第2單元第2課時6，7的加減法（教案）｜西師大版一年級數(shù)學(xué)上冊在今天的課堂上，我們將一起探索第2單元第2課時6，7的加減法，這是西師大版一年級數(shù)學(xué)上冊教材中的重要內(nèi)容。一、課題名稱第2單元第2課時6，7的加減法二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握6，7的加減法運算方法。2.通過練習(xí)，提高學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確性。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析和解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點難點：加減法的運算規(guī)律和計算方法。重點：6，7的加減法運算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神。3.實例講解，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、計算器、計數(shù)器。2.學(xué)具：彩筆、練習(xí)本、草稿紙。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課展示生活中的實例，如購物、分配物品等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用數(shù)學(xué)方法解決問題。2.課本原文內(nèi)容（1）例題1：小明有6個蘋果，媽媽又買了7個蘋果，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？（2）例題2：小紅有7個氣球，小明給了她6個氣球，小紅現(xiàn)在還剩多少個氣球？3.具體分析（1）分析例題1，引導(dǎo)學(xué)生觀察題目中的數(shù)量關(guān)系，運用加法計算小明現(xiàn)在有多少個蘋果。（2）分析例題2，引導(dǎo)學(xué)生觀察題目中的數(shù)量關(guān)系，運用減法計算小紅現(xiàn)在還剩多少個氣球。4.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)題1：小華有5個氣球，爸爸又買了8個氣球，小華現(xiàn)在有多少個氣球？（2）練習(xí)題2：小麗有10個玩具，小明借走了3個玩具，小麗現(xiàn)在還剩多少個玩具？5.互動交流討論環(huán)節(jié)：提問1：同學(xué)們，你們在計算過程中遇到了什么困難？提問2：如何解決這些困難？問答步驟和話術(shù)：話術(shù)1：遇到困難時，可以先畫出物品的圖片，幫助我們更好地理解題目。話術(shù)2：計算時，要注意進(jìn)位和借位的運算規(guī)則。六、教材分析本節(jié)課通過實例講解和隨堂練習(xí)，使學(xué)生掌握6，7的加減法運算方法，為以后學(xué)習(xí)更高難度的數(shù)學(xué)知識打下基礎(chǔ)。七、互動交流討論環(huán)節(jié)：提問1：同學(xué)們，你們覺得今天這節(jié)課的收獲是什么？提問2：在今后的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該如何提高自己的計算能力？問答步驟和話術(shù)：話術(shù)1：通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了6，7的加減法運算方法，以后遇到類似的問題就能輕松解決了。話術(shù)2：提高計算能力，我們要多練習(xí)，多思考，遇到困難要勇于請教老師。八、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目1：小明有8個橘子，媽媽又買了5個橘子，小明現(xiàn)在有多少個橘子？答案：小明現(xiàn)在有13個橘子。2.作業(yè)題目2：小紅有12個鉛筆，小明借走了7個鉛筆，小紅現(xiàn)在還剩多少個鉛筆？答案：小紅現(xiàn)在還剩5個鉛筆。九、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實例講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生掌握了6，7的加減法運算方法，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。2.拓展延伸：課后，學(xué)生可以嘗試解決生活中遇到的類似問題，提高自己的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點和難點解析我注意到導(dǎo)入環(huán)節(jié)對于激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度至關(guān)重要。因此，我精心挑選了與生活緊密相關(guān)的實例，比如購物和分配物品，以此來引導(dǎo)學(xué)生思考如何運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。我詳細(xì)描述了購物場景，讓學(xué)生扮演不同的角色，比如顧客和售貨員，通過角色扮演，學(xué)生不僅能夠理解加減法的實際應(yīng)用，還能提高他們的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊合作意識。我特別強調(diào)了課本原文內(nèi)容的展示和分析。在講解例題1和例題2時，我不僅僅是直接給出答案，而是引導(dǎo)學(xué)生觀察題目中的數(shù)量關(guān)系，逐步推導(dǎo)出解答過程。