廣東省揭陽市高中政治5.2新時代的勞動者教學設計新人教版必修1授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節課教學內容為新編人教版高中政治必修一第5.2節“新時代的勞動者”。本節主要圍繞新時代背景下勞動者的特點、勞動者的權利與義務、以及如何成為一名新時代的勞動者等內容展開。通過學習，使學生了解新時代勞動者的內涵，認識勞動者的地位與作用，激發學生對勞動的熱愛，培養勞動光榮、創造偉大的價值觀。核心素養目標1.增強學生對勞動價值的認識，樹立勞動光榮的觀念。

2.培養學生尊重勞動者、關愛勞動者的情感。

3.提高學生自主學習和合作探究的能力，學會運用所學知識分析新時代勞動者的特點。

4.培養學生社會責任感和創新精神，激發學生成為新時代勞動者的積極性。教學難點與重點1.教學重點，

①理解新時代勞動者的內涵，包括其職業特點、技能要求和社會責任。

②掌握勞動者在新時代社會中的地位和作用，以及勞動者如何通過自身努力實現個人價值和社會價值的統一。

③學會分析新時代勞動者面臨的新挑戰和機遇，以及如何應對這些挑戰和抓住機遇。

2.教學難點，

①深刻理解新時代勞動者觀念的轉變，包括從傳統勞動觀念向現代勞動觀念的過渡。

②理解并運用馬克思主義勞動價值理論分析新時代勞動者的勞動價值。

③在實際情境中，指導學生如何將勞動者的權利與義務相結合，培養正確的勞動態度和職業道德。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強學生對新時代勞動者特點的理解。

3.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，設置分組討論區，方便學生進行小組合作學習。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：播放一段關于新時代勞動者的新聞報道或紀錄片片段，引導學生思考現代勞動者的形象和特點。

-回顧舊知：提問學生關于勞動的意義和勞動者的基本權利，引導學生回顧已學過的相關知識點。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

①介紹新時代勞動者的定義和特征，包括職業多樣化、技能要求提高、社會責任增強等。

②講解勞動者在新時代社會中的地位和作用，強調勞動者對社會發展和進步的貢獻。

③分析新時代勞動者面臨的新挑戰和機遇，以及如何應對這些挑戰和抓住機遇。

-舉例說明：

①通過具體案例，如科技創新、技能培訓等，展示新時代勞動者如何通過自身努力實現個人價值和社會價值的統一。

②引用勞動模范的事跡，激發學生對勞動的熱愛和尊重。

-互動探究：

①組織學生分組討論，探討新時代勞動者的職業發展路徑。

②邀請學生分享自己或身邊人的勞動故事，增強學生對勞動者的認同感。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

①學生以小組為單位，根據所學知識，設計一份關于新時代勞動者的宣傳海報或視頻。

②學生進行角色扮演，模擬新時代勞動者的工作場景，體驗勞動者的辛勤付出和成就感。

-教師指導：

①教師巡視各組，給予學生必要的指導和幫助。

②針對學生在活動中遇到的問題，及時給予解答和引導。

4.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結本節課的主要內容，強調新時代勞動者的重要性和價值。

-學生分享自己的學習心得，表達對勞動者的敬意和感激之情。

5.課后作業（約10分鐘）

-學生撰寫一篇關于新時代勞動者的短文，表達自己對勞動者的認識和感悟。

-學生收集新時代勞動者的先進事跡，準備在下節課進行分享。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確理解新時代勞動者的定義、特征和職業要求。

-學生能夠識別和描述新時代勞動者在現代社會中的地位和作用。

-學生能夠分析新時代勞動者面臨的新挑戰和機遇，以及如何應對這些挑戰。

2.思維能力：

-學生通過案例分析，提升了分析問題和解決問題的能力。

-學生在小組討論中，鍛煉了批判性思維和邏輯推理能力。

-學生能夠運用馬克思主義勞動價值理論分析勞動者的價值。

3.情感態度價值觀：

-學生對勞動者的尊重和敬仰得到提升，形成了正確的勞動觀念。

-學生認識到勞動的尊嚴和價值，激發了勞動熱情和創造力。

-學生增強了社會責任感和集體榮譽感，愿意為社會發展貢獻自己的力量。

4.實踐能力：

-學生通過設計宣傳海報或視頻，提高了動手實踐和創新能力。

-學生在角色扮演活動中，鍛煉了溝通協調和團隊協作能力。

-學生在課后作業中，學會了獨立思考和自主學習。

5.綜合素養：

-學生在課堂互動和討論中，提升了語言表達和溝通能力。

-學生通過收集和分析勞動者的先進事跡，培養了信息收集和整理能力。

-學生在課程學習中，培養了終身學習的意識和自我提升的能力。內容邏輯關系1.新時代勞動者的定義與特征

①定義：新時代勞動者是指在新時代背景下，具備一定職業素養和技能，為社會創造價值的人。

②特征：職業多樣化、技能要求提高、社會責任增強。

2.新時代勞動者的地位與作用

①地位：勞動者是社會主義現代化建設的重要力量，是國家發展的基石。

②作用：勞動者通過自己的勞動，推動社會生產力的發展，提高國家綜合國力。

3.新時代勞動者面臨的新挑戰與機遇

①挑戰：技能更新換代快、市場競爭激烈、工作壓力大。

②機遇：國家政策支持、科技發展帶來的職業機會、個人發展空間廣闊。

4.如何成為一名新時代的勞動者

①提升職業技能：不斷學習，適應新時代職業要求。

②增強社會責任感：關心國家和社會發展，為社會發展貢獻力量。

③培養創新精神：勇于嘗試，敢于突破，為社會創造新價值。課后作業1.案例分析題：

題目：分析以下案例，闡述新時代勞動者如何通過自身努力實現個人價值和社會價值的統一。

案例背景：張強是一名程序員，他在工作中不斷學習新技術，提升自己的編程能力。他參與的多個項目都取得了顯著成果，為公司創造了價值。同時，他利用業余時間參與開源項目，為社區貢獻了自己的力量。

