九年級語文下冊第1單元寫作學習擴寫教學設計（pdf）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級語文下冊第1單元寫作學習擴寫教學設計

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年4月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學時數：1課時

??同學們，今天我們要一起走進九年級語文下冊第1單元的寫作世界，探索擴寫這一神奇技巧！???

在這節(jié)課中，我們將結合課本內容，通過具體的寫作實例，一步步引導大家掌握擴寫的精髓。??????????

讓我們一起期待這堂充滿創(chuàng)意與激情的寫作課吧！????核心素養(yǎng)目標1.提升語言運用能力，學會運用多種表達方式豐富文章內容。

2.增強思維品質，學會通過擴寫鍛煉邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

3.培養(yǎng)審美情趣，學會欣賞和創(chuàng)造優(yōu)美的語言表達。

4.增強文化意識，理解語言表達背后的文化內涵。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們已經具備了一定的寫作基礎，能夠運用記敘、描寫、議論等基本表達方式。在之前的語文學習中，大家已經接觸過擴寫的基本概念，但對于如何具體操作，可能還缺乏系統(tǒng)的訓練和深入的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級的學生對寫作有一定的興趣，但興趣點可能因人而異。部分學生擅長想象和創(chuàng)意表達，而另一些學生可能更注重邏輯和結構。在能力上，學生的寫作水平參差不齊，有的學生能夠較為流暢地表達自己的觀點，而有的學生則可能在詞匯積累和句子組織上遇到困難。學習風格上，有的學生偏好獨立思考，有的則更傾向于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在擴寫學習中，學生可能會遇到以下困難：一是如何將已有內容進行合理擴展，避免內容空洞或冗余；二是如何在擴展的過程中保持文章的整體結構和邏輯性；三是如何運用豐富的詞匯和修辭手法來提升文章的文學性。此外，學生可能對如何結合具體情境進行擴寫感到困惑，需要教師提供具體的指導和示范。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了《人教版九年級語文下冊》教材，以便跟隨課堂內容進行學習。

2.輔助材料：準備與擴寫相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如優(yōu)秀的擴寫范文、擴寫技巧講解視頻等，以增強學生的學習體驗。

3.教室布置：將教室劃分為討論小組，布置討論區(qū)，并在黑板上準備好擴寫練習的示例，以便學生進行實際操作。教學過程一、導入新課

1.老師開場：同學們，今天我們要一起探索寫作的奧秘，學習如何通過擴寫讓我們的文字更加生動、豐富。我們先來回顧一下之前學過的內容，看看哪些是我們已經掌握的，哪些需要我們進一步學習的。（學生分享）

2.引入主題：今天我們要學習的擴寫，是寫作中的一種重要技巧，它可以幫助我們更好地表達思想，豐富文章內容。接下來，我們就將通過一些具體的例子來學習如何進行擴寫。

二、課文主旨內容探究

1.閱讀課文：《人教版九年級語文下冊》第1單元的課文，引導學生閱讀，初步感知課文內容。

2.提問引導：請同學們思考，這篇文章的主題是什么？作者想要表達的主要觀點是什么？通過提問引導學生深入思考課文主旨。

3.分組討論：將學生分成小組，每個小組選擇一個角度對課文主旨進行探究，如人物形象、情節(jié)發(fā)展、主題思想等。

4.小組匯報：各小組代表分享討論成果，其他學生進行補充和評價。

三、全文側重點分析

1.詞語運用：分析課文中精彩的詞語運用，如比喻、擬人、排比等修辭手法，引導學生學會運用這些手法進行擴寫。

2.句子結構：分析課文中句子的結構特點，如長句、短句、倒裝句等，引導學生學會調整句子結構，使文章更具節(jié)奏感。

3.段落組織：分析課文中段落的組織方式，如總分總、分總、總分等，引導學生學會合理安排段落，使文章層次分明。

四、實際性教學內容

1.擴寫技巧講解：講解擴寫的基本技巧，如添加細節(jié)、增加情節(jié)、豐富人物形象等，讓學生了解擴寫的方法。

2.舉例說明：結合課文內容，舉例說明如何運用擴寫技巧，讓學生直觀地感受擴寫的效果。

3.實踐操作：布置擴寫練習，讓學生根據課文內容進行擴寫，教師巡視指導。

五、課堂小結

1.老師總結：今天我們學習了擴寫這一寫作技巧，了解了如何通過擴寫使文章更加生動、豐富。希望大家在今后的寫作中能夠運用所學，提升自己的寫作水平。

2.學生反思：請同學們回顧今天的課程內容，思考自己在擴寫方面還存在哪些不足，如何改進。

六、課后作業(yè)

