-12-XXXX職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系及運(yùn)行條例第一章總則第一條教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，建立科學(xué)、規(guī)范的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，是學(xué)校加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部自我約束、不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)自我發(fā)展能力的重要保證。根據(jù)教育部辦公廳《關(guān)于建立職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度的通知》（教職成廳[2015]2號(hào)）文件、教育部關(guān)于印發(fā)《高等職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)指導(dǎo)方案（試行）》啟動(dòng)相關(guān)工作的通知（教職成司函[2015]168號(hào)）文件要求以及《福建省高等職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)工作實(shí)施方案（試行）》的通知（閩教職成〔2016〕24號(hào)）文件精神，為建立和完善學(xué)校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系（以下簡稱監(jiān)控體系），特制定本條例。第二條監(jiān)控體系是對教學(xué)過程和教學(xué)管理實(shí)行全面系統(tǒng)監(jiān)控，并以教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控為重點(diǎn)建立的科學(xué)、規(guī)范的組織運(yùn)行機(jī)制。第三條監(jiān)控體系主要是對教師的日常教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)，幫助和促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)工作，不斷提高教學(xué)水平和質(zhì)量；對各二級教學(xué)單位的教學(xué)管理工作進(jìn)行檢查和指導(dǎo)，推進(jìn)教學(xué)管理質(zhì)量和水平不斷提高；對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果進(jìn)行評估，促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺性，完善學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)控機(jī)制。第四條學(xué)校以“服務(wù)學(xué)生成才成長”為指導(dǎo)思想，做到教書育人，管理育人，服務(wù)育人。第二章監(jiān)控部門及其職能第五條為加強(qiáng)學(xué)校對教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)以及對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督，學(xué)校學(xué)術(shù)與教學(xué)工作委員會(huì)對教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系運(yùn)作過程進(jìn)行檢查、指導(dǎo)與監(jiān)督，其職責(zé)如下：1.指導(dǎo)、審核學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保證體系的制訂、修改；2.檢查、指導(dǎo)與監(jiān)督教學(xué)質(zhì)量保證體系實(shí)施；3.決定有關(guān)保證和提高內(nèi)部質(zhì)量的重大政策和措施；4.對教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行研究，提出整改意見，對影響教學(xué)質(zhì)量的重大問題向?qū)W校提出意見和建議。第六條質(zhì)量管理處是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的職能部門，在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系中，負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)工作的日常組織、布置、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)及檢查等工作。第七條教務(wù)處是學(xué)校教學(xué)管理的職能部門，在教學(xué)監(jiān)控體系中負(fù)責(zé)對學(xué)校教學(xué)工作進(jìn)行布置、檢查、管理、指導(dǎo)和服務(wù)，對監(jiān)控、評估中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行整改和建設(shè)。第八條學(xué)生處是學(xué)校學(xué)生教育管理的職能部門，要積極主動(dòng)參與和學(xué)生有關(guān)的教學(xué)質(zhì)量檢查與評估工作，積極配合教務(wù)處及各二級教學(xué)單位加強(qiáng)素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才，發(fā)揮教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的功能和作用。第九條人事處是學(xué)校人事管理的職能部門，要積極參與和教師有關(guān)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評估工作，與教務(wù)處、各二級教學(xué)單位積極配合，在穩(wěn)定教師隊(duì)伍、提高教師業(yè)務(wù)水平、進(jìn)行教師業(yè)務(wù)考核、引進(jìn)優(yōu)良師資等方面發(fā)揮功能和作用。第十條各二級教學(xué)單位是學(xué)校教育教學(xué)基層單位，既是實(shí)施人才培養(yǎng)的教育實(shí)體，又是實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評價(jià)的實(shí)體，其工作狀態(tài)和質(zhì)量，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，在質(zhì)量監(jiān)控體系中占有重要地位。各二級教學(xué)單位在監(jiān)控體系中的主要職責(zé)：1.依據(jù)學(xué)校各項(xiàng)質(zhì)量監(jiān)控相關(guān)規(guī)定，負(fù)責(zé)對本單位教師教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控；3.