少先隊改革方案心得體會少先隊改革方案心得體會「篇一」通過學習少先隊改革方案，使我學到了很多理論知識、心理學知識和實際操作方面的方法，獲得了一些最新的輔導員工作新動向，也領略了許多輔導員老師在少先隊工作方面的一些優秀的、精彩的、成功的案例。學習結束后，我的心久久不能平靜。我在不停地思考，在新時期新形勢下，怎樣才能成為一名合格的少先隊大隊輔導員呢？少先隊改革方案學習到的東西和我個人的理解，談一些自己的看法：一、不斷學習，提高工作水平和業務能力。俗話說“活到老，學到老”。少先隊輔導員面對的是將要挑起建設祖國重擔的廣大少先隊員，更應不斷地學習各方面的知識，不斷充實自己，通過學習、實踐、總結、升華的過程不斷積累經驗，靈活運用學到的知識，根據實際情況加以改造和實施，使其變成屬于自己的經驗。二、協調處理好各方面的關系。對于輔導員工作來說，需要面對的除了與孩子們的關系外，還應協調好與領導的關系、與家長的關系和與社會的關系。協調好與領導的關系，爭取領導對工作的支持；協調好與學生的關系，使學生都能積極配合輔導員的安排，使活動的順利開展得到保障，這些都很重要。另外，協調好與家長的關系，爭取家長對學校開展的少先隊活動的理解和支持；協調好社會的關系，最大限度地利用社會、社區來搞活動和進行宣傳也很重要。各方面的關系協調好了，不但能保障少先隊活動順利地開展，還能取到事半功倍的作用。總而言之，通過學習，使我對少先隊改革方案工作有了系統的認識，對于今后如何組織活動，開展工作，指明了方向。我會以此次學習為起點，精心策劃，大膽創新，努力開創班級少先隊工作的新局面。少先隊改革方案心得體會「篇二」《方案》提出要“充分尊重少年兒童的自主性,大力倡導少先隊員在輔導員指導下自主管組織、自主建陣地、自主搞活動,注重自我教育、同伴教育,鼓勵隊員自主實踐,鍛煉隊員們的自主意識、自主能力”。青少年社團是青少年開展各類實踐活動的自主組織，建設并利用好社團組織開展實踐活動，對培養青少年自我管理、自主實踐具有重要價值。除了學校社團之外，杭州市級及縣(市)區中小學生社團大多建在各自青少年活動中心(青少年宮)內,并由中心(青少年宮)負責提供場所、組織管理、專業指導、活動開展、落實經費等事項。目前，杭州市青少年活動中心負責管理的全市性青少年社團組織有：杭州少兒藝術團、杭州少年書畫院、杭州少年文學院、杭州少年科學院、杭州青少年體育俱樂部、杭州少兒英語俱樂部、杭州哥哥姐姐志愿者服務隊、杭州少先隊愛鳥俱樂部等社團組織，有的還在學校設立分支機構。中心每年圍繞“創新創意”、“實踐體驗”兩大原則，以社團成員自主開展活動、自主完善組織建設、自主完成評價作為社團評優的重要指標。今后，中心將在不斷增加聘用少先隊專業活動輔導員的基礎上，積極鼓勵創立新型青少年社團化自我組織，市級社團成員要在現有1萬名的基礎上，到十三五期末爭取進一步增加到3萬名以上。同時也將積極推進現有組織不斷實現自主化、民主化管理，不斷增強少先隊員的自我服務、自我管理和自我教育水平。少先隊改革方案心得體會「篇三」校園是學生接受教育的場所，少先隊是教育的基地。在新課標下，開展形式多樣的少先隊活動，是不斷豐富素質教育的有效途徑。通過少先隊活動，可以為少先隊員提供一個鍛煉和展示自己才能的平臺，讓少先隊員在活動中去體驗、感悟、總結，達到教育的目的。一、創造展現自我的活動平臺少先隊是小學生集體活動的基地，為小學生充分鍛煉和展現自我才能提供了良好平臺。1、在班內實行“分級管理制”堅持“事事有人做、人人有事做、事事有時做、時時有事做”的原則。幾年來，筆者把班內的事情進行分級管理，一級管理：班委成員;二級管理：學習小組長;三級管理：科代表;四級管理：值日生。工作彼此互助，相互促進，大家負責班內各項小范圍工作，如班級的電燈，門窗，圖書角，黑板，講桌，衛生區的管理等。把班內瑣碎的工作分配到個人，使每個人都是官，都是班內小主人，收到了很好的民主激勵效應此外我每天向班委了解當天班內的情況，總能及時地發現問題，然后做出恰當的反應。2、開展閱讀活動定期帶學生進入學校的圖書閱覽室進行課外書閱讀;開辟教室讀書園地，展出學生的優秀作品;定時間交流讀書體會;在班級設立圖書角，學生提供書籍讀物，互相交流，互通有九，幫助學生養成愛讀書的好習慣，以書為友，占占味讀書的樂趣。3、組織好常規活動學校每天有“三項競賽”活動;每周有“國旗下講話”、“班隊活動課”、“好習慣之旱”;每月有“學習園地”;每年有“校運動會”、“六一童節”“書法比賽”“手抄報比賽”等活動。