7/8Unit2lesson12公開課教案【遼寧營口】授課教師：大石橋市南街小學鄒運玲一、教學內容分析指導思想與理論基礎（課標闡述):《英語課程標準》中明確指出，基礎教育階段英語課程的任務之一是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。并強調從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。在本節課的設計上，我以英語實踐活動作為這堂課的主線，貫穿課堂始終。一切教學活動都圍繞發現生活中的愛好這一主線展開，在設計每一環節的活動時，采用了適時適度的評價方式，激發了學生的學習興趣。教學內容:本課是圍繞第二單元What’syourhobby?為主題，開展的一節英語學科實踐活動課。我設計了以下五個部分的學習內容：1.確定本次實踐活動的主題，制定活動計劃，并根據此主題進行分組。2.前期實踐活動展示，展示課前孩子們錄制的采訪視頻，并且完成調查表。3.前期實踐活動評價與反思，對如何采訪他人的興趣和愛好的句型進行總結。4.現場實踐活動展示，分組練習，情景劇表演，現場師生互動，制作英語手抄報。5.活動總結，讓孩子們嘗試自己總結這節課的收獲。在處理這五部分的教學內容時，我把重點放在了重點句型的熟練運用上，讓學生通過看、聽、說、讀、寫、表演等方式，鞏固句型及其用法。在評價方法的選擇上，我采用了小組評價的評價方法，通過小組競賽的形式，極大的調動了學生的學習熱情。教學項目:phrases:gofishingplantflowerscookmealstakephotosplaycomputergamescollectmaps/toycars/picturecardsbasicsentences:What’syourhobby?Whatareyouinterestedin?Areyouinterestedin…?What’syourmum’s/dad’s/…hobby?Isshe/heinterestedin…?Doyoulike…?教學方法:任務型教學法、分組討論法，游戲教學法，多媒體教學法教學手段及信息技術運用分析：利用多媒體課件、圖片等輔助資源教學，充分調動全體學生參與課堂活動，從而提高課堂教學效率。在課堂教學中，我在以下幾個方面運用了信息技術教學手段：1.在chant部分，使用信息技術在白板上播放音樂，通過閃圖的形式復習句子和短語，吸引學生興趣，提升學生英語的積極性。2.在前期實踐活動展示部分，每組學生自己操作平板電腦，展示本小組的采訪視頻，并且以電子白板投屏的方式，展示小組的調查表。3.在現場實踐活動展示部分，隨機記錄學生們的采訪照片，利用希沃授課助手投屏展示。4.在制作英語手抄報部分，利用希沃授課助手屏幕同步的方式展示各個小組的英語手抄報，組長對本小組的手抄報進行介紹。教學目標:知識目標：1.在真實情景、現實生活中，熟練運用詢問他人興趣愛好的句型。2.能夠發現采訪對話中存的問題，并進行改正，完成調查表和英語手抄報。技能目標：1.能夠在真實語境中，利用所學的句型采訪他人的興趣和愛好。2.通過課前的采訪活動，激發學生的學習興趣，培養學生的動手能力、創新精神和實踐能力，并最終達到在實際語言交際中的正確運用的目的。情感目標：1.激發學生熱愛生活，善于發現生活中的美好。2.鼓勵學生多做一些有益身心健康的興趣愛好。教學重點：1.能夠聽、說、讀、寫gofishing;plantflowers;cookmeals;takephotos;playcomputergames;collectmaps/toycars/picturecards等表示興趣愛好的短語。2.學生能夠運用What’syourhobby?Whatareyouinterestedin?Areyouinterestedin…?What’syourmum’s/dad’s/…hobby?Isshe/heinterestedin…?Doyoulike…?等句型進行對話練習。教學難點:1.通過學習，學生能夠運用所學的句型，在真實生活中進行交際。2.讓學生初步體驗學科實踐活動課的樂趣。教具準備:圖片、多媒體課件、白板、手機、平板電腦二、學習者分析作為小學六年級的學生，在學校接觸英語已經有了一段時間，他們英語基礎扎實，有用英語進行口語表達的能力和欲望。所以在課堂教學中，不能通過機械性的單句操練進行對話練習，而是把它溶化在有情景的對話中，力求使學生在操練句型時，能夠學會如何在真實情境中運用。本課是一節學科實踐活動課，活動重點是如何詢問他人的興趣愛好。在課前準備中，讓每個孩子都參與進來，對生活中他人的愛好進行真實的采訪。在課堂活動中，孩子們嘗試在運用iPad教學工具進行英語學習和課堂展示。這樣的數字課堂改變了學生的學習方式，讓他們對學習更感興趣，啟發了英語課堂新教學模式，拓展了教學環節的新思路。為了調動學生參與課堂，我設計了多種評價方式，有個人評價，也有小組評價，并針對學生在課堂上的表現，及時進行表揚。三、教學簡案FlowChartofTeachingStep1:Warm-up1.Greetings.2.Let’shaveachant.Step2:Presentation1.Clearthetopicofthelessonandgroupthestudents.2.Showtheinterviewvideos.3.Completethesurveyforms.4.Findandcorrectthemistakesinthevideos.Step3:Extension1.Interactionexercisesbetweenthestudents.2.Dramaperformances.3.Role-play.4.CompletetheEnglishhandwritingnewspaper.Step4:EmotioneducationStep5:Summary1.Letstudentssumuptheexperienceandharvestofthislesson.2.Theteachermakesasupplementarysummary.四、教學過程Teachingprocess教師活動Teacher’sActivity預設學生活動Students’Activity設計意圖PurposeofDesign1.Warming-up(1)Greeting.