1.完成課后練習：完成《人教版九年級語文下冊》第1單元的課后練習，鞏固所學知識。

2.自主擴寫：選擇一篇自己喜歡的文章，嘗試運用所學擴寫技巧進行擴寫，提升自己的寫作能力。學生學習效果學生學習效果：

1.**擴寫技巧掌握**：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握擴寫的基本技巧，包括添加細節(jié)、增加情節(jié)、豐富人物形象等。他們能夠將所學技巧應用到自己的寫作實踐中，使得文章內容更加豐富、生動。

2.**語言表達能力提升**：學生在擴寫練習中不斷嘗試運用新的詞匯和表達方式，這有助于提升他們的語言表達能力。學生在寫作時能夠更加靈活地運用修辭手法，如比喻、擬人、排比等，使文章更具文采。

3.**思維邏輯清晰**：擴寫過程中，學生需要考慮如何保持文章的邏輯性和連貫性，這有助于提高他們的思維邏輯能力。學生在組織文章結構、安排段落順序時，能夠更加注重思維的條理性。

4.**文化意識增強**：通過對課文內容的擴寫，學生能夠更深入地理解課文所蘊含的文化內涵，增強自己的文化意識。他們能夠在寫作中體現出對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的尊重和傳承。

5.**寫作興趣激發(fā)**：通過實際操作和課堂互動，學生對寫作產生了濃厚的興趣。他們開始享受寫作的過程，愿意主動嘗試不同的寫作形式，并樂于分享自己的創(chuàng)作。

6.**自主學習能力提高**：在完成課后作業(yè)和自主擴寫的過程中，學生學會了如何獨立思考、解決問題。他們能夠根據自身情況選擇合適的寫作素材和擴寫方法，提高了自主學習能力。

7.**合作學習能力增強**：在小組討論和匯報環(huán)節(jié)，學生學會了如何與他人合作，共同完成學習任務。他們能夠傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在合作中不斷成長。

8.**情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)**：通過擴寫練習，學生能夠更好地表達自己的情感和觀點，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度和價值觀。他們開始關注社會熱點，關心他人，并在寫作中傳遞正能量。板書設計①擴寫技巧概述

-擴寫定義：在原有內容基礎上，通過增加細節(jié)、情節(jié)、人物形象等，使文章更加豐富。

-擴寫方法：添加細節(jié)、增加情節(jié)、豐富人物形象、調整句子結構、運用修辭手法。

②擴寫步驟

-第一步：確定擴寫目標，明確擴寫方向。

-第二步：梳理原文結構，分析段落層次。

-第三步：選擇合適的擴寫方法，進行細節(jié)補充。

-第四步：檢查文章邏輯，確保內容連貫。

③修辭手法運用

-比喻：通過類比，使抽象事物具體化。

-擬人：賦予非人類事物以人的特征。

-排比：通過重復相似的結構，增強語言氣勢。

④句子結構調整

-長句與短句結合，使文章節(jié)奏感更強。

-倒裝句的使用，突出重點，增強表達效果。

⑤段落組織

-總分總結構：總分總段落，使文章層次分明。

-分總結構：分述部分為總述提供支撐。

-總分結構：總述部分概括分述內容。重點題型整理1.**題型一：擴寫細節(jié)**

-**題目**：請根據課文《背影》中的描述，擴寫父親買橘子時的背影。

-**答案**：父親背對著我，身材佝僂，頭上的白發(fā)在陽光下顯得格外醒目。他的雙手在人群中穿梭，眼神堅定，動作敏捷。每當他買到一個橘子，就小心翼翼地放在身后，仿佛那是他最寶貴的財富。他的背影在人群中顯得格外突出，那是一種堅韌和無私的象征。

2.**題型二：增加情節(jié)**

-**題目**：以《社戲》中的情節(jié)為基礎，擴寫一次看戲的經歷。

-**答案**：那是一個星光璀璨的夜晚，我們一行人來到了戲臺前。戲臺上的演員們身著華麗的戲服，唱腔婉轉動聽。突然，一個調皮的孩子從觀眾席上跳到了臺上，引得大家哄堂大笑。演員們也不禁加入了這場歡樂的互動，整個戲臺充滿了歡聲笑語。

3.**題型三：豐富人物形象**

-**題目**：結合《從百草園到三味書屋》中的人物，擴寫壽鏡吾先生的形象。

-**答案**：壽鏡吾先生是一位和藹可親的老先生，他的臉上總是掛著慈祥的微笑。他的眼睛里透著智慧的光芒，每當講解課文時，他的聲音溫和而富有感染力。他的衣衫雖舊，但干凈整潔，透露出他對生活的熱愛和對學問的尊重。

