第八單元10以內的加法和減法第2課時5以內的減法（教案）20212022學年《新征程》一年級數學上冊蘇教版一、課題名稱《第八單元10以內的加法和減法第2課時5以內的減法》二、教學目標1.知識與技能目標：理解5以內減法的意義，掌握5以內減法的計算方法，能夠正確進行5以內減法運算。2.過程與方法目標：通過觀察、操作、交流等活動，培養學生的動手操作能力和合作學習的能力。3.情感態度與價值觀目標：激發學生學習數學的興趣，培養學生的耐心和細心，樹立正確的數學學習觀念。三、教學難點與重點教學重點：5以內減法的計算方法。教學難點：理解減法的意義，正確進行5以內減法運算。四、教學方法1.情境教學法：通過創設情境，讓學生在實際操作中理解減法的意義。2.啟發式教學法：引導學生思考，培養學生的思維能力。3.合作探究法：通過小組合作，讓學生共同解決問題，提高學生的合作能力。五、教具與學具準備1.教具：圖片、卡片、數字卡片等。2.學具：數字卡片、計數器等。六、教學過程1.導入新課教師出示圖片，引導學生觀察，提出問題：“圖中有什么？你能用數字表示出來嗎？”2.新課導入教師出示數字卡片，引導學生進行5以內減法運算，如：“52=？”3.合作探究（1）用數字卡片表示出5以內的減法算式；（2）用計數器進行減法運算，并記錄結果；4.展示交流5.課堂練習教師出示練習題，讓學生進行獨立練習，如：“41=？32=？”6.課堂小結教師引導學生回顧本節課所學內容，強調5以內減法的計算方法。七、教材分析本節課以5以內減法為主題，通過創設情境、小組合作、課堂練習等多種教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習5以內減法的計算方法。教材內容貼近學生生活，有助于提高學生的學習興趣。八、互動交流1.討論環節教師提問：“同學們，你們覺得5以內減法有什么特點？”2.提問問答教師提問：“如果我們要計算54，我們應該怎么做？”學生回答后，教師點評：“我們可以先想一下，4是從哪里來的，然后再進行減法運算。”九、作業設計1.作業題目（1）完成課后練習題；（2）用數字卡片表示出5以內的減法算式，并計算出結果。2.作業答案（1）課后練習題的答案；（2）用數字卡片表示的5以內減法算式及計算結果。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節課通過多種教學方法，讓學生掌握了5以內減法的計算方法，但部分學生在實際操作中仍存在困難，需要教師在課后進行個別輔導。2.拓展延伸教師可以組織學生進行數學游戲，如“數數游戲”、“搶答游戲”等，以激發學生的學習興趣，提高他們的數學素養。重點和難點解析1.情境引入：我會通過實際生活中的例子，如數糖果、分蛋糕等，來引入減法的概念，讓學生在熟悉的環境中理解減法的意義。2.操作演示：我會親自演示如何使用數字卡片進行減法運算，并指導學生進行模仿操作，以加深他們對減法操作步驟的理解。3.例題講解：我會選擇一些具有代表性的例題，如“52=？”和“41=？”，詳細講解解題思路和計算過程，讓學生跟隨我的思路進行思考。1.直觀教學：利用圖片、實物等教具，直觀地展示減法的過程，讓學生通過觀察和操作來理解減法的概念。2.小組討論：鼓勵學生分組討論，通過小組合作，共同探索5以內減法的意義，培養學生的合作能力和溝通能力。3.問題引導：在講解過程中，我會適時提出問題，引導學生思考減法的本質，如“減法中的數字代表了什么？”等，以此激發學生的思維。1.實踐情景引入：例如，我會讓學生扮演商店的售貨員和顧客，進行真實的減法交易，讓學生在角色扮演中感受減法的應用。2.隨堂練習：在講解完新知識后，我會設計一些隨堂練習題，讓學生立即進行練習，及時鞏固所學知識。3.互動交流：在課堂教學中，我會鼓勵學生積極參與討論，提問和回答問題，以提高他們的課堂參與度和學習興趣。總的來說，我認為在教授5以內減法這一課時，關注學生的理解和掌握程度是至關重要的。