10.3科學探究：浮力的大小（第一課時）第10章流體的力現象教科版2024版物理八年級下冊【精做課件】授課教師：********班級：********時間：********《10.3浮力的大小（第一課時）》教案?一、教學目標?（一）知識與技能?通過實驗探究，理解阿基米德原理，即浸在液體中的物體受到向上的浮力，浮力的大小等于它排開液體所受的重力，公式表達為?F??μR?=G????。?能運用阿基米德原理進行簡單的計算，計算物體所受浮力大小、排開液體的重力、體積或液體密度等相關物理量。?（二）過程與方法?在探究阿基米德原理的過程中，培養學生的觀察能力、實驗操作能力和數據處理能力，學會運用控制變量法、歸納法等科學研究方法。?通過對實驗數據的分析和討論，提高學生的邏輯思維能力和歸納總結能力，讓學生體驗科學探究的過程。?（三）情感態度與價值觀?通過有趣的實驗探究，激發學生對物理學科的興趣，培養學生實事求是的科學態度和勇于探索的精神。?讓學生體會物理知識與生活的緊密聯系，增強學生將物理知識應用于生活實際的意識，培養學生的創新思維。?二、教學重難點?（一）教學重點?探究并理解阿基米德原理。?運用阿基米德原理解決簡單的實際問題。?（二）教學難點?設計并完成探究阿基米德原理的實驗，準確收集和分析實驗數據。?理解阿基米德原理的內涵，能在不同情境中靈活運用原理解決復雜問題。?三、教學方法?實驗探究法：組織學生進行探究阿基米德原理的實驗，讓學生親身體驗知識的形成過程，培養學生的實踐能力。?講授法：在學生實驗的基礎上，系統講解阿基米德原理的內容、公式及應用，幫助學生構建知識體系。?討論法：引導學生在實驗過程中和實驗后進行討論，分析實驗現象和數據，促進學生之間的思想交流，加深對知識的理解。?直觀演示法：借助多媒體動畫、實物演示等手段，將實驗過程和原理直觀呈現，幫助學生理解抽象的物理概念。?四、教學過程?（一）復習導入（5分鐘）?知識回顧：教師提問：“上節課我們學習了浮力的相關知識，誰能說說浮力的概念、方向以及測量方法？”邀請學生回答，復習舊知。?情境引入：展示圖片或視頻：一艘滿載貨物的輪船在海上航行，將一個石塊和一個木塊分別放入水中，石塊下沉，木塊漂浮。教師提問：“輪船、石塊和木塊都受到浮力的作用，那么浮力的大小與哪些因素有關呢？這就是我們今天要探究的內容——浮力的大小。”?（二）猜想與假設（5分鐘）?引導思考：教師引導學生結合生活經驗和已學知識，思考浮力大小可能與哪些因素有關。鼓勵學生大膽猜想，如浮力大小可能與物體的體積、物體的密度、液體的密度、物體浸在液體中的深度等因素有關。?討論梳理：組織學生分組討論，對提出的猜想進行梳理和分類。教師參與討論，引導學生分析每個猜想的合理性，為后續實驗設計做準備。?（三）制定計劃與設計實驗（10分鐘）?明確目標：教師明確本次實驗的探究目標——探究浮力的大小與排開液體所受重力的關系。?設計思路：引導學生思考如何測量浮力大小和排開液體所受重力。回顧稱重法測量浮力的方法，即?F??μR?=G?F，其中?G

為物體在空氣中的重力，?F

為物體浸在液體中時彈簧測力計的示數。對于排開液體所受重力的測量，讓學生思考如何收集物體排開的液體，并測量其重力。?確定器材：根據實驗設計思路，確定實驗器材，如彈簧測力計、石塊、溢水杯、小桶、水等。?設計步驟：組織學生分組討論，設計實驗步驟。教師進行指導，確保實驗步驟合理、可行。最終確定實驗步驟如下：?用彈簧測力計測出石塊在空氣中的重力?G。?用彈簧測力計測出小桶的重力?G????。?將溢水杯裝滿水，把石塊緩慢浸入溢水杯中，用小桶收集溢出的水，同時讀出彈簧測力計此時的示數?F。?用彈簧測力計測出小桶和溢出水的總重力?G????

