六年級上冊品德與社會教學設計-9《從絲綢之路到WTO》第2課時∣粵教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析親愛的同學們，今天我們要一起走進《從絲綢之路到WTO》的第二課時。這節課，我們將一起探索絲綢之路的歷史變遷，了解它如何成為連接東西方文明的重要橋梁，以及它如何為我們的世界貿易發展奠定了基礎。這節課的內容與課本緊密相連，我們會通過豐富的歷史故事和現實案例，一起感受絲綢之路的魅力，了解我國在世界貿易中的重要地位。準備好了嗎？讓我們一起踏上這場歷史與現實的奇妙之旅吧！????二、核心素養目標培養學生歷史思維，理解絲綢之路的歷史意義和當代價值；提升文化自信，認識到中華文明對世界文明的貢獻；增強國際視野，了解全球化背景下我國貿易的發展與挑戰；培養合作探究能力，通過小組討論，共同分析絲綢之路的歷史變遷。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解絲綢之路的歷史脈絡，包括其起點、經過的主要地區以及終點。

②掌握絲綢之路在促進東西方文化交流和貿易發展中的作用，特別是對中國經濟和文化的影響。

2.教學難點，

①分析絲綢之路的形成原因和演變過程，理解其歷史背景和時代特點。

②比較絲綢之路上的不同文明交流方式，探討其對現代國際貿易理念的影響。

③結合現實案例，讓學生理解絲綢之路在全球化背景下的歷史意義和當代價值，提升學生的批判性思維能力。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過生動的歷史故事引入絲綢之路的概念，隨后引導學生進行小組討論，深入探討絲綢之路的歷史影響和當代意義。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演古代商隊成員，體驗絲綢之路上的貿易往來，增強對歷史的直觀感受。

3.利用多媒體展示絲綢之路的地圖和實物圖片，幫助學生直觀理解地理位置和貿易路線。

4.鼓勵學生進行案例研究，分析絲綢之路上的重要事件和人物，培養獨立思考和解決問題的能力。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對絲綢之路的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道古代的絲綢之路嗎？它是怎樣連接東西方的呢？”

接著，我展示一幅絲綢之路的地圖和幾幅古代絲綢、陶瓷、香料等商品的圖片，讓學生們直觀感受到絲綢之路的神秘與魅力。

我簡要介紹絲綢之路的基本概念，強調它不僅是古代東西方交流的重要通道，也是中華民族對世界文明的重要貢獻。

2.絲綢之路基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解絲綢之路的基本概念、組成部分和原理。

過程：

我首先講解絲綢之路的定義，包括其起點、經過的地區、終點以及沿途的商貿活動。

然后，我詳細介紹絲綢之路的組成部分，如絲綢之路上的城市、商業路線、商品種類等，并使用圖表和示意圖幫助學生理解。

接著，我通過實例講解絲綢之路上的著名事件，如張騫出使西域、絲綢之路的衰落等，讓學生更好地理解絲綢之路的歷史地位和作用。

3.絲綢之路案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解絲綢之路的特性和重要性。

過程：

我選擇了幾個典型的絲綢之路案例進行分析，如漢代的“絲綢之路”、唐朝的“海上絲綢之路”等。

在講解每個案例時，我詳細介紹其背景、特點和意義，讓學生全面了解絲綢之路的多樣性或復雜性。

隨后，我引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用絲綢之路的歷史智慧解決現實問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

我將學生分成若干小組，每組選擇一個與絲綢之路相關的主題進行深入討論，如絲綢之路的文化交流、貿易發展、地理特點等。

在小組討論過程中，我鼓勵學生們積極發言，分享自己的觀點和想法。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對絲綢之路的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

我總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調絲綢之路的重要性和意義。

過程：

我簡要回顧本節課的學習內容，包括絲綢之路的基本概念、組成部分、案例分析等。

我強調絲綢之路在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用絲綢之路的歷史智慧。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于絲綢之路的短文或報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《絲綢之路的傳奇故事》：這本書以生動的故事形式講述了絲綢之路上的各種傳奇故事，包括商隊的故事、文化交流的故事等，適合學生閱讀，能夠增加他們對絲綢之路的興趣。

-《古代絲綢之路的地理環境》：這本書詳細介紹了絲綢之路的地理環境，包括沿途的自然景觀、氣候特點等，有助于學生理解絲綢之路的形成和發展的地理背景。

-《絲綢之路上的藝術與宗教》：這本書探討了絲綢之路上的藝術和宗教交流，包括雕塑、繪畫、佛教等，可以幫助學生了解絲綢之路對世界文化的影響。

-《絲綢之路上的貿易與經濟》：這本書分析了絲綢之路上的貿易活動和經濟影響，包括商品交換、貨幣流通等，適合學生對經濟歷史感興趣的學生閱讀。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查找絲綢之路沿線的古代城市，了解它們的歷史和文化，例如敦煌、長安、羅馬等。

