部編版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元知識(shí)清單1、《鄧稼先》知識(shí)點(diǎn)一、作者簡(jiǎn)介【楊振寧】1922年10月1日生于安徽合肥三河鎮(zhèn)，清華大學(xué)高等研究院教授，香港中文大學(xué)博文講座教授，是中國(guó)科學(xué)院院士、美國(guó)科學(xué)院院士、中央研究院院士等。1949年，與恩利克·費(fèi)米合作，提出基本粒子第一個(gè)復(fù)合模型。1956年與李政道合作，提出“弱相互作用中宇稱不守恒理論”，共同獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。2017年2月，已放棄外國(guó)國(guó)籍成為中國(guó)公民的原中國(guó)科學(xué)院外籍院士楊振寧正式轉(zhuǎn)為中國(guó)科學(xué)院院士。【鄧稼先】（1924—1986年），中國(guó)科學(xué)院院士，著名核物理學(xué)家，中國(guó)核武器研制工作的開拓者和奠基者，為中國(guó)核武器、原子武器的研發(fā)做出了重要貢獻(xiàn)。1999年被追授“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)隆Ｓ捎谒麑?duì)中國(guó)核科學(xué)事業(yè)做出了偉大貢獻(xiàn)，被稱為“兩彈元?jiǎng)住薄６⒅攸c(diǎn)字詞宰割zǎi

署名sh?

