習作五《形形色色的人》教學設計-2024-2025學年部編版五年級下冊四維支架下“教學練評”一體化習作探究學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：習作五《形形色色的人》教學設計

2.教學年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：2024年5月15日星期二上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小伙伴們，今天咱們要一起走進《形形色色的人》這個有趣的習作課堂。讓我們一起用文字描繪出那些在我們生活中留下深刻印象的人，感受他們的獨特魅力吧！??????核心素養目標1.培養學生觀察生活，發現人物特點的能力。

2.提升學生運用語言表達對人物情感的理解和感悟。

3.增強學生自主創作和修改習作的能力，提高寫作自信心。重點難點及解決辦法重點：

1.人物描寫的方法和技巧，特別是外貌、語言、動作和心理活動的刻畫。

2.如何通過具體事例展現人物性格特點。

難點：

1.學生對人物內心世界的刻畫，如何用文字細膩地表達人物的情感。

2.如何將觀察到的細節與人物性格特點有機結合，使人物形象更加豐滿。

解決辦法：

1.通過范例分析，讓學生直觀了解人物描寫的不同方法。

2.引導學生進行角色扮演，體驗人物情感，從而更好地表達人物內心世界。

3.鼓勵學生多角度觀察，用日記或小練筆的方式記錄生活中的細節，為寫作積累素材。

4.在小組討論中，讓學生互相評價，共同修改，提升寫作技巧。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，先由教師講解人物描寫的基本技巧，再引導學生討論如何在實際寫作中運用。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，體驗并表達人物的語言、動作和情感，加深對人物性格的理解。

3.引入案例研究，分析優秀作品中的人物描寫，讓學生學習借鑒。

4.利用多媒體展示不同人物形象，激發學生的觀察力和想象力。

5.設置寫作任務，鼓勵學生自主創作，通過小組互評和教師點評，提升寫作水平。教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《形形色色的人》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中有沒有遇到過讓你印象深刻的人？他們有什么特點？”

展示一些生活中不同職業或性格的人的圖片，讓學生初步感受人物形象的多樣性。

簡短介紹《形形色色的人》這個習作主題，強調通過文字描繪人物的重要性，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《形形色色的人》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《形形色色的人》的定義，包括其主要組成元素或結構，如人物的外貌、性格、行為等。

詳細介紹如何通過外貌描寫、語言描寫、動作描寫和心理描寫來展現人物特點。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《形形色色的人》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的文學作品中的人物形象進行分析，如《駱駝祥子》中的祥子、《紅樓夢》中的林黛玉等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解人物形象的塑造和作用。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何通過觀察和描寫來塑造生動的人物形象。

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個現實生活中的人物進行討論，如老師、鄰居、家人等。

小組內討論該人物的典型特征，以及如何通過文字來描繪這個人物。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《形形色色的人》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括人物的典型特征、描繪手法以及寫作心得。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《形形色色的人》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括人物描寫的方法、案例分析以及小組討論等。

