6.1物體的質量及其測量第六章質量和密度北師大2024版物理八年級下冊【精做課件】授課教師：********班級：********時間：********《物體的質量及其測量》教案一、教學目標知識與技能理解質量的概念，明確質量是物體的基本屬性，不隨物體的形狀、狀態、位置的改變而改變。知道質量的單位及其換算關系，能進行常見的質量單位換算。了解托盤天平的構造，掌握托盤天平的使用方法，能夠正確測量物體的質量。過程與方法通過觀察、比較、實驗等方法，探究質量的屬性，培養學生的觀察能力和邏輯思維能力。在使用托盤天平測量質量的過程中，提高學生的動手操作能力和解決實際問題的能力。情感態度與價值觀培養學生嚴謹認真的科學態度，以及實事求是的科學精神。通過小組合作實驗，增強學生的團隊協作意識。二、教學重難點教學重點質量的概念和單位。托盤天平的正確使用方法。教學難點理解質量是物體的基本屬性，不隨物體的形狀、狀態、位置的改變而改變。托盤天平使用過程中，如何正確調節橫梁平衡以及準確讀數。三、教學方法講授法、實驗法、討論法相結合四、教學過程（一）導入新課（5分鐘）展示實物：教師拿出一個鐵釘和一把鐵錘，提問學生：“這兩個物體都是由鐵制成的，它們有什么不同？”引導學生觀察并回答，引出本節課的主題——物體的質量。列舉生活實例：教師展示生活中常見的物體，如蘋果、書包、汽車等，讓學生比較它們所含物質的多少，初步建立質量的概念。（二）新課講授（25分鐘）質量的概念講解：物體所含物質的多少叫做質量，用字母“m”表示。以講臺、黑板為例，詳細說明講臺由木材等物質組成，所含物質較多，質量較大；黑板所含物質相對較少，質量較小。舉例鞏固：讓學生列舉身邊的物體，并比較它們質量的大小，加深對質量概念的理解。質量是物體的基本屬性實驗探究1：教師將一塊橡皮泥捏成不同的形狀，提問學生：“橡皮泥的形狀改變了，它的質量是否改變？”引導學生進行思考和討論。然后，讓學生用天平測量橡皮泥在不同形狀下的質量，通過實驗數據得出結論：物體的質量不隨形狀的改變而改變。實驗探究2：教師將一杯水放入冰箱中冷凍，待水結冰后取出，提問學生：“水的狀態由液態變為固態，它的質量是否改變？”引導學生進行猜想和實驗驗證。讓學生用天平分別測量水和冰的質量，得出結論：物體的質量不隨狀態的改變而改變。多媒體展示：展示宇航員在太空中的圖片，講解宇航員在地球上和太空中質量不變的事實，說明物體的質量不隨位置的改變而改變。質量的單位介紹國際單位制：在國際單位制中，質量的基本單位是千克，符號為“kg”。介紹千克原器的相關知識，讓學生對千克有更直觀的認識。常用單位：介紹質量的常用單位有噸（t）、克（g）、毫克（mg），并通過換算關系：1t=1000kg，1kg=1000g，1g=1000mg，幫助學生進行單位換算。生活實例：列舉生活中常見物體的質量，如一個雞蛋約50g，一名中學生約50kg，一輛汽車約2t等，讓學生對不同質量單位有更清晰的認識。質量的測量介紹測量工具：展示托盤天平、物理天平、臺秤、電子秤等常見的質量測量工具，簡單介紹它們的用途和適用范圍。