江蘇省揚中市第一中學上學期初中地理教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容江蘇省揚中市第一中學上學期初中地理教案

教材章節：第一章《地球與地圖》

內容：地球的形狀和大小、經緯網、地圖的三要素、比例尺的應用、地圖的閱讀與繪制。二、核心素養目標培養學生對地理空間概念的理解和運用能力，提升地理信息素養；提高學生運用地圖獲取信息、分析問題和解決問題的能力；增強學生尊重自然、順應自然、保護自然的意識，激發學生探索地球奧秘的興趣；培養學生合作學習和交流表達的能力，形成積極的學習態度和科學探究精神。三、重點難點及解決辦法重點：

1.地球的形狀和大小：理解地球的真實形狀，掌握地球半徑和表面積等基本概念。

2.經緯網：掌握經緯線的定義、特點及其在地圖上的表示方法。

難點：

1.地圖的閱讀與繪制：學生可能難以理解地圖的比例尺、方向、圖例等要素之間的關系。

2.比例尺的應用：學生可能難以準確計算和判斷實際距離與地圖距離的關系。

解決辦法：

1.通過實際操作和多媒體展示，幫助學生直觀理解地球的形狀和大小。

2.利用地圖實例，引導學生逐步理解經緯網的結構和功能。

3.設計地圖閱讀練習，讓學生在具體情境中練習使用地圖。

4.通過比例尺尺子的制作和使用，幫助學生直觀感受比例尺的應用。

5.采用小組合作學習，讓學生在討論和交流中共同解決問題，提高解題能力。四、教學資源-軟硬件資源：地球儀、地圖教具、比例尺尺子、電腦、投影儀

-課程平臺：學校地理教學平臺、在線地理教育資源庫

-信息化資源：地球形狀的動畫演示、地圖制作軟件、地理信息數據庫

-教學手段：多媒體課件、地理圖片、視頻資料、實地考察活動五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：在課前，教師通過學校地理教學平臺發布預習資料，包括地球形狀和大小的基礎知識PPT、地球儀使用方法的視頻教程，以及經緯網的基本概念文檔。設計預習問題：教師圍繞地球的形狀和大小，設計問題如“地球的實際形狀是什么？為什么我們看到的地球是圓的？”等，引導學生思考地球的真實形狀。

監控預習進度：通過在線平臺的數據統計，教師監控學生的預習完成情況，確保所有學生都能在課前完成預習。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生在課前自主閱讀預習資料，了解地球的基本形狀和大小。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，如通過查閱資料或與同學討論來解答疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，初步建立對地球形狀的認識。

信息技術手段：利用在線平臺進行預習資源的共享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：教師通過展示地球儀和實際地球模型，引入新課，激發學生對地球形狀的興趣。

講解知識點：教師詳細講解地球的半徑、表面積等知識點，并結合地球儀演示地球的形狀。

組織課堂活動：教師設計小組討論，讓學生通過小組合作，繪制經緯網，加深對地圖三要素的理解。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師講解的知識點。

參與課堂活動：學生在小組活動中，動手繪制經緯網，實踐地圖三要素的應用。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學生理解地球形狀和地圖三要素。

實踐活動法：通過小組合作繪制地圖，讓學生在實踐中掌握地圖知識。

合作學習法：通過小組討論，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：教師布置繪制不同比例尺的地圖的作業，鞏固學生對比例尺的理解。

提供拓展資源：教師推薦相關的地理書籍和網站，鼓勵學生課后繼續學習。

學生活動：

完成作業：學生按照作業要求，繪制地圖，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用推薦的資源，進行進一步的地理知識學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過完成作業和拓展學習，加深對知識的理解。

反思總結法：學生通過反思自己的學習過程，提出改進建議。

每個環節都體現了本節課的重難點，如地球形狀的理解和地圖三要素的應用，通過課前預習、課中活動和課后拓展，幫助學生逐步克服難點，掌握重點知識。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）地球的形狀和大小：介紹地球的橢球形狀，以及赤道半徑、極半徑和平均半徑等基本數據。提供地球的實際尺寸與日常生活中的物體尺寸的對比，如地球的直徑與籃球場的直徑相比。