奠基diàn

開拓tuò

元?jiǎng)讀ūn

仰慕mù

孕育yùn

選聘pìn

大廈shà

無(wú)垠yín

夐xiònɡ

黯àn曛xūn鋌tǐnɡ

籌劃chóu

簽字qiān顫抖chàn燕然yān

嫣紅yān

摯友zhì

彷徨pánɡ

羅布泊pō

可歌可泣qì

鮮為人知xiǎn

至死不懈xiè

鞠躬盡瘁cuì婦孺皆知rú

馬革裹尸gu?三、文體知識(shí)文體特點(diǎn)——傳記運(yùn)用除虛構(gòu)以外的多種文學(xué)藝術(shù)手法，再現(xiàn)人物生平經(jīng)歷和事跡，展現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，刻畫其鮮明形象和生動(dòng)個(gè)性的一種文學(xué)體裁。◎按傳主對(duì)象的不同，傳記文學(xué)可分為自傳和他傳。自傳的傳主是作者自己，它記述作者本人的生平事跡。他傳，就是記述他人的生平經(jīng)歷的傳記。◎按寫作手法的不同，可分一般傳記和評(píng)傳。一般傳記，不論是自傳還是他傳，以客觀的傳人記事為主，以評(píng)為輔，對(duì)所傳對(duì)象可以不評(píng)或少評(píng)；而評(píng)傳則既重寫傳主的生平事跡，又重對(duì)其事跡經(jīng)歷、言行思想、是非功過(guò)作分析和評(píng)價(jià)。四、課文分段第一部分：（1—9）在中國(guó)近代一百多年的歷史背景下引出主人公——鄧稼先。第二部分：（10—18）簡(jiǎn)單介紹鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)。第三部分：（19—29）在同美國(guó)“原子彈之父”奧本海默的對(duì)比中來(lái)寫鄧稼先。第四部分：（30—33）作者為中國(guó)人自己制造出原子彈而激動(dòng)、自豪和驕傲。第五部分：（34—39）鄧稼先始終戰(zhàn)斗在艱苦卓絕的第一線——戈壁沙灘。第六部分：（40—44）引述電報(bào)書信評(píng)價(jià)贊揚(yáng)鄧稼先崇高的精神品質(zhì)，流露對(duì)朋友的深情。聯(lián)系：第一部分可以說(shuō)是全文的小引，第六部分可以說(shuō)是全文的總結(jié)。第二部分簡(jiǎn)單介紹了鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)，第三部分和第四部分可以說(shuō)是第二部分的補(bǔ)充、延伸、擴(kuò)展，第五部分是第二部分的具體化。五、問(wèn)題解疑1.請(qǐng)?jiān)谖闹泄串嫵鲟嚰谙茸钭屇愀袆?dòng)的事件或語(yǔ)言，并進(jìn)行批注。用“從____（事、言），我感受到了一個(gè)____鄧稼先”的句式說(shuō)一段評(píng)述性的話。示例：從他為改變中華民族的命運(yùn)做出的巨大貢獻(xiàn)，我感受到了一個(gè)功勛卓著的鄧稼先形象。明確：從他為改變中華民族的命運(yùn)做出的巨大貢獻(xiàn)，我感受到了一個(gè)功勛卓著的鄧稼先形象。從他在美國(guó)獲博士學(xué)位后立即回國(guó)，我感受到了一個(gè)心系國(guó)家的鄧稼先形象。從他歷時(shí)28年成功設(shè)計(jì)了“兩彈”，把我國(guó)的國(guó)防武器提升到世界先進(jìn)水平，我感受到了一個(gè)功勛卓著的鄧稼先形象。從他在“文革”初期能說(shuō)服兩派繼續(xù)工作，我感受到了一個(gè)沒(méi)有私心、受人尊敬的鄧稼先形象。從核武器試驗(yàn)發(fā)生意外時(shí)，他說(shuō)“我不能走”，我感受到了一個(gè)身先士卒、不怕犧牲的鄧稼先形象。從他身患癌癥，經(jīng)歷三次手術(shù)，病中仍關(guān)心著我國(guó)核武器的發(fā)展工作，我感受到了一個(gè)鞠躬盡瘁、死而后已的鄧稼先形象。2.寫鄧稼先以前，先概述我國(guó)近一百多年來(lái)的歷史有什么作用？明確：作者概述中國(guó)近一百多年來(lái)的歷史，是為了說(shuō)明鄧稼先是對(duì)民族的轉(zhuǎn)變作出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家，是對(duì)歷史的發(fā)展發(fā)生巨大影響的歷史人物。3.為什么把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫？明確：課文把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神，鄧稼先與奧本海默截然不同，“忠厚平實(shí)”“真誠(chéng)坦白”“從不驕人”。