重點講解托盤天平的構造，讓學生認識托盤天平的主要部件，如橫梁、指針、分度盤、標尺、游碼、平衡螺母等。托盤天平的使用方法放平：將托盤天平放在水平臺上，確保天平穩定。調零：將游碼移至標尺左端的零刻度線處，調節橫梁兩端的平衡螺母，使指針指在分度盤的中央刻度線處，此時橫梁平衡。講解調節平衡螺母的方法：若指針偏左，應向右調節平衡螺母；若指針偏右，應向左調節平衡螺母。稱量：將被測物體放在左盤，用鑷子向右盤加減砝碼，并調節游碼在標尺上的位置，直到橫梁恢復平衡。強調砝碼的添加順序：先大后小。讀數：物體的質量等于右盤中砝碼的總質量加上游碼在標尺上所對的刻度值。講解游碼讀數的方法，讓學生注意游碼以左側所對刻度為準。（三）實驗操作（15分鐘）分組實驗：將學生分成若干小組，每組配備一臺托盤天平、一盒砝碼、一個待測物體（如小石塊、金屬塊等）。讓學生按照托盤天平的使用方法，測量待測物體的質量，并記錄實驗數據。教師巡視指導：在學生實驗過程中，教師進行巡視，及時糾正學生在操作過程中出現的錯誤，如天平未放平、游碼未歸零、砝碼使用不當等。小組交流：實驗結束后，各小組進行交流，分享實驗過程中遇到的問題及解決方法。教師對各小組的實驗情況進行總結和評價，強調實驗中的注意事項。（四）課堂小結（5分鐘）引導回顧：引導學生回顧本節課所學的主要內容，包括質量的概念、質量是物體的基本屬性、質量的單位及其換算、托盤天平的構造和使用方法等。強調重點：對本節課的重點內容進行強調，如質量的概念、托盤天平的正確使用方法等，幫助學生加深理解和記憶。（五）課堂練習（5分鐘）展示練習題：在多媒體上展示一些與本節課內容相關的練習題，如質量單位的換算、托盤天平的讀數、質量屬性的判斷等。學生作答：讓學生獨立完成練習題，教師進行巡視，了解學生的掌握情況。講解答案：對練習題進行講解，針對學生存在的問題進行重點分析，幫助學生鞏固所學知識。（六）布置作業（5分鐘）書面作業：布置一些書面作業，如課后習題，讓學生進一步鞏固所學的知識。實踐作業：讓學生回家后，用托盤天平測量一些常見物體的質量，如水果、蔬菜等，并記錄測量結果，下節課進行交流。五、教學資源多媒體課件，包含圖片、視頻等教學素材。托盤天平、砝碼、橡皮泥、水、小石塊、金屬塊等實驗器材。六、教學反思在本節課的教學過程中，通過實物展示、實驗探究、小組合作等多種教學方法，激發了學生的學習興趣，讓學生積極參與到課堂教學中來。在教學過程中，注重對學生的引導和啟發，培養了學生的觀察能力、動手操作能力和邏輯思維能力。但在教學過程中，也存在一些不足之處，如在實驗操作環節，部分學生對托盤天平的使用方法掌握不夠熟練，需要進一步加強指導。在今后的教學中，我將不斷改進教學方法，提高教學質量。5課堂檢測4新知講解6變式訓練7考試考法8小結梳理學習目錄1復習引入2新知講解3典例講解鐵塊和棉花哪個重？一根鐵釘和一枚大頭針哪個含有的鐵多？大小相同的鐵釘和銅釘所含的物質一樣多嗎？超市或菜市場擺放著種類繁多的蔬菜和水果。購買蔬菜和水果的時候，需要先稱量再付錢。電子秤上的數字和字母代表什么？知識點

