教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。《有效支持兒童哲學(xué)探究的教師素養(yǎng)及其培育課題開題報(bào)告》一、課題基本信息課題名稱：有效支持兒童哲學(xué)探究的教師素養(yǎng)及其培育課題來源：教育科研機(jī)構(gòu)/學(xué)校/教育部門課題類型：教育研究課題課題負(fù)責(zé)人及主要成員：張三（課題負(fù)責(zé)人）、李四、王五等（主要成員）課題申報(bào)時(shí)間：2023年1月預(yù)計(jì)完成時(shí)間：2025年12月二、課題研究背景與意義隨著社會(huì)的發(fā)展和教育理念的更新，兒童哲學(xué)教育逐漸受到關(guān)注。兒童哲學(xué)教育旨在培養(yǎng)兒童的批判性思維、創(chuàng)造性思維和問題解決能力，幫助他們形成正確的價(jià)值觀和人生觀。然而，目前我國兒童哲學(xué)教育仍處于起步階段，教師在這一領(lǐng)域的素養(yǎng)和培育存在一定的問題。因此，本研究旨在探討有效支持兒童哲學(xué)探究的教師素養(yǎng)及其培育策略，以期為我國兒童哲學(xué)教育的實(shí)踐提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)國外研究現(xiàn)狀：國外對(duì)兒童哲學(xué)教育的研究起步較早，已形成較為成熟的理論體系和實(shí)踐模式。例如，美國的兒童哲學(xué)教育注重培養(yǎng)兒童的批判性思維和創(chuàng)造性思維，強(qiáng)調(diào)以兒童為中心的教學(xué)方法；英國的兒童哲學(xué)教育則注重培養(yǎng)兒童的道德判斷能力和公民意識(shí)。國內(nèi)研究現(xiàn)狀：我國對(duì)兒童哲學(xué)教育的研究相對(duì)滯后，但仍有一些學(xué)者和教育工作者在這一領(lǐng)域進(jìn)行探索。例如，有學(xué)者提出，兒童哲學(xué)教育應(yīng)注重培養(yǎng)兒童的思維能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀；有教育工作者則嘗試將兒童哲學(xué)教育融入幼兒園和小學(xué)的課程中。發(fā)展趨勢(shì)：隨著教育改革的不斷深化，兒童哲學(xué)教育將逐漸成為我國教育體系的重要組成部分。未來，兒童哲學(xué)教育的研究將更加注重教師素養(yǎng)的培育，以適應(yīng)教育改革的需求。四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容研究目標(biāo)：本研究旨在探討有效支持兒童哲學(xué)探究的教師素養(yǎng)及其培育策略，以期為我國兒童哲學(xué)教育的實(shí)踐提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。研究?jī)?nèi)容：a.兒童哲學(xué)教育的內(nèi)涵和意義b.教師在兒童哲學(xué)教育中的角色和作用c.教師支持兒童哲學(xué)探究的素養(yǎng)要求d.教師支持兒童哲學(xué)探究的培育策略e.教師支持兒童哲學(xué)探究的實(shí)踐案例五、課題研究方法與路徑文獻(xiàn)研究法：通過查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解兒童哲學(xué)教育的理論體系、實(shí)踐模式和發(fā)展趨勢(shì)。調(diào)查研究法：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，了解教師在兒童哲學(xué)教育中的素養(yǎng)現(xiàn)狀和培育需求。案例研究法：通過分析國內(nèi)外兒童哲學(xué)教育的成功案例，總結(jié)教師在支持兒童哲學(xué)探究方面的經(jīng)驗(yàn)和做法。行動(dòng)研究法：在研究過程中，將研究成果應(yīng)用于實(shí)踐，不斷調(diào)整和完善教師支持兒童哲學(xué)探究的素養(yǎng)培育策略。六、課題研究的預(yù)期成果與形式預(yù)期成果：本研究預(yù)期形成以下成果：a.一套完整的兒童哲學(xué)教育理論體系b.一套系統(tǒng)的教師支持兒童哲學(xué)探究的素養(yǎng)培育策略c.一批成功的兒童哲學(xué)教育實(shí)踐案例成果形式：本研究的成果將以論文、研究報(bào)告、實(shí)踐案例集等形式呈現(xiàn)。七、課題研究的進(jìn)度安排與人員分工進(jìn)度安排：a.2023年1月-2023年6月：進(jìn)行文獻(xiàn)研究和調(diào)查研究，明確研究目標(biāo)和內(nèi)容。b.2023年7月-2024年6月：進(jìn)行案例研究和行動(dòng)研究，形成研究成果。c.2024年7月-2025年12月：整理研究成果，撰寫研究報(bào)告，進(jìn)行成果推廣。人員分工：a.課題負(fù)責(zé)人：負(fù)責(zé)課題的整體規(guī)劃和組織協(xié)調(diào)。b.主要成員：負(fù)責(zé)具體的文獻(xiàn)研究、調(diào)查研究、案例研究和行動(dòng)研究工作。八、課題研究的經(jīng)費(fèi)預(yù)算與設(shè)備需求經(jīng)費(fèi)預(yù)算：a.調(diào)查研究費(fèi)用：用于問卷調(diào)查、訪談等調(diào)查工作的開展。b.案例研究費(fèi)用：用于收集和分析國內(nèi)外兒童哲學(xué)教育的成功案例。c.行動(dòng)研究費(fèi)用：用于實(shí)踐活動(dòng)的開展和成果的推廣。d.其他費(fèi)用：包括交通費(fèi)、資料費(fèi)等。設(shè)備需求：a.計(jì)算機(jī)：用于文獻(xiàn)查閱、數(shù)據(jù)分析和報(bào)告撰寫。b.錄音筆：用于訪談和記錄。c.相機(jī)：用于記錄實(shí)踐活動(dòng)的開展情況。九、參考文獻(xiàn)（略）（注：本報(bào)告僅為示例，具體內(nèi)容需根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和完善。）課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)