例如，在例題1中，我讓學(xué)生自己數(shù)出小明原有的蘋果數(shù)量，然后加上媽媽買的蘋果數(shù)量，從而得出總數(shù)量。這樣的過程不僅幫助學(xué)生理解了加法運算，還培養(yǎng)了他們的觀察力和邏輯思維能力。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我精心設(shè)計了練習(xí)題1和練習(xí)題2，這些題目既與例題相似，又有所變化，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。我注意到，練習(xí)題的設(shè)計要難易適中，既要能夠檢驗學(xué)生的理解程度，又不能讓他們感到過于困難而失去信心。因此，我在設(shè)計題目時，盡量讓題目貼近學(xué)生的生活，使他們能夠在熟悉的情境中運用所學(xué)知識。互動交流環(huán)節(jié)是我關(guān)注的重點之一。我設(shè)計了提問1和提問2，旨在了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和他們的思考過程。通過問答，我能夠及時調(diào)整教學(xué)策略，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，當(dāng)學(xué)生表示在計算過程中遇到了困難時，我會鼓勵他們畫出物品的圖片，這樣可以幫助他們更直觀地理解問題，提高計算的正確率。在教學(xué)過程中，我注意到教學(xué)難點的解析是關(guān)鍵。對于6，7的加減法，學(xué)生可能會在進(jìn)位和借位的概念上感到困惑。因此，我詳細(xì)講解了進(jìn)位和借位的原理，并通過具體的例子幫助學(xué)生理解。例如，當(dāng)講解到小明有6個蘋果，媽媽又買了7個蘋果時，我會強調(diào)，由于6個蘋果不足以與7個蘋果相加，所以需要從十位上借一個單位，即1個十，這樣6個蘋果就變成了16個單位，然后加上7個單位，最終得到23個蘋果。在教學(xué)過程中，我也關(guān)注了教學(xué)重點的把握。對于6，7的加減法，我特別強調(diào)了計算方法的掌握。我通過詳細(xì)的步驟分解，讓學(xué)生明白如何進(jìn)行加法和減法運算，并強調(diào)在計算時要細(xì)心，避免出錯。我在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)也投入了大量的精力。我設(shè)計了兩個作業(yè)題目，旨在讓學(xué)生在課后能夠鞏固所學(xué)知識，并且通過題目中的提示，鼓勵他們自己尋找解決問題的方法。在批改作業(yè)時，我會重點關(guān)注學(xué)生的解題思路和計算過程，以確保他們對加減法的理解是正確的。總的來說，我通過關(guān)注這些細(xì)節(jié)，努力確保學(xué)生能夠全面掌握6，7的加減法，為他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。第2單元第2課時6，7的加減法（教案）｜西師大版一年級數(shù)學(xué)上冊一、課題名稱西師大版一年級數(shù)學(xué)上冊第2單元第2課時6，7的加減法二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握6，7的加減法運算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運用加減法解決簡單實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和邏輯思維能力。三、教學(xué)難點與重點難點：加減法運算中的進(jìn)位和借位。重點：6，7的加減法運算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神。3.實例講解，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、計算器、計數(shù)器。2.學(xué)具：彩筆、練習(xí)本、草稿紙。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課展示圖片：一張桌子上有6個蘋果，旁邊有7個橘子。提問：同學(xué)們，桌子上現(xiàn)在有多少個水果？學(xué)生回答：6個蘋果加上7個橘子，一共有13個水果。2.課本原文內(nèi)容（1）例題1：小明有6個蘋果，媽媽又買了7個蘋果，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？（2）例題2：小紅有7個氣球，小明給了她6個氣球，小紅現(xiàn)在還剩多少個氣球？3.具體分析（1）分析例題1，引導(dǎo)學(xué)生觀察題目中的數(shù)量關(guān)系，運用加法計算小明現(xiàn)在有多少個蘋果。（2）分析例題2，引導(dǎo)學(xué)生觀察題目中的數(shù)量關(guān)系，運用減法計算小紅現(xiàn)在還剩多少個氣球。4.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)題1：小華有5個氣球，爸爸又買了8個氣球，小華現(xiàn)在有多少個氣球？（2）練習(xí)題2：小麗有10個玩具，小明借走了3個玩具，小麗現(xiàn)在還剩多少個玩具？5.互動交流討論環(huán)節(jié)：提問1：同學(xué)們，你們在計算過程中遇到了什么困難？提問2：如何解決這些困難？問答步驟和話術(shù)：話術(shù)1：遇到困難時，可以先畫出物品的圖片，幫助我們更好地理解題目。話術(shù)2：計算時，要注意進(jìn)位和借位的運算規(guī)則。