（2）經緯網：詳細解釋經線和緯線的定義，以及它們在地球表面的分布情況。介紹不同類型的地圖，如等高線地圖、衛星圖像等，展示經緯網在地圖上的應用。

（3）比例尺的應用：講解比例尺的概念和計算方法，通過實例展示比例尺在地圖繪制和實際距離計算中的應用。

（4）地圖的三要素：介紹地圖的三要素——方向、比例尺、圖例，以及它們在地圖制作和閱讀中的重要性。

（5）地圖的閱讀與繪制：提供地圖閱讀和繪制的技巧，如如何判斷地圖的方向、如何根據比例尺計算距離、如何識別圖例等。

2.拓展建議：

（1）閱讀地理科普書籍：推薦適合初中生的地理科普書籍，如《地球的秘密》、《地理知識趣談》等，讓學生在課外了解地球和地圖的相關知識。

（2）觀看地理紀錄片：推薦觀看與地球形狀、地圖制作、地理探索等相關的紀錄片，如《地球脈動》、《地理中國》等，通過視頻直觀感受地理知識。

（3）實地考察：組織學生進行實地考察活動，如參觀天文臺、地理展覽、博物館等，讓學生在實踐中體驗地理知識。

（4）網絡資源：推薦適合初中生的地理學習網站，如中國地理網、國家地理頻道等，讓學生在網絡資源中拓展地理知識。

（5）制作地理模型：指導學生制作地球儀、地圖等地理模型，通過動手實踐加深對地理知識的理解。

（6）開展地理競賽：組織學生參加地理知識競賽，激發學生對地理學習的興趣，提高地理素養。

（7）地理主題班會：在班會上開展地理主題班會，讓學生分享自己了解的地理知識，促進同學們之間的交流與合作。

（8）地理實踐作業：布置與地理相關的實踐作業，如繪制家鄉地圖、調查當地自然環境等，讓學生在實踐中運用所學知識。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現是評價教學效果的重要方面。評價內容包括學生的出勤率、課堂參與度、回答問題的準確性、對地理概念的理解程度等。

-出勤率：記錄學生的出勤情況，確保所有學生都能參與課堂學習。

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的發言次數、提問情況以及參與討論的積極性。

-回答問題的準確性：評估學生對地理概念和知識的掌握程度，包括對地球形狀、地圖要素等問題的回答。

-地理概念理解：通過提問和觀察學生的回答，評估學生對地理概念的理解深度。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養學生合作能力和溝通技巧的有效方式。評價內容包括小組分工的合理性、討論的深度和廣度、成果展示的清晰度等。

