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文檔簡介
書法課我能做到入則靜、坐則安。桌面潔，筆硯正。心要靜、字要端。主次分明教材：北師大版書法練習(xí)指導(dǎo)
年級(jí)：五年級(jí)
1．理解漢字中“主次分明”的結(jié)構(gòu)特征，通過對(duì)范字的欣賞和臨寫，初步掌握字形的結(jié)體規(guī)律。
2.能寫好本節(jié)課例字，更能將本節(jié)課學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到其它例字書寫中。
3.了解不同的書法風(fēng)格，培養(yǎng)審美能力和觀察能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)坐姿頭正身直肩平臂開足安五字執(zhí)筆法步驟書法家常常將字中的一部分放大，一部分縮小，從而形成主次的對(duì)比。一般來說，字中的主要部分常常筆畫較粗、較重；字中的次要部分常常筆畫較細(xì)、較輕。什么是“主次分明”？欣賞“主次分明”的字你能找到上面例字的主次部分嗎？部件的主次變化往往能形成字中明顯的疏密關(guān)系，但不能妨礙字的整體形象。字中的主次要分明，但部件的大小對(duì)比要有分寸，整體協(xié)調(diào)。劃重點(diǎn)了讀帖：“右”看——筆畫的粗細(xì)、長短、輕重整體筆順、結(jié)構(gòu)歐陽詢《九成宮》我發(fā)現(xiàn)筆順：一筆橫、二筆撇、三筆豎、四筆橫折、五筆橫整體：長橫突出，撇畫起筆厚重，口字縮小，扁平在下，主次分明。寫一寫學(xué)以致用：觀察漢字獨(dú)立書寫挑戰(zhàn)（寫一寫）評(píng)一評(píng)、說一說每個(gè)小組推薦一幅練習(xí)稿展示，請(qǐng)同學(xué)們予以點(diǎn)評(píng)。唐代書法理論家張懷瓘（guan）在《六體書論》中說：“真書如立，行書如行，草書如走。”真書，即楷書。在古代漢語中，“立”是站立的意思，“行”是走的意思，“走”是跑的意思。這句話形象地告訴我們，楷書、行書、草書的基本姿態(tài)是不同的，并且是由靜到動(dòng)變化的，這三種字體呈現(xiàn)出不同的趣味情態(tài)。學(xué)習(xí)園地：真書如立，行書如行，草書如走從學(xué)習(xí)的角度說，應(yīng)先學(xué)會(huì)站，再學(xué)走，最后學(xué)跑。也就是先學(xué)楷書，再學(xué)行書、草書。書法課禮儀下
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