教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。《信息論視域下高校學生群體畫像分析模型建構與精準思政的實現路徑研究》開題報告一、課題基本信息課題名稱：信息論視域下高校學生群體畫像分析模型建構與精準思政的實現路徑研究課題來源：教育部哲學社會科學研究項目課題類型：應用研究課題負責人及主要成員：張三（課題負責人），李四、王五、趙六（主要成員）課題申報時間：2023年1月預計完成時間：2025年12月二、課題研究背景與意義隨著信息技術的飛速發展，高校學生群體呈現出多樣化、個性化的特點。為了更好地了解和掌握高校學生群體的特點和需求，提高思想政治教育的針對性和實效性，本研究旨在運用信息論的理論和方法，構建高校學生群體畫像分析模型，探索精準思政的實現路徑。三、國內外研究現狀與發展趨勢國外研究現狀：國外在學生群體畫像分析方面已經取得了一定的研究成果，如美國、英國等國家的高校通過大數據分析、機器學習等技術，對學生群體進行畫像分析，以便更好地了解學生的需求和特點，從而提高教育質量和教學效果。國內研究現狀：國內在高校學生群體畫像分析方面也取得了一定的進展，但相對于國外來說，研究還處于起步階段。目前，國內高校主要通過問卷調查、訪談等方式了解學生的需求和特點，但缺乏系統的、科學的分析模型和方法。發展趨勢：隨著信息技術的不斷發展和應用，高校學生群體畫像分析模型將越來越受到重視。未來，高校學生群體畫像分析模型將更加智能化、精準化，有助于提高思想政治教育的針對性和實效性。四、課題研究目標與內容研究目標：本研究旨在構建高校學生群體畫像分析模型，探索精準思政的實現路徑，提高思想政治教育的針對性和實效性。研究內容：（1）高校學生群體畫像分析模型的構建：通過信息論的理論和方法，構建高校學生群體畫像分析模型，包括學生的基本信息、學習情況、興趣愛好、社交關系等方面的分析。（2）精準思政的實現路徑研究：基于高校學生群體畫像分析模型，研究精準思政的實現路徑，包括思想政治教育的內容、方式、方法等方面的創新。五、課題研究方法與路徑研究方法：本研究將采用文獻研究法、問卷調查法、訪談法、數據分析法等方法，對高校學生群體進行畫像分析，構建高校學生群體畫像分析模型，并探索精準思政的實現路徑。研究路徑：（1）第一階段：文獻調研和理論分析，了解國內外高校學生群體畫像分析模型的研究現狀和發展趨勢，為本研究提供理論支持。（2）第二階段：問卷調查和訪談，了解高校學生的基本信息、學習情況、興趣愛好、社交關系等方面的特點，為構建高校學生群體畫像分析模型提供數據支持。（3）第三階段：數據分析，運用信息論的理論和方法，對高校學生群體進行畫像分析，構建高校學生群體畫像分析模型。（4）第四階段：精準思政的實現路徑研究，基于高校學生群體畫像分析模型，研究精準思政的實現路徑，包括思想政治教育的內容、方式、方法等方面的創新。六、課題研究的預期成果與形式預期成果：（1）構建高校學生群體畫像分析模型，為高校思想政治教育提供科學依據。（2）探索精準思政的實現路徑，提高思想政治教育的針對性和實效性。成果形式：（1）研究報告：形成一份詳細的研究報告，包括研究背景、研究方法、研究結果、結論與建議等內容。（2）學術論文：在國內外學術期刊上發表論文，介紹本研究的主要成果和創新點。（3）學術會議：參加國內外學術會議，交流本研究的主要成果和創新點。七、課題研究的進度安排與人員分工進度安排：（1）2023年1月-2023年6月：完成文獻調研和理論分析，進行問卷調查和訪談。（2）2023年7月-2023年12月：進行數據分析，構建高校學生群體畫像分析模型。（3）2024年1月-2024年6月：研究精準思政的實現路徑，形成研究報告。（4）2024年7月-2024年12月：撰寫學術論文，參加學術會議。人員分工：（1）張三（課題負責人）：負責整個課題的策劃、組織和實施，協調各成員的工作。（2）李四：負責文獻調研和理論分析，參與問卷調查和訪談。（3）王五：負責問卷調查和訪談的實施，參與數據分析。（4）趙六：負責數據分析，參與研究報告和學術論文的撰寫。八、課題研究的經費預算與設備需求經費預算：（1）文獻調研和理論分析：5000元（2）問卷調查和訪談：10000元（3）數據分析：8000元（4）研究報告和學術論文撰寫：6000元（5）學術會議：5000元設備需求：（1）計算機：用于文獻調研、數據分析、報告撰寫等。（2）打印機：用于打印問卷調查、訪談記錄、研究報告等。（3）掃描儀：用于掃描問卷、訪談記錄等。九、參考文獻（略）本研究將按照以上模板和提綱，詳細撰寫《信息論視域下高校學生群體畫像分析模型建構與精準思政的實現路徑研究》的開題報告，為后續的研究工作提供科學依據和指導。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否