7.1燃料的燃燒（第一課時）第七單元能源的合理利用與開發2024人教版化學九年級上冊【精做課件】授課教師：********班級：********時間：********展示圖片和視頻：通過多媒體展示生活中各種燃燒現象的圖片和視頻，如篝火晚會、爐灶做飯、煙花燃放等。?提問引導：向學生提問“燃燒是一種常見的現象，那什么是燃燒？燃燒需要哪些條件呢？”引發學生的思考，從而導入本節課的主題——燃料的燃燒。?（二）新課講授?燃燒的定義與條件（12分鐘）?燃燒的定義：結合展示的燃燒現象，給出燃燒的定義：燃燒是可燃物與氧氣發生的一種發光、放熱的劇烈的氧化反應。?實驗探究：燃燒的條件：進行“燃燒條件的探究”實驗。實驗準備：分別取一小塊白磷和紅磷，放在銅片上，將銅片放在熱水上方，觀察現象；另取一小塊白磷，放在熱水中，向熱水中的白磷通入氧氣，觀察現象。實驗現象：銅片上的白磷燃燒，產生大量白煙，紅磷不燃燒；熱水中的白磷在通入氧氣前不燃燒，通入氧氣后燃燒。引導學生分析實驗現象，得出燃燒需要同時滿足三個條件：可燃物、氧氣（或空氣）、達到燃燒所需的最低溫度（也叫著火點）。組織學生討論一些生活中利用燃燒條件的實例，如點燃蠟燭、生煤爐等。?完全燃燒與不完全燃燒（12分鐘）?實驗對比：分別點燃兩根蠟燭，一根蠟燭在通風良好的環境中燃燒，另一根蠟燭用燒杯罩住，觀察蠟燭燃燒的現象。實驗現象：通風良好的蠟燭燃燒旺盛，火焰明亮；用燒杯罩住的蠟燭逐漸熄滅，且火焰發黑，產生黑煙。講解完全燃燒和不完全燃燒的概念：當氧氣充足時，可燃物完全燃燒，生成二氧化碳等產物；當氧氣不足時，可燃物不完全燃燒，除生成二氧化碳外，還會生成一氧化碳等物質。以碳的燃燒為例，講解完全燃燒和不完全燃燒的化學方程式：完全燃燒：?C+O2?

===點燃

CO2在講解抽象知識時，多運用實例和直觀的教學手段，幫助學生理解，提高教學效果。5課堂檢測4新知講解6變式訓練7考試考法8小結梳理學習目錄1復習引入2新知講解3典例講解1.通過實驗探究認識燃燒的條件，并能運用燃燒的條件解釋日常生活中常見的燃燒問題；2.學會運用控制變量的思想和方法分析燃燒條件實驗并能設計實驗驗證可燃物燃燒條件；學習目標燃燒是人類最早利用的化學反應之一，人類的生活和社會的發展與火有著密切的聯系。烹飪食物冶煉金屬火箭升空燒制陶瓷情景素材1手帕在不斷燃燒，什么是燃燒？為什么火焰熄滅后手帕沒有燒壞？

趣味實驗：燒不壞的手帕情景素材2火箭發射時需要燃料的燃燒來提供動力，什么是燃燒呢？情景素材3鐵、硫、鎂條、紅磷等物質燃燒的現象和化學方程式。鐵絲燃燒硫燃燒鎂條燃燒討論：從實驗現象、反應物和反應類型的角度思考以上物質燃燒是否具備什么共同特征？

歸納：燃燒是可燃物與氧氣發生的一種發光、發熱的劇烈氧化反應。舊知回顧氧氣可燃物溫度達到著火點根據下列生活現象和對燃燒的認識，說說燃燒可能需要什么條件？現象1:木頭正常不會燃燒，然而鉆木可取火現象2:鉆石頭不能取火現象3:燃燒的木頭丟進土坑內即可熄滅討論

可燃物燃燒時，都需要一個最低溫度，也就是著火點。著火點是物質的一種固有屬性，與物質的種類、狀態以及大氣壓強等因素有關。著火點：物質白磷紅磷木材木炭無煙煤著火點／℃40240250～330320～370700～750在通常狀況下一些常見物質的著火點：閱讀教材P160的“方法導引”了解“控制變量”探究：運用“控制變量”的方法設計實驗探究燃燒的條件并繪制實驗裝置圖實驗試劑：白磷、紅磷、80℃熱水（注意安全）、銅片、氧氣實驗儀器：燒杯、藥匙、導管等