。?（四）進行實驗與收集證據（15分鐘）?實驗操作：給每個小組發放實驗器材，學生分組進行實驗。教師巡視指導，確保實驗操作規范，提醒學生注意安全，如避免彈簧測力計超量程、防止溢水杯中的水灑出等。?數據記錄：學生按照實驗步驟進行操作，記錄實驗數據，包括石塊在空氣中的重力?G、小桶的重力?G????、石塊浸在水中時彈簧測力計的示數?F、小桶和溢出水的總重力?G????

。?計算分析：引導學生根據記錄的數據，計算出石塊所受浮力?F??μR?=G?F

和排開液體所受重力?G????=G?????G????。?（五）分析與論證（10分鐘）?數據匯總：各小組匯報實驗數據，教師將數據匯總在黑板上或通過電子表格展示。?數據分析：引導學生觀察匯總的數據，分析浮力大小與排開液體所受重力之間的關系。讓學生發現，在誤差允許的范圍內，浮力的大小等于排開液體所受的重力。?得出結論：通過對實驗數據的分析，得出阿基米德原理：浸在液體中的物體受到向上的浮力，浮力的大小等于它排開液體所受的重力，用公式表示為?F??V????

為物體排開液體的體積。講解公式中各物理量的單位和適用條件。?例題講解：展示一些簡單的例題，如已知物體排開液體的體積和液體密度，求物體所受浮力；已知物體所受浮力和液體密度，求物體排開液體的體積等。教師詳細分析解題思路，規范解題步驟，讓學生學會運用阿基米德原理進行計算。?（七）課堂小結（5分鐘）?知識回顧：與學生一起回顧本節課所學的主要內容，包括探究阿基米德原理的實驗過程、阿基米德原理的內容和公式，以及原理的應用。?總結提升：強調阿基米德原理在浮力知識體系中的重要地位，鼓勵學生在課后繼續思考生活中與浮力有關的現象，運用所學知識進行分析和解釋。?五、教學資源?多媒體設備：電腦、投影儀、電子白板等。?實驗器材：彈簧測力計、石塊、溢水杯、小桶、水、細線等。?教學資料：相關圖片、視頻、動畫、例題等。?六、教學評價?課堂表現評價：觀察學生在課堂上的參與度、實驗操作能力、討論發言情況等，及時給予鼓勵和指導。對表現優秀的小組和個人進行表揚，對存在問題的學生進行針對性輔導。?作業評價：布置適量的課后作業，包括填空題、選擇題、計算題等，通過作業反饋，評估學生對知識的掌握程度和應用能力，針對作業中普遍存在的問題，進行集中講解。5課堂檢測4新知講解6變式訓練7考試考法8小結梳理學習目錄1復習引入2新知講解3典例講解1.通過學生實驗，探究浮力的大小與哪些因素有關，培養學生的猜想假設、實驗設計能力等科學探究能力，培養學生有步驟進行實驗的條理性。（素養）2.知道浮力的大小與哪些因素有關。探究阿基米德原理實驗。（重點）

3.用生活當中的實例，來解釋浮力的大小。（難點）1.浮力：一切

液體或氣體中的物體，都受到

的力；2.浮力產生的原因？由上下表面的壓強差產生的浸入液體或氣體對它向上引導猜想：你認為浮力的大小與什么有關系？請大家猜想提出問題：浮力的大小，與什么因素有關？設計實驗：實驗方法是______________選擇器材：彈簧測力計、小石頭、溢水杯、小桶控制變量法既然浮力大小可能和上述因素有關，那么是和其中的一個因素有關呢，還是和其中幾個因素有關，或是和它們都有關系？怎樣來驗證這些猜想是否正確呢？探究實驗方法“控制變量法”是一種重要的科學思維方法，也是一種重要的實驗手段。【2022湖北省武漢市中考】（多選題）如圖所示，三個相同的柱形容器中盛有體積相同的水或鹽水，將重為3.0N的圓柱體依次放入這三個容器中。下列說法正確的是（）A.圖乙和圖甲中圓柱體下表面受到水的壓力之差大于0.7NB.圖丙和圖乙中容器底上表面受到的壓力之差等于0.1NC.圖丙中鹽水的密度是1.1×103kg/m3D.圓柱體的密度是3.0×103kg/m3ACD分小組討論實驗方案，探究阿基米德原理；設計實驗步驟，自主選擇實驗器材。實驗器材：彈簧測力計、小石塊、溢水杯、小桶石塊所受重力（N）石塊浸入以后繩子的拉力（N）石塊所受的浮力（N）G2=G3=F浮＝空桶所受重力（N）空桶加排開的水所受的重力（N）排開的水所受的重力（N）G1=G4=G排=