中國(guó)幾千年保守文化就講究人與人之間關(guān)系和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠(chéng)、樸實(shí)，鄧稼先吸取了中國(guó)保守文化中這些優(yōu)秀的局部，并變成了自身的氣質(zhì)品格。4.讀第四部分，思考①鄧稼先對(duì)“謠言”仍然親自調(diào)查，你從中感受到他怎樣的品質(zhì)？②你認(rèn)為楊振寧流淚的原因究竟是什么？明確：①鄧稼先事實(shí)求是的品質(zhì)和強(qiáng)烈的民族自尊心。②當(dāng)楊振寧知道是中國(guó)人獨(dú)立完成原子彈工程的時(shí)候，他的眼淚既是為朋友而自豪，更是強(qiáng)烈的民族自豪感的一種表示。5.引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》和《中國(guó)男兒》的作用是什么？明確：（1）引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》渲染了羅布泊的惡劣環(huán)境，把讀者帶到荒涼而又神秘的戈壁荒灘，突出鄧稼先工作環(huán)境的艱苦，工作的艱辛，更增添了悲壯的色彩。（2）引用五四時(shí)期的歌，意在說(shuō)明鄧稼先是五四精神的繼承者和發(fā)揚(yáng)者。向上、求實(shí)、勤奮、創(chuàng)新精神。這樣含蓄、委婉地表達(dá)了楊振寧對(duì)摯友的敬愛(ài)之情，讀來(lái)耐人尋味。6.“鄧稼先是中國(guó)幾千年保守文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。”“鄧稼先是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員。”怎樣理解這兩句話？明確：“鄧稼先是中國(guó)幾千年保守文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。”是指鄧稼先與鋒芒畢露的奧本海默截然不同，“是一個(gè)最不要引人注目的人物”，“忠厚平實(shí)”，“真誠(chéng)坦白，從不驕人”，“沒(méi)有小心眼兒，一生喜歡‘純’字所代表的品格”，“最有中國(guó)農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)”。中國(guó)幾千年保守文化就講究人與人之間關(guān)系和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠(chéng)、樸實(shí)。鄧稼先汲取了中國(guó)保守文化中這些優(yōu)秀的局部，并變成了自身的氣質(zhì)品格。“鄧稼先是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員”，是指“他沒(méi)有私心，人們絕對(duì)相信他”，“文革”中能說(shuō)服兩派群眾組織，能說(shuō)服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)。中國(guó)共產(chǎn)黨的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，就是領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)廣大人民一起前進(jìn)，鄧稼先就是把這些奉為自身的行動(dòng)準(zhǔn)則，因此他是理想黨員。7.“假如稼先再次選擇他的人生的話，他仍會(huì)走他已走過(guò)的道路。這是他的性格與品質(zhì)。”試說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩句話的理解。明確：為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻(xiàn)自身的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。所以作者說(shuō)，假如鄧稼先再次選擇人生，還會(huì)這么走。這兩句話總寫出了鄧稼先的偉大之處。六、課文主題這篇文章歌頌了鄧稼先忠厚謙虛、真誠(chéng)樸實(shí)的思想品格，以及為了中華民族的崛起，身負(fù)重任，身先士卒，不怕犧牲的奉獻(xiàn)精神。同時(shí)也表現(xiàn)了作者對(duì)中華民族的深情，對(duì)有著50年友誼的老朋友的深情。