實驗探究演示燃燒的條件（以下三種改進版選實驗一演示），觀察實驗現象實驗一現象：試管中白磷燃燒，紅磷不燃燒；

熱水中白磷不燃燒實驗探究實驗一實驗二實驗三試管1中的白磷燃燒，而試管2中的紅磷不燃燒，說明燃燒需要什么條件？試管中的白磷燃燒、熱水中白磷不燃燒，說明燃燒需要什么條件？如何讓熱水中的白磷燃燒？交流與討論：燃燒需要可燃物溫度達到著火點2.燃燒需要可燃物與氧氣接觸3.往熱水中白磷通入氧氣回答1.綜合上述討論，你能總結出燃燒需要哪些條件嗎?物質本身是可燃物；可燃物與氧氣（或空氣）接觸；(3)可燃物要達到燃燒所需的最低溫度（著火點）。燃燒需要三個條件：2.物質是否需要同時具備三個條件才能燃燒?若缺少一個條件會怎樣？三個條件需要同時具備才能燃燒，缺少任何一個條件都不能燃燒。結論對比教材的實驗裝置圖，改進裝置的優點是什么？防止有毒物質五氧化二磷逸散到空氣中，污染環境問題生活中有人通過放孔明燈(如圖)祈福?？酌鳠羧紵幕鹧鏈囟瓤蛇_300

℃，但紙質(著火點約170°C)燈罩卻不會被點燃，下列說法錯誤的是（

）A．孔明燈升空是因為氣體溫度升高時密度會變小B．燈罩沒有燃燒是因為風將熱量吹散使紙質燈罩處溫度低于紙的著火點C．放孔明燈應避開加油站、機場、森林等場地D．燈罩沒有燃燒是因為燈罩不是可燃物D紙質燈罩也是可燃物學以致用1.2024年1月24日，江西省新余市發生特別重大火災事故，事故原因是電焊產生的火花引燃了泡沫板。電焊產生的火花在引發火災中所起的作用是()A．提供可燃物B．使可燃物的溫度達到著火點C．提高可燃物的著火點D．增大氧氣的濃度B123456789101112返回2.

[2023·樂山]在探究燃燒的條件時，某同學點燃裝有半杯水的紙杯，發現紙杯盛水部分沒有燃燒，其主要原因是()A．紙杯的著火點變高?B．紙杯不是可燃物C．紙杯未與氧氣接觸?D．溫度低于紙杯的著火點D123456789101112返回3.下列有關敘述中，正確的是()A．有發光、放熱現象的變化一定是燃燒B．可燃物的溫度達到著火點就能燃燒C．燃燒一定是化合反應D．物質燃燒一定要同時滿足燃燒的三個條件【點撥】有發光、放熱現象的變化不一定是燃燒，如燈泡通電發光、放熱，A錯誤；物質燃燒一定要同時滿足燃燒的三個條件：①可燃物、②氧氣(或空氣)、③溫度達到著火點，B錯誤，D正確；燃燒不一定是化合反應，如蠟燭燃燒，C錯誤?！敬鸢浮緿

123456789101112返回4.控制變量和對比實驗是科學探究的重要形式。以下是可燃物燃燒條件的探究實驗，請回答相關問題。(已知著火點：白磷40℃、紅磷260℃)(1)裝置A中白磷燃燒，紅磷不燃燒。請解釋紅磷不燃燒的原因：___________________________。溫度沒有達到紅磷的著火點(2)裝置B中通入O2

后，觀察到的現象是_____________。(3)裝置C中若要出現與裝置B中相同的現象，通入O2

前需要進行的操作是___________________________________。白磷燃燒給冷水加熱，使溫度稍高于40℃【點規律】探究燃燒條件的實驗常常設計成對比實驗，設計時利用控制變量的方法，分析實驗現象時要找出其中的變量。123456789101112返回5.[2023·廣西]學生承擔家務是勞動教育的方式之一。下列勞動過程中，利用降低溫度到著火點以下的原理來滅火的是()A.用水澆滅家庭聚會的篝火B.旋轉燃氣爐開關熄滅爐火C.蓋上鍋蓋熄滅鍋中的油火D.移除爐灶內木柴熄滅灶火【點撥】用水澆滅家庭聚會的篝火，利用水汽化吸熱，使溫度降到可燃物的著火點以下，A正確?！敬鸢浮緼

123456789101112返回6.[2023·海南]掌握一定的滅火原理有助于減少災害的發生，下列做法錯誤的是()A．炒菜鍋著火用鍋蓋蓋滅B．燃氣泄漏著火先關閉燃氣閥門C．電器著火用水直接撲滅D．酒精燈碰倒著火用濕抹布蓋滅【點撥】水是導體，電器著火，不能用水撲滅，以防觸電，C錯誤。【答案】C

123456789101112返回7.請根據燃燒的條件及滅火的原理?分析，把以下成語所體現的化學原理填寫在橫線上。(1)鉆木取火：_________________________。(2)釜底抽薪：____________。(3)煽風點火：______________________。(4)水火不容：_______________________________。使溫度達到可燃物的著火點移除可燃物為燃燒提供充足的氧氣使溫度降低到可燃物的