校園友愛和諧無欺凌主題班會教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析同學(xué)們，咱們今天來聊一聊一個非常重要的話題——校園友愛和諧無欺凌。這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)的是《道德與法治》課本中關(guān)于“構(gòu)建和諧校園”的內(nèi)容。我們要從理解校園欺凌的危害，認(rèn)識到友善相待的重要性，到學(xué)習(xí)如何保護(hù)自己和他人的方法。這些內(nèi)容不僅和我們的日常生活息息相關(guān)，更是我們成長道路上的一盞明燈。讓我們一起走進(jìn)這個主題，共同感受友愛的力量吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，理解校園欺凌的法律后果。

2.提升學(xué)生的道德認(rèn)知，學(xué)會尊重他人，培養(yǎng)友善相待的態(tài)度。

3.強(qiáng)化學(xué)生的自我保護(hù)能力，掌握應(yīng)對校園欺凌的正確方法。

4.增強(qiáng)學(xué)生的社會交往能力，學(xué)會在集體中和諧共處。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解校園欺凌的定義和表現(xiàn)形式，識別常見的欺凌行為。

②掌握校園欺凌的預(yù)防和應(yīng)對策略，包括如何保護(hù)自己和他人的方法。

③認(rèn)識到友善相待的重要性，以及在校園中建立和諧人際關(guān)系的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①讓學(xué)生深刻認(rèn)識到校園欺凌對個人和社會的負(fù)面影響，形成正確的價值觀。

②培養(yǎng)學(xué)生面對校園欺凌時的自我保護(hù)意識和能力，包括情緒管理和沖突解決技巧。

③引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，樹立正確的道德觀念，積極參與到反對校園欺凌的行動中。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》課本，特別是關(guān)于“構(gòu)建和諧校園”的章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與校園欺凌相關(guān)的圖片、圖表，以及相關(guān)視頻資料，用于展示欺凌行為和友善相待的例子。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演活動，同時確保實(shí)驗(yàn)操作臺等空間用于模擬情景教學(xué)。教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】

同學(xué)們，早上好！今天我們要一起探討一個非常重要的話題——校園友愛和諧無欺凌。在我們成長的道路上，校園是一個重要的場所，它應(yīng)該是我們學(xué)習(xí)知識、交流思想、培養(yǎng)友誼的地方。但是，如果校園中存在欺凌現(xiàn)象，那么它就會破壞我們的學(xué)習(xí)和生活，影響我們的身心健康。那么，什么是校園欺凌？我們該如何預(yù)防和應(yīng)對它呢？今天，我們就來一起學(xué)習(xí)這個主題。

【新課講授】

一、什么是校園欺凌？

1.老師提問：同學(xué)們，你們知道什么是校園欺凌嗎？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，一方或幾方學(xué)生以身體、言語或其他方式對另一方或幾方學(xué)生實(shí)施欺壓、侮辱、傷害的行為。

二、校園欺凌的表現(xiàn)形式

1.老師展示圖片：展示一些校園欺凌的例子，如言語侮辱、肢體沖突、網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

2.學(xué)生觀察圖片，討論：這些行為屬于校園欺凌嗎？為什么？

3.老師總結(jié)：校園欺凌的表現(xiàn)形式多樣，包括言語、肢體、網(wǎng)絡(luò)等多種方式。

三、校園欺凌的危害

1.老師提問：同學(xué)們，校園欺凌會對我們造成哪些危害呢？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：校園欺凌會傷害被欺凌者的身心健康，影響他們的學(xué)習(xí)生活，甚至導(dǎo)致心理問題；同時，它也會影響欺凌者的道德觀念，使他們走上錯誤的道路。

四、如何預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌？

1.老師提問：同學(xué)們，我們應(yīng)該如何預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌呢？

2.學(xué)生討論，老師總結(jié)：

a.增強(qiáng)自我保護(hù)意識，學(xué)會識別和防范校園欺凌；

b.勇于拒絕和抵制校園欺凌，不參與、不縱容；

c.學(xué)會溝通，與同學(xué)、老師、家長保持良好關(guān)系；

d.遇到校園欺凌，及時向老師、家長或有關(guān)部門報告。

五、構(gòu)建和諧校園

1.老師提問：同學(xué)們，我們?nèi)绾尾拍軜?gòu)建和諧校園呢？

2.學(xué)生討論，老師總結(jié)：

a.尊重他人，友善相待，建立良好的人際關(guān)系；

b.積極參與校園活動，營造積極向上的校園氛圍；

c.遵守校規(guī)校紀(jì)，維護(hù)校園秩序；

d.關(guān)心他人，樂于助人，傳遞正能量。

【課堂活動】

一、小組討論

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組討論以下問題：

a.你認(rèn)為校園欺凌有哪些危害？

b.我們應(yīng)該如何預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌？

c.如何構(gòu)建和諧校園？

2.各小組派代表發(fā)言，分享討論成果。

二、角色扮演

1.老師設(shè)計(jì)一個校園欺凌的情景，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演。

2.角色扮演結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生討論：

a.這個情景中存在哪些欺凌行為？

b.我們應(yīng)該如何應(yīng)對這些行為？

c.這個情景對我們的啟示是什么？

【課堂小結(jié)】

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了校園友愛和諧無欺凌的相關(guān)知識。我們要認(rèn)識到校園欺凌的危害，學(xué)會預(yù)防和應(yīng)對它，共同努力構(gòu)建和諧校園。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠做到尊重他人，友善相待，為我們的校園生活增添一份美好。謝謝大家！????知識點(diǎn)梳理1.校園欺凌的定義與特征

