如果

黑板上沒有幼兒創編的動物，教師就用粉筆畫出來，幼兒

沒有提到的動物老師最后把它反過來，并引導幼兒進行創

編。（教師給幼兒必須的思考時間，鼓勵幼兒大膽想象，用

連貫的語言大膽講述）

2、播放錄像第二部分：從來了一只小花貓到小老鼠同

意小花貓救自己上來。

★教師：“小花貓和小老鼠是好朋友嗎？”“小花貓為

什么要救小老鼠？”“小老鼠為什么同意小花貓救自己？”

透過提問幫忙幼兒理解故事資料，為下面的創編打下基礎。

3、播放錄像第三部分：從小花貓把小老鼠救上來到張

開嘴巴要吃小老鼠。

★教師引導幼兒創編“逃生”情節：“小老鼠被小花貓

吃了嗎？”“它是如何逃脫的？”幼兒用連貫的語言大膽

創編小老鼠“逃生”過程。

4、播放錄像第四部分：從小花貓張開嘴巴要吃小老鼠

到最后。

★教師：“當小花貓要吃小老鼠時，小老鼠說了什么？”

“小花貓是怎樣做的？”

“小老鼠逃回洞里又是怎樣說的？”教師要求幼兒用

故事中語言進行講述。

三、幼兒完整的欣賞故事錄像。（教師要求幼兒邊看邊

默默的講述故事）

四、幼兒借助放慢的無聲錄像，復述故事。

★教師：“這個故事真好聽，小朋友還想聽嗎？”“下

面，我們請幾個小朋友看著沒有聲音的錄像為我們講故

事。”教師把錄像放慢一倍，請4名幼兒采用接龍方式，

看著無聲錄像為大家講故事。

★教師：“這個故事那么好聽，想不想學會了回家講

給家里人聽呢？”“下面，請小朋友跟著無聲錄像一齊講講

這個故事?！保ㄤ浵穹怕槐叮?/p>

五、遷移故事主題，滲透思品教育。

★教師：“你喜歡故事里的小老鼠嗎？為什么？”

“我們就應向小老鼠學什么？”教師引導幼兒結合自然災

害、迷路、

★教師小結：我們就應向小老鼠一樣做個聰明勇敢的

孩子，遇到困難的時候不要害怕，要動腦筋想辦法解決困

難，學會保護自己。

1、故事教育價值的深入挖掘：

《幼兒園教育綱要》語言領域中提出：發展幼兒語言

的關鍵是創設一個能使他們想說