物體的質量1物體

叫作物體的質量，一般用m表示。自然界中的一切物體都是由

組成的。有的物體含有的物質多，有的物體含有的物質少。物質所含物質的多少知識點

物體的質量1質量是物體的一種屬性一塊橡皮泥被捏成蝸牛的形狀，其質量不變。物體的質量不隨它的形狀變化而改變。知識點

物體的質量1質量是物體的一種屬性冰塊熔化成水，其質量不變。物體的質量不隨它的狀態變化而改變。知識點

物體的質量1質量是物體的一種屬性嫦娥五號采集的月球樣品被帶回地球后，其質量不變。物體的質量不隨它所處空間位置的變化而改變。知識點

物體的質量1質量的單位及換算：國際單位：千克，符號kg常用單位：噸，符號t克，符號g毫克，符號mg1t=103kg

1g=10-3kg

1mg=10-3g=10-6kg

微克，符號μg1μg=10-9kg

知識點

物體的質量1一些物體質量的數量級：宇宙1053kg銀河系1041kg太陽1030kg地球1024kg月球1022kg大型遠洋貨輪107kg1m3水103kg成人

郵票10-5kg蜜蜂翅膀10-7kg流感病毒10-19kg氧分子10-25kg中子、質子10-27kg電子10-31kg101kg知識點

物體的質量1生活中常見物體的質量：一個雞蛋的質量約50g1L水的質量約1kg千克是怎樣規定的：

科學窗1889年，國際計量大會批準將國際千克原器作為1kg標準物。國際千克原器是一個用鉑銥合金制成的底面直徑為39mm、高為39mm的圓柱體。由于國際千克原器的質量發生了細微變化，難以適應現代精密測量的要求，2018年11月16日，第26屆國際計量大會通過了“修訂國際單位制(SI)”的決議，將千克改為由常量定義。根據決議，當普朗克常量以單位J·s(即kg·m2/s)表示時，將其固定數值取為6.62607015x10-34來定義千克。新的定義取代了原來的國際千克原器，于2019年5月20日起正式生效。測量質量的幾種工具：知識點

質量的測量2臺秤廚房秤人體秤分析天平知識點

質量的測量2電子天平某些科學實驗需要精確測量微小的質量，常常使用分析天平和電子天平。戥子知識點

質量的測量2我國傳統的、現在中藥店里仍在使用的質量測量工具。物理天平汽車衡知識點

質量的測量2知識點

質量的測量2實驗室里常用測量質量的工具：托盤天平知識點

質量的測量2分度盤指針天平盤標尺游碼砝碼鑷子平衡螺母托盤天平的結構銘牌底座橫梁知識點

質量的測量2托盤天平使用前：1.把托盤天平放在水平桌面上易于操作的地方。2.用鑷子把游碼輕輕撥至稱量標尺左側零刻度處。零刻度線知識點

質量的測量2托盤天平的使用前：3.調節平衡螺母，使橫梁水平平衡。思考：1.若橫梁左邊高右邊低，應將平衡螺母向哪邊調？2.若橫梁右邊高左邊低，應將平衡螺母向哪邊調？①指針靜止在分度盤的中央刻度線；②或指針在中央刻度線左右擺動的幅度相等。橫梁水平平衡的標志：

托盤天平調平衡如果調節天平時，指針偏轉情況如下左圖所示。應將平衡螺母向

移。右左偏右調左右偏左調如果調節天平時，指針偏轉情況如下右圖所示。應將平衡螺母向

移。知識點

質量的測量2托盤天平的使用方法：1.將待測物體放在托盤天平的左盤。左物右碼砝碼添加順序：先大后小，再移動游碼。2.估計待測物體的質量，用鑷子夾取適當的砝碼必輕輕放在右盤中。3.若放入最小砝碼時天平右端下沉，則將最小砝碼取走，用鑷子輕撥游碼，使橫梁水平平衡。知識點

測量質量2托盤天平的使用方法：4.此時，右盤中砝碼總質量的數值和游碼在稱量標尺上的示數相加，就得到物體質量的數值。天平平衡后讀數：m物=m砝碼+m游碼讀數時以游碼左側所對的刻度線為準(讀左邊)65g+5=70g65g+4.6g=69.6g√超出天平的最大測量值

