山東省郯城縣八年級道德與法治上冊第四單元人身權、受教育權：美好生活最相關第7課伴我們一生的權利第2框過有尊嚴的生活教學設計魯人版六三制科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）山東省郯城縣八年級道德與法治上冊第四單元人身權、受教育權：美好生活最相關第7課伴我們一生的權利第2框過有尊嚴的生活教學設計魯人版六三制教學內容分析嘿，同學們，今天咱們要一起探討的是《伴我們一生的權利》這一課，它可是我們八年級道德與法治上冊第四單元“人身權、受教育權：美好生活最相關”里非常重要的一個章節哦！咱們要學習的，就是如何過有尊嚴的生活。這節課，我們會從尊重自己、尊重他人兩個方面來深入理解這個主題。教材里提到的內容，比如自尊心、羞恥心、尊重他人、維護尊嚴等，都是咱們日常生活中不可或缺的元素。讓我們一起走進這個有趣的課堂，感受權利的力量吧！??核心素養目標分析1.**法治意識**：使學生認識到人身權和受教育權是基本權利，學會依法維護自己的合法權益。

2.**道德修養**：引導學生樹立自尊、自愛、自強的意識，培養良好的道德品質和社會責任感。

3.**公民素養**：提升學生尊重他人、維護社會和諧的能力，增強公民意識和社會參與感。

4.**文化理解**：通過了解不同文化背景下對尊嚴的理解，拓寬學生的文化視野，促進文化認同。重點難點及解決辦法重點：

1.**尊重自己與尊重他人的內涵**：理解自尊心、羞恥心的重要性，以及尊重他人與維護尊嚴的內在聯系。

解決辦法：通過案例分析和角色扮演，讓學生深刻體驗尊重的內涵。

難點：

1.**如何在實際生活中維護自己的權利**：將理論知識與實際生活相結合，指導學生在面對權利侵犯時如何應對。

解決辦法：結合實際案例，引導學生學會自我保護，同時鼓勵學生積極參與社會實踐，提高權利意識。

2.**如何在尊重自己的同時尊重他人**：平衡個人尊嚴與他人尊嚴的關系，避免沖突。

解決辦法：通過小組討論和辯論，引導學生思考如何在尊重自己的同時，不侵犯他人的權利。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《道德與法治》上冊，以便學生跟隨課本內容學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同文化背景下尊嚴的圖片，以及相關教育視頻，以增強教學效果。

3.教學工具：準備一些角色扮演的道具，如頭飾、劇本等，以便學生在課堂中進行角色扮演活動。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，設置分組討論區，確保學生能夠自由交流，同時準備實驗操作臺，以備需要時進行互動實驗。教學流程**用時：45分鐘**

**1.導入新課**

詳細內容：課堂開始，我以一個簡短的視頻引入，視頻展示了不同場景下人們對尊嚴的理解。我會提問：“同學們，你們認為什么是尊嚴？在哪些情況下，我們最能感受到尊嚴？”隨后，我會引導學生分享自己的看法，以此激發他們對尊嚴這一主題的興趣。

**2.新課講授**

（1）講解自尊與尊嚴的概念

我會通過PPT展示自尊和尊嚴的定義，結合教材內容，舉例說明自尊心和羞恥心在生活中的體現。我會說：“自尊是一種積極的心理狀態，它讓我們對自己有信心，有動力去追求更好的生活。而尊嚴則是我們作為人的基本權利，是社會賦予我們的尊重。”（用時5分鐘）

（2）探討尊重他人的重要性

（3）分析如何過有尊嚴的生活

我會結合教材內容，引導學生分析如何過有尊嚴的生活。我會說：“過有尊嚴的生活，首先要自尊自愛，其次要尊重他人，還要學會依法維權。下面，我們來看看教材中的一些案例。”（用時8分鐘）

**3.實踐活動**

（1）角色扮演

我會將學生分成小組，每組分配一個角色，如家長、學生、老師等。然后，我會讓學生根據教材中的案例進行角色扮演，體驗不同角色在面對尊嚴問題時的心態和處理方式。（用時10分鐘）

