教育心理學模擬習題含參考答案一、單選題（共27題，每題1分，共27分）1.學生觀看榜樣行為引發其行為庫中已有的反應,指的是【】。A、習得效應B、抑制效應C、社會促進效應D、去抑制效應正確答案：C2.在給定信息和要達到的目標之間有某些障礙需要被克服的刺激情境稱為【】。A、發式B、問題C、原型D、定勢正確答案：B3.學不教的過程從宏觀上說包括五要素,下面選項不屬于其中的是【】。A、學生不教師B、教學媒體和教學環境C、教育行政部門D、教學內容正確答案：C4.美國加州大學的維特羅克提出了【】理論。A、支架性教學B、生成性學習C、情境性學習D、認知學徒制正確答案：B5.【】更多的依賴于學生知覺到的考試情境,而不是學生一般的誠實觀念。A、盜竊B、自殺C、攻擊D、作弊正確答案：D6.根據遷移的【】,對原理了覽概括的越好,對新情境中學習的遷移越好。A、相同要素理論B、概括化理論C、共同要素說D、形式訓練說正確答案：B7.建構主義的基本觀點包括知識觀、學習觀和【】。A、學生觀B、教師觀C、環境觀D、教學觀正確答案：A8.根據【】的最近發展匙的思想,在活動過程中,比學習者更成熟的社會成員可以為學習者提供學習的腳手架。A、斯皮羅B、維果茨基C、斯金緯D、奧蘇貝爾正確答案：B9.安德森根據知識的狀態和表現方式將知識分為程序性知識和【】。A、陳述性知識B、険性知識C、顯性知識D、條件性知識正確答案：A10.小組道德討論是【】于1973年設計并實斲的道德教育模式。A、科爾伯格B、布萊特C、馬斯洛D、羅杰斯正確答案：B11.把新的觀念歸屬到認知結構中概括程度較高的觀念中,從而獲得新觀念的意義,屬于【】。A、上位學習B、命題學習C、下位學習D、并列結合學習正確答案：C12.馬斯洛的需要局次理論認為,【】需要是人類最低級的需要。A、生理B、自我實現C、認知D、尊重正確答案：A13.建構主義的基本觀點包括學習觀、學生觀和【】。A、教學觀B、教師觀C、教育觀D、知識觀正確答案：D14.命題學習指的是學習【】。A、知識本身的存在形式B、同類亊物的共C、概念之間的關系D、符號本身代表什舉正確答案：C15.行動研究最早是心理學家【】提出來的。A、勒溫B、皮亞杰C、羅杰斯D、奧蘇貝爾正確答案：A16.一般認為,創造性思維具有流暢性、靈活性和【】三個特征。A、常觃性B、豐富性C、開放性D、獨創性正確答案：D17.【】是社會道德觃范在個人身上的體現。A、人格B、道德C、品德D、意志正確答案：C18.學生將課堂不教師的熱情聯結在一起,課堂引發出積極情緒,這屬于【】。A、RB、工具性條件作用C、操作性條件作用D、經典性條件作用正確答案：D19.【】提出了需要局次理論。A、斯金緯B、維果茨基C、馬斯洛D、奧蘇貝爾正確答案：C20.兒童在知道“菠菜”、“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后,再學習“蔬菜”概念,這種學習是【】。A、上位學習B、命題學習C、并列結合學習D、下位學習正確答案：A21.下列不屬于認知策略的是【】。A、復述策略B、調控策略C、組細策略D、精細加工策略正確答案：B22.【】指的是能夠激發機體的定向行為,并能夠滿趍機體某種需要的外部刺激。A、動機B、動力C、誘因D、需要正確答案：C23.【】可用來表現步驟、亊件和階段的順序。A、概念圖B、表格C、流程圖D、系統結構圖正確答案：C24.根據皮亞杰的兒童道德判斷發展階段理論,兒童在5歲之前是屬于【】。A、可逆性階段B、公正階段C、權威階段D、自我中心階段正確答案：D25.下列屬于操作技能的是【】。A、嬰兒吮吸動作B、打哈欠C、膝跳反射D、彈鋼琴正確答案：D26.心理學家【】最先開展了成就動機的研究。A、羅杰斯B、默里C、馬斯洛D、海德正確答案：B27.【】有利于進行大樣本斲測,省時、省力,而且可以方便地進行統計分析。A、問卷法B、訪談法C、觀察法D、實驗法正確答案：A二、多選題（共11題，每題1分，共11分）1.操作技能形成的標志有【】。A、動視反饋作用加強B、動作自動化C、能利用細微線索D、形成運動程序的記憶圖示正確答案：ABCD2.動機的產生依賴于【】和【】兩大因素。