使用托盤天平過程中存在的錯誤用手拿砝碼左碼右物全部砝碼這種情況下，應該先怎么做？先將游碼歸零，再調節平衡螺母

使用托盤天平過程中存在的錯誤1.如果用調節好的天平稱物體的質量時，如果指針往左偏，那么應

或將

向

移。

測物體質量（如何調平衡）添加砝碼游碼右2.如果用調節好的天平稱物體的質量時，如果指針往右偏，那么應

或將

向

移。先拿下最小克重的砝碼游碼左注意：稱量過程中不能再移動平衡螺母。知識點

質量的測量2實驗探究：用托盤天平測量物體的質量測量橡皮、圓珠筆和文具盒的質量：測量方法橡皮的質量m1/g圓珠筆的質量m2/g文具盒的質量m3/g估測用托盤天平測量知識點

質量的測量2實驗探究：用托盤天平測量物體的質量（1）用托盤天平測出空燒杯的質量，記為m1

；（2）將錐形瓶中水全部倒入燒杯，用托盤天平測出燒杯和水的總質量，記為m2

；（3）錐形瓶中水的質量m=m2-m1

。思考：如此實驗操作測出的錐形瓶中水的質量是否準確？不準確，錐形瓶中水在往燒杯中倒的時候無法徹底倒干凈，所以所測質量比瓶中水的實際質量小。測量液體的質量：交流討論最大測量值=砝碼盒內砝碼的總質量+游碼最大的讀數。最小測量值（分度值）:保證天平正確稱量的最小質量。使用托盤天平的注意事項：1.待測物體的質量不能超過托盤天平的最大測量值。知識點

質量的測量2使用托盤天平的注意事項：2.向盤中加減砝碼時，應用鑷子輕拿輕放，不可用手直接取砝碼。用完用完必須放回砝碼盒中。3.托盤天平與砝碼應保持干燥、清潔，不得把潮濕的物品或化學藥品直接放在托盤里。

拓展閱讀測量質量一定要用天平嗎？天平并不是在任何情況下都能測量出物體質量的，比如在中國空間站中，由于物體處于失重狀態，天平就無法使用。如何測量它們的質量？另外，地球、太陽等質量特別大的物體，或質子、電子等質量特別小的物體，也不能直接用天平來測量。

拓展閱讀測量質量一定要用天平嗎？1.地球和太陽質量的測量。地球和太陽的質量可以利用萬有引力定律進行間接測量。我們只需要測量出地球繞太陽做圓周運動的軌道半徑和周期，就可以計算出太陽的質量。地球的質量約為6×1024kg太陽的質量約為2×1030kg

拓展閱讀測量質量一定要用天平嗎？2.質子和電子質量的測量。質譜法是高精度測量帶電粒子質量的方法。世界上第一臺質譜儀誕生于1919年，主要通過測量帶電粒子在電磁場中的運動情況來得到微觀粒子的質量。帶電粒子在電場、磁場中會受力，不同質量的帶電粒子在力的作用下會呈現出不同的運動軌跡。通過對帶電粒子運動情況的研究，可以測定粒子的質量。目前，人們普遍認為質子的質量約為1.67×10-27kg，電子的質量約為9.11×10-31kg。知識點1

物體的質量1.

[2024·泰安期末]

下列物體的質量發生了變化的是(

)DA.

冰塊全部熔化成水

B.

將鋁塊拉成鋁線C.

將月壤帶到地球

D.

將菜刀刀刃磨薄2.

我們使用的八年級下冊物理課本的質量約為(

)C

返回3.[2024·南陽期末]

錢學森是公認的“中國航天之父”。如圖所示是著名蘇繡藝術家姚建萍創作的錢學森肖像，名為《思源·致遠》。這件蘇繡作品搭載在神舟八號上升不變

入太空后，質量______（選填“變大”“變小”或“不變”）。新疆巴州選送的一小袋250__（填上合適的質量單位）優質棉花種子也搭載在神舟八號上遨游太空，填補了新疆太空育種的空白。返回

5

返回知識點2

質量的測量5.某同學用托盤天平測量燒杯的質量。

0.2

（2）調節天平時，應將游碼移到稱量標尺左端的____________；判斷天平橫梁是否平衡時，________（選填“一定”或“不一定”）要等指針靜止。

零刻度線處不一定【點撥】調節天平時