七、隨堂訓(xùn)練根據(jù)本課的探究，我們知道了鄧稼先不愧為“兩彈元?jiǎng)住钡姆Q號(hào)，現(xiàn)在，請(qǐng)你書寫100字左右的頒獎(jiǎng)詞，概述鄧稼先的品質(zhì)和歷史功績(jī)。頒獎(jiǎng)詞例文：例1：當(dāng)大漠的蒼茫點(diǎn)綴了蘑菇云的硝煙，當(dāng)五星紅旗升起在聯(lián)合國(guó)的上空。是他，長(zhǎng)空鑄劍，吼出雄師的憤怒；是他，以身許國(guó)，寫下山河的頌歌。殷紅熱血，精忠報(bào)國(guó)，他是共和國(guó)忠誠(chéng)的奠基人；鞠躬盡瘁，死而后已，他是中華民族不倒的脊梁。例2：他，一個(gè)忠厚樸實(shí)的人，卻毅然決然地參與了我國(guó)核研究工作；他，一個(gè)默默無(wú)聞的人，戈壁的風(fēng)沙吹散了他的姓與名；他，一個(gè)滿腔熱血的人，為祖國(guó)隱姓埋名幾十年。當(dāng)歲月的車輪碾過(guò)那片戈壁時(shí)，他的臉上也留下了車轍；當(dāng)戈壁風(fēng)沙在天空狂舞時(shí)，那個(gè)不知道是誰(shuí)的灰色身影與風(fēng)沙融合在一起。他是黨最忠心的兒子，他是中華民族的驕傲。他就是——民族英雄鄧稼先!2.《說(shuō)和做——記聞一多先生的言行片段》知識(shí)點(diǎn)一、作者簡(jiǎn)介【臧克家】（1905—2004年），山東濰坊諸城人，筆名少全、何嘉。是聞一多的學(xué)生，現(xiàn)代詩(shī)人，忠誠(chéng)的愛(ài)國(guó)主義者。1932年開始寫新詩(shī)，以一篇《老馬》成名，1933年出版了第一部詩(shī)集《烙印》，這是他最具影響的作品。此后，他陸續(xù)出版的詩(shī)集，長(zhǎng)詩(shī)有《罪惡的黑手》、《自己的寫照》、《泥土的歌》、《生命的零度》等十多部.【聞一多】（1899—1946年），本名聞家驊，字友三，生于湖北省黃岡市浠水縣，本名家驊（huá）著名詩(shī)人、學(xué)者、愛(ài)國(guó)民主戰(zhàn)士。1899年11月24日出生于湖北省浠水縣一個(gè)“世家望族，書香門第”。五四運(yùn)動(dòng)時(shí)在北京清華大學(xué)讀書時(shí)即參加學(xué)生運(yùn)動(dòng)，曾代表學(xué)校出席全國(guó)學(xué)聯(lián)會(huì)議。1922年赴美國(guó)芝加哥美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)，后來(lái)研究文學(xué)。1925年5月回國(guó)后，歷任青島大學(xué)、清華大學(xué)教授。1923年出版第一部詩(shī)集《紅燭》，閃爍著反帝愛(ài)國(guó)的火花，1928年出版第二部詩(shī)集《死水》，表現(xiàn)出深沉的愛(ài)國(guó)主義激情。在這以后致力于古典文學(xué)的研究。1937年抗戰(zhàn)開始，他在昆明西南聯(lián)大任教。抗戰(zhàn)八年中，他留了一把胡子，發(fā)誓不取得抗戰(zhàn)的勝利不剃去，表示了抗戰(zhàn)到底的決心。1943年后，因目睹蔣介石反動(dòng)政府的腐敗，于是奮然而起，積極參加反對(duì)獨(dú)裁，爭(zhēng)取民主的斗爭(zhēng)。1945年為中國(guó)民主同盟會(huì)委員兼云南省負(fù)責(zé)人、昆明《民主周刊》社社長(zhǎng)。“一二·一”慘案發(fā)生后，他更英勇地投身愛(ài)國(guó)民主運(yùn)動(dòng)，最后獻(xiàn)出了寶貴生命。遺著由朱自清編成《聞一多全集》四卷二、重點(diǎn)詞語(yǔ)地殼qiào