（2）小組討論

我會提出以下問題，引導學生進行小組討論：

-你認為在哪些情況下，我們更容易失去尊嚴？

-當你的尊嚴受到侵犯時，你會如何應對？

-我們應該如何在尊重自己的同時，尊重他人？

（3）分享感悟

我會請學生分享他們在實踐活動和討論中的感悟，鼓勵他們說出自己的真實想法。（用時5分鐘）

**4.學生小組討論**

1.**尊嚴與自尊心的關系**：

-“我認為尊嚴和自尊心是相輔相成的，有了自尊心，我們才能更好地維護自己的尊嚴。”

-“我覺得尊嚴是自尊心的外在表現，只有自尊，才能得到別人的尊重。”

2.**尊嚴與尊重他人的關系**：

-“尊重他人是維護自己尊嚴的基礎，如果我們不尊重他人，那么我們的尊嚴也會受到質疑。”

-“在尊重他人的同時，我們也在提升自己的尊嚴。”

3.**如何在生活中維護尊嚴**：

-“遇到不公正的待遇時，我們要勇敢地維護自己的權益。”

-“我們要學會調整心態，不要因為一時的挫折而失去尊嚴。”

**5.總結回顧**

我會對本節課的重點內容進行總結，強調自尊、尊重他人、依法維權的重要性。同時，我會提醒學生在日常生活中要時刻關注自己的尊嚴，尊重他人的尊嚴。最后，我會說：“希望通過今天的學習，大家能夠更加了解尊嚴的內涵，學會過有尊嚴的生活。”（用時3分鐘）拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-《自尊的力量》節選：介紹自尊心的培養方法，以及自尊心對個人成長的影響。

-《尊重他人，和諧共處》節選：探討尊重他人的重要性，以及如何在日常生活中體現對他人的尊重。

-《法律保護我們的權利》節選：介紹我國法律對人身權和受教育權的保護，以及公民如何依法維權。

2.**課后自主學習和探究**：

-**探究我國法律對人身權的保護**：學生可以查閱相關法律條文，了解我國法律對人身權的保護措施，如《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國民法通則》等。

-**分析校園欺凌現象**：學生可以收集校園欺凌的案例，分析校園欺凌對受害者尊嚴的影響，以及如何預防和應對校園欺凌。

-**研究尊重他人的文化差異**：學生可以查閱不同國家的文化習俗，了解不同文化背景下對尊嚴的理解和尊重他人的方式。

3.**實踐活動**：

-**制作“尊重他人”海報**：學生可以設計海報，宣傳尊重他人的重要性，并在校園內展示。

-**開展“我眼中的尊嚴”主題演講**：鼓勵學生分享自己對尊嚴的理解，以及如何在生活中維護尊嚴。

-**組織“法律知識競賽”**：通過競賽形式，讓學生了解法律知識，提高法律意識。

4.**延伸知識點**：

-**自尊心的培養**：介紹自尊心的培養方法，如樹立正確的人生觀、價值觀，學會自我激勵，以及如何面對挫折。

-**尊重他人的原則**：探討尊重他人的原則，如平等、尊重、寬容、理解等。

-**法律意識與維權**：介紹法律意識的重要性，以及公民如何依法維權，如向有關部門投訴、尋求法律援助等。板書設計①題目：伴我們一生的權利——過有尊嚴的生活

②本文重點知識點：

①尊嚴的定義與重要性

②尊重自己與尊重他人的關系

③如何過有尊嚴的生活

③關鍵詞：

①尊嚴

②尊重自己

③尊重他人

④自尊心

⑤羞恥心

⑥維護尊嚴

④重點句子：

①“尊嚴是人的基本權利，是社會賦予我們的尊重。”

②“尊重他人是維護自己尊嚴的基礎。”