答案：張強通過不斷提升自己的職業技能，不僅為公司創造了價值，提高了個人收入和社會地位，同時也通過參與開源項目，為社區和行業的發展做出了貢獻。他的行為體現了新時代勞動者既關注個人發展，又關注社會責任的特點。

2.討論題：

題目：在新時代，你認為勞動者的哪些素質和能力最為重要？

答案：在新時代，勞動者的以下素質和能力尤為重要：

①創新能力：適應科技發展和行業變革的能力。

②持續學習的能力：不斷更新知識，提升自身技能。

③團隊協作能力：在團隊中發揮積極作用，共同完成任務。

④社會責任感：關注社會問題，為社會發展貢獻力量。

3.角色扮演題：

題目：假設你是一名新時代的勞動者，請扮演這個角色，描述你的一天工作內容。

答案：作為新時代的勞動者，我的一天可能包括以下內容：

①早上參加公司早會，了解當天的工作安排。

②進行技術學習和研究，提升自己的專業技能。

③與團隊成員溝通協作，完成項目任務。

④參加公司組織的培訓或交流活動，拓寬視野。

4.比較分析題：

題目：比較傳統勞動者和新時代勞動者的不同特點，分析原因。

答案：傳統勞動者與新時代勞動者的不同特點如下：

①職業特點：傳統勞動者職業相對單一，新時代勞動者職業多樣化。

②技能要求：傳統勞動者技能要求相對較低，新時代勞動者技能要求更高。

③社會責任：傳統勞動者社會責任感相對較弱，新時代勞動者具有更強的社會責任感。

原因分析：隨著社會發展和科技進步，勞動者的職業特點、技能要求和社會責任都發生了變化。

5.應用題：

題目：結合所學知識，談談你對“勞動光榮，創造偉大”的理解。

答案：“勞動光榮，創造偉大”體現了勞動者的價值和尊嚴。勞動是推動社會進步和發展的根本動力，勞動者是創造社會財富的重要力量。在新時代，我們要尊重勞動者，弘揚勞動精神，鼓勵創新創造，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，提出自己的觀點。

-學生在討論環節能夠認真傾聽他人意見，尊重不同觀點，展現出良好的溝通和協作能力。

-學生對新時代勞動者的理解較為深入，能夠結合實際案例進行分析和討論。

2.小組討論成果展示：

-各小組能夠根據所學知識，設計出富有創意的宣傳海報或視頻，展示了他們對新時代勞動者的理解和尊重。

-學生在展示過程中，語言表達流暢，邏輯清晰，能夠有效地傳達自己的觀點。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學生對本節課知識點的掌握程度，測試內容包括選擇題、簡答題和案例分析題。

-測試結果顯示，大部分學生對新時代勞動者的定義、特征和作用有較好的理解，但在分析問題和解決問題的能力上還有待提高。

4.課后作業：

-學生提交的課后作業質量較高，能夠結合所學知識，撰寫出有深度、有見解的短文。

-作業中體現了學生對勞動者的敬意和感激之情，以及對新時代勞動者的期望和思考。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現，教師給予肯定，鼓勵學生在今后的學習中繼續保持積極的態度。

-對于小組討論成果展示，教師提出了一些建設性的意見，如可以進一步豐富海報或視頻的內容，增加互動性。

-針對隨堂測試結果，教師指出學生在分析問題和解決問題的能力上需要加強，建議學生在課后進行針對性練習。

-教師對學生的課后作業進行了詳細批改，并對學生的努力和進步給予了表揚，同時也指出了作業中的不足，如部分學生未能充分運用所學知識進行分析和論述。

總體而言，本節課的教學效果較好，學生在知識掌握、思維能力、情感態度價值觀等方面都取得了顯著進步。教師在今后的教學中將繼續關注學生的個體差異，因材施教，提高教學效果。教學反思今天這節課，我主要圍繞“新時代的勞動者”這一主題展開，希望學生們能夠深入理解勞動者的價值和意義。回顧這節課的教學過程，我有一些想法和反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造挺關鍵的。我嘗試通過播放新聞視頻和討論案例來激發學生的興趣，看到他們積極討論、分享自己的看法，我覺得挺欣慰的。不過，我發現有些學生對于新時代勞動者的特點理解還不夠深入，可能是因為我們沒有足夠的時間來詳細講解每一個方面。以后，我會在課堂中適當調整時間分配，確保每個知識點都能得到充分的講解。

其次，小組討論環節讓我看到了學生們不同的思考角度和合作能力。他們能夠圍繞一個主題進行深入討論，這讓我感到很驚喜。但同時，我也發現有些學生可能因為害羞或者不自信而不太愿意發言。接下來，我打算在課堂上創造更多的發言機會，鼓勵每一個學生都參與到討論中來，不管他們的觀點是否成熟。

再說到隨堂測試，我發現學生們對勞動者的定義和作用掌握得還可以，但在分析問題和解決問題的能力上還有待提高。這可能是因為我們在課堂上的練習還不夠充分。所以，我打算在今后的教學中，增加一些案例分析題和實踐性的作業，讓學生在實際操作中提升分析問題的能力。

另外，我在課后作業的