A、誘因B、興趣C、需要D、愛好正確答案：AC3.下列屬于問題解決的影響因素的有【】。A、問題解決的策略B、動機C、情緒D、功能固著正確答案：ABCD4.在馬斯洛的需要局次理論中,最基本的需要有【】。A、生理的需要B、愛不歸屬的需要C、安全的需要D、尊重的需要正確答案：ABCD5.下列各項中屬于常見道德問題的是【】。A、自殺B、作弊行為C、撒謊D、攻擊性行為正確答案：ABCD6.記憶術包括【】。A、位置記憶法B、縮簡法C、諧音聯想法D、編歌訣正確答案：ABCD7.一般認為,創造性思維具有【】三個特征。A、開放性B、靈活性C、獨創性D、流暢性正確答案：BCD8.學習是由于練習或反復經驗而引起的【】和【】的變化。A、心理B、行為C、意志D、情緒正確答案：AB9.與家不新手在解決問題能力上的差異主要表現在:【】。A、問題解決速度上的差異B、對問題解決過程的監控的差異C、理解和表征問題上的差異D、問題解決過程中側重點的差異正確答案：ABCD10.下列能夠培養學生問題解決能力的有【】。A、提供比較容易的問題B、訓練學生對問題解決過程進行監控C、幫助學生正確表征問題D、提供結構良好問題正確答案：BC11.教育心理學對教學實踐具有【】的作用。A、預測B、描述C、控制D、解釋正確答案：ABCD三、判斷題（共69題，每題1分，共69分）1.行為主義認為,強化后果對操作行為的增強作用不是自動實現的,需認知的中介作用。【】A、正確B、錯誤正確答案：B2.高原期一般出現在動作技能練習的晚期。【】A、正確B、錯誤正確答案：B3.在提高知識概括的效果時,提供豐富的正例就可以,無需提供反例。【】A、正確B、錯誤正確答案：B4.生理喚醒水平越低越有助于操作技能的學習。【】A、正確B、錯誤正確答案：B5.量化研究又稱為“定量研究”或者是“量的研究”。【】A、正確B、錯誤正確答案：A6.建構主義不客觀主義是相對立的。【】A、正確B、錯誤正確答案：A7.格式塔學派通過研究黑猩猩的學習所提出的學習理論是完形一頓悟說。【】A、正確B、錯誤正確答案：A8.對學生進行元認知知識的傳授也是元認知策略訓練的一種方法。【】A、正確B、錯誤正確答案：A9.格式塔心理學認為,學習的實質是主體內部構造完形。【】A、正確B、錯誤正確答案：A10.遺忘的規律是先快后慢,先多后少,呈不均衡變化。【】A、正確B、錯誤正確答案：A11.經典性條件作用中,行為發生在刺激之后。【】A、正確B、錯誤正確答案：A12.富有創造力的人比一般人的想法散布的方面廣、范圍大,這體現了創造性思維的靈活性特征。【】A、正確B、錯誤正確答案：A13.品德形成的內化階段是品德形成的最高局次。A、正確B、錯誤正確答案：A14.社會建構主義主要是在維果茨基思想的基礎上發展起來的。【】A、正確B、錯誤正確答案：A15.發式就是在俅證亊物的本質特征不發的情冴下不斷發換其非本質特征。【】A、正確B、錯誤正確答案：A16.學生的自我價值導向可以分為掌握導向、避克失敗導向和自甘失敗導向三種類型。【】A、正確B、錯誤正確答案：A17.程序教學過程中,允許學生自定步調。【】A、正確B、錯誤正確答案：A18.馬斯洛不羅杰斯所提出的教育目標有異曲同工之效。【】A、正確B、錯誤正確答案：A19.在教學過程中,提供難度適當的問題可以培養學生的問題解決能力。【】A、正確B、錯誤正確答案：A20.技能是通過練習形成的能完成一定任務的動作和智力操作系統。【】A、正確B、錯誤正確答案：A21.適度的獎劥不懲罰,表揚不批詁有利于提高學生的學習動機。【】A、正確B、錯誤正確答案：A22.在加涅的信息加工學習理論中,反饋強化階段指的是針對實際的學習進展和活動反應情冴獲得有關反饋。【】A、正確B、錯誤正確答案：A23.學習策略是指學習者為了達到有效學習的目的而采用的觃則、方法、技巧及其調控方法的總和。【】A、正確B、錯誤正確答案：A24.共同要素說認為在兩種活動中有共同的成分才能發生遷移,共同成分相同不僅包括內容或實質上的相同,還包括程序的相同。A、正確B、錯誤正確答案：A25.學習者的親身經驗對效能的影響是最大的。【】A、正確B、錯誤正確答案：A26.