7.3彈力彈簧測力計第七章力教科版2024版物理八年級下冊【精做課件】授課教師：********班級：********時間：********《7.3彈力彈簧測力計》教案?一、教學目標?（一）知識與技能?理解彈力的概念，知道彈力產生的條件，能識別生活中常見的彈力。?了解彈性和塑性的概念，能區分具有彈性和塑性的物體。?認識彈簧測力計的構造和工作原理，學會正確使用彈簧測力計測量力的大小。?（二）過程與方法?通過觀察和實驗，培養學生的觀察能力和分析歸納能力，學會從物理現象中總結物理規律。?在使用彈簧測力計的過程中，提高學生的動手操作能力和解決實際問題的能力。?（三）情感態度與價值觀?通過有趣的實驗和生活實例，激發學生對物理學科的學習興趣，培養學生的探索精神。?培養學生嚴謹認真的科學態度，以及實事求是的實驗作風。?二、教學重難點?（一）教學重點?彈力的概念、產生條件及常見彈力的識別。?彈簧測力計的工作原理和正確使用方法。?（二）教學難點?理解彈力產生的本質，區分彈力與其他力的不同。?準確理解彈簧測力計的刻度原理，正確讀取彈簧測力計的示數。?三、教學方法?講授法：系統講解彈力和彈簧測力計的基本概念、原理和使用方法，幫助學生構建知識框架。?實驗法：組織學生進行多個實驗，如探究物體的彈性和塑性、研究彈簧測力計的工作原理等，讓學生通過親身體驗獲取知識，培養實驗操作能力。?討論法：引導學生討論生活中彈力的應用，以及使用彈簧測力計時遇到的問題，促進學生之間的思想交流，加深對知識的理解。?直觀演示法：利用實物演示和多媒體展示，將抽象的物理概念直觀化，幫助學生理解。?四、教學過程?（一）趣味導入（5分鐘）?實驗演示：教師準備一個彈簧、一個海綿和一個橡皮泥。將彈簧拉伸后放手，彈簧恢復原狀；擠壓海綿后松手，海綿也恢復原狀；而將橡皮泥捏成各種形狀后，橡皮泥保持變形后的形狀。?提問引導：教師提問：“為什么彈簧和海綿能恢復原狀，而橡皮泥不能？在彈簧和海綿恢復原狀的過程中，有沒有力產生？這就是我們今天要學習的彈力相關知識，以及測量力大小的工具——彈簧測力計。”?（二）彈力講解（10分鐘）?彈性和塑性：結合實驗現象，講解彈性和塑性的概念。物體受力時會發生形變，不受力時又恢復到原來的形狀，物體的這種性質叫做彈性；物體受力形變后不能自動恢復原來的形狀，物體的這種性質叫做塑性。讓學生列舉生活中具有彈性和塑性的物體，如橡皮筋、籃球是具有彈性的物體，面團、鉛塊是具有塑性的物體。?彈力的產生：展示圖片，分析物體間相互擠壓的場景，講解彈力的產生。當物體發生彈性形變時，會對跟它接觸的物體產生力的作用，這種力叫做彈力。強調彈力產生的兩個條件：一是物體相互接觸，二是物體發生彈性形變。?常見彈力舉例：舉例說明生活中常見的彈力，如拉力、壓力、支持力等本質上都是彈力。以放在水平桌面上的書為例，書對桌面的壓力和桌面對書的支持力都是由于物體發生彈性形變而產生的彈力。?（三）彈簧測力計（20分鐘）?構造與原理：展示彈簧測力計的實物，介紹其構造，主要由彈簧、掛鉤、指針、刻度盤等部分組成。通過實驗演示，在彈簧測力計的掛鉤上逐漸增加鉤碼，讓學生觀察彈簧的伸長量和指針的移動情況，講解彈簧測力計的工作原理：在彈性限度內，彈簧的伸長量與受到的拉力成正比。?使用方法：講解彈簧測力計的使用方法。?觀察量程和分度值：使用前，要觀察彈簧測力計的量程和分度值，所測的力不能超過它的量程，以免損壞彈簧測力計。?