③“過有尊嚴的生活，首先要自尊自愛，其次要尊重他人，還要學會依法維權。”典型例題講解1.**例題**：小明的學習成績一直很好，但他總是因為自己的外貌而感到自卑。他覺得自己不配得到別人的尊重。請問，小明的這種想法是否正確？為什么？

**答案**：小明的想法是不正確的。每個人都有權利得到尊重，無論外貌如何。尊嚴不是由外貌決定的，而是由個人的品德、才能和社會貢獻來體現的。小明應該樹立自信，認識到自己的價值，而不是因為外貌而自卑。

2.**例題**：小紅在課堂上因為回答問題不正確而被老師批評，她感到非常羞愧。請問，小紅應該如何正確對待這種羞愧感？

**答案**：小紅應該認識到羞愧感是一種正常的情緒反應，它可以幫助我們反思自己的不足。她可以從中吸取教訓，努力改進自己的學習，同時也要學會接受批評，不要因為一次失敗就否定自己的價值。

3.**例題**：小剛在街頭看到有人被欺負，他勇敢地站出來制止，并幫助受害者報警。請問，小剛的行為體現了怎樣的品質？

**答案**：小剛的行為體現了正義感和責任感。他不僅尊重他人的權利，還敢于維護正義，這是每個公民應該具備的品質。

4.**例題**：小麗在圖書館看書時，發現有人在大聲喧嘩，影響他人學習。她應該如何處理這種情況？

**答案**：小麗可以禮貌地提醒喧嘩者降低聲音，或者向圖書館工作人員求助。她應該用合適的方式維護自己和他人的學習權益，而不是采取過激的行為。

5.**例題**：小明在學校里遇到了同學間的矛盾，他應該如何處理這種沖突？

**答案**：小明應該保持冷靜，嘗試理解雙方的立場，并尋求和解的方法。他可以充當調解者，幫助雙方溝通，找到解決問題的辦法，而不是讓矛盾升級。

6.**例題**：小王在網絡上看到一些不實信息，他應該如何處理這些信息？

**答案**：小王應該保持警惕，不輕易相信和傳播未經證實的信息。他可以通過查閱權威渠道的報道來核實信息真偽，避免參與網絡謠言的傳播。

7.**例題**：小張因為家境貧寒而感到自卑，他應該如何調整自己的心態？

**答案**：小張應該認識到，家境貧寒并不是決定個人價值的唯一因素。他可以通過努力學習、積極參與社會實踐來提升自己，同時也要學會尊重他人，不要因為自己的家境而自卑。教學評價與反饋1.**課堂表現**：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對于尊嚴和尊重他人的概念有了更深入的理解。

-學生能夠主動分享自己的觀點，體現了良好的思維能力和表達能力。

2.**小組討論成果展示**：

-小組討論環節中，學生們能夠圍繞“如何在尊重自己的同時尊重他人”這一主題展開深入的討論，提出了許多有建設性的意見。

-學生們在討論中展現了團隊合作精神，能夠尊重他人的意見，共同達成共識。

3.**隨堂測試**：

-通過隨堂測試，評估學生對本節課知識點的掌握情況。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答關于尊嚴和尊重他人的問題，但對如何在實際生活中維護尊嚴的答案較為分散。

-部分學生對于如何依法維權的問題理解不夠深入，需要進一步講解和引導。

4.**實踐活動評價**：

-在角色扮演活動中，學生能夠投入角色，真實地體驗不同情境下的尊嚴問題，對尊嚴有了更直觀的認識。

-學生在實踐活動中的表現反映出他們對知識的理解和應用能力，同時也體現了他們的創新思維和解決問題的能力。

5.**教師評價與反饋**：

-針對課堂表現：教師對學生的積極參與和積極思考給予肯定，同時指出在回答問題時要注意邏輯性和條理性。

-針對小組討論成果展示：教師鼓勵學生在討論中保持開放的心態，尊重他人的觀點，并提出建設性的意見。

-針對隨堂測試：教師對學生的答題情況進行詳細分析，針對錯誤答案進行講解，幫助學生鞏固知識點。

-針對實踐活動：教師對學生在實踐活