《如何寫作議論文：初中語文寫作技巧教學(xué)教案》一、教案取材出處教案內(nèi)容來源于初中語文教材、教學(xué)實(shí)踐、及網(wǎng)絡(luò)相關(guān)教育資源。參考書籍如《初中語文教學(xué)論》，網(wǎng)絡(luò)資源包括教育論壇、在線寫作教程等。二、教案教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：了解議論文的定義、特點(diǎn)和寫作要求。掌握議論文的常見結(jié)構(gòu)和寫作步驟。能力目標(biāo)：能夠分析材料，提煉中心思想。提高學(xué)生的邏輯思維能力、論述能力和語言表達(dá)能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對議論文寫作的興趣和熱愛。強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)章節(jié)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)第一部分：議論文概述了解議論文的定義、特點(diǎn)和寫作要求區(qū)分議論文與其它文體第二部分：結(jié)構(gòu)分析與寫作步驟熟悉議論文的基本結(jié)構(gòu)：引論、本論、結(jié)論創(chuàng)新性論證思路和表達(dá)手法第三部分：論據(jù)的使用與反駁技巧正確使用事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)和比喻論證學(xué)會如何反駁對立觀點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)解析議論文概述：在本章節(jié)中，重點(diǎn)讓學(xué)生理解議論文是一種以說服、議論為主要目的的文體。教師可通過舉例、對比等手法，引導(dǎo)學(xué)生明確議論文與記敘文、說明文等文體的差異。結(jié)構(gòu)分析與寫作步驟：學(xué)生需掌握議論文的常見結(jié)構(gòu)：引論、本論、結(jié)論。這部分教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生掌握每個部分的寫作方法，提高其論證能力。教學(xué)難點(diǎn)解析議論文概述：鑒于議論文的特點(diǎn)在于觀點(diǎn)明確、論據(jù)充分，教師在講解時需引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分議論文與其他文體的不同之處，例如議論文強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)的對立性，而記敘文則注重情節(jié)的連貫性。結(jié)構(gòu)分析與寫作步驟：在本部分，教學(xué)難點(diǎn)在于創(chuàng)新性論證思路和表達(dá)手法。教師需通過舉例、示范等手段，讓學(xué)生理解如何提出獨(dú)特、有力的論點(diǎn)，并學(xué)會運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法。本教案旨在通過系統(tǒng)性的講解和豐富的實(shí)例，幫助學(xué)生在掌握議論文寫作技巧的基礎(chǔ)上，提高其綜合素質(zhì)，為將來的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。四、教案教學(xué)方法講授法：通過教師的系統(tǒng)講解，使學(xué)生掌握議論文的基本概念、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、寫作技巧等知識。案例分析法：選取經(jīng)典議論文作品，引導(dǎo)學(xué)生分析其寫作手法、論證結(jié)構(gòu)等，提高學(xué)生的分析和鑒賞能力。小組討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵他們發(fā)表個人觀點(diǎn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。實(shí)踐練習(xí)法：布置課后寫作任務(wù)，讓學(xué)生在具體操作中運(yùn)用所學(xué)知識，提高寫作水平。反饋與評價法：對學(xué)生的寫作進(jìn)行及時反饋，指導(dǎo)其修改完善，關(guān)注學(xué)生在寫作過程中的進(jìn)步。五、教案教學(xué)過程第一階段：導(dǎo)入與概述教師簡述議論文的定義和特點(diǎn)，通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考議論文的作用。引導(dǎo)學(xué)生舉例說明議論文在日常生活、學(xué)術(shù)研究等方面的應(yīng)用。第二階段：結(jié)構(gòu)分析講解議論文的常見結(jié)構(gòu)：引論、本論、結(jié)論。分析引論、本論、結(jié)論在議論文中的作用和特點(diǎn)。第三階段：論證技巧講解論證的基本原則和常用方法，如事實(shí)論證、道理論證、比喻論證等。分析案例作品中的論證技巧，引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用到自己的寫作中。第四階段：寫作實(shí)踐分組討論：將學(xué)生分為小組，討論議論文寫作過程中可能遇到的問題及解決方案。實(shí)踐練習(xí)：教師布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成一篇議論文。