6.3密度的測量與應(yīng)用第六章質(zhì)量和密度北師大2024版物理八年級下冊【精做課件】授課教師：********班級：********時間：********《密度的測量與應(yīng)用》教案?一、教學(xué)目標(biāo)?知識與技能目標(biāo)?學(xué)生能夠深入理解密度測量的原理，熟練運用密度公式ρ=m/V進行相關(guān)計算。?學(xué)會正確使用天平、量筒等測量工具，精確測量固體和液體的密度，規(guī)范記錄和處理實驗數(shù)據(jù)。?能清晰闡述密度知識在生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究中的廣泛應(yīng)用，運用密度知識解決實際問題，如鑒別物質(zhì)、計算物體的質(zhì)量或體積。?過程與方法目標(biāo)?通過設(shè)計和實施密度測量實驗，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實驗設(shè)計能力和動手操作能力，讓學(xué)生經(jīng)歷“提出問題—作出假設(shè)—設(shè)計實驗—進行實驗—分析論證—評估交流”的科學(xué)探究過程。?在解決密度應(yīng)用問題的過程中，提高學(xué)生的邏輯思維能力、分析問題和解決問題的能力，學(xué)會運用物理知識解釋生活中的現(xiàn)象。?情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)?培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹認真、實事求是的科學(xué)態(tài)度，以及尊重實驗數(shù)據(jù)、勇于探索的科學(xué)精神。?通過小組合作實驗和討論，增強學(xué)生的團隊協(xié)作意識和交流能力，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，體會物理知識與生活的緊密聯(lián)系。?二、教學(xué)重難點?教學(xué)重點?密度測量的實驗原理、實驗步驟和數(shù)據(jù)處理方法，掌握天平、量筒等測量工具的正確使用方法。?密度知識在鑒別物質(zhì)、計算物體質(zhì)量和《密度的測量與應(yīng)用》教案?一、教學(xué)目標(biāo)?知識與技能目標(biāo)?學(xué)生能夠深入理解密度測量的原理，熟練運用密度公式ρ=m/V進行相關(guān)計算。?學(xué)會正確使用天平、量筒等測量工具，精確測量固體和液體的密度，規(guī)范記錄和處理實驗數(shù)據(jù)。?能清晰闡述密度知識在生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究中的廣泛應(yīng)用，運用密度知識解決實際問題，如鑒別物質(zhì)、計算物體的質(zhì)量或體積。?過程與方法目標(biāo)?通過設(shè)計和實施密度測量實驗，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實驗設(shè)計能力和動手操作能力，讓學(xué)生經(jīng)歷“提出問題—作出假設(shè)—設(shè)計實驗—進行實驗—分析論證—評估交流”的科學(xué)探究過程。?在解決密度應(yīng)用問題的過程中，提高學(xué)生的邏輯思維能力、分析問題和解決問題的能力，學(xué)會運用物理知識解釋生活中的現(xiàn)象。?情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)?培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹認真、實事求是的科學(xué)態(tài)度，以及尊重實驗數(shù)據(jù)、勇于探索的科學(xué)精神。?通過小組合作實驗和討論，增強學(xué)生的團隊協(xié)作意識和交流能力，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，體會物理知識與生活的緊密聯(lián)系。?二、教學(xué)重難點?教學(xué)重點?密度測量的實驗原理、實驗步驟和數(shù)據(jù)處理方法，掌握天平、量筒等測量工具的正確使用方法。?密度知識在鑒別物質(zhì)、計算物體質(zhì)量和體積等方面的應(yīng)用，學(xué)會運用密度公式解決實際問題。?教學(xué)難點?實驗過程中，準(zhǔn)確測量物體的質(zhì)量和體積，減小實驗誤差，培養(yǎng)學(xué)生的誤差分析能力。?