七、教材分析本節(jié)課通過實例講解和隨堂練習(xí)，使學(xué)生掌握6，7的加減法運算方法，為以后學(xué)習(xí)更高難度的數(shù)學(xué)知識打下基礎(chǔ)。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：提問1：同學(xué)們，你們覺得今天這節(jié)課的收獲是什么？提問2：在今后的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該如何提高自己的計算能力？問答步驟和話術(shù)：話術(shù)1：通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了6，7的加減法運算方法，以后遇到類似的問題就能輕松解決了。話術(shù)2：提高計算能力，我們要多練習(xí)，多思考，遇到困難要勇于請教老師。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目1：小明有8個橘子，媽媽又買了5個橘子，小明現(xiàn)在有多少個橘子？答案：小明現(xiàn)在有13個橘子。2.作業(yè)題目2：小紅有12個鉛筆，小明借走了7個鉛筆，小紅現(xiàn)在還剩多少個鉛筆？答案：小紅現(xiàn)在還剩5個鉛筆。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實例講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生掌握了6，7的加減法運算方法，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。2.拓展延伸：課后，學(xué)生可以嘗試解決生活中遇到的類似問題，提高自己的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。例如，他們可以記錄自己家里的物品數(shù)量，并嘗試用加減法來計算總數(shù)。重點和難點解析我對課本原文內(nèi)容的展示和分析給予了高度重視。在講解例題1和例題2時，我不僅僅是簡單地呈現(xiàn)題目和答案，而是通過逐步引導(dǎo)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并理解加減法的運算規(guī)律。例如，在例題1中，我讓學(xué)生先數(shù)出小明原有的蘋果數(shù)量，然后加上媽媽買的蘋果數(shù)量，這樣他們就能直觀地看到加法運算的過程。我觀察到，這種方法有助于學(xué)生建立對數(shù)學(xué)概念的理解，同時也提高了他們的動手操作能力。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我精心設(shè)計了練習(xí)題1和練習(xí)題2。這些題目既與例題相似，又有所變化，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。我注意到，練習(xí)題的設(shè)計要難易適中，既要能夠檢驗學(xué)生的理解程度，又不能讓他們感到過于困難而失去信心。因此，我在設(shè)計題目時，盡量讓題目貼近學(xué)生的生活，使他們能夠在熟悉的情境中運用所學(xué)知識。互動交流環(huán)節(jié)是我關(guān)注的重點之一。我設(shè)計了提問1和提問2，旨在了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和他們的思考過程。例如，當(dāng)學(xué)生表示在計算過程中遇到了困難時，我會鼓勵他們畫出物品的圖片，這樣可以幫助他們更直觀地理解問題，提高計算的正確率。在這個過程中，我注意到，學(xué)生的思維逐漸變得清晰，他們開始主動尋找解決問題的方法。對于教學(xué)難點，即加減法運算中的進(jìn)位和借位，我進(jìn)行了詳細(xì)的講解。我通過具體的例子，如小明有6個蘋果，媽媽又買了7個蘋果，來幫助學(xué)生理解進(jìn)位的概念。我觀察到，孩子們對于進(jìn)位的理解需要一個逐步的過程，因此，我反復(fù)強調(diào)了進(jìn)位的原理，并通過實際操作來鞏固這一概念。在教學(xué)重點，即6，7的加減法運算時，我特別強調(diào)了計算方法的掌握。我通過詳細(xì)的步驟分解，讓學(xué)生明白如何進(jìn)行加法和減法運算。我注意到，學(xué)生們在理解了基本的計算方法后，開始能夠獨立完成計算，這讓我感到非常欣慰。在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我設(shè)計了兩個作業(yè)題目，旨在讓學(xué)生在課后能夠鞏固所學(xué)知識。我注意到，作業(yè)題目的設(shè)計要具有實際意義，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，我讓學(xué)生記錄自己家里的物品數(shù)量，并嘗試用加減法來計算總數(shù)。這樣的作業(yè)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。總的來說，我在教學(xué)過程中重點關(guān)注了導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計、課本原文內(nèi)容的展示和分析、隨堂練習(xí)的設(shè)計、互動交流環(huán)節(jié)的引導(dǎo)以及教學(xué)難點和重點的講解。我相信，通過這些細(xì)致入微的教學(xué)設(shè)計，學(xué)生們能夠更好地掌握6，7的加減法，為他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。