六年級下冊心理健康教育教案-6做個受歡迎的人｜遼大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析同學們，咱們今天要上的這一課，可是非常有用的哦！咱們六年級下冊心理健康教育里有一課叫做“做個受歡迎的人”，這個主題可是非常貼近我們日常生活，非常重要呢！這節課我們會結合課本內容，通過一些有趣的互動和實踐活動，幫助大家更好地了解自己，學會與人交往，成為受歡迎的人！??????二、核心素養目標同學們，這節課我們要培養的核心素養包括：自我認知、人際溝通和情感管理。通過學習，你們將學會認識自己的優點和不足，提高自我表達能力，學會傾聽他人，建立良好的人際關系，同時學會調控情緒，成為一個更加受歡迎的人。這樣的能力，對你們今后的學習和生活都是大有裨益的哦！??????三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

同學們在之前的課程中已經學習了一些關于人際交往和心理健康的基礎知識，比如基本的溝通技巧、情緒管理等。但是，對于如何成為一個受歡迎的人，如何更好地理解和尊重他人，可能還處于初步理解階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級的學生對于自我認知和人際交往有著濃厚的興趣，他們渴望了解自己，也希望能學會與人相處。在能力方面，他們已經具備了一定的觀察力和分析能力，但在實際操作中可能缺乏自信和經驗。學習風格上，有的同學可能更喜歡通過互動和實踐來學習，而有的則更傾向于獨立思考和內省。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習和實踐如何成為一個受歡迎的人的過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是如何正確認識自己，避免自我評價過高或過低；二是如何理解和尊重他人的不同，避免沖突和誤解；三是如何在社交場合中表達自己，不感到緊張或自卑。這些挑戰需要我們通過課堂活動和指導，幫助學生逐步克服。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的案例和故事，講解人際交往的基本原則和技巧。

2.討論法：組織小組討論，讓學生分享自己的經驗和看法，促進思維碰撞。

3.情景模擬：設置模擬場景，讓學生實際操作，鍛煉社交能力和情緒管理。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示相關圖片和視頻，增強直觀感受。

2.互動軟件：使用教學軟件進行角色扮演和互動游戲，提高學習趣味性。

3.心理測試：通過心理測試工具，幫助學生了解自己的性格特點和優勢。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.開場白：

“同學們，大家好！今天我們要一起探索一個有趣的話題——如何成為一個受歡迎的人。在我們的人生旅途中，與人交往是我們不可或缺的一部分。那么，你們認為，哪些特質的人更容易受到大家的喜愛呢？”

2.引導思考：

“請大家閉上眼睛，深呼吸，想象一下，你在一個社交場合，大家都非常歡迎你，你會有哪些感受？”

3.引出主題：

“沒錯，今天我們就來學習如何做一個受歡迎的人，讓我們開啟這段有趣的探索之旅吧！”

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解受歡迎的特質：

“首先，我們來了解一下受歡迎的人通常具備哪些特質。比如，他們通常很友好、善于傾聽、有幽默感、懂得尊重他人等等。”

2.分享案例：

“接下來，我會分享一些真實的故事，讓大家看到這些特質是如何在實際生活中發揮作用的。”

3.強調自我認知的重要性：

“想要成為一個受歡迎的人，第一步就是要了解自己。我會帶領大家進行一個小練習，幫助大家更好地認識自己。”

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.角色扮演：

“現在，我們將分組進行角色扮演，模擬不同的社交場景，讓大家在實踐中學習如何與人交往。”

2.小組討論：

“每個小組需要討論并設計一個互動游戲，旨在增進團隊成員之間的了解和信任。”

3.情緒管理練習：

“我會教大家一些簡單的情緒管理技巧，幫助大家在社交場合中更好地控制自己的情緒。”

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.分享個人經驗：

“請每個小組分享在角色扮演或游戲中的感受和體會，以及自己學到了哪些與人交往的技巧。”

2.分析成功案例：

“請大家分析剛才分享的成功案例，討論這些案例中的人物是如何做到受歡迎的。”

3.提出改進建議：

“根據剛才的討論，每個小組提出一些建議，幫助其他同學在人際交往中做得更好。”