炯炯jiǒng

赫然hè

淋漓línlí

校補(bǔ)jiào

卓越zhuó

澎湃péngpà

衰微shuai迭起dié

瀝盡心血lì

迥乎不同jiǒng

目不窺園kuī仰之彌高mí

鍥而不舍qiè

氣沖斗牛dǒu三、課文結(jié)構(gòu)第一部分（1-7）：記述聞一多先生作為學(xué)者方面“做了再說(shuō)”“做了不說(shuō)”的務(wù)實(shí)勤奮、謙虛淡泊的品質(zhì)。第二部分（8-20）：記述聞一多先生作為革命家方面“說(shuō)”了就“做”的特點(diǎn)。四、問(wèn)題解疑1.文章從哪兩個(gè)方面來(lái)寫聞一多先生的說(shuō)和做的？明確：一是作為學(xué)者方面；二是作為革命家方面。2.作為學(xué)者的聞一多，在“說(shuō)和做”上的主要特點(diǎn)是什么？為了表現(xiàn)這一特點(diǎn)，作者選取了哪些材料來(lái)證明？明確：作為“學(xué)者”的聞一多，在“說(shuō)和做”上是做了再說(shuō)，做了不說(shuō)；為了表現(xiàn)這一特點(diǎn)，作者列舉了聞一多編寫的《唐詩(shī)雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》三部著作來(lái)證明。3.聞一多先生不畏艱辛，廢寢忘食，數(shù)十年如一日潛心研究學(xué)術(shù)，目的是什么？（原文答）明確：他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年的文化史，他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。4.概括聞一多先生作為學(xué)者的形象。明確：先生是一位為探索救國(guó)救民的出路而潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食，十年如一日，終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果，著力表現(xiàn)聞一多先生是“卓越的學(xué)者”。5.作為革命家的聞一多，在“說(shuō)和做”上的主要特點(diǎn)是什么？為了表現(xiàn)這一特點(diǎn)，作者選取了哪些材料來(lái)證明？明確：作為“革命家”的聞一多是“說(shuō)”了就“做”，言論與行動(dòng)完全一致。為了表現(xiàn)這一特點(diǎn)，作者選取了起稿政治傳單、在群眾大會(huì)發(fā)表演說(shuō)、參加游行示威這三件事來(lái)證明。6.總結(jié)聞一多先生作為革命家的形象。明確：正直無(wú)畏、英勇無(wú)畏、視死如歸、大義凜然、言行一致、勇于獻(xiàn)身的民主運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人。五、課文主題聞一多先生既是卓越的學(xué)者，又是大勇的民主戰(zhàn)士，他是口的巨人，行的高標(biāo)，我們要學(xué)習(xí)他為探索救國(guó)救民之道路而潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食的精神，學(xué)習(xí)他為民主革命事業(yè)無(wú)所畏懼，視死如歸的精神，不斷健全自己的人格，做一個(gè)品德高尚的人。