-校園欺凌是指在校園環(huán)境中，一方或幾方學(xué)生以身體、言語或其他方式對另一方或幾方學(xué)生實(shí)施欺壓、侮辱、傷害的行為。

-特征包括：目的性、持續(xù)性、隱蔽性、嚴(yán)重性。

2.校園欺凌的表現(xiàn)形式

-言語欺凌：侮辱、嘲笑、威脅、恐嚇、誹謗等。

-肢體欺凌：打、推、抓、踢、搶奪財物等。

-網(wǎng)絡(luò)欺凌：惡意評論、傳播謠言、泄露隱私、網(wǎng)絡(luò)暴力等。

-心理欺凌：孤立、排斥、辱罵、貶低、威脅等。

3.校園欺凌的危害

-對被欺凌者的危害：身心健康受損、學(xué)習(xí)受影響、心理問題等。

-對欺凌者的危害：道德觀念扭曲、行為習(xí)慣惡化、人際關(guān)系緊張等。

-對整個校園的危害：破壞校園和諧、降低教學(xué)質(zhì)量、影響學(xué)校聲譽(yù)等。

4.預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法

-增強(qiáng)自我保護(hù)意識：學(xué)會識別和防范校園欺凌。

-勇于拒絕和抵制校園欺凌：不參與、不縱容欺凌行為。

-學(xué)會溝通：與同學(xué)、老師、家長保持良好關(guān)系。

-及時報告：遇到校園欺凌，及時向老師、家長或有關(guān)部門報告。

5.構(gòu)建和諧校園的措施

-尊重他人：友善相待，建立良好的人際關(guān)系。

-積極參與校園活動：營造積極向上的校園氛圍。

-遵守校規(guī)校紀(jì)：維護(hù)校園秩序。

-關(guān)心他人：樂于助人，傳遞正能量。

6.法律法規(guī)與校園欺凌

-了解相關(guān)法律法規(guī)，如《未成年人保護(hù)法》、《刑法》等。

-理解校園欺凌的法律后果，提高法治意識。

7.教師在預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌中的作用

-關(guān)注學(xué)生心理健康，及時發(fā)現(xiàn)和處理欺凌行為。

-加強(qiáng)德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和法制觀念。

-與家長溝通，共同預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌。

8.社會力量在預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌中的作用

-媒體宣傳：提高公眾對校園欺凌的關(guān)注度。

-社會組織：開展相關(guān)活動，提供專業(yè)支持和幫助。

-法律援助：為受害者提供法律援助，維護(hù)其合法權(quán)益。重點(diǎn)題型整理1.**案例分析題**

-題型：請分析以下案例，指出其中存在的校園欺凌行為，并說明其危害。

-案例描述：小明在課堂上總是被同學(xué)嘲笑，同學(xué)們叫他外號，不讓他參加課外活動。

-答案：案例中存在言語欺凌行為。這種行為會傷害小明的自尊心，影響他的心理健康和學(xué)習(xí)成績。

2.**情景模擬題**

-題型：假設(shè)你是一名學(xué)生，遇到同學(xué)在校園里推搡你，以下是你可能采取的行動，請選擇最合適的選項(xiàng)。

-選項(xiàng)：

A.直接反擊，打回去。

B.保持冷靜，告訴老師或家長。

C.忍耐，不采取任何行動。

D.邀請朋友幫忙解決問題。

-答案：B.保持冷靜，告訴老師或家長。這是最合適的行動，可以避免沖突升級，同時保護(hù)自己的權(quán)益。

3.**討論題**

-題型：討論以下話題，并說明為什么友善相待對構(gòu)建和諧校園很重要。

-話題：為什么說友善相待是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)？

-答案：友善相待可以增進(jìn)同學(xué)之間的理解和尊重，減少沖突，營造一個積極向上的校園氛圍，有助于學(xué)生身心健康和全面發(fā)展。

4.**角色扮演題**

-題型：進(jìn)行以下角色扮演，分別扮演欺凌者和被欺凌者，討論如何解決沖突。

-情景：小華在課間休息時被同學(xué)小剛推倒，小華感到疼痛和委屈。

-答案：在角色扮演中，欺凌者應(yīng)該認(rèn)識到自己的錯誤，向被欺凌者道歉；被欺凌者則應(yīng)該表達(dá)自己的感受，尋求幫助。雙方共同討論解決問題的方法，如尋求老師或家長的幫助。

5.**寫作題**

-題型：寫一篇短文，題目為《我眼中的和諧校園》，描述你對和諧校園的理解和期望。

-答案示例：

我眼中的和諧校園是一個充滿關(guān)愛和尊重的地方。在這里，每個學(xué)生都能享受到平等的教育機(jī)會，他們的個性得到尊重和發(fā)展。同學(xué)們之間互相幫助，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。老師關(guān)心學(xué)生的成長，家長積極參與學(xué)校活動。校園環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施完善，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)和生活條件。我期望在這樣的校園里，每個人都能快樂地學(xué)習(xí)，健康地成長。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與討論。

-學(xué)生對校園欺凌的定義和表現(xiàn)形式有了較為清晰的認(rèn)識。

-學(xué)生的情緒管理能力得到提升，面對欺凌行為時能夠保持冷靜。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞話題展開深入討論，提出各自的見解。

-學(xué)生們能夠結(jié)合實(shí)際案例，分析校園欺凌的危害和應(yīng)對策略。

-小組之間的交流與合作得到加強(qiáng)，學(xué)生們學(xué)會了傾聽和尊重他人。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握程度。

-測試內(nèi)容涵蓋校園欺凌的定義、表現(xiàn)形式、危害以及應(yīng)對方法。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，但對一些細(xì)節(jié)問題理解不夠深入。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后填寫自評表，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、發(fā)言質(zhì)量、合作精神等。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足，共同進(jìn)步。

-通過自評與互評，學(xué)生能夠更加客觀地認(rèn)識自己，提高自我管理能力。

5.