-小組分工：觀察學生在小組中的角色分配是否合理，是否每個成員都能發揮自己的優勢。

-討論深度和廣度：評估小組討論是否觸及了問題的核心，是否涵蓋了多個角度和層面。

-成果展示：評價小組展示成果時的清晰度和邏輯性，以及是否能夠有效地傳達信息。

3.隨堂測試：

隨堂測試是檢驗學生對地理知識掌握情況的有效手段。評價內容包括測試的覆蓋面、難度、學生的答題速度和正確率等。

-測試覆蓋面：確保測試題覆蓋了本節課的所有重點知識點。

-測試難度：測試題難度適中，既能檢測學生的基礎能力，又能激發學生的思考。

-答題速度和正確率：評估學生在規定時間內完成測試的能力，以及答題的準確性。

4.課后作業：

課后作業是鞏固課堂知識的重要環節。評價內容包括作業的完成情況、作業的質量、學生解決問題的能力等。

-作業完成情況：檢查學生是否按時完成作業，是否有抄襲現象。

-作業質量：評估作業的準確性和創造性，是否能夠反映出學生對知識的理解和應用。

-解決問題的能力：通過作業內容，評估學生是否能夠運用所學知識解決實際問題。

5.教師評價與反饋：

教師評價與反饋是教學評價的重要組成部分，它包括對教學活動的反思和對學生學習情況的評價。

-教學活動反思：教師反思教學過程中的優點和不足，如教學方法的有效性、課堂氛圍的營造等。

-學生學習情況評價：教師根據學生的課堂表現、作業完成情況、測試成績等，綜合評價學生的學習效果。

-反饋與指導：教師針對學生的不足之處，提供具體的反饋和指導，幫助學生改進學習方法，提高學習效率。八、課后作業1.實地觀察與測量

作業描述：在放學后，與同學一起觀察你所在的城市或鄉村的街道，嘗試用步數測量一段距離，并計算出這段距離的實際長度。然后，嘗試用相同的步數測量一段不同長度的距離，比較兩次測量的結果，并分析誤差產生的原因。

答案示例：假設第一次測量步行了100步，測量距離為100米，實際長度為105米；第二次測量步行了150步，測量距離為150米，實際長度為157.5米。誤差可能源于步長的不一致、地面不平整等因素。

2.地球儀制作

作業描述：利用廢紙、塑料瓶等材料，制作一個簡易的地球儀。在地球儀上標注出赤道、南北極、重要的經緯線，并嘗試用針和線模擬地球的自轉。

答案示例：學生可以使用紅色和藍色分別代表地球的南北半球，用針和線模擬地球的自轉，通過旋轉地球儀來觀察太陽的升起和落下。

3.地圖繪制

作業描述：根據提供的城市或鄉村地圖，繪制一張自己的地圖，包括主要街道、地標建筑、河流等。在地圖上標注比例尺，并設計圖例。

答案示例：學生繪制一張家鄉的地圖，標注出學校、公園、醫院等地點，使用圖例區分不同的街道類型，如主路、小巷等。

4.地理知識應用

作業描述：閱讀一篇關于氣候變化對某地區影響的新聞報道，分析報道中提到的地理現象，并解釋這些現象對當地居民生活的影響。

答案示例：新聞報道提到某地區因氣候變化導致干旱，學生分析干旱對農業、水資源、居民生活的影響，并提出可能的應對措施。

5.地理問題解決

作業描述：假設你所在的社區計劃建設一個新的公園，你需要考慮以下因素：地理位置、交通便利性、綠化面積、居民需求等。設計一個公園方案，并說明你的設計理由。

答案示例：學生設計一個公園方案，選擇社區中心位置，確保交通便利，規劃足夠的綠化面積，并考慮居民的需求，如兒童游樂區、運動設施等。教學反思與改進教學反思與改進是每一位教師專業成長的重要環節。回顧這次地理課的教學，我有一些心得體會和反思，以下是我的一些思考：

1.學生參與度

我發現，在課堂上，有些學生參與度不高，可能是因為他們對地理知識的興趣不夠濃厚，或者是對課堂活動的設計不夠吸引人。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，設計更多互動性強、貼近學生生活的活動。比如，可以通過模擬地球儀的制作，讓學生親自體驗地球的自轉和公轉，這樣既能激發學生的興趣，又能加深他們對地理知識的理解。

2.教學方法

在這次教學中，我主要采用了講授法和實踐活動法。我發現，講授法對于一些基礎概念的解釋很有幫助，但實踐活動法更能讓學生在實踐中學習。因此，我打算在今后的教學中，增加實踐活動的時間，讓學生在動手操作中學習地理知識。

3.評價方式

評價方式單一也是一個問題。我發現，僅僅依靠隨堂測試和課后作業來評價學生的學習效果不夠全面。我計劃引入更多的評價方式，如課堂表現、小組討論的參與度、實地考察的報告等，以更全面地評估學生的學習情況。

4.個性化教學

每個學生的學習能力和興趣點不同，因此在教學過程中，我需要更加注重個性化教學。比如，對于基礎較差的學生，我可能會提供額外的輔導和練習；對于基礎較好的學生，我則可以提供更具挑戰性的任務。

5.課程資源的利用

我意識到，課程資源的利用還不夠充分。在未來的教學中，我計劃更多地利用網絡資源、多媒體教學設備等，為學生提供更豐富的學習體驗。

6.教學反思活動

為了更好地評估教學效果和識別需要改進的地方，我計劃在每節課結束后進行