小班語言優秀教案《放風箏》小班語言優秀教案《放風箏》「篇一」教學目的：引導學生欣賞多種風箏，了解風箏左右對稱的特征，蘇少版美術教案――風箏回憶放風箏的場景、氣氛和感受，培養學生的審美能力和動手表現能力。蘇少版美術教案――風箏教學重點：引導學生了解風箏的左右對稱的特征，認識、熟悉風箏的種類。教學難點：把放風箏時的場景、氣氛和感受的親身體驗加以表現和畫出來。教學過程：一、教學新課1、導入新課：提問：你玩過風箏嗎？都玩過哪些風箏？2、欣賞多種風箏，了解左右對稱的特征：教學生如何玩風箏，從風箏結構與放飛的關系，讓學生了解風箏能平衡飛在空中的起碼條件就是左右對稱。同時欣賞課本中的風箏，引導學生感受風箏美，它不僅是對生活中動植物等的摹仿，更是對生活中事物的提煉、美化。3、展示風箏的照片，直觀體會風箏的多種樣式。通過對風箏實物的觀察和觸摸，感受形象逼真、色彩艷麗的風箏。4、放映錄像，觀看風箏的藝術節的錄像。5、把自己放飛的場景或是錄像中的映象最深的畫面表現出來。6、生生互評、取長補短、修改畫面。二、拓展：研究風箏的飛行原理以及它和飛機飛翔的原理的關系。小班語言優秀教案《放風箏》「篇二」教學目標：1、學會按從整體到部分、從天空到地面、由遠及近觀察圖上的景物。2、學會有條理、比較具體地記敘一項活動。3、初步培養觀察事物的興趣。教學重點、難點：有條理地、比較具體地觀察圖畫。連貫地組織語言。課前準備：每個學生去放一次風箏，感受一下放的動作和心情。第一課時教學目標：1、學習課文，明確習作要求。2、按要求觀察圖上的景物，并根據提示口述作文。3、試寫一個片段。教學過程：一、揭題，談話。1、春天來了，陽光明媚，人們總愛去戶外搞些活動，你們喜歡搞什么活動呢？2、昨天，我們也去放了風箏，你們的心情如何？這節課，我們就來寫寫放風箏的文章。同學們都放過風箏，一定有體會，也一定能把作文寫好。二、讀文，明確要求。1、自由讀文，劃出本次習作的要求。2、討論，明確本次習作的要求。三、指導按一定的順序觀察圖畫。1、指名讀文中的第一個問題，進行觀察指導。（1）看圖回憶：你們以前放風箏都是在什么時候？什么地方？（想象成自己在放風箏。）（2）指名說說第一個問題。例：星期天上午，同學們在人民廣場上放風箏。天空中搖曳著各式各樣的風箏，有鸚鵡風箏、蜻蜓風箏、仙鶴風箏2、指名讀第2個問題，指導學生觀察回憶。指導學生仔細觀察回憶，弄清哪些人物在遠處，哪些在近處。3、指名讀第3個問題，指導學生觀察回憶。（1）要求觀察圖中的人物或回憶當時放風箏的情景，著重觀察（回憶）人物的動作、神情。（2）自由試說，再指名說。四、自由準備口頭作文。五、指名一、兩名學生口頭作文講評。六、自己選擇一個認為有把握的環節（三個問題之一）寫一個片段。教師巡回指導。第二課時教學目標：1、講評學生寫的片段。2、學生完成作文，選取一至兩篇，師生共同評議。教學過程：一、指名學生讀片段，集體評議。（有意識選取寫不同片段的同學讀。）二、指導學生完成整篇文章。1、整篇文章我們應該按怎樣的順序寫？通過討論，讓學生明確課文中的三個問題就可作為寫作的順序。2、指名學生口頭作文，口述后組織評議。3、學生寫草稿，教師巡回指導。三、指名讀一讀自己寫的作文。對照要求，特別是觀察順序是否正確。討論評議。四、找周圍的同學互改作文。五、眷抄作文。例文：放風箏春天的一個星期天的上午，陽光明媚，天氣很好。小方覺得沒事做，就約小紅一起去太平公園放風箏。太平公園里人山人海，都是放風箏的人群?？罩酗h著各種各樣的風箏，有金魚型、神龍型、蝴碟型，等等。他們拿著一只大雁型的風箏來到太平公園，這只風箏可精美了，粉紅色的羽毛，尖尖的嘴巴，園園的眼睛好像兩顆寶石。小方也迫不急待地登報出自己帶來的風箏，右手拿著線軸，放出一米來長的線，小紅雙手舉起風箏，小方叫了聲放。小紅立刻就把風箏往空中拋去，小方立刻就助跑起來，一邊跑一邊放線。