4.**題型四：修辭手法運用**

-**題目**：在《春》一文中，運用比喻修辭手法，擴寫對春天的描寫。

-**答案**：春天來了，大地像被織上了五彩斑斕的錦緞。桃花如粉嫩的少女，含羞帶笑；梨花似潔白的玉蝶，翩翩起舞。柳樹披上了嫩綠的新裝，宛如少女的長發(fā)隨風飄揚。春天，真是一個充滿生機與活力的季節(jié)。

5.**題型五：調整句子結構**

-**題目**：將《背影》中的一段話進行句子結構調整，使其更具節(jié)奏感。

-**答案**：父親望見我吃力地提著箱子，便立刻放下手中的東西，一步一步地走向我，那緩慢而堅定的步伐，仿佛在訴說著他對我的關愛。他的眼神中充滿了擔憂，卻又掩不住那份深沉的父愛。教學反思教學反思

今天這節(jié)課，我們圍繞擴寫這一寫作技巧展開，通過課文學習、小組討論、實踐操作等多種形式，讓學生在實踐中感受和掌握擴寫的精髓。在這節(jié)課的反思中，我想從以下幾個方面進行梳理：

首先，我對課堂氛圍的把握感到滿意。同學們在課堂上積極參與，無論是小組討論還是個人練習，都能看到他們認真思考、積極互動的身影。這種良好的課堂氛圍為學生的學習提供了良好的環(huán)境。

然而，我也注意到一些細節(jié)需要改進。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生發(fā)言不夠積極，可能是因為他們對擴寫技巧掌握不夠熟練，或者是對自己的表達能力缺乏信心。在今后的教學中，我需要更多地關注這些學生，給予他們更多的鼓勵和支持，幫助他們克服困難，提高參與度。

其次，關于教學內容的安排，我認為本節(jié)課的重點在于讓學生理解擴寫的基本技巧和步驟，并通過實例來加深理解。在這一點上，我通過講解、舉例和練習相結合的方式，力求讓每個學生都能掌握擴寫的方法。但從學生的反饋來看，有些學生還是覺得有些抽象，難以具體操作。這說明我在教學過程中需要更加注重實際操作，通過更多的實踐練習來鞏固學生的技能。

再次，課堂互動方面，我嘗試了分組討論和小組匯報的形式，旨在培養(yǎng)學生的合作能力和表達能力。這種互動方式收到了一定的效果，但我也發(fā)現，在小組討論中，部分學生可能因為害羞或者不自信而不愿意發(fā)言。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的觀點，同時也要注意引導他們傾聽他人的意見，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神。

此外，我對課后作業(yè)的布置也進行了一些思考。我發(fā)現，課后作業(yè)的完成情況與學生的寫作能力有很大關系。一些學生能夠很好地完成作業(yè)，而另一些學生則可能因為缺乏靈感或者技巧而感到困難。為了提高課后作業(yè)的質量，我計劃在布置作業(yè)時，給出一些具體的寫作方向和提示，幫助學生更好地完成作業(yè)。

最后，我想談談對教學評價的反思。在評價學生的寫作時，我不僅要關注他們的技巧掌握程度，還要關注他們的創(chuàng)意和情感表達。在今后的教學中，我將更加注重學生的個性化發(fā)展，鼓勵他們大膽嘗試，勇于創(chuàng)新。教學評價與反饋1.課堂表現：

在今天的擴寫教學中，同學們表現出了較高的學習熱情。大部分學生能夠積極參與課堂討論，對擴寫技巧有了一定的理解和掌握。在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠互相啟發(fā)，共同進步。但也有一部分學生在發(fā)言時顯得有些拘謹，這可能是因為他們對自己的表達能力缺乏自信。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論環(huán)節(jié)展現出了良好的合作精神。每個小組都完成了既定的討論任務，并能夠清晰地展示討論成果。特別是對于課文主旨的探究，學生們能夠從不同的角度提出自己的見解，這體現了他們對文本的深入理解。

3.隨堂測試：

為了檢驗學生對擴寫技巧的掌握情況，我布置了一篇簡短的擴寫練習。測試結果顯示，大部分學生能夠根據要求進行擴寫，但仍有部分學生在細節(jié)添加和情節(jié)發(fā)展上存在不足。這表明在教學過程中，需要加強對這些方面的指導和練習。

4.學生自評與互評：

在課堂結束時，我鼓勵學生進行自我評價和互評。學生們能夠客觀地指出自己在擴寫練習中的優(yōu)點和不足，同時也能夠尊重他人的意見，給予同伴建設性的反饋。

5.教師評