常規活動的群眾性、廣泛性讓學生有了普遍參與的機會，凸顯了學生在活動中的主體性。4、開辟班級特色活動，張揚個性個性是生命的精華，張揚學生個性，發揮學生特長。教師要建立學生成長記錄袋，注重過程評價。《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》成為學生的行動準則。堅持紀律、衛生流動紅旗制度。發揮學生參與管理、自我約束的作用。晨誦、班隊會、紅領巾廣播站、學校網站、宣傳櫥窗都已成為加強學生養成教育的重要形式與載體教師可根據學生的興趣、特長，利用每天下午課外活動時間開展書法、繪畫、泥塑、剪紙、演講等興趣活動，內容精彩紛呈，學生可以根據自己的特長，自主選擇，自由參與，人人都有了充分展示自己的舞臺，增強了自信，張揚了個性。二、以活動為依托，在體驗中育人活動是少先隊的生命，少先隊的各類活動是少先隊實現組織目標、培養隊員成長的主要方式。這與其他學科的育人方式是有明顯區別的，尤其是工具性學科。豐富多彩的少先隊活動為兒童成長創造了廣闊的天地，促進了兒童的全面發展。1、少先隊活動不是教授知識，而是開展各類活動。關于知識對人的成長所起到的作用，早已得到了人們的認同，正所謂知識就是力量。無窮無盡的科學知識，擴大了人的視野，豐富了人的精神世界，引領人們追求真理、探尋規律，并在這一過程中增長向上、向善的力量。在適當脫離具體知識教學的前提下，少先隊的活動更有利于發揮其育人優勢，體現其獨特性。首先，少先隊的各項活動注重兒童的參與，促使主體更多、更深地投入到教育之中，與外在要求達成理解并加強互動，從而使主體與客觀事物相結合，有利于提高教育的實效。其次，少先隊的各項活動注重兒童的體驗，避免活動的外在化，努力激發兒童內在的感受、體悟與收獲。再次，少先隊的活動注重兒童的鍛煉，在豐富、多樣的綜合活動中努力激活人的各種經驗與各學科知識，在各種實際鍛煉中幫助其形成相應的能力，促使其知能協調發展。2、少先隊的活動不是以接受式開展的，而是采取探究的方式。在知識學領域中，特別是學習間接知識，接受式學習的效率更高。但在社會學習領域，采取探究式的學習方式將有利于思維的拓展、能力的形成與創造力的培養。因而，少先隊的活動對未來新型人才的培養具有獨特優勢。少先隊活動之“長”主要體現在兩大方面。一是引導學生經歷探尋、求索的過程，真正把學習的主動權還給學生。少先隊的活動可以不受既定知識、某些規定的限制，努力讓兒童去經歷學習的全過程，讓他們自己去發現、去探索、去總結，從而自己獲得知識、鍛煉能力。二是鼓勵學生打破常規，標新立異，敢于創造，在多樣化的活動中發展多樣化的智能，展現多樣化的特質。我們認為，在人的成長過程中，既定的知識與能力訓練起到了重要的基礎作用，在此基礎上，各類活動往往會激活已有知識與經驗，喚起難以預見的靈感與創意，而這些無法預設的東西往往更有價值。3、開展活動眼界要廣、定位要準、點子要新。開展活動要關注豐富的社會資源，如自然資源(地域優勢、家鄉文化)，人力資源(專業團體、學術專家、政府領導)。從這樣的角度設計少先隊活動，可利用天時、地利之便，活動才能開展得有活力。在設計活動的時候，必須站在兒童的角度，設身處地地思考少先隊員之所需，充分調動每個少先隊員的積極性。三、培養主體意識，爭做班集體的主人翁互相指責會分解團隊的力量，集體努力能救衰敗的國家少先隊活動在班里提出“零起跑線”口號，激發學生努力向上，讓他們明確前進的方向，懂得和睦相處，懂得良性競爭，利用競賽激發他們的拼搏精神。利用明星欄“周明星”“月明星”，讓他們“比一比，誰最棒”，培養他們的成就感。讓他們樹立自信心，引導優秀的帶動大家，激發落后的奮進直追讓所有人都能夠自覺地成為少先隊的主人，讓集體緊緊凝聚，團結一致，并且力爭讓這種思想根深蒂固，長大以后必然是一個有為的青年四、對集體榮譽感的培養個體是集體的一部分，集體榮譽感是學生在集體生活中產生和體驗到的，在組織少先隊活動，讓隊員經常參加一些文娛活動，豐富他們的精神;讓他們經常參加一些體育活動，培養他們的合作意識，鍛煉堅強健康的身體;經常參加社會實踐活動，讓他們了解生活，融人社會。這些活動都能夠很好地促進他們的集體榮譽感和責任感，提高他們的的勞動能力，增強他們自我教育的能力。教師幫助他們樹立學生身邊的榜樣，及時表揚好人好事，發現不良現象，將它們消除在萌芽之中，也是形成正確輿論的好辦法。