九年級化學上冊第六單元燃燒與燃料第三節大自然中的二氧化碳教學設計（新版）魯教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級化學上冊第六單元燃燒與燃料第三節大自然中的二氧化碳

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小伙伴們，今天咱們就來一起探索一下大自然的“隱形使者”——二氧化碳！????我們將通過這節課，揭開二氧化碳的神秘面紗，看看它在自然界中都扮演了哪些“角色”。準備好了嗎？讓我們一起踏上這場奇妙的化學之旅吧！????核心素養目標分析在本節課中，我們將培養學生的科學探究能力、環境保護意識和跨學科思維能力。通過實驗探究二氧化碳的性質，學生能夠運用化學知識解決實際問題，增強對自然環境的認識和保護意識。同時，通過將化學知識與生物、地理等其他學科相結合，促進學生形成綜合性的知識結構和跨學科思考的習慣。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們已經學習了基礎的化學概念，如物質的組成、分類、化學反應等。在上一節課中，我們探討了燃燒和燃料的相關知識，這為今天學習二氧化碳的性質奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級的學生對化學學科普遍持有好奇心和探索欲，尤其是對自然界中的化學現象。他們的學習能力較強，能夠通過實驗和觀察來理解新知識。學習風格上，大部分學生喜歡通過動手實驗來學習，同時也愿意通過小組討論來深化理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能在理解二氧化碳的化學性質時遇到困難，比如區分二氧化碳與其他氣體的性質。此外，對于如何將二氧化碳的化學知識應用到環境保護的實際問題中，學生可能缺乏足夠的實踐經驗。因此，教學中需要通過具體的實例和互動活動來幫助學生克服這些挑戰。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過講解二氧化碳的基本性質，引導學生思考其在自然界中的作用。

2.設計實驗活動，讓學生親自收集二氧化碳氣體，觀察其溶解性和與其他物質的反應，增強實踐操作能力。

3.利用多媒體展示二氧化碳在環境中的實際應用，如溫室氣體效應的動畫演示，激發學生的學習興趣。

4.通過小組討論和角色扮演，讓學生探討如何減少二氧化碳排放，培養學生的環境保護意識。教學過程一、導入新課

（1）同學們，大家好！今天我們要一起探索一個神秘的氣體——二氧化碳。你們知道嗎？這個無色無味的氣體在我們的生活中扮演著非常重要的角色。那么，我們就從它的名字開始，一起來揭開它的神秘面紗吧！

（2）提問：同學們，你們能說出二氧化碳在自然界中的幾個作用嗎？

（3）學生回答，教師總結：二氧化碳是植物進行光合作用的原料之一，是大氣中的一種重要氣體，同時也是溫室氣體之一。

二、新課講授

1.二氧化碳的物理性質

（1）同學們，接下來，我們一起來認識一下二氧化碳的物理性質。請看課本第X頁，這里列出了二氧化碳的一些物理性質。

（2）提問：請同學們根據課本內容，總結一下二氧化碳的物理性質。

（3）學生回答，教師點評并總結：二氧化碳是一種無色、無味的氣體，密度比空氣大，能溶于水，溶解度隨溫度升高而降低。

2.二氧化碳的化學性質

（1）接下來，我們再來了解一下二氧化碳的化學性質。請同學們打開課本，找到相關內容。

（2）提問：請同學們根據課本內容，總結一下二氧化碳的化學性質。

（3）學生回答，教師點評并總結：二氧化碳能與水反應生成碳酸，能與堿反應生成碳酸鹽，能與碳反應生成一氧化碳。

3.二氧化碳的用途

（1）同學們，了解了二氧化碳的性質后，我們再來了解一下它的用途。

（2）提問：請同學們根據課本內容，列舉出二氧化碳的幾個用途。

（3）學生回答，教師點評并總結：二氧化碳可用于滅火、人工降雨、碳酸飲料的生產、氣體肥料等。

4.二氧化碳與環境保護

（1）同學們，二氧化碳在自然界中扮演著重要角色，但過量的二氧化碳排放會導致溫室效應，對環境造成嚴重影響。

（2）提問：請同學們談談二氧化碳排放對環境的影響。

（3）學生回答，教師點評并總結：二氧化碳排放會導致全球氣候變暖，海平面上升，極端天氣增多等。

三、課堂活動

1.實驗探究

（1）同學們，接下來，我們進行一個實驗，來驗證二氧化碳的溶解性。

（2）實驗步驟：將二氧化碳氣體通入水中，觀察溶解現象。

（3）實驗觀察：二氧化碳在水中溶解，形成碳酸，使水變酸。

2.角色扮演

（1）同學們，現在我們來進行一個角色扮演活動，模擬二氧化碳排放與環境保護的對話。

（2）角色分配：學生扮演政府代表、企業代表、環保組織代表等。

（3）活動內容：各方代表就二氧化碳排放問題進行討論，提出解決方案。

四、課堂小結

1.同學們，今天我們學習了二氧化碳的物理性質、化學性質、用途以及與環境保護的關系。

2.提問：請同學們總結一下今天所學內容。

3.學生回答，教師點評并總結：二氧化碳是一種無色、無味的氣體，密度比空氣大，能溶于水，溶解度隨溫度升高而降低。二氧化碳能與水反應生成碳酸，能與堿反應生成碳酸鹽，能與碳反應生成一氧化碳。二氧化碳可用于滅火、人工降雨、碳酸飲料的生產、氣體肥料等。過量的二氧化碳排放會導致溫室效應，對環境造成嚴重影響。