我會通過多種教學方法和手段，確保學生不僅能夠理解減法的概念和計算方法，而且能夠在實際生活中靈活運用。第八單元10以內的加法和減法第2課時5以內的減法一、課題名稱《新征程》一年級數學上冊蘇教版第80頁“5以內的減法”二、教學目標1.知識與技能目標：理解5以內減法的意義，掌握5以內減法的計算方法，能夠正確進行5以內減法運算。2.過程與方法目標：通過觀察、操作、交流等活動，培養學生的動手操作能力和合作學習的能力。3.情感態度與價值觀目標：激發學生學習數學的興趣，培養學生的耐心和細心，樹立正確的數學學習觀念。三、教學難點與重點教學重點：5以內減法的計算方法。教學難點：理解減法的意義，正確進行5以內減法運算。四、教學方法情境教學法、啟發式教學法、合作探究法。五、教具與學具準備圖片、卡片、數字卡片、計數器。六、教學過程1.導入新課原文內容：“同學們，你們去過動物園嗎？今天我們來學習5以內的減法，就像動物園里的動物一樣，我們要學會計算它們的數量。”分析：通過引入動物園的情景，激發學生的學習興趣，為減法的學習做鋪墊。2.新課導入原文內容：“老師手里有5個蘋果，我吃掉了2個，還剩下幾個蘋果？”分析：通過實際例子，引導學生理解減法的概念。3.合作探究分析：通過小組合作，培養學生的動手操作能力和合作學習能力。4.展示交流分析：通過展示交流，讓學生展示自己的學習成果，并相互學習。5.課堂練習原文內容：“完成課后練習題。”分析：通過課堂練習，鞏固所學知識。七、教材分析本節課以5以內減法為主題，通過創設情境、小組合作、課堂練習等多種教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習5以內減法的計算方法。八、互動交流討論環節：“同學們，你們知道減法是什么意思嗎？”提問問答：“誰能告訴我，52等于多少？”“如果我有3個氣球，我放掉了1個，還剩下幾個氣球？”九、作業設計作業題目：1.用數字卡片表示出5以內的減法算式，并計算出結果。2.完成課后練習題。作業答案：1.52=3；41=3。2.課后練習題的答案。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節課通過多種教學方法，讓學生掌握了5以內減法的計算方法，但部分學生在實際操作中仍存在困難，需要教師在課后進行個別輔導。拓展延伸：教師可以組織學生進行數學游戲，如“數數游戲”、“搶答游戲”等，以激發學生的學習興趣，提高他們的數學素養。重點和難點解析重點細節一：情境創設我會精心設計教學情境，比如利用孩子們熟悉的動物圖片或者日常生活中的物品，如玩具、糖果等，來引出減法的概念。我會這樣操作：“今天，我們來看看動物園里的小動物們。假設我們有5只小猴子，然后有一只小猴子跑回家了，會發生什么呢？”這樣的情境不僅能夠吸引學生的注意力，還能幫助他們理解減法的實際意義。重點細節二：操作演示我會親自進行減法操作演示，使用數字卡片，一邊展示一邊講解：“看，我這里有5個蘋果，我現在吃掉2個，我需要做的是把2個蘋果從5個蘋果中拿走。這樣，我手上的蘋果就變成了3個。”通過這樣的操作，我希望學生能夠直觀地看到減法的過程。重點細節三：例題講解在講解具體的例題時，我會特別注重講解步驟的清晰性和邏輯性。例如：“現在，我們來計算41。我們要知道4是4個什么，這里我們可以想象是4個蘋果。然后，我們要從4個蘋果中拿走1個蘋果。這樣，我們就剩下3個蘋果了。”通過詳細的步驟講解，我希望學生能夠理解每一個步驟的意義。難點細節一：直觀教學我會使用計數器或者點子圖來幫助學生直觀地看到減法的過程。例如：“我們用計數器來減法。我們有5個計數器，我們拿走2個，那么計數器上剩下多少個點？”通過這樣的直觀展示，學生能夠更直觀地理解減法的概念。難點細節二：小組討論我會讓學生分成小組，討論并解決減法問題。例如：“現在，你們小組看看，如果你們有3個氣球，然后你放掉1個，你們還剩下幾個氣球？你們可以一起討論，然后告訴我答案。”通過小組討論，學生能夠互相學習，共同克服理解上的困難。討論環節：“同學們，你們覺得減法有什么特點？