-學生可以研究絲綢之路上的重要人物，如張騫、玄奘等，了解他們的生平事跡和對絲綢之路的貢獻。

-學生可以嘗試制作絲綢之路的地圖，標注出重要的城市、商隊路線和商品交換點。

-學生可以創作關于絲綢之路的繪畫或詩歌，表達對古代絲綢之路的理解和感悟。

-學生可以參與模擬絲綢之路的貿易活動，體驗古代商隊的經營策略和面臨的挑戰。

-學生可以小組合作，研究絲綢之路對現代國際貿易的啟示，探討全球化背景下絲綢之路的歷史價值。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們共同探索了絲綢之路的歷史奧秘，了解了它作為古代東西方交流橋梁的重要作用。通過學習，我們認識到以下幾點：

1.絲綢之路是古代東西方文明交流的重要通道，促進了文化、經濟、宗教等多方面的交流。

2.絲綢之路的形成和發展，與古代中國的對外開放政策、地理環境以及沿途國家的需求緊密相關。

3.絲綢之路上的商品交流，不僅豐富了人們的物質生活，也促進了文化的傳播和融合。

4.絲綢之路的衰落，與近代以來全球貿易路線的變化和世界政治經濟格局的變化有關。

在接下來的學習中，我們要關注以下幾個方面：

1.深入了解絲綢之路上的重要事件和人物，如張騫出使西域、玄奘西行取經等。

2.探討絲綢之路對后世的影響，包括文化交流、經濟發展、地緣政治等方面。

3.思考絲綢之路的歷史價值，以及它對當代全球化進程的啟示。

當堂檢測：

1.請簡要描述絲綢之路的起點和終點，以及它大致的路線。

2.絲綢之路在古代東西方文化交流中起到了哪些作用？

3.舉例說明絲綢之路上的商品種類及其對當時社會的影響。

4.絲綢之路的衰落與哪些因素有關？

5.絲綢之路的歷史經驗對我們今天有什么啟示？

檢測方式：

-學生獨立完成書面測試，時間：15分鐘。

-教師現場巡視，觀察學生的答題情況，及時給予指導和幫助。

-學生完成后，教師收集試卷，進行批改和反饋。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入多媒體教學：在講解絲綢之路的歷史時，我嘗試運用多媒體展示絲綢之路的地圖、圖片和視頻，使抽象的歷史知識變得直觀生動，提高了學生的學習興趣。

2.強化互動式教學：通過小組討論、角色扮演等形式，讓學生在參與中學習，不僅鍛煉了他們的合作能力，也激發了他們的學習熱情。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解絲綢之路的歷史背景和影響時，可能過于注重知識點的傳授，而忽視了引導學生深入思考歷史事件背后的原因和影響。

2.學生參與度不均：在小組討論和課堂展示環節，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而參與度不高，需要進一步激發他們的積極性。

3.評價方式單一：主要依靠課堂測試來評價學生的學習成果，缺乏多元化的評價方式，不利于全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化教學內容：在講解絲綢之路的歷史時，我將更加注重引導學生分析歷史事件的原因和影響，幫助他們形成自己的歷史觀。

2.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設置更多互動環節，如小組競賽、知識搶答等，鼓勵每個學生都積極參與到課堂活動中來。

3.多元化評價方式：我將嘗試采用多種評價方式，如課堂表現、小組合作、課后作業等，全面評估學生的學習成果，同時給予學生更多的反饋和指導。

4.加強與學生的溝通：我將定期與學生交流，了解他們的學習需求和困難，根據學生的實際情況調整教學策略，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

5.拓展課外資源：為了豐富教學內容，我將鼓勵學生利用圖書館、網絡等資源進行自主學習，同時組織學生參觀歷史博物館、遺址等，讓他們在真實的環境中感受歷史。課后拓展1.拓展內容：

-《絲綢之路上的故事》：這本書收錄了多個關于絲綢之路上的真實故事，包括商隊遭遇的冒險、文化交流的趣聞等，適合學生閱讀，能夠幫助他們更深入地了解絲綢之路的歷史。

-《絲綢之路上的藝術》：這本書介紹了絲綢之路上的藝術作品，如壁畫、雕塑、瓷器等，通過藝術作品來感受古代絲綢之路的文化韻味。

-《絲綢之路上的科學》：這本書探討了絲綢之路對科學技術的傳播和影響，包括天文、數學、醫學等領域的交流，適合對科學歷史感興趣的學生。

-《絲綢之路上的宗教》：這本書分析了絲綢之路上的宗教傳播，如佛教、基督教、伊斯蘭教等在絲綢之路上的傳播過程和影響。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀上述推薦材料，通過閱讀了解絲綢之路的多元文化。

-學生可以嘗試撰寫讀書筆記，記錄自己在閱讀過程中的感悟和思考。

-學生可以尋找與絲綢之路相關的紀錄片或電影，觀看后與同學分享自己的觀后感。