(2)Let’schant.(Leadtoreviewthesentences.)(1)Greeting.(2)Let’schant.(Sswillsingthechantwiththeteacheraccordingthepictures.)利用電子白板播放歌謠，激發學生學習興趣，鞏固基礎知識。2.Presentation(1)Clearthetopicofthelesson.DivideSsinto4groups.(2)TeacheraskstheSstoshowtheinterviewvideosbeforetheclass.T:Whichteamisreadyforshow?(FamiliesTeam,ClassmatesTeam,TeachersTeam,NewfriendsTeam)(3)Guidingthestudentstofindtheerrorsandadvantagesinthevideos.T:Whichteamfoundthemistakeinthedialogue?T:Whatcanyoulearnfromtheirvideos?(4)Letthestudentscompletetheresearchtablesaccordingtheinterviewvideos.(5)Letthestudentsintroducetheresearchtables.T:Whichteamcanintroducetheresearchtables?(6)EvaluationandReflectiononprepracticeactivities.T:Whatkindsofsentencepatternsdoyouusetointerviewotherpeople’sinterests?(1)Clearthetopicofthelessonandtheteams.(2)StudentsusetheiPadtoshowtheinterviewvideoswiththepartnersandintroduceyourownvideos.(Whereareyou?Whoishe/she?Whatishe/shedoing?)(3)Findtheerrorsandadvantagesinthevideos.(4)Completetheresearchtablesaccordingthevideos.(5)Introducetheresearchtables.(6)ReviewthesentenceswiththeteacheraboutHowtointerviewotherpeople’shobbies?Andreadsomesentencesagain.明確本節課的主題，設置分組，形成評價機制，激發學生學習欲望。讓學生利用iPad播放能代表本小組最好表現的采訪視頻短片，能充分調動起學生學習的興趣，讓每個人都積極參與到活動中。對課前采訪對話中出現的句子用法錯誤等問題及時改正，加深學生對句型的理解和運用，為下一步的課堂互動做準備。以小組匯報的形式介紹每個小組的調查表，激發學生的競爭意識。通過實際運用中發現的問題，加以強化練習，更能加深印象。3.Extension(1)Interactionexercisesbetweenthestudents.T:Wehavealreadyfoundthemistakesinthedialogue.Let’shaveateamwork.Classmates’Teamcanaskallofyourclassmates’hobbies.(2)Dramaperformances.T:Families’TeamandNewfriends’Teamcanintervieweachother’shobbiesthroughrole-playing.(3)Role-play.T:Youcaninterviewtheteachers’hobbiesthroughrole-playing.YoucanbethePEteacherorartteacher.(4)CompletetheEnglishhandwritingnewspaper.T:Nowcompleteyourteam’sEnglishhandwritingnewspaper.Stickthepicturesaboutthevideosonthepaperandwritedownsomesentencesaboutthephoto.(5)Lettheleaderineachteamintroducethehand-writingnewspaper.(1)Interactionexercisesbetweenthestudents.Usethesentenceswehavelearnedinterviewyourclassmates’hobbies.(2)Dramaperformances.Studentscanthroughthewayofrole-playing.(3)Role-play.Studentscaninterviewtheteachers’hobbiesthroughrole-playing.paper.CompletetheEnglishhandwritingnewspaper.(4)Stickthephotosandsomesentencesaboutthevideosonthe(5)Introducethehand-writingnewspaper.Studentslistencarefullytotheteacherandlookatsomepictures.通過表演小情景劇的方式，模擬在真實情境中，如何用英語進行交流。通過角色扮演的方式，給學生們提供了一次難得的機會，鼓勵學生在真實情境中大膽開口說英語。通過做英語手抄報的活動，讓每位學生都參與到活動中來，小組分工，鍛煉了學生的動手能力。小組長用英語介紹本組的手抄報，培養學生們善于總結匯報的能力。4.EmotioneducationShowsomepicturesaboutgoodhobbiesandbadhobbies.Andleadthestudentsarrangethetimereasonable.Dosomegoodhobbiesandcherishourlife.Studentsshoul