3、《回憶魯迅先生（節(jié)選）》知識(shí)點(diǎn)一、作者簡(jiǎn)介【蕭紅】（1911—1942年），原名張迺（nǎi）瑩，中國(guó)近現(xiàn)代女作家，“民國(guó)四大才女”之一（呂碧城、蕭紅、石評(píng)梅、張愛(ài)玲），被譽(yù)為“30年代文學(xué)洛神”。1911年出生于黑龍江省哈爾濱市呼蘭區(qū)一個(gè)封建地主家庭，幼年喪母。她的一生在苦難中掙扎、抗?fàn)帲捾姷某霈F(xiàn)直接影響了其命運(yùn)并引發(fā)她開始文學(xué)創(chuàng)作。【代表作】長(zhǎng)篇小說(shuō)：《呼蘭河傳》；中篇小說(shuō)：《生死場(chǎng)》《小城三月》等；短篇小說(shuō)：《三個(gè)無(wú)聊人》《王阿嫂的死》等；散文：《天空的點(diǎn)綴》《在東京》等。二、重點(diǎn)詞語(yǔ)咳嗽késou

筵yán會(huì)

窘j(luò)iǒng

抽屜ti

躊躇chóuchú

虔qián誠(chéng)

抹mǒ殺

肋lèi膜

紊wěn亂

嘮叨láodao闔hé

隔三差chà五三、課文分段第一部分（1）：魯迅先生的笑聲；第二部分（2）：魯迅先生走路的樣子；第三部分（3-13）：魯迅先生送客及吃飯；第四部分（14-17）：魯迅先生開玩笑；第五部分（18-23）：魯迅先生會(huì)心的笑；第六部分（24-26）：魯迅先生展讀青年的信；第七部分（27-30）：魯迅先生處理原稿及校樣；第八部分（31-34）：許先生的忙碌；第九部分（35-40）：魯迅先生等電車；第十部分（41-42）：魯迅先生的休息；第十一部分（43-54）：魯迅先生陪客人及下半夜的工作；第十二部分（55-60）：魯迅先生嘗魚丸；第十三部分（61-63）：魯迅先生包書。第十四部分（64-67）：魯迅先生病后的工作。四、問(wèn)題解疑1、讀完本文，魯迅先生給你留下的總體印象是什么？明確：可敬的長(zhǎng)者，可親的父親。有血有肉的偉人，幽默風(fēng)趣的智者。2、作者選取了哪些生活片段來(lái)表現(xiàn)人物？請(qǐng)給每一部分加上一個(gè)小標(biāo)題（可以用文中的語(yǔ)句，也可自己概括），看看誰(shuí)的小標(biāo)題更恰當(dāng)。明確：共有十八件小事。小標(biāo)題可以概括為：1．魯迅的笑；2．魯迅走路的姿態(tài)；3．穿衣裳的評(píng)論（詳寫）；4．不游公園；5．看電影的路上；6．紙煙；7．休息；8．工作時(shí)間（詳寫）；9．踢鬼、談鬼（詳寫）；10．吃魚丸（詳寫）；11．病中（詳寫）；12．海嬰的夸耀；13．明朝會(huì)（詳寫）；14．病好起來(lái)了（詳寫）；15．木刻畫；16．“若沒(méi)有我呢”；17．病“好”了；18．他“休息”了。3：在內(nèi)容選材上，這些事例有什么相似之處？在稱呼上，有什么相似之處？明確：舉的事例都是生活中的小事。相似之處是都用的“魯迅先生”這個(gè)稱呼，便于抒發(fā)作者對(duì)魯迅先生的尊敬、愛(ài)戴、緬懷、思念之情。4、本文記敘了魯迅先生日常生活中的十八件小事，這十八件小事，看似沒(méi)有什么聯(lián)系，比較雜亂，你能否對(duì)它們進(jìn)行歸類？你認(rèn)為分別表現(xiàn)了魯迅先生的什么品質(zhì)或特性？明確：神情姿態(tài)：“魯迅的笑”“魯迅走路的姿態(tài)”，樂(lè)觀開朗、平易近人。穿著審美：“穿衣裳的評(píng)論”，自然樸素、人情練達(dá)。飲食起居：“紙煙”“休息”，簡(jiǎn)單隨和、體恤他人。工作習(xí)慣：“工作時(shí)間”，不同尋常，忘我精神。休閑娛樂(lè)：“不游公園”“看電影的路上”“踢鬼、談鬼”，幽默風(fēng)趣、童心未泯。日常瑣事：“吃魚丸”“若沒(méi)有我呢”“木刻畫”，待人接物、愛(ài)護(hù)青年。對(duì)待疾病：“病好起來(lái)了”“病‘好’了”，樂(lè)觀精神。本文看似雜亂，但有一個(gè)情感上的線索。全文除了許廣平先生的一句極為樸實(shí)的感嘆，沒(méi)有一個(gè)地方有直接的贊美，卻處處透露出對(duì)魯迅先生的愛(ài)戴、贊美和景仰。同樣的，沒(méi)有一個(gè)“悲”字，但字里行間無(wú)不透露出沉重的悲傷。5.魯迅是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，但本文卻大量細(xì)致地記敘他的工作、生活瑣事，這樣寫有什么好處？明確：大量細(xì)致地記敘魯迅的工作、生活瑣事，有以下幾個(gè)好處：1）更真實(shí)。偉人也像凡人一樣會(huì)生病，會(huì)害怕，也聊天、看電影，也有自己的生活特點(diǎn)和習(xí)慣，這就給了讀者一個(gè)活生生的、真實(shí)的魯迅。這樣的魯迅，更讓人覺(jué)得可親。2）更直觀。通篇都是對(duì)魯迅的工作生活瑣事的記敘，讓我們直接感受到魯迅的為人、做事、對(duì)待生活、對(duì)待工作方面的許多感人之處，以及他思想、性格方面的不少特點(diǎn)。而這些都不是通過(guò)作者的抽象說(shuō)教中來(lái)的。3）更真摯。通篇的細(xì)節(jié)描寫，基本上都是白描，幾乎無(wú)一評(píng)論，無(wú)一直接抒情，而真情畢現(xiàn)。尤其是寫到魯迅生病之后的各個(gè)細(xì)節(jié)，寫到海嬰的“明朝會(huì)”，看似完全平靜的敘述，無(wú)一“悲”字，但悲劇色彩流溢其間，讀來(lái)令人心酸。4）更有趣味。關(guān)于魯迅的許多富有趣味的生活細(xì)節(jié)的描敘，可以引起讀者的濃厚的閱讀興趣。5）更有表現(xiàn)力。也就是所謂以小見(jiàn)大的寫法的最大的妙處。文中許廣平的一句話十分恰當(dāng)：“周先生的做人，真是我們學(xué)不了的，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)小事。”看似輕描淡寫，實(shí)則富有思想含量。6.本文除了寫魯迅之外，還寫了其他的什么人？寫這些人有什么作用？明確：“我”（作者蕭紅）、海嬰、許廣平。寫“我”:一是使所敘之事更為真實(shí)，二是使情感的抒發(fā)更有感人的力量。寫海嬰:從側(cè)面表現(xiàn)魯迅對(duì)孩子的慈愛(ài)；與大人的擔(dān)憂形成對(duì)比。寫許廣平:側(cè)面烘托。例如，魯迅病危時(shí)，她“很鎮(zhèn)靜，沒(méi)有紊亂的神色”，雖然也曾“當(dāng)著人哭過(guò)一次”，但“該做什么，人是做什么”，她的堅(jiān)強(qiáng)，有力地襯托出魯迅的堅(jiān)強(qiáng)。（作用：側(cè)面描寫