少先隊改革方案心得體會「篇四」《少先隊改革方案》宣講視頻會，學校大隊輔導員及七、八年級的中隊輔導員參加了此次學習。本次視頻會主要有三個議程，先是播放少先隊改革宣傳動漫片，再是團中央少年部負責同志宣講《少先隊改革方案》;最后是少先隊改革各地交流發言。學習過程中，與會輔導員們認真傾聽，仔細記錄，最后大家還將《少先隊改革方案》與工作實際相結合作出了多方面的討論。通過此次學習，與會輔導員們深刻體會到上級精神，紛紛表示將在今后的工作和生活中落實好《少先隊改革方案》的要求，充分發揮少先隊在立德樹人中的作用。少先隊改革方案心得體會「篇五」蘇霍姆林斯基指出：“真正的教育是自我教育。”真正的管理不應是約束學生，而是學生自我約束。隊員作為少先隊的主人，只有主動參與到隊的管理中去，民主活動，才能不斷成長。一、建立完善的隊干部制度，給隊員創建一個自主管理的平臺。參觀了上海靜安區第一中心小學后，我發現他們才是真真正正的把隊員放在了第一位，隊員才是學校的小主人，他們的“小公民自治委員會”是很值得我們學習和借鑒的。自我管理能讓他們獲得一種自我滿足感。他們不喜歡停留在被管制的層面，可往往又沒有約束自己的能力，而且他們也不能做出合理的自我管理規劃方案，因此在引導隊員們進行自我管理能力培養的實踐中，輔導員應該把教育的過程留給隊員們，引導他們在已有的認識上，不斷地反思，不斷規范自己，在體驗中逐漸感悟，進行自我管理，達到自我教育的理想狀態。為了使每個隊員的潛能得到挖掘，強化隊員的自我管理意識，完善隊干部制度，實行隊干部競爭上崗制，打破隊干部終身制，為每個隊員搭建鍛煉自我的舞臺，使每個隊員都得到發展。讓每一位隊員都能參與到少先隊管理中來，促使隊員的“主體意識”確定，達到了我們的教育目的，使隊員的素質得以提高。二、挖掘每個孩子的潛能，提供自主選擇的空間。每個孩子都渴望能獲得成功，都希望自己在隊伍內發揮作用，得到價值認可。上海靜安區第一中心小學的隊干部招聘會，為學生提供了一個自主選擇的空間，學生根據自己的特長，興趣愛好、能力等選擇適合自己的崗位去應聘，不管結果怎樣但是孩子們實實在在的參與到其中去了。因此，我們要力求每一位隊員都能在隊管理中，找到自己滿意的位置，做到“人人有事做，事事有人管”，讓隊員看到自己的價值，從而激發其參與活動的積極性和自主性。有些崗位還可以采用交替制和合作制，讓隊員在參與自我管理中進入主體角色，逐步學會與人合作協調。因而，促進了隊員自我意識和主體意識的深化和多方面實踐能力的提高。三、完善評價體系，逐步培養隊員自我管理能力。一個健全的隊干部制度，當然少不了考核制度。恰當的監督管理、規范科學的評價，不管對輔導員還是隊干部，都具有鑒定、促進、激勵作用。我們學校近幾年一直開展“星級少年”評選活動，評價方式采用小隊評、中隊評、大隊評等方式，獲得10枚普通星可換銀星，10枚銀星可換金星，用這種評價體系來自主管理隊員。通過這幾天的學習，深刻認識到自身的不足之處，拓寬了自己的視野。上海薔薇小學的“電子銀行”和上海靜安區第一中心小學的“學分兌換超市”，使我受益匪淺。心理學家威廉詹姆士說過：“人類本質最殷切的需求是：渴望被肯定。”當孩子表現優秀時要給予表揚，久而久之，孩子們的自信心增強了，能積極主動的參與到隊的管理中，成為真正的主人。總之，只要我們有恒心有方法的去做，只要我們堅信改革方向的正確性，不斷研究探索教育改革理論和工作方法，少先隊自主管理的水平一定會逐步提高。少先隊改革方案心得體會「篇六」通過學習《少先隊改革方案》，使我學到了很多理論知識、心理學知識和實際操作方面的方法，領會了全國少工委的最新指導精神，為今后如何組織活動、開展工作指明了方向。學習結束后，我的心久久不能平靜。我在不停地思考，在新時期新形勢下，怎樣才能成為一名合格的少先隊大隊輔導員呢？少先隊改革方案學習到的東西和我個人的理解，談一些自己的看法：一、做到不斷學習，提高工作水平和業務能力“活到老，學到老”。少先隊輔導員面對的是將要挑起建設祖國重擔的廣大少先隊員，更應不斷地學習各方面的知識，不斷充實自己，通過學習、實踐、總結、升華的過程不斷積累經驗，靈活運用學到的知識，根據實際情況加以改造和實施，使其變成屬于自己的經驗。二、提高協調處理好各方面的關系能力對于輔導員工作來說，需要面對的除了與隊員們的關系外，還應協調與領導的關系、與家長的關系和與社會的關系；爭取領導對工作的支持，使隊員都能積極配合輔導員的