阿基米德原理：實驗數據記錄：知識點1

探究影響浮力大小的因素

液體實驗序號

水132.604022.200.808031.801.2012041.401.6016051.002.00200液體實驗序號

酒精632.680.324072.360.648082.040.9612091.721.28160101.401.60200續表

0.40（2）根據實驗數據，在圖乙中作出物體所受浮力與浸在液體中的體積的關系。分析圖像可初步得出結論：對于同種液體，物體浸大在液體中的體積越____，受到的浮力越大。如圖所示（3）比較序號為___________________________________的實驗，可初步得出結論：當物體浸在液體中的體積相同時，液體的密度越大，物體受到的浮力越大。1、6（或2、7或3、8或4、9或5、10）（4）小明認為物體所受的浮力還與物體所處的深度有關，同組的小亮不同意他的看法，于是設計了如下實驗：將物體浸沒在水中______深度，發現彈簧測力計示數______，在酒精中也是同樣的結果，證明了小明的看法是錯誤的。（均選填“相同”或“不同”）不同相同返回知識點2

探究浮力大小與排開液體重力的關系2.[2024·石家莊期末]

某實驗小組利用彈簧測力計、小石塊、溢水杯等器材，按照如圖所示的步驟，探究浮力大小與排開液體所受重力的關系。

1.4A、D（2）由以上步驟可知：浸在水中的物體所受浮力的大小等于__________________________________。該物體所排開的水受到的重力的大小（3）為了得到更普遍的結論，下列繼續進行的操作中不合理的是___（填字母）。AA.

用原來的方案和器材多次測量取平均值B.

用原來的方案將水換成酒精進行實驗C.

用原來的方案將石塊換成體積與其不同的鐵塊進行實驗（4）

另一小組在步驟C的操作中，只將石塊的一部分浸在水中，其他步驟操作正確，則____（選填“能”或“不能”）得到與（2）相同的結論。能返回（第3題）

B

返回（第4題）

B

返回（第5題）5.

[2024·懷化期末]

如圖所示，在一個不計重力和厚度的塑料袋中裝滿水，用彈簧測力計鉤住并將其慢慢浸入水中，此過程彈簧測力計的示數(

)AA.

逐漸減小到零

B.

先減小后增大C.

始終保持不變

D.

逐漸增大返回（第6題）

20.5返回（第7題）

（第7題）A.

銅塊替換鐵塊仍浸沒在圖示位置B.

改變浸沒在水中鐵塊的浸沒深度C.

向燒杯中加適量的鹽并輕輕攪動D.

鐵塊從接觸水面到全部浸在水中√（第7題）

水的體積不變，可知浮力不變，鐵塊重力不變，所以彈簧測力計示數不變，故B錯誤。向杯中加鹽并輕輕攪動，液體的密度變大，排開液體的體積不變，可知浮力變大，鐵塊重力不變，所以彈簧測力計示數變小，故C錯誤。鐵塊從接觸水面到全部浸在水中時，排開水的體積逐漸增大，水的密度不變，可知浮力變大，鐵塊重力不變，所以彈簧測力計示數變小，故D錯誤。（第7題）返回（第8題）8.

[2024·南昌期末]

小明打完籃球后，給籃球進行了一次清洗，他發現籃球漂浮在池中水面上，用力往下按時，越來越費力，由此