烘云托月）五、課文主題這篇散文通過(guò)對(duì)魯迅先生的笑聲、走路、待人接物、飲食起居、與家人相處、會(huì)見(jiàn)朋友、讀書寫作等生活細(xì)節(jié)的描述，展現(xiàn)了一個(gè)真實(shí)、富有人情味、生活化的魯迅形象，表現(xiàn)了魯迅先生高尚的品格和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，抒發(fā)了作者對(duì)魯迅先生的熱愛(ài)、景仰和懷念之情。

4、《孫權(quán)勸學(xué)》知識(shí)點(diǎn)一、作品、作者簡(jiǎn)介《資治通鑒》簡(jiǎn)稱為《通鑒》，是我國(guó)第一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。在這部書里，編者總結(jié)出許多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，供統(tǒng)治者借鑒。宋神宗認(rèn)為此書“鑒于往事，有資于治道”，即以歷史的得失作為鑒戒來(lái)加強(qiáng)統(tǒng)治，故命名為《資治通鑒》。對(duì)《資治通鑒》的稱譽(yù)，評(píng)價(jià)：“鑒前世之興衰，考當(dāng)世之得失”。司馬光（1019―1086），字君實(shí)，陜州夏縣人。北宋杰出的政治家、史學(xué)家和散文家，世稱“涑（sù）水先生”。自幼嗜學(xué)，尤喜《左氏春秋》；及長(zhǎng)，學(xué)識(shí)更為淵博。諫議大夫、翰林學(xué)士、御史中丞。他在政治上是保守派，頑固反對(duì)王安石變法。后退居洛陽(yáng)十五年，專門從事《資治通鑒》的編撰。后任尚書左仆射（yè）（即宰相），上任后立即廢除新法，不久辭世，謚號(hào)文正。二、重點(diǎn)詞語(yǔ)卿qīnɡ

即更gèng刮目相待

邪yé

遂suì三、知識(shí)盤點(diǎn)1.通假字孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

邪：通“耶”，表反問(wèn)語(yǔ)氣，相當(dāng)于“嗎”。2.一詞多義但當(dāng)涉獵

：應(yīng)當(dāng)，應(yīng)該當(dāng)涂掌事：掌管，擔(dān)當(dāng)見(jiàn)往事耳：了解大兄何見(jiàn)事之晚乎：知曉3.古今異義孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（治

古：研究

今：治理）（博士

古：專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)關(guān)

今：學(xué)位的最高一級(jí)）

及魯肅過(guò)尋陽(yáng)（及

古：等到

今：以及）

即更刮目相待（更

古：另，另外

今：更加）

但當(dāng)涉獵

（但

古：只，只是今：但是）

見(jiàn)往事耳

（往事

古：歷史

今：過(guò)去的事）

4.文言句式省略句：肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

“結(jié)友”前省略“與蒙”。卿言多務(wù)，孰若孤？

卿言多務(wù)，孰若孤（多務(wù)）？倒裝句：蒙辭以軍中多務(wù)。狀語(yǔ)后置，正常語(yǔ)序應(yīng)為“蒙以軍中多務(wù)辭”。5.譯文：當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙以軍中事務(wù)多來(lái)推辭。孫權(quán)說(shuō)：“我難道想要你鉆研經(jīng)書來(lái)當(dāng)博士嗎？只應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解以往的事情罷了。你說(shuō)事務(wù)多，比起我來(lái)怎么樣？我經(jīng)常讀書，自以為大有益處。”呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。到了魯肅來(lái)到尋陽(yáng)的時(shí)候，魯肅和呂蒙論議，十分驚奇地說(shuō)：“以你現(xiàn)在的才干、謀略來(lái)看，你不再是原來(lái)那個(gè)吳下阿蒙了