靈活運用密度知識解決復(fù)雜的實際問題，如判斷物體是否空心、混合物質(zhì)密度的計算等。?三、教學(xué)方法?實驗探究法：組織學(xué)生進行密度測量實驗，讓學(xué)生親身體驗實驗過程，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和科學(xué)探究精神。?講授法：系統(tǒng)講解密度測量的原理、實驗注意事項以及密度知識的應(yīng)用，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。?討論法：針對實驗過程中的問題、密度應(yīng)用的案例等組織學(xué)生進行討論，激發(fā)學(xué)生的思維，促進學(xué)生之間的交流與合作。?練習(xí)法：通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的密度知識，提高解題能力。?四、教學(xué)過程?（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）?展示實物：教師拿出兩個外觀相似但材質(zhì)不同的物體，如鋁塊和鐵塊，提問學(xué)生：“如何區(qū)分這兩個物體？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。?引出課題：通過學(xué)生的回答，引出密度的概念，并指出可以通過測量密度來鑒別物質(zhì)。進而提出本節(jié)課的主題——密度的測量與應(yīng)用。?（二）新課講授（20分鐘）?密度測量的原理?公式推導(dǎo)：回顧密度的定義，即某種物質(zhì)組成的物體的質(zhì)量與它的體積之比叫做這種物質(zhì)的密度，用公式ρ=m/V表示。通過對公式的變形，得出測量密度需要測量物體的質(zhì)量m和體積V。?測量工具介紹：介紹測量質(zhì)量的工具天平，以及測量體積的工具量筒。詳細講解天平的構(gòu)造、使用方法和注意事項，包括天平的調(diào)平、砝碼的使用、讀數(shù)方法等。同樣，介紹量筒的刻度、量程、分度值以及讀數(shù)時的正確方法。?測量固體的密度?實驗步驟設(shè)計：以測量石塊的密度為例，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗步驟。首先，用天平測量石塊的質(zhì)量m；然后，向量筒中倒入適量的水，讀出此時水的體積V?；用細線拴住石塊，將其緩慢浸沒在水中，讀出此時水和石塊的總體積V?。則石塊的體積V=V?-V?，最后根據(jù)公式ρ=m/(V?-V?)計算出石塊的密度。?實驗演示：教師進行實驗演示，邊操作邊強調(diào)實驗的注意事項，如天平的使用規(guī)范、量筒讀數(shù)時視線要與凹液面的底部相平、石塊要緩慢浸沒等。?測量液體的密度?實驗步驟設(shè)計：以測量鹽水的密度為例，讓學(xué)生討論并設(shè)計實驗步驟。用天平測量出燒杯和鹽水的總質(zhì)量m?；將部分鹽水倒入量筒中，讀出量筒中鹽水的體積V；用天平測量出燒杯和剩余鹽水的質(zhì)量m?。則量筒中鹽水的質(zhì)量m=m?-m?，根據(jù)公式ρ=(m?-m?)/V計算出鹽水的密度。?實驗演示：教師進行實驗演示，展示實驗過程和數(shù)據(jù)記錄方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。?（三）小組實驗（15分鐘）?分組實驗：將學(xué)生分成若干小組，每組配備天平、量筒、砝碼、待測固體和液體等實驗器材。讓學(xué)生按照實驗步驟，測量固體和液體的密度，并記錄實驗數(shù)據(jù)。?教師巡視指導(dǎo)：在學(xué)生實驗過程中，教師進行巡視，及時糾正學(xué)生在實驗操作中出現(xiàn)的錯誤，如天平未調(diào)平、量筒讀數(shù)錯誤等，解答學(xué)生遇到的問題。?數(shù)據(jù)處理與交流：實驗結(jié)束后，各小組對實驗數(shù)據(jù)進行處理，計算出待測物體的密度。小組之間進行交流，比較實驗結(jié)果，分析實驗誤差產(chǎn)生的原因。?（四）密度的應(yīng)用（10分鐘）?鑒別物質(zhì)：展示一些外觀相似但材質(zhì)不同的物品，如銀質(zhì)和鋁質(zhì)的飾品，提問學(xué)生如何利用密度知識進行鑒別。引導(dǎo)學(xué)生通過測量質(zhì)量和體積，計算出密度，與密度表中的數(shù)據(jù)進行對比，從而確定物質(zhì)的種類。?計算物體的質(zhì)量或體積：給出一些實際問題，如已知一個鐵球的體積和鐵的密度，求鐵球的質(zhì)量；已知一塊銅的質(zhì)量和密度，求銅塊的體積。