你們能舉一個生活中的例子來說明減法嗎？”提問問答：“誰能告訴我，如果我們有5個橘子，吃掉了2個，還剩下幾個橘子？你是怎么想的？”通過這樣的提問，我希望能夠引導學生深入思考，并鼓勵他們表達自己的想法。總的來說，我在教學過程中會不斷調整和優化教學方法，以確保學生能夠充分理解并掌握5以內減法的計算方法，同時也能夠享受學習數學的過程。第八單元10以內的加法和減法第2課時5以內的減法一、課題名稱《新征程》一年級數學上冊蘇教版第80頁“5以內的減法”二、教學目標1.知識與技能目標：理解5以內減法的意義，掌握5以內減法的計算方法，能夠正確進行5以內減法運算。2.過程與方法目標：通過觀察、操作、交流等活動，培養學生的動手操作能力和合作學習的能力。3.情感態度與價值觀目標：激發學生學習數學的興趣，培養學生的耐心和細心，樹立正確的數學學習觀念。三、教學難點與重點教學重點：5以內減法的計算方法。教學難點：理解減法的意義，正確進行5以內減法運算。四、教學方法情境教學法、啟發式教學法、合作探究法。五、教具與學具準備圖片、卡片、數字卡片、計數器。六、教學過程1.導入新課原文內容：“同學們，你們去過動物園嗎？今天我們來學習5以內的減法，就像動物園里的動物一樣，我們要學會計算它們的數量。”分析：通過引入動物園的情景，激發學生的學習興趣，為減法的學習做鋪墊。2.新課導入原文內容：“老師手里有5個蘋果，我吃掉了2個，還剩下幾個蘋果？”分析：通過實際例子，引導學生理解減法的概念。3.合作探究分析：通過小組合作，培養學生的動手操作能力和合作學習能力。4.展示交流分析：通過展示交流，讓學生展示自己的學習成果，并相互學習。5.課堂練習原文內容：“完成課后練習題。”分析：通過課堂練習，鞏固所學知識。七、教材分析本節課以5以內減法為主題，通過創設情境、小組合作、課堂練習等多種教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習5以內減法的計算方法。八、互動交流討論環節：“同學們，你們知道減法是什么意思嗎？”提問問答：“誰能告訴我，52等于多少？”“如果我有3個氣球，我放掉了1個，還剩下幾個氣球？”九、作業設計作業題目：1.用數字卡片表示出5以內的減法算式，并計算出結果。2.完成課后練習題。作業答案：1.52=3；41=3。2.課后練習題的答案。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節課通過多種教學方法，讓學生掌握了5以內減法的計算方法，但部分學生在實際操作中仍存在困難，需要教師在課后進行個別輔導。拓展延伸：教師可以組織學生進行數學游戲，如“數數游戲”、“搶答游戲”等，以激發學生的學習興趣，提高他們的數學素養。重點和難點解析重點和難點解析一：5以內減法的計算方法我會通過直觀的教學手段，如使用數字卡片、計數器等，讓學生通過實際操作來體驗減法的概念。我會親自演示如何進行減法操作，同時引導學生模仿，例如：“同學們，看，我這里有5個蘋果，我吃掉了2個，那么我手上的蘋果就變成了3個。現在，你們也來試試看，用你們手中的數字卡片，來表示一下這個減法過程。”通過這樣的操作，我希望學生能夠直觀地看到減法的過程，從而理解減法的含義。我會通過一系列的例題講解，讓學生逐步掌握減法的計算方法。例如，我會講解如下例題：“現在，我們有4個蘋果，然后吃掉了1個，還剩下幾個蘋果呢？”在講解這個例題時，我會這樣引導學生：“我們要知道4個蘋果是4，然后我們要從4中減去1，也就是拿走1個蘋果。所以，我們只需要在4的下面劃掉1個點，剩下3個點，這就代表我們剩下的蘋果數量。”重點和難點解析二：理解減法的意義我會通過創設情境，讓學生在實際生活中感受到減法的應用。例如，我會說：“同學們，你們有沒有想過，我們每天都會遇到減法的情況呢？比如，你今天有3個糖果，吃掉了1個，那么你手上還剩下幾個糖果呢？”通過這樣的情景，我希望學生能夠將減法與實際生活聯系起來。我會通過提問和回答的方式，引導學生