四年級下冊科學教學設計－航海家的發現｜青島版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容教材章節：四年級下冊科學《航海家的發現》

內容：本節課主要學習航海家在探險過程中使用的工具和方法，包括指南針、航海圖、天文觀測等。通過學習，學生能夠了解航海家如何克服海洋航行中的困難，掌握基本的航海知識，培養對科學的興趣和探索精神。核心素養目標培養學生對科學的好奇心和求知欲，提升學生的探究能力，讓學生通過航海家發現的故事，學習科學方法，增強問題意識和批判性思維。同時，強化學生的合作學習能力和團隊精神，讓學生在活動中體驗科學探究的樂趣，形成尊重事實、追求真理的科學態度。教學難點與重點1.教學重點，

①理解指南針、航海圖等航海工具和方法的原理及其在航海中的作用。

②通過航海家的事跡，認識到科學技術對人類探索未知領域的重要性。

③掌握航海過程中天文觀測的基本方法，如星象導航。

2.教學難點，

①指南針的磁偏角和地磁場的概念理解，以及如何通過指南針進行方向定位。

②航海圖的設計原理和使用方法，特別是如何解讀復雜的航海圖。

③天文觀測在航海中的應用，特別是如何通過觀察星空確定方向和位置。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《航海家的發現》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、航海圖樣、航海家故事視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準備指南針模型、航海圖板等，以供學生操作和體驗。

4.教室布置：設置分組討論區，布置實驗操作臺，確保教學空間合理利用。教學過程一、導入新課

（1）同學們，今天我們要一起探索一個充滿傳奇色彩的領域——航海。在歷史上，有很多偉大的航海家，他們不畏艱險，探索未知的海域，為我們留下了寶貴的知識和經驗。接下來，讓我們一起走進航海家的世界，了解他們的發現。

（2）請同學們打開課本，翻到《航海家的發現》這一章節。今天，我們將一起學習這一章節的主要內容。

二、新課講授

1.航海工具與方法的了解

（1）同學們，航海家們在探險過程中使用了哪些工具和方法呢？請大家翻開課本，看看有沒有找到答案。

（2）同學們找到了嗎？讓我們一起來分享一下你們的發現。比如，指南針、航海圖、天文觀測等。

（3）接下來，我們詳細了解一下這些工具和方法的原理及作用。首先，讓我們看看指南針。指南針是如何工作的呢？它又是如何幫助我們確定方向的呢？

（4）同學們，通過剛才的學習，我們知道了指南針的工作原理。那么，航海家們是如何利用指南針進行航行的呢？

2.航海家的事跡

（1）接下來，讓我們來了解一下一些著名的航海家及其事跡。請大家再次翻開課本，看看有沒有找到相關內容。

（2）同學們，現在請大家分享一下你們所了解的航海家及其事跡。

（3）在航海過程中，航海家們遇到了哪些困難？又是如何克服這些困難的呢？

3.天文觀測在航海中的應用

（1）同學們，剛才我們學習了指南針在航海中的作用。那么，天文觀測又是如何幫助航海家們確定方向的呢？

（2）請大家再次翻開課本，找到關于天文觀測在航海中的應用的相關內容。

（3）接下來，我們一起來了解一下天文觀測的基本方法。

三、課堂活動

1.小組討論

（1）同學們，剛才我們學習了航海家的發現。現在，請你們以小組為單位，討論以下問題：

①航海家在探險過程中使用了哪些工具和方法？

②航海家們是如何克服困難的？

③你認為航海家的事跡給我們帶來了哪些啟示？

（2）請大家準備好，稍后我將請各小組代表分享你們的討論成果。

2.角色扮演

（1）同學們，現在請你們扮演一位航海家，嘗試使用我們剛才學到的工具和方法，完成一次虛擬的航海探險。

（2）在扮演過程中，請注意以下幾點：

①使用指南針確定方向；

②利用天文觀測確定位置；

③分析航海圖，規劃航線。

四、課堂小結

（1）同學們，今天我們學習了《航海家的發現》這一章節。通過學習，我們了解了航海家們使用的工具和方法，以及他們在探險過程中所遇到的困難和克服的方法。

（2）此外，我們還學會了如何利用指南針和天文觀測進行航行，以及如何解讀航海圖。

（3）希望大家在今后的學習中，能夠將所學知識運用到實際生活中，不斷提升自己的科學素養。現在，我將請同學們談談今天的學習收獲。

五、布置作業

（1）請同學們完成以下作業：

①總結《航海家的發現》這一章節的主要內容；

②思考航海家的事跡給我們帶來的啟示；

③嘗試設計一次虛擬的航海探險。

（2）希望大家在完成作業的過程中，充分發揮自己的想象力和創造力，為我們的航海探險之旅增添更多精彩。

六、課堂總結

（1）同學們，今天我們一起學習了《航海家的發現》這一章節。通過學習，我們了解了航海家們使用的工具和方法，以及他們在探險過程中所遇到的困難和克服的方法。

（2）希望同學們能夠將所學知識運用到實際生活中，不斷提升自己的科學素養。最后，讓我們再次回顧一下今天的學習內容：

①航海家們使用的工具和方法；

②航海家的事跡；

③天文觀測在航海中的應用。

（3）希望大家在今后的學習中，能夠繼續保持對科學的熱愛和探索精神，勇攀科學高峰。今天的課就到這里，下課！學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