五、總結回顧（用時5分鐘）

“今天，我們一起學習了如何成為一個受歡迎的人。通過角色扮演、小組討論和案例分析，相信大家都有了一些收獲。記住，做一個受歡迎的人并不難，關鍵是要真誠、尊重他人，同時也要不斷學習和成長。”

“最后，我想說，每個人都有自己獨特的魅力，只要我們用心去發現和培養，就能成為一個受歡迎的人。希望大家在今后的學習和生活中，能夠運用今天學到的知識，成為一個更加自信、更加受歡迎的人。”

本節課通過導入新課、新課講授、實踐活動、小組討論和總結回顧等環節，幫助學生了解受歡迎的特質，學習與人交往的技巧，并鼓勵他們在實踐中應用所學知識。教學過程中，注重激發學生的學習興趣和主動性，同時關注學生的個體差異，確保每個學生都能在課堂中獲得成長。總用時不超過45分鐘。六、教學資源拓展一、拓展資源

1.人際交往的心理學基礎：介紹人際吸引的基本原理，如相似性原則、互補性原則、接近性原則等，幫助學生從心理學的角度理解人際交往的復雜性。

2.非語言溝通的重要性：探討非語言溝通在人際交往中的作用，如肢體語言、面部表情、空間距離等，幫助學生認識到這些因素對人際關系的影響。

3.情緒智力與人際交往：介紹情緒智力（EQ）的概念，包括自我認知、自我調節、社交技巧等，強調情緒智力在人際交往中的重要性。

二、拓展建議

1.閱讀書籍：《非語言溝通的力量》這本書詳細介紹了非語言溝通的各個方面，可以幫助學生更深入地理解人際交往中的非語言信號。

2.觀看視頻：推薦一些關于人際交往技巧的視頻教程，如TED演講、教育紀錄片等，通過視覺和聽覺的結合，讓學生在輕松的環境中學習。

3.實踐活動：組織學生參與社區服務或志愿者活動，讓他們在真實的社交環境中練習人際交往技巧，提高實際操作能力。

具體拓展建議如下：

1.針對人際吸引的心理學基礎，可以建議學生閱讀以下書籍：

-《人際交往心理學》

-《社交心理學》

-《吸引力法則》

2.對于非語言溝通的重要性，可以推薦以下視頻資源：

-TED演講：《肢體語言的力量》

-教育紀錄片：《非語言溝通的藝術》

-網絡教程：《肢體語言和面部表情解讀》

3.在情緒智力與人際交往方面，可以提供以下學習材料：

-《情緒智力》

-《如何提升情緒智力》

-情緒智力測試網站（非網址）

4.組織實踐活動時，可以參考以下建議：

-學生可以參加學校舉辦的辯論賽、演講比賽等，提高自我表達和社交技巧。

-鼓勵學生參與社區活動，如環保志愿者、敬老院慰問等，培養同情心和團隊合作精神。

-設立模擬職場環境，讓學生參與角色扮演，學習職場人際交往的禮儀和技巧。七、板書設計①本文重點知識點：

-受歡迎的特質

-人際交往的基本原則

-情緒智力與人際交往

②關鍵詞：

-友好

-傾聽

-尊重

-相似性原則

-互補性原則

-情緒智力（EQ）

③重點句子：

-“真誠和尊重是人際交往的基石。”

-“情緒智力是影響人際關系的核心因素。”

-“通過自我認知和情緒管理，我們可以提升自己的人際魅力。”八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學法：在講授人際交往原則時，我嘗試引入真實案例，讓學生通過分析案例來理解理論，這樣的教學方法不僅增加了課堂的趣味性，也提高了學生的參與度。

2.角色扮演活動：通過設置模擬社交場景，讓學生親身體驗不同角色，這種實踐性強的教學方法有助于學生將理論知識轉化為實際能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學互動不足：在課堂討論環節，我發現部分學生參與度不高，可能是因為缺乏足夠的引導和鼓勵。

2.學生反饋渠道單一：目前主要依靠課堂上的提問來收集學生反饋，這種方式可能無法全面了解學生的學習情況和需求。

3.教學評價方式單一：主要依賴期末考試來評價學生的學習成果，這種評價方式可能無法全面反映學生的實際能力。

反思改進措施（三）

1.豐富教學互動：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加小組討論和互動環節，鼓勵學生提出問題，分享自己的觀點，同時我也會更加注意傾聽和回應學生的想法。