讓學(xué)生運用密度公式進行計算，鞏固所學(xué)知識。?判斷物體是否空心：給出一個鋁球的質(zhì)量和體積，已知鋁的密度，讓學(xué)生判斷該鋁球是實心還是空心。引導(dǎo)學(xué)生運用密度知識，通過比較密度、質(zhì)量或體積的方法進行判斷，培養(yǎng)學(xué)生運用物理知識解決實際問題的能力。?（五）課堂小結(jié)（5分鐘）?知識回顧：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，包括密度測量的原理、實驗步驟、數(shù)據(jù)處理方法，以及密度知識的應(yīng)用。?重點強調(diào)：對本節(jié)課的重點知識進行強調(diào)，如天平、量筒的正確使用方法，密度公式的應(yīng)用，實驗誤差的分析等。?（六）課堂練習(xí)（5分鐘）?題目展示：在多媒體上展示一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，如密度測量的實驗題、密度應(yīng)用的計算題等。?學(xué)生作答：讓學(xué)生獨立完成練習(xí)題，教師巡視，了解學(xué)生的掌握情況。?答案講解：對練習(xí)題進行詳細講解，針對學(xué)生存在的問題進行重點分析，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。?（七）布置作業(yè)（5分鐘）?書面作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成與密度測量和應(yīng)用相關(guān)的練習(xí)題，加深對本節(jié)課知識的理解。?實踐作業(yè)：讓學(xué)生回家后，測量一種常見物體的密度，如雞蛋、蘋果等，并記錄實驗過程和結(jié)果，下節(jié)課進行交流分享。?五、教學(xué)資源?多媒體課件，包含實驗視頻、圖片、密度表等教學(xué)素材，用于輔助教學(xué)。?實驗器材，如天平、量筒、砝碼、待測固體和液體、細線等，供學(xué)生進行實驗操作。?六、教學(xué)反思?在本節(jié)課的教學(xué)過程中，通過實驗探究、討論分析等多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和解決實際問題的能力。但在教學(xué)過程中，也存在一些不足之處，如在小組實驗環(huán)節(jié)，部分學(xué)生實驗操作不夠熟練，導(dǎo)致實驗時間過長。在今后的教學(xué)中，我將加強對學(xué)生實驗技能的訓(xùn)練，提高課堂教學(xué)效率。體積等方面的應(yīng)用，學(xué)會運用密度公式解決實際問題。?教學(xué)難點?實驗過程中，準(zhǔn)確測量物體的質(zhì)量和體積，減小實驗誤差，培養(yǎng)學(xué)生的誤差分析能力。?靈活運用密度知識解決復(fù)雜的實際問題，如判斷物體是否空心、混合物質(zhì)密度的計算等。?三、教學(xué)方法?實驗探究法：組織學(xué)生進行密度測量實驗，讓學(xué)生親身體驗實驗過程，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和科學(xué)探究精神。?講授法：系統(tǒng)講解密度測量的原理、實驗注意事項以及密度知識的應(yīng)用，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。?討論法：針對實驗過程中的問題、密度應(yīng)用的案例等組織學(xué)生進行討論，激發(fā)學(xué)生的思維，促進學(xué)生之間的交流與合作。?練習(xí)法：通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固六、教學(xué)反思?在本節(jié)課的教學(xué)過程中，通過實驗探究、討論分析等多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和解決實際問題的能力。但在教學(xué)過程中，也存在一些不足之處，如在小組實驗環(huán)節(jié)，部分學(xué)生實驗操作不夠熟練，導(dǎo)致實驗時間過長。在今后的教學(xué)中，我將加強對學(xué)生實驗技能的訓(xùn)練，提高課堂教學(xué)效率。5課堂檢測4新知講解6變式訓(xùn)練7考試考法8小結(jié)梳理學(xué)習(xí)目錄1復(fù)習(xí)引入2新知講解3典例講解想要鑒別人民幣1元硬幣和1角硬幣是不是用鋼制造的，只要測量出它們的密度，就能對照密度表進行判斷。那么，密度應(yīng)該如何測量呢?知識點