課堂展示：每組挑選代表進(jìn)行寫作展示，其他學(xué)生提出修改意見和建議。第五階段：評價與反饋教師對學(xué)生的寫作進(jìn)行評價，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。學(xué)生互評：鼓勵學(xué)生互相評價，提高其鑒賞能力和表達(dá)能力。第六階段：總結(jié)與延伸教師總結(jié)本次課程的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)議論文寫作的技巧和方法。布置課后作業(yè)，要求學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高寫作水平。六、教案教材分析教材名稱教材內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)初中語文教材議論文概述、結(jié)構(gòu)分析、論證技巧、寫作實(shí)踐等知識目標(biāo)：掌握議論文的基本概念、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、寫作技巧等。能力目標(biāo)：提高學(xué)生的邏輯思維能力、論述能力和語言表達(dá)能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對議論文寫作的興趣和熱愛。相關(guān)教育論壇、在線寫作教程議論文寫作技巧、案例分析、寫作實(shí)踐等教學(xué)目標(biāo)：補(bǔ)充教材內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野，提高寫作水平。教師自編案例經(jīng)典議論文作品、寫作練習(xí)題等教學(xué)目標(biāo)：豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)一：議論文寫作實(shí)踐作業(yè)內(nèi)容：以“青少年上網(wǎng)利弊”為話題，寫一篇議論文。作業(yè)要求：文章結(jié)構(gòu)完整，包括引論、本論、結(jié)論三部分。論點(diǎn)明確，論據(jù)充分，邏輯清晰。語言表達(dá)流暢，字?jǐn)?shù)不少于500字。操作步驟：分組討論：將學(xué)生分成小組，討論選定的話題，明確各自的觀點(diǎn)。觀點(diǎn)分享：每組選出一個代表，分享本組的觀點(diǎn)和論據(jù)。寫作指導(dǎo)：教師針對學(xué)生的討論內(nèi)容，進(jìn)行寫作技巧的指導(dǎo)。寫作實(shí)踐：學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)，獨(dú)立完成議論文寫作。小組互評：各小組之間互相審閱對方的文章，提出修改意見和建議。課堂展示：每組挑選代表進(jìn)行文章展示，全班學(xué)生參與討論。具體話術(shù)：教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，今天我們要寫一篇關(guān)于青少年上網(wǎng)利弊的議論文。請大家先分組討論，明確自己的觀點(diǎn)和論據(jù)。”小組討論中：“在討論過程中，注意收集各種觀點(diǎn)和論據(jù)，為你的寫作做準(zhǔn)備。”寫作指導(dǎo)時：“在寫作時，要保證你的論點(diǎn)明確，論據(jù)充分，邏輯清晰。同時注意語言的流暢性和表達(dá)的準(zhǔn)確性。”小組互評時：“請大家認(rèn)真閱讀對方的文章，從論點(diǎn)、論據(jù)、邏輯、語言等方面提出建設(shè)性的意見和建議。”作業(yè)設(shè)計(jì)二：議論文寫作比賽作業(yè)內(nèi)容：以“校園欺凌現(xiàn)象”為話題，進(jìn)行一場議論文寫作比賽。作業(yè)要求：文章結(jié)構(gòu)完整，包括引論、本論、結(jié)論三部分。論點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分，論證有力。語言表達(dá)流暢，字?jǐn)?shù)不少于600字。操作步驟：選題與分組：學(xué)生自選題目，進(jìn)行分組。寫作準(zhǔn)備：每組在規(guī)定時間內(nèi)完成寫作準(zhǔn)備，包括確定論點(diǎn)、收集論據(jù)等。寫作時間：每組在規(guī)定時間內(nèi)完成議論文寫作。評委評審：邀請教師和學(xué)生代表組成評委團(tuán)，對學(xué)生的作品進(jìn)行評審。公布結(jié)果：公布比賽結(jié)果，對獲獎?wù)哌M(jìn)行表彰。具體話術(shù)：教師宣布比賽規(guī)則：“同學(xué)們，今天我們將進(jìn)行一場議論文寫作比賽。請大家自選題目，準(zhǔn)備好寫作材料。”寫作準(zhǔn)備時：“在寫作前，保證你的論點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分，這樣你的文章才能更具說服力。”寫作時間提醒：“現(xiàn)在開始寫作，請大家珍惜時間，發(fā)揮自己的最佳水平。”公布結(jié)果時：“經(jīng)過評委團(tuán)的評審，我們比賽的優(yōu)勝者，我們?yōu)樗麄兊膬?yōu)秀表現(xiàn)鼓掌。”八、教案結(jié)語親愛的同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了議論文的寫作技巧，通過實(shí)踐和討論，相信大家已經(jīng)對議論文