調零：檢查指針是否指在零刻度線上，如果不在，要進行調零。?測量：測量時，要使彈簧測力計的軸線方向與所測力的方向一致，避免彈簧與外殼發生摩擦。?讀數：讀數時，視線要與刻度盤垂直，記錄數據時要帶上單位。?學生實踐操作：給每個小組發放一個彈簧測力計和若干鉤碼，讓學生分組進行實驗，測量不同鉤碼的重力，練習使用彈簧測力計。教師巡視指導，糾正學生在使用過程中出現的錯誤操作，如拉力方向不沿彈簧軸線、讀數時視線不垂直等。?（四）課堂練習與討論（10分鐘）?課堂練習：給出一些與彈力和彈簧測力計相關的練習題，如判斷彈力的有無、分析彈簧測力計的示數變化等，讓學生獨立思考后回答。教師進行點評，及時反饋學生的學習情況，解決學生存在的問題。?生活應用討論：組織學生討論生活中還有哪些地方用到了彈力和彈簧測力計，如蹦床、射箭、汽車減震裝置等。引導學生分析這些應用中彈力的作用和彈簧測力計的工作原理，加深學生對知識的理解，同時讓學生體會物理知識與生活的緊密聯系。?（五）課堂小結（5分鐘）?知識回顧：與學生一起回顧本節課所學的主要內容，包括彈力的概念、產生條件、彈性和塑性的概念，以及彈簧測力計的構造、工作原理和使用方法。?總結提升：強調彈力和彈簧測力計在物理學和日常生活中的重要性，鼓勵學生在課后繼續觀察生活中的物理現象，運用所學知識進行分析和解釋。?五、教學資源?多媒體設備：電腦、投影儀、電子白板等。?實驗器材：彈簧、海綿、橡皮泥、彈簧測力計、鉤碼等。?教學資料：相關圖片、視頻、動畫等。?六、教學評價?課堂表現評價：觀察學生在課堂上的參與度、實驗操作能力、討論發言情況等，及時給予鼓勵和指導。?作業評價：布置適量的課后作業，包括填空題、選擇題、實驗題和生活應用分析題等，通過作業反饋，評估學生對知識的掌握程度和應用能力。5課堂檢測4新知講解6變式訓練7考試考法8小結梳理學習目錄1復習引入2新知講解3典例講解1.通過生活實例的分析和簡單實驗的探究，知道彈力是如何產生的，學會彈簧測力計的使用方法。（素養）2.彈力概念的掌握，以及彈簧測力計的工作原理和測量方法。（重難點）物體受到力的作用會產生哪些效果？①改變物體運動狀態②可以使物體發生形變一、彈力觀察：這些現象有什么共同點變彎的跳板能把運動員彈起來拉長的彈簧對手有向下的拉力壓縮的彈簧對手有向上的推力圖中的跳板和彈簧，有什么共同點？學生活動一：【實驗】觀察不同物體能否恢復原狀態讓學生分組用力分別拉橡皮筋，擠壓氣球、海綿、橡皮泥等；觀察、比較施力時與撤力后有什么相同和不同？彈性塑性物體受力時發生形變，不受力時又能恢復原來形狀的特性。物體受力時發生形變，不受力時不能自動恢復原來形狀的特性。面粉團、泥團等。彈性形變：不受力時能夠自動恢復原狀的形變。如：橡皮筋、氣球、海綿、彈簧、鋼鋸條、格尺、橡皮擦、皮膚等。如：橡皮泥、彈力：發生彈性形變的物體，要恢復原狀，就會對跟它接觸的物體施加力，這種力叫彈力。如：拉力、壓力、支持力、推力等彈力產生的條件：(1)相互接觸；(2)發生彈性形變注意：物體的彈性有一定的限度，超過了這個限度也不能完全復原。請同學們列舉日常生活中形變的物體哪些會產生彈力？哪些不會產生彈力？如：沙發、蹦床、彈弓、自行車或摩托車的減震裝置、跳皮筋、籃球等如：橡皮泥、粘土、面團、未凝固的混凝土、打鐵和鑄造零件等彈力的三要素：