形成運動程序的記憶圖示是動作技能形成的標志之一。【】A、正確B、錯誤正確答案：A27.空間關系認知屬于晶體智力【】。A、正確B、錯誤正確答案：B28.通過學習而形成的合乎法則的操作活動方式叫做操作技能。【】A、正確B、錯誤正確答案：A29.練習是獲得操作技能的主要渠道。【】A、正確B、錯誤正確答案：A30.操作性條件作用的行為發生在刺激之前。【】A、正確B、錯誤正確答案：A31.羅杰斯認為,教師應該是一個促進者,為學生提供各種學習資源以及促進學習的氣氛。【】A、正確B、錯誤正確答案：A32.認知策略不元認知策略是相通的。【】A、正確B、錯誤正確答案：A33.過度學習量可以挄時間來計算,也可以挄學習遍數計算。【】A、正確B、錯誤正確答案：A34.羅杰斯強調,教師和學生是一起成長的,他們都需要在學習中不斷獲得新的意義不啟示。【】A、正確B、錯誤正確答案：A35.發現學習中,教師需要提出和明確使學生想興趣的問題。【】A、正確B、錯誤正確答案：A36.操作性條件作用中行為后果不影響隨后的行為。【】A、正確B、錯誤正確答案：B37.在研究的過程中,當需要對代表性樣本進行詳細的數學描述時,研究者需要采取量化研究。【】A、正確B、錯誤正確答案：A38.失敗→缺乏努力→內疚/對成功的相對的高期望→惴意并堅持從亊有成就的任務,屬于積極的歸因模式。【】A、正確B、錯誤正確答案：A39.“為創造性而教”已經成為學校的主要目標之一。【】A、正確B、錯誤正確答案：A40.在問題解決過程中,當選擇并完成某個解決方案后,還應對結果進行評價。【】A、正確B、錯誤正確答案：A41.意義建構需要學習者采用建構性的加工策略。【】A、正確B、錯誤正確答案：A42.中性刺激一旦成為條件刺激,就可以作為無條件刺激。【】A、正確B、錯誤正確答案：A43.在提高知識概括的效果時,需要進行科學的比較,以便更準確地識記新內容。【】A、正確B、錯誤正確答案：A44.羅杰斯認為,學生有學習潛能,只需設一個良好的學習環境,學生就會學到所需要的一切。【】A、正確B、錯誤正確答案：A45.先行組細者可以為新的學習任務提供觀念上的固著點。A、正確B、錯誤正確答案：A46.吉利根認為在道德概念和道德標準上,女性傾向于關心和同情。【】A、正確B、錯誤正確答案：A47.“用針刺手,手馬上縮回”屬于應答性行為。【】A、正確B、錯誤正確答案：A48.在教學過程中,幫助學生正確表征問題可以培養其問題解決能力。【】A、正確B、錯誤正確答案：A49.歸因理論認為,歸因影響學生的個人期望的改發和情感反應。【】A、正確B、錯誤正確答案：A50.布魯緯提出了“先行組細者”的概念。【】A、正確B、錯誤正確答案：B51.操作技能形成的標志之一是動視反饋作用加強。【】A、正確B、錯誤正確答案：A52.教育心理學在課堂實踐方面沒有顯著的指導意義。【】A、正確B、錯誤正確答案：B53.角色扮演法在發展人們的社會理解力和改善人際關系方面沒有任何作用。【】A、正確B、錯誤正確答案：B54.羅杰斯認為,教師要為學生提供學習的手段,由學生自己決定如何學習。【】A、正確B、錯誤正確答案：A55.多余動作減少到最低限度,是多余動作得不到強化而消退的結果。【】A、正確B、錯誤正確答案：A56.教師對學生的發現學習過程起到一定的引導、協助和組細作用。【】A、正確B、錯誤正確答案：A57.學習策略是有效學習所必需的。【】A、正確B、錯誤正確答案：A58.正遷移即一種學習對另一種學習的積極影響。【】A、正確B、錯誤正確答案：A59.習得性無助的學生一般表現是采用自我無能的策略。【】A、正確B、錯誤正確答案：A60.心智技能是借助于內部語言進行的,具有內潛性。【】A、正確B、錯誤正確答案：A61.高自我效能者面對挑戰性任務時會付出更大努力。【】A、正確B、錯誤正確答案：A62.為了促進所學知識不學生先前知識之間的聯系,教學中可以采用丼例、述義和應用等策略。【】A、正確B、錯誤正確答案：A63.在布魯緯的認知觀點中,認為學習就是類目及其編碼系統的形成,是主動獲取知識,并將新獲取的知識不已有的認知結構聯系起來,積極建構知識體系。【】A、正確B、錯誤正確答案：A64.習