風箏像長了翅膀似的隨風撐起來，在空中自由自在地飛翔著。它時而斜著身子飛翔，時而向下俯沖這時，這只精美的風箏引來一只美麗的小燕子，它唧唧地叫著，好像在問風箏：你是誰？我可以和你成為好朋友嗎？小燕子就和風箏一起飛翔著，有時它們并肩飛行，有時一前一后地飛行，好像在比高低，在比速度。小紅看著飛上天與小燕子比賽的風箏，高興地在草地上蹦來蹦去，扎在她的辮子上的蝴蝶結仿佛也變成了兩只美麗的蝴蝶，在翩翩起舞。多美的風箏世界啊！小班語言優秀教案《放風箏》「篇三」活動目標：1.根據A段音樂歡快、B段音樂悠揚的特點，表現做、放風箏。2.嘗試與同伴合作放風箏，體驗活動的快樂。3.感受音樂的歡快熱烈的情緒。4.初步學習用對唱的方式演唱歌曲?；顒訙蕚洌赫n件、幼兒有做、放風箏的經驗、音樂?；顒舆^程：一、導入和幼兒一起回憶做、放風箏的情景。二、隨A段音樂“做風箏”。1.出示圖片，引導幼兒用動作表示喜歡的風箏。2.教師隨音樂表演“剪扎風箏”。3.提問：風箏是怎么做出來的？剪幾下？扎幾下？4.師幼一起隨音樂“剪扎風箏”。三、隨B段音樂“放風箏”。1.觀看動畫，提問：風箏在天上是怎么飛的？2.學小風箏飛一飛。3.老師當放風箏的人，幼兒當風箏，師生共放風箏。四、隨AB段音樂做、放風箏，創編風箏造型1.隨AB段音樂做、放風箏。2.觀看課件，自選內容創編風箏造型。3.師生合作做、放風箏。五、改變放飛方向，合作放風箏1.師生合作：幼兒當放風箏的人，老師當風箏合作表演。2.生生合作：一人當放風箏的人，一人當風箏合作表演。六、師生合作隨音樂放飛巨龍風箏老師當放風箏的人，幼兒合作當巨龍風箏，隨音樂游戲。教學反思：作品的語言簡潔明快，多重復，富有韻律感，其中運用了大量的象聲詞，更增加了語言的形象性和生動性，因此，非常適合小班幼兒學習和理解。童話《放風箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛的日常生活中放風箏的游戲，非常巧妙的將小白云想象成風箏，又有著無窮無盡變化的風箏，既符合幼兒的思維的特點，富有童趣，又使故事內容具有了無限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風箏，小貓在放一只金魚放在風箏，小豬空著手跑來，如果沒有風箏他會多么不開心呀！小白云的幫助，讓他獲得了最有意思的、最會變化的風箏，極大的滿足了小豬放風箏的心愿，也留給小讀者無限的遐想?；顒釉O計的第1環節，教師以提問的方式與幼兒交流春天里玩的游戲，自然的將“放風箏“引入活動，引發幼兒對“放風箏”經驗的聯想。第2環節，引導幼兒邊看畫面邊聽教師將故事，同時讓幼兒通過動作參與，初步感知故事的內容。第3環節，教師運用留空讓幼兒填充的方式，引導幼兒較完整的講述故事。第4環節，教師應積極調動幼兒的想象力，引導幼兒創編新的故事內容。在最后一環節中，可能由于教師的語言不夠生動活潑，無法調動幼兒的積極性、參與性，以致于幼兒的思想開小差，活動無法順利完成，這就需要教師在這方面多多加強小班語言優秀教案《放風箏》「篇四」活動目標：1、嘗試放風箏，提高手眼協調性和身體的靈活性。2、體驗放風箏的樂趣。活動準備：1、幼兒自制的各種各樣的風箏。2、活動前豐富幼兒放風箏的知識?；顒舆^程：一、調動身心手臂左右交替擺動，幅度由小至大，速度由慢至快，兩腳分開，雙臂像畫“8”字那樣揮動，一起往前走，再往后走，左右方向轉動膝蓋和腰部。二、開飛機1、引導語：我們來開飛機了2、準備起飛（蹲姿）――起飛（走步到跑步）――升空（快速跑）――改變飛行方向（邊跑邊展開彎腰）――穿過云層（邊跑邊展開身體）――到達目的地，降落。三、放風箏引導語：剛才我們學做了小飛機，飛機能在空中飛，那么還有什么也能在空中飛？（1）幼兒自由玩風箏引導語：想辦法讓你的風箏飛起來教師觀察幼兒牽風箏的手是否上舉，手握風箏線的位置。交流分享：風