密度的測量1對于形狀規(guī)則物體的密度如何測量計算？天平測質(zhì)量；刻度尺測量并計算其體積。思考：形狀不規(guī)則物體的密度如何測量計算？天平和量筒物質(zhì)的質(zhì)量可由天平測量；ρ

=mV形狀規(guī)則固體的體積可以用刻度尺測量、計算；液體的體積或形狀不規(guī)則固體的體積可以用量筒或者量杯測量。一、量筒是測量液體體積的工具。標(biāo)稱容量：500mL分度值：5mL標(biāo)稱容量：50mL分度值：1mL二、分度值和量程：知識點

密度的測量1三、使用方法1.使用量筒時，應(yīng)將其放在水平臺面上。放在不平的臺面上，容易擺動且讀數(shù)不準(zhǔn)，導(dǎo)致體積測量不準(zhǔn)確。2.注入液體時，可用膠頭滴管滴加到所需要的量。待附著在內(nèi)壁上的液體流下來，再讀數(shù)。知識點

密度的測量1三、使用方法3.讀數(shù)時，視線與液體凹面的底部相平或與凸形液面的頂相平。知識點

密度的測量1

分析使用量筒測量體積讀數(shù)俯視讀數(shù)偏大平視：讀數(shù)正確仰視讀數(shù)偏小仰小俯大

交流討論知識點

密度的測量1實驗：測量固體和液體的密度一、用天平和量筒測量小石塊的密度1.實驗器材：托盤天平、量筒、燒杯、滴管、細線、小石塊、水等。2.實驗原理：ρ

=mV3.實驗操作步驟：（1）用已調(diào)好的天平測量出小石塊的質(zhì)量m，記錄在表格中。知識點

密度的測量1一、用天平和量筒測量小石塊的密度3.實驗操作步驟：（2）將量筒放置在水平桌面上，向量筒中加入適量的水，讀出并記錄水的體積V1。（3）將小石塊用細線拴住后緩慢放入量筒中，讓小石塊浸沒在水中，讀出并記錄水和小石塊的總體積V2。知識點

密度的測量1小石塊的體積：V1－V2排水法水的體積：小石塊和水的總體積：（4）計算小石塊的體積V。3.實驗操作步驟：知識點

密度的測量13.實驗操作步驟：（5）計算并記錄小石塊的密度。質(zhì)量

m（g）水的體積V1/cm3小石塊和水的總體積V2/cm3小石塊的體積（V/cm3）

小石塊的密度ρ/（g·cm-3）V1－V2ρ

=mV1－V2知識點

密度的測量14.思考：為什么要先測小石塊的質(zhì)量后測體積？因為若先測體積，小石塊上會沾有部分水，導(dǎo)致測得的質(zhì)量比實際質(zhì)量大。進而導(dǎo)致測量小石塊的密度誤差會較大。知識點

密度的測量1二、測量食鹽水的密度1.實驗器材：天平、鹽水、量筒、燒杯等。2.實驗原理：ρ

=mV3.實驗操作：（1）用天平稱出食鹽水的質(zhì)量m1。知識點

密度的測量1二、測量食鹽水的密度3.實驗操作：（2）把燒杯中的食鹽水倒入量筒中一部分，記下量筒中食鹽水的體積V。知識點

密度的測量1二、測量食鹽水的密度3.實驗操作：（3）稱出燒杯和杯中剩下的食鹽水的質(zhì)量m2。知識點

密度的測量1二、測量食鹽水的密度3.實驗操作：（4）把以上步驟中測得的數(shù)據(jù)填入實驗數(shù)據(jù)記錄表格中，根據(jù)密度公式計算出食鹽水的密度。燒杯和食鹽水的質(zhì)量

m1（g）燒杯和剩余食鹽水的質(zhì)量m2（g）量筒中食鹽水的質(zhì)量m水（g）量筒中食鹽水的體積

V/cm3

食鹽水的密度ρ/（g·cm-3）m1－m2ρ

=m1－m2V知識點

密度的測量1實驗思考改進：一、待測物體的密度比水小，不會沉入水中，如何用天平和量筒測出待測物體的密度？1.針壓法：將待測物體放入量筒中，用鋼針將其慢慢往下壓，使待測物體浸沒在水中。2.助沉法（沉墜法）：先測出小石塊浸沒水中的體積；再用細線將小石塊和待測物體拴住（待測物體上，石塊下），兩次體積差即為待測物體的體積。知識點

密度的測量1實驗思考改進：二、若待測物體會溶于水，如何用天平和量筒測出待測物體的密度？用保鮮膜將其包起來；或涂一層防水材料三、若待測物體過于大，如何用天平和量筒測出待測物體的密度（放不進量筒中）？切出一小塊（由于密度是物質(zhì)的一種特性）知識點

密度的測量1實驗思考改進：四、若待測物體吸水，如何用天平和量筒測出待測物體的密度？讓待測物體吸足水后再進行實驗，或用“排沙法”測體積五、若測出的待測物體的密度在密度表中查不到是為什么？原因：①實驗中產(chǎn)生的細微誤差；（例如，測量物體體積時，部分細線也進入水中）②該物體可能是混合物；（例如，鋁合金中含有鋁、銅、鎂、鋅、硅等元素）③該物體可能有部分是空心的。

素養(yǎng)進階

特殊方法測密度ρ

=ρ水V1V3-V2類型一：缺砝碼1.等質(zhì)量法：待測固體的質(zhì)量=水的質(zhì)量2.分析：（1）待測固體的質(zhì)量=ρ水V1（2）待測固體的體積=V3-V23.待測固體的密度：

（寫出表達式）。

素養(yǎng)進階

特殊方法測密度m3-m2ρ水類型二：等體積法1.標(biāo)記法：固體的體積V固=加水的體積V水（標(biāo)記處）2.分析：（1）固體的質(zhì)量m1（2）燒杯和水的總質(zhì)量m2→再加入固體，水面上升，做標(biāo)記→繼續(xù)加水至標(biāo)記處，此時燒杯和水總質(zhì)量為m3→所加水的質(zhì)量為