五、作業布置

1.請同學們完成課本上的課后練習題。

2.收集關于二氧化碳的新聞報道或相關資料，下節課分享給大家。

六、板書設計

1.二氧化碳的物理性質

-無色、無味

-密度比空氣大

-能溶于水

-溶解度隨溫度升高而降低

2.二氧化碳的化學性質

-能與水反應生成碳酸

-能與堿反應生成碳酸鹽

-能與碳反應生成一氧化碳

3.二氧化碳的用途

-滅火

-人工降雨

-碳酸飲料

-氣體肥料

4.二氧化碳與環境保護

-溫室效應

-氣候變暖

-海平面上升

-極端天氣增多學生學習效果學生學習效果

1.**知識掌握**：

-學生能夠準確地描述二氧化碳的物理性質，如無色、無味、密度比空氣大、能溶于水等。

-學生理解并掌握了二氧化碳的化學性質，包括與水反應生成碳酸、與堿反應生成碳酸鹽、與碳反應生成一氧化碳等。

-學生了解了二氧化碳在自然界中的重要作用，如植物光合作用的原料、大氣中的重要氣體等。

-學生能夠列舉出二氧化碳的幾種主要用途，如滅火、人工降雨、碳酸飲料的生產、氣體肥料等。

2.**技能提升**：

-學生通過實驗活動，提高了觀察、實驗操作和數據分析的能力。

-通過角色扮演活動，學生提升了溝通能力和團隊合作能力。

-學生學會了如何將化學知識與環境保護相結合，提高了解決實際問題的能力。

3.**思維發展**：

-學生在探究二氧化碳性質的過程中，培養了科學探究的思維習慣。

-通過討論和分享，學生學會了從不同角度思考問題，形成了批判性思維能力。

-學生對二氧化碳與環境保護的關系有了更深入的理解，增強了跨學科思考的能力。

4.**情感態度**：

-學生對化學學科產生了更濃厚的興趣，激發了進一步學習的動力。

-學生認識到環境保護的重要性，增強了社會責任感和環保意識。

-學生在合作學習過程中，學會了尊重他人、傾聽他人意見，培養了良好的學習態度。

5.**實踐應用**：

-學生能夠將所學的二氧化碳知識應用到實際生活中，比如在日常生活中注意減少不必要的碳排放。

-學生能夠利用所學知識參與家庭或社區的環境保護活動，如垃圾分類、節能減排等。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起探索了二氧化碳這個神秘的氣體。通過這節課的學習，我們了解了二氧化碳的物理性質、化學性質、用途以及它在環境保護中的重要性。以下是我們今天學習的主要內容：

1.**二氧化碳的物理性質**：無色、無味、密度比空氣大、能溶于水，溶解度隨溫度升高而降低。

2.**二氧化碳的化學性質**：能與水反應生成碳酸，能與堿反應生成碳酸鹽，能與碳反應生成一氧化碳。

3.**二氧化碳的用途**：滅火、人工降雨、碳酸飲料、氣體肥料等。

4.**二氧化碳與環境保護**：過量的二氧化碳排放會導致溫室效應，對環境造成嚴重影響。

現在，讓我們回顧一下今天的學習內容，看看大家掌握了多少。

當堂檢測：

1.選擇題：

-二氧化碳在常溫常壓下是一種（）氣體。

A.無色、無味

B.有色、有味

C.有色、無味

D.無色、有味

-二氧化碳的主要用途不包括（）。

A.滅火

B.人工降雨

C.碳酸飲料

D.水果保鮮

2.簡答題：

-簡述二氧化碳在自然界中的作用。

-請列舉三種減少二氧化碳排放的方法。

3.實踐題：

-設計一個簡單的實驗，驗證二氧化碳的溶解性。

請同學們在紙上寫下你的答案，我們稍后進行集體批改。希望大家能夠通過今天的檢測，檢驗自己的學習成果，同時也為下一節課的學習做好準備。加油，同學們！????板書設計①二氧化碳的物理性質

-無色

-無味

-密度比空氣大

-能溶于水

-溶解度隨溫度升高而降低

②二氧化碳的化學性質

-與水反應生成碳酸

-與堿反應生成碳酸鹽

-與碳反應生成一氧化碳

③二氧化碳的用途

-滅火

-人工降雨

-碳酸飲料

-氣體肥料

④二氧化碳與環境保護

-溫室效應

-氣候變暖

-海平面上升

-極端天氣增多

⑤二氧化碳的檢測方法

-使澄清石灰水變渾濁

⑥二氧化碳的收集方法

-向上排空氣法

⑦二氧化碳的實驗室制法

-大理石與稀鹽酸反應教學反思與改進同學們，今天的化學課就到這里結束了。回顧一下我們今天的學習內容，我想大家都有了不少收獲。在這節課的教學過程中，我也有一些反思和改進的想法，希望大家能夠提出寶貴的意見。

首先，我覺得課堂氛圍的營造挺重要的。我發現有些學生在課堂上參與度不高，可能是由于對二氧化碳這個主題不夠感興趣。所以，我打算在未來的教學中，嘗試引入一些與生活實際相關的案例，比如討論溫室氣體對氣候的影響，或者講解二氧化碳在農業生產中的應用，以此來激發學生的興趣。

其次，實驗環節的安排也需要調整。雖然今天的實驗進行得比較順利，但我注意到一些學生在操作過程中不夠規范，導致實驗結果不夠準確。我認為，在未來的實驗教學中，我需要更加細致地講解實驗步驟，強調實驗安全，同時也可以通過小組競賽的形式，增加實驗的趣味性和競爭性，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

另外，我在課堂上的提問環節也有待改進。有時候問題可能過于簡單，學生回答得過于迅速，沒有給他們足夠的思考空間。今后，我會設計一些更有挑戰性的問題，鼓勵學生進行深度思考，同時也希望能夠更多地聽到不同學生的聲音。

關于學生反饋的收集，我認為可以設置一個簡短的課