強調通過學習《形形色色的人》，學生可以更好地觀察生活、感受人物，并提升自己的寫作能力。

布置課后作業：讓學生選擇一個生活中的人物，嘗試用文字進行描寫，下節課分享自己的作品。知識點梳理1.人物描寫的基本概念

-人物描寫：通過文字對人物的外貌、語言、動作、心理等方面進行刻畫，使人物形象生動、具體。

-描寫的目的：展現人物性格、情感，推動故事情節發展，豐富作品主題。

2.人物描寫的方法

-外貌描寫：對人物的外貌特征進行細致描述，如年齡、身材、面容、衣著等。

-語言描寫：通過人物的語言表達來展現其性格、情感和內心世界。

-動作描寫：對人物的行為、姿態、表情等進行描寫，反映人物性格和心理狀態。

-心理描寫：揭示人物的內心活動、思想情感，表現人物性格特點。

3.人物描寫的技巧

-細節描寫：抓住人物生活中的細節，如生活習慣、興趣愛好等，使人物形象更加真實。

-反差描寫：通過對比手法，突出人物性格特點，如善良與邪惡、勇敢與懦弱等。

-比喻、象征：運用比喻、象征等修辭手法，增強人物描寫的表現力。

4.人物描寫的應用

-在文學作品中，人物描寫是塑造人物形象的重要手段，有助于表現作品主題。

-在日常生活中，人物描寫可以幫助我們更好地認識他人，增進人與人之間的理解和溝通。

5.人物描寫的注意事項

-描寫要真實、具體，避免空洞、抽象。

-描寫要符合人物性格和身份，避免人物形象前后矛盾。

-描寫要注重細節，展現人物獨特的個性。

6.人物描寫的修改與完善

-修改：對人物描寫進行修改，使人物形象更加豐滿、生動。

-完善：在描寫過程中，不斷補充細節，豐富人物形象。

7.人物描寫在寫作中的應用

-在記敘文、小說、散文等文學體裁中，人物描寫是塑造人物形象、表現主題的重要手段。

-在日常生活中，人物描寫可以幫助我們更好地表達情感，傳遞信息。

8.人物描寫與情感表達的關系

-人物描寫與情感表達相互關聯，人物描寫為情感表達提供依據，情感表達又使人物描寫更加生動。

9.人物描寫在寫作訓練中的應用

-通過人物描寫訓練，提高學生的觀察力、想象力、表達力。

-在寫作實踐中，學生可以運用人物描寫技巧，創作出具有生動人物形象的作品。

10.人物描寫的教學策略

-教師可以通過范例分析、案例分析、小組討論等方式，幫助學生掌握人物描寫的方法和技巧。

-鼓勵學生多閱讀、多觀察、多寫作，積累人物描寫的素材，提升寫作水平。內容邏輯關系①人物描寫的概念與定義

-重點知識點：人物描寫的含義

-關鍵詞：刻畫、外貌、語言、動作、心理

-句子：人物描寫是對人物的外貌、語言、動作、心理等方面進行刻畫的藝術手法。

②人物描寫的種類與方法

-重點知識點：不同種類的人物描寫及其方法

-關鍵詞：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫

-句子：外貌描寫側重于人物的外形特征，語言描寫強調人物的對話和獨白，動作描寫通過行為展現人物性格，心理描寫揭示人物的內心世界。

③人物描寫的作用與意義

-重點知識點：人物描寫在文學作品中的作用

-關鍵詞：性格、情感、情節、主題

-句子：人物描寫有助于展現人物性格，表達人物情感，推動情節發展，豐富作品主題。

④人物描寫與情感表達的關系

-重點知識點：人物描寫與情感表達之間的聯系

-關鍵詞：情感、共鳴、理解

-句子：人物描寫為情感表達提供基礎，通過描寫人物的情感，引發讀者的共鳴和理解。

⑤人物描寫的實踐與應用

-重點知識點：人物描寫在寫作中的實際運用

-關鍵詞：素材、技巧、創作

-句子：在寫作中，通過觀察生活、積累素材，運用人物描寫技巧，創作出具有真實人物形象的作品。

⑥人物描寫的修改與完善

-重點知識點：人物描寫修改的原則和方法

-關鍵詞：真實、具體、連貫

-句子：在修改人物描寫時，要確保描寫的真實性和具體性，保持描寫的連貫性。

⑦人物描寫的教學策略

-重點知識點：人物描寫教學的方法和技巧

-關鍵詞：范例分析、案例分析、小組討論

-句子：通過范例分析、案例分析、小組討論等方式，幫助學生掌握人物描寫的方法和技巧。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在教授《形形色色的人》時，我會嘗試創設與主題相關的情境，如模擬采訪、角色扮演等，讓學生在真實的情境中體驗人物描寫，提高他們的參與度和興趣。

2.引導學生互動：通過小組討論和合作寫作，讓學生在互動中學習，培養他們的團隊協作能力和批判性思維。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生寫作基礎薄弱：部分學生在寫作時缺乏素材和技巧，導致人物描寫空洞無力。

2.教學方法單一：過多依賴講解和示范，未能充分調動學生的主動性和創造性。

3.評價方式局限：評價方式較為單一，主要依靠教師的評價，未能充分體現學生的自我評價和同伴評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強寫作指導：針對學生寫作基礎薄弱的問題，我將提供更多寫作指導，如提供寫作素材、教授寫作技巧，并鼓勵學生多閱讀、多觀察、多寫作。

2.豐富教學方法：我會嘗試多樣化的教學方法，如案例教學、項目式學習等，以激發學生的學習興趣和主動性。

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