→加水的體積V水=

→固體的體積V固。m3-m2ρ

=m1ρ水m3-m2

素養(yǎng)進階

特殊方法測密度m3-m1類型三：缺量筒1.標(biāo)記法：液體的體積V液=水的體積V水（標(biāo)記處）2.分析：（1）空杯的質(zhì)量m1（2）加入水后的總質(zhì)量m2→水的質(zhì)量m水=

→水的密度已知ρ水→水的體積V水＝m水/ρ水→液體的體積V液→加入待測液體后的總質(zhì)量m2→液體的質(zhì)量m液=

（均用圖中字母表示）m2-m1ρ

=ρ水（m3-m1）m2-m1知識點

密度的應(yīng)用2一、鑒別物質(zhì)利用密度知識鑒別物質(zhì)時，首先要測出樣品的密度、再與密度表中的密度值對比，從而大致判斷出物質(zhì)的種類。例如：①地質(zhì)勘探時，可根據(jù)采集到的礦石樣品的密度，初步判斷可能含有的礦物。②由于組成物體的物質(zhì)比較復(fù)雜，所以在鑒別物質(zhì)時，除了測量密度，還需結(jié)合其他方法。知識點

密度的應(yīng)用2書上例題：體育課上用的實心“鉛球”，質(zhì)量為4kg實心“鉛球”的密度：體積：ρ

=mV4kg0.57×10-3m3

=

=7.02×103kg/m3V＝0.57dm3＝

0.57×10-3m311.3×103kg/m3

＜知識點

密度的應(yīng)用2二、間接測量物體的質(zhì)量或體積2.已知密度和質(zhì)量的情況下，計算物體的體積。1.已知密度和體積的情況下，利用密度公式計算物體的質(zhì)量;已知：求：質(zhì)量密度、體積已知：求：體積質(zhì)量、密度知識點

密度的應(yīng)用2二、間接測量物體的質(zhì)量或體積比如：如何測一卷金屬絲的長度。①先測量出一卷金屬絲的質(zhì)量，根據(jù)其密度計算出金屬絲的體積。②再用體積除以金屬絲的橫截面積，就可以得到這卷金屬絲的長度了。知識點

密度的應(yīng)用2三、密度知識在社會生產(chǎn)中的應(yīng)用1.鑄造金屬零件之前，要估計需熔化多少金屬，根據(jù)模具的容積和金屬的密度就可以計算出所需要的金屬的質(zhì)量。質(zhì)量監(jiān)管部門將采集的樣品密度等信息，作為檢驗產(chǎn)品是否合格的依據(jù)之一。知識點

密度的應(yīng)用2三、密度知識在社會生產(chǎn)中的應(yīng)用2.在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，農(nóng)民在收獲麥子等農(nóng)作物時，經(jīng)常利用風(fēng)力，根據(jù)密度的不同分揀飽滿麥粒、癟粒和草屑等。知識點

密度的應(yīng)用2三、密度知識在社會生產(chǎn)中的應(yīng)用《梓人遺制》中記載了專門利用這一方法進行分揀的農(nóng)具“風(fēng)簸”。飽滿程度不同的麥粒及草屑混在一起，通過風(fēng)簸的風(fēng)口時，密度不同的麥粒及草屑被吹走的距離不同，它們就會落在不同的位置，從而實現(xiàn)將它們分開的目的。知識點1

量筒的使用方法1.

[2024·邵陽模擬]

下列是用量筒量取液體的一些操作，其中不正確的是(

)C

返回2.某實驗小組正在練習(xí)用量筒測量液體的體積，如圖所示。

1

乙60偏大返回知識點2

測量固體的密度3.[2024·南京期中]

小田外出游玩時撿到一塊鵝卵石，對該鵝卵石的密度進行了測量。（1）將天平放在水平桌面上，并將游碼移至稱量標(biāo)尺左端零刻度線處，分度盤的指針如圖甲所示，此時應(yīng)將平衡螺母向____（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使天平橫梁平衡。左

向右移動游碼

59

20

返回知識點3

測量液體的密度

20.4

100

返回

B

返回6.[2023·南充]

小明同學(xué)利用以下器材設(shè)計甲和乙兩種方案測量金屬球的密度，按圖所示完成以下步驟。方案甲器材：天平、量筒、水、細線（細線的質(zhì)量和體積均不計且不吸水）（1）他先將天平放在水平桌面上，游碼置于零刻度線處，調(diào)節(jié)平衡螺母，直至天平平衡。（2）接著他按如圖A所示的方法來稱量金屬球的質(zhì)量，其中有兩個錯誤：①__