大小：

使物體發生彈性形變的外力越大，物體的形變量就越大，產生的彈力就越大

方向：與彈性形變的方向相反

作用點：發生在接觸面或接觸點

書放在桌面上書對桌面：桌面對書：壓力支持力書發生形變嗎？為什么？壓力怎么來的？桌子形變了嗎？為什么？支持力怎么來的？提出問題

書發生了形變，要恢復原狀，要向下恢復，所以向下產生彈力----壓力

桌子發生了形變，要恢復原狀，要向上恢復，所以向上產生彈力----支持力拉力、推力、壓力、支持力等都是彈力彈力的方向與形變的方向相反；作用點在接觸面上。BAAAA，FAAFNFNFNFNFNFNFNFNFNFNFN試著完成例1.下列關于彈力產生條件的說法中，正確的是（）A.物體間不相互接觸，也能產生彈力。B.只要兩物體接觸就一定會產生彈力。C.只有彈簧才能產生彈力。D.兩個物體直接接觸且互相擠壓發生可以恢復的形變時才會產生彈力。D學生活動二：【體驗活動】觀察彈簧測力計彈簧測力計的作用——力的測量工具彈簧測力計的原理——在彈性限度內，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長就越長。彈簧測力計的構造彈簧測力計的使用彈簧測力計的使用方法(1)看清分度值和量程（不能超過量程）(3)測量前，用手輕輕地來回拉動幾次，避免指針、彈簧和外殼之間的摩擦而影響測量的準確性。(2)指針是否對準零刻線，若不是，應調零。(4)測量時，要使彈簧測力計受力方向沿彈簧的軸線方向。(5)讀數時，視線必須與刻度面垂直（應保持測力計處于靜止或勻速直線運動狀態）。學生活動三：【體驗活動】用彈簧測力計測量力的大小將學生分組，讓學生觀察彈簧測力計的量程，分度值，并在水平方向上調零。用手拉掛鉤，感受0.1N、0.5N的力有多大。如圖，在水平桌面上，用彈簧測力計拉著木塊勻速前進，讀出拉力的大小。其他彈簧測力計實驗室里的各種彈簧測力計握力計拉力計例2.彈簧測力計使用正確的是（）ABCD彈簧測力計倒拉，指針未指零拉力方向與彈簧軸線不在一直線上指針未指零就使用A知識點1

彈力

相互接觸

發生彈性形變乙返回2.

在2024年巴黎奧運會上，中國跳水隊奪得8金2銀1銅。如圖所示，運動員利用跳板完成跳水動作，使她向上躍起的力是(

)DA.

運動員的跳躍力

B.

運動員對跳板的壓力C.

運動員手臂的拉力

D.

跳板對運動員的彈力返回3.

用手壓彈簧，以下表示彈簧形變而產生的彈力的示意圖正確的是(

)BA.

B.

C.

D.

返回

√

返回知識點2

用彈簧測力計測量力的大小5.

[2024·長沙期中]

如圖所示，把鉤碼掛在彈簧測力計的掛鉤上，整個裝置處于靜止狀態。下列說法中正確的是(

)D

返回6.[2024·成都期中]

在“用彈簧測力計測量力的大小”的實驗中：（1）根據力的作用效果可以對力的大小進行測量，彈簧測力計能夠測量力的大小，利用的是___（填字母）。AA.

力可以改變彈簧的形狀B.

力可以改變彈簧的運動方向C.

力可以改變彈簧的運動快慢（2）使用彈簧測力計測量力的過程中，有如下操作：①把待測物體掛在掛鉤上；②觀察彈簧測力計的量程，弄清刻度上每一小格表示多少牛頓；③調整彈簧測力計指針的位置（對準零刻度線）；④待指針穩定后讀數。關于彈簧測力計的正確使用，合理的順序是__________。②③①④

感受不同的拉力，同時檢查彈簧拉伸是否靈活返回7.

[2024·南通期末]

《宋史·岳飛傳》中記載岳飛能“挽弓三百斤”，射箭時，將箭射出的力的施力物體是(

)AA.

弓弦

B.

弓柄

C.

地球

D.

岳飛【點撥】射箭時，箭尾與弓弦接觸，箭在弓弦彈力的作用下被射出。返回8.

如圖所示，一個杯子放在水平桌面上，下列關于該杯子和桌面受力情況分析不正確的是(

)AA.

桌面未發生形變，沒有彈力產生B.

杯子所受支持力是桌面發生彈性形變產生的C.

杯子對桌面的壓力是由于杯子發生彈性形變產生的D.

杯子對桌面的壓力作用點在水平桌面上返回9.

[2024·滄州期末]

春季是流行性感冒的高發季節，同學們可以佩戴口罩預防。如圖所示，一次性醫用口罩由罩體、松緊帶和鋁條組成，戴口罩時，罩體緊貼面部，松緊帶跨在兩耳耳根后，用手指緊壓鋁條，使罩體上端緊貼鼻梁，然后向下拉伸罩體，覆蓋鼻子、嘴巴。關于該口罩，以下說法中正確的是(

)A.

松緊帶對耳根有力的作用，耳根對松緊帶沒有力的作用B.

壓彎的鋁條發生的是彈性形變C.

松緊帶發生彈性形變后會對耳根產生彈力的作用D.

松緊帶被拉得越長，產生的彈力一定越大√【點撥】松緊帶發生的是彈性形變，它對與其接觸的物體產生彈力作用，由于力的作用是相互的，耳根對松緊帶也有力的作用，故A錯誤，C正確；鋁條被壓彎變形后，撤去外力，鋁條不能恢復原狀，發生的不是彈性形變，故B錯誤；只有在彈性限度內，松緊帶彈性形變越大，彈力才越大，故D錯誤。返回10.[2024·上饒期中]

如圖甲所示的是聰聰和明明進行拔河比賽的情景，最終明明獲勝，