當鮮花綻放于陽光之下，是綠葉最快樂的日子；當果實成熟于金色的秋天，是園丁最欣慰的時刻。綠葉，靜靜地吐露自己的幽香——不張揚；綠葉，默默地映襯著紅花——無怨言！這就是我的教育理想，在教學過程中我一直以成為一名有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的“四有教師”而不懈努力。一、理想信念立育人之本堅定的理想信念是教師的立身之本。新時代人民教師的理想信念，就是要堅定對馬克思主義、對社會主義和共產主義的信念；就是要為人民、為中國特色社會主義而教書育人，從而培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。教師的理想信念體現在始終同黨和人民站在一起，心中裝著國家和民族，對黨和人民教育事業忠誠；教師的理想信念體現在強化政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識上。疫情期間，面對教學條件、交流空間的改變，我們學校的教師始終堅守著教書育人的使命，2月2號到4月7號正式開學之前，我們制定了嚴謹的教學計劃，我們在家繼續著與以往不同的教學，微信、QQ、釘釘、語音、視頻都成為師生交流的平臺。我們組年齡稍大的教師，一開始不會使用釘釘直播，他就手寫每一道題詳細的解題過程，每一個選項中所涉及的知識點，一套卷子的備課時間往往需要四五個小時，詳解過程需要手寫七八張紙，他說：因為學生沒有帶課本回家，我雖然用的最笨的辦法，花費最長的時間，但這樣能真正的幫助學生，只要對學生有一丁點用處，一切都值得。后來在我的幫助下，他學會了釘釘直播，沒有直播架，我們選擇用衣撐、用厚厚的書，沒有黑板，就用紙箱代替，當我在釘釘里看到這位臨近退休的老教師、帶著老花鏡，認真的為大家講解著知識點，一絲不茍的書寫著解題過程，時不時的還在說，聽懂的扣1，不懂得扣2.....心中油然起敬。在災難面前，我們每一位教師真正做到與祖國同呼吸、共命運，風雨同舟攜手并進，把我們教師應該做的、能夠做的、必須做的，做到最好、做到最佳，展現了我們教師堅定的理想信念。二、道德情操彰育人之魂教師肩負著立德樹人的任務，不僅向學生傳遞知識，更要在言傳身教的過程中，用自己的道德情操去感染學生、引導學生。立德先立師，樹人先正己，只有老師自己具備了高尚的道德情操，才能言傳身教把正確的道德觀傳授給學生。在抗擊疫情的戰役中，我們學校老師在備課上課的同時，疫情防控值班工作也在有條不紊的進行，每天都會有值班人員堅守在共產黨員先鋒崗，班主任老師每天負責統計學生的健康狀況，任課教師也分包學生的健康和學習情況，我們向學生展示了我們的愛國愛民的奮斗精神和家國情懷，完成了這場疫情帶來的生命教育、信念教育、道德教育，構建學生正確的人生觀世界觀價值觀。三、扎實知識夯育人之基要給學生一碗水，教師要有一桶水，時代的快速發展，要求老師更應該是一片汪洋大海，教師應該具備廣泛深厚的文化科學基礎知識、扎實系統精深的專業學科知識、全面準確的教育科學知識和心理科學知識。這就要求教師不但對所教課程有精深的認識，更要順應時代的變化，不做知識的落伍者，不斷汲取知識，擴大學識，及時更新完善知識結構，樹立并實踐終身學習的理念。作為一名從事生物教學八年的教師，在今年教學中，遇見了一位思維及其發散的孩子，每次他都會問一些“奇奇怪怪”的題目，說出一些“天馬行空”的想法，我不能很好的解決他的問題，導致我每次看見他就覺得頭疼。后來我發現他總能提出我曾經想不到的問題，當我去查閱資料時發現資料上的知識是可以很好的解釋他的問題的，原來這個孩子真正的具有獨立思考、提出問題、批判性思維的能力，而這些不就是我們新時代的教育所倡導的嗎？他應該被鼓勵，他的問題應該被重視，只是我自認為教學經驗豐富，自認為他說的不對，有時候因為所謂的教學重點而認為他的問題沒有必要。現在他提出問題之后，我們會共同查閱大學教材，網上查閱資料，在解決他的問題的同時，更好的糾正了我的學習態度，及時去更新和完善自己的知識。扎實的知識基礎是教師教書育人的基礎，在今后的教學中，我們每一位教師都應該保持繼續學習的能力，擴寬知識面，加深知識的理解，不打擊學生學習和探索的積極性，不用固有的模式限制學生的發展，培養具有科學思維、科學探究能力和良好社會責任感的優秀人才。四、仁愛之心為育人之源愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有了一切。對學生的關愛不能僅僅體現在學習成績上，我們很多老師在考試結束之后就會找學生分析成績，這個知識點沒掌握，那個知識點沒理解，我們往往忽略學生為什么沒有掌握、為什么不理解、為什么不能應用，我們很少從學生學習方法和學習態度去分析，這樣只會讓學生覺得這個科目的學習很難，更增加學生學習的心理負擔。當我們在分析學習成績時候，我們更應該側重學習方法和態度，幫助他們適合自己的學習方法，樹立學習的信心。疫情在家上網課期間，很多同學都沒帶課本回家，對許多知識點模棱兩可，課本才是高考的金鑰匙，我必須想辦法解決這些問題。想到我曾經已經畢業的學生，他們的課本也許在家，我就聯系同村同鄉同小區的應往屆學生，當起了中間人，讓學哥學姐的書借給我現在的學生，從而幫助學生解決了問題。只有當教師設身處地為學生思考問題解決問題時，才能吸引學生，學生才會愿意聽我們的建議和教誨，教育才會收到良好的效果。這就是我們所