第2單元第2課時6，7的加減法（教案）｜西師大版一年級數(shù)學(xué)上冊一、課題名稱西師大版一年級數(shù)學(xué)上冊第2單元第2課時6，7的加減法二、教學(xué)目標(biāo)1.理解并掌握6，7的加減法運算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運用加減法解決簡單實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和邏輯思維能力。三、教學(xué)難點與重點難點：加減法運算中的進(jìn)位和借位。重點：6，7的加減法運算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神。3.實例講解，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、計算器、計數(shù)器。2.學(xué)具：彩筆、練習(xí)本、草稿紙。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課展示圖片：一張桌子上有6個蘋果，旁邊有7個橘子。提問：同學(xué)們，桌子上現(xiàn)在有多少個水果？學(xué)生回答：6個蘋果加上7個橘子，一共有13個水果。2.課本原文內(nèi)容（1）例題1：小明有6個蘋果，媽媽又買了7個蘋果，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？（2）例題2：小紅有7個氣球，小明給了她6個氣球，小紅現(xiàn)在還剩多少個氣球？3.具體分析（1）分析例題1，引導(dǎo)學(xué)生觀察題目中的數(shù)量關(guān)系，運用加法計算小明現(xiàn)在有多少個蘋果。（2）分析例題2，引導(dǎo)學(xué)生觀察題目中的數(shù)量關(guān)系，運用減法計算小紅現(xiàn)在還剩多少個氣球。4.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)題1：小華有5個氣球，爸爸又買了8個氣球，小華現(xiàn)在有多少個氣球？（2）練習(xí)題2：小麗有10個玩具，小明借走了3個玩具，小麗現(xiàn)在還剩多少個玩具？5.互動交流討論環(huán)節(jié)：提問1：同學(xué)們，你們在計算過程中遇到了什么困難？提問2：如何解決這些困難？問答步驟和話術(shù)：話術(shù)1：遇到困難時，可以先畫出物品的圖片，幫助我們更好地理解題目。話術(shù)2：計算時，要注意進(jìn)位和借位的運算規(guī)則。七、教材分析本節(jié)課通過實例講解和隨堂練習(xí)，使學(xué)生掌握6，7的加減法運算方法，為以后學(xué)習(xí)更高難度的數(shù)學(xué)知識打下基礎(chǔ)。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：提問1：同學(xué)們，你們覺得今天這節(jié)課的收獲是什么？提問2：在今后的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該如何提高自己的計算能力？問答步驟和話術(shù)：話術(shù)1：通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了6，7的加減法運算方法，以后遇到類似的問題就能輕松解決了。話術(shù)2：提高計算能力，我們要多練習(xí)，多思考，遇到困難要勇于請教老師。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目1：小明有8個橘子，媽媽又買了5個橘子，小明現(xiàn)在有多少個橘子？答案：小明現(xiàn)在有13個橘子。2.作業(yè)題目2：小紅有12個鉛筆，小明借走了7個鉛筆，小紅現(xiàn)在還剩多少個鉛筆？答案：小紅現(xiàn)在還剩5個鉛筆。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實例講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生掌握了6，7的加減法運算方法，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。2.拓展延伸：課后，學(xué)生可以嘗試解決生活中遇到的類似問題，提高自己的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。例如，他們可以記錄自己家里的物品數(shù)量，并嘗試用加減法來計算總數(shù)。重點和難點解析重點和難點解析：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計2.課本原文內(nèi)容的展示和分析在講解例題時，我不僅僅是簡單地呈現(xiàn)題目和答案，而是通過逐步引導(dǎo)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并理解加減法的運算規(guī)律。例如，在講解例題1時，我讓學(xué)生先數(shù)出小明原有的蘋果數(shù)量，然后加上媽媽買的蘋果數(shù)量，這樣他們就能直觀地看到加法運算的過程。我觀察到，這種方法有助于學(xué)生建立對數(shù)學(xué)概念的理解，同時也提高了他們的動手操作能力。在分析例題2時，我引導(dǎo)學(xué)生思考減法運算中的數(shù)量變化，幫助學(xué)生理解減法的概念。3.隨堂練習(xí)的設(shè)計在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我精心設(shè)計了練習(xí)題1和練習(xí)題2。這些題目既與例題