學生能夠準確地描述指南針、航海圖、天文觀測等航海工具和方法的原理及其在航海中的作用，理解航海家在探險過程中如何利用這些工具和方法克服困難。

2.思維能力提升：

通過學習航海家的事跡，學生能夠培養邏輯思維和分析問題的能力。他們能夠從航海家的經歷中提煉出解決問題的方法和策略，并學會在遇到困難時保持冷靜和堅持。

3.科普素養增強：

學生對科學知識的興趣得到激發，對科學探索的過程有了更深入的了解，增強了他們的科普素養。

4.合作學習能力：

在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們能夠尊重他人的意見，有效地溝通和協調，提高了團隊協作能力。

5.創新意識培養：

學生在虛擬的航海探險活動中，嘗試設計航線和解決航行中的問題，培養了創新意識和解決問題的能力。

6.價值觀塑造：

通過學習航海家的事跡，學生能夠認識到勇敢、智慧、堅持等品質的重要性，對個人成長和社會責任感有了更深刻的認識。

7.實踐能力提高：

學生在實驗操作中，通過實際操作指南針和航海圖，提高了動手操作能力和實踐能力。

8.知識遷移能力：

學生能夠將所學的航海知識遷移到其他領域，例如在日常生活中應用地圖導航，或者在閱讀歷史故事時，能夠更好地理解歷史背景。課后作業1.書面作業：

題目：撰寫一篇關于一位航海家的事跡的短文。

要求：選擇一位課本中提到的航海家，描述他的航行經歷、所使用的航海工具和方法，以及他如何克服困難并取得成功。字數要求：300字左右。

2.實踐作業：

題目：設計一張航海圖。

要求：根據課本中提到的航海圖的特點，設計一張簡單的航海圖，包括海岸線、島嶼、航線和航海家可能遇到的危險。可以用紙和筆完成，也可以使用電腦繪圖軟件。

3.拓展閱讀：

題目：查找資料，了解現代航海技術的發展。

要求：學生需要查找現代航海技術，如衛星導航、自動識別系統等，并撰寫一篇簡短的報告，介紹這些技術的發展和應用。

4.小組討論：

題目：討論航海家在探險過程中面臨的挑戰。

要求：學生以小組形式討論航海家在探險過程中可能遇到的挑戰，如惡劣的天氣、食物短缺、疾病等，并討論如何應對這些挑戰。

5.創意寫作：

題目：假如你是航海家，你會如何探索未知的海域？

要求：學生發揮想象力，假設自己是航海家，撰寫一篇短文，描述他們如何規劃航線、選擇工具、應對未知挑戰，以及他們的航行目的和期望。

答案示例：

1.短文示例：

《麥哲倫的環球航行》

麥哲倫是一位勇敢的航海家，他帶領船隊完成了人類歷史上的第一次環球航行。在這次航行中，他們使用了指南針和航海圖來確定方向，克服了食物短缺和疾病等困難。麥哲倫的勇氣和智慧讓我們敬佩。

2.航海圖設計示例：

（此處為航海圖的設計，由于無法展示圖片，請學生自行設計）

3.拓展閱讀報告示例：

《現代航海技術的發展》

現代航海技術已經非常發達，衛星導航系統能夠提供精確的位置信息，自動識別系統能夠幫助船只識別其他船只，減少碰撞風險。這些技術的發展大大提高了航海的安全性和效率。

4.小組討論示例：

小組成員討論了航海家在探險過程中可能遇到的挑戰，如惡劣的天氣可能導致船只損壞，食物短缺可能影響船員的健康，疾病可能迅速蔓延。他們討論了如何儲備食物、保持船只維修和預防疾病傳播的方法。

5.創意寫作示例：

《我的航海之旅》

假如我是航海家，我會選擇探索南極洲附近的海域。我會使用最先進的衛星導航系統來規劃航線，帶上足夠的食物和醫療用品。在航行過程中，我會記錄下我的觀察和感受，希望有一天能夠分享我的發現。板書設計1.航海工具與方法

①指南針：磁偏角、地磁場、方向定位

②航海圖：設計原理、使用方法、解讀技巧

③天文觀測：星象導航、星座識別、時間計算

2.航海家事跡

①哥倫布：發現新大陸、航海路線、航海日志

②麥哲倫：