依據(jù)學(xué)校各項(xiàng)質(zhì)量監(jiān)控相關(guān)規(guī)定，負(fù)責(zé)對本單位教學(xué)工作進(jìn)行自查與改進(jìn)；4．負(fù)責(zé)組織對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)與效果的評價(jià)及提出改進(jìn)教風(fēng)與學(xué)風(fēng)的建議；5.對本單位發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行分析研究，提出整改與建設(shè)措施；6.接受學(xué)校職能部門對本單位教學(xué)工作的檢查與指導(dǎo)。第三章教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的目標(biāo)體系第十一條教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的目標(biāo)體系教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的目標(biāo)體系通過人才培養(yǎng)全過程的質(zhì)量監(jiān)控，促進(jìn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的科學(xué)設(shè)計(jì)和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。（一）大力推進(jìn)專業(yè)建設(shè)與調(diào)整，建立健全招生培養(yǎng)就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，對連續(xù)兩年初次畢業(yè)去向落實(shí)率處于末位10%的專業(yè)調(diào)減或停止招生。緊盯社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)校服務(wù)地方水平。根據(jù)本區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要和自身實(shí)際，科學(xué)制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，積極開展專業(yè)群布局調(diào)研，形成合理的專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局，促進(jìn)學(xué)校教育規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展；加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，努力提高新專業(yè)的辦學(xué)水平，培養(yǎng)知識(shí)、能力與素質(zhì)有機(jī)結(jié)合的各類專門人才。（二）科學(xué)制訂并嚴(yán)格執(zhí)行培養(yǎng)方案。加強(qiáng)對培養(yǎng)方案制訂過程的監(jiān)控，各專業(yè)要深入調(diào)研、周密論證，在專業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，經(jīng)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的認(rèn)真討論后，制定科學(xué)的人才培養(yǎng)方案。培養(yǎng)方案一經(jīng)確定，必須認(rèn)真組織實(shí)施，嚴(yán)格執(zhí)行；確需對培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)整的，應(yīng)按規(guī)范程序遞交申請進(jìn)行審批。（三）制訂規(guī)范的課程標(biāo)準(zhǔn)。要根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，注重教學(xué)內(nèi)容更新和實(shí)踐能力的提升，科學(xué)制訂各專業(yè)課程的課程標(biāo)準(zhǔn)；要按照課程標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)，嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)行為。（四）強(qiáng)化教材建設(shè)與管理。提高教材的使用質(zhì)量與效益；通過教材建設(shè)立項(xiàng)、聯(lián)合編寫教材等方式，積極推進(jìn)教材建設(shè)工作。（五）加強(qiáng)教師隊(duì)伍的管理與選聘。嚴(yán)格按照教學(xué)工作的相關(guān)要求，加大任課教師資格審核、監(jiān)督力度，規(guī)范教師聘任，切實(shí)保證教學(xué)質(zhì)量。（六）規(guī)范教師課堂教學(xué)行為。督促教師把主要精力投入到人才培養(yǎng)和教學(xué)工作中。教師應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和授課計(jì)劃在課前認(rèn)真?zhèn)湔n并精心設(shè)計(jì)教案；上課應(yīng)做到衣冠整潔，儀表端莊，舉止文明，語言規(guī)范；要認(rèn)真履行教書育人的神圣職責(zé)。課堂講授應(yīng)努力做到闡述準(zhǔn)確，概念清楚，條理分明，論證嚴(yán)密，反映專業(yè)人才培養(yǎng)能力，突出重難點(diǎn)和技能點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。（七）加強(qiáng)課程建設(shè)與改革。課程是教學(xué)實(shí)施的重要載體，課程教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是專業(yè)建設(shè)的基本單元，教學(xué)質(zhì)量的好壞、專業(yè)人才素質(zhì)的高低都直接依賴于每門課程的建設(shè)水平。各二級教學(xué)單位需結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)方案，確保課程建設(shè)的質(zhì)量。（八）推進(jìn)教學(xué)方法和手段改革。采取靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)目的上，要以人為本，推進(jìn)以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)改革，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；積極構(gòu)建新的教學(xué)模式，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，積極推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，改革傳統(tǒng)教學(xué)手段。（九）完善實(shí)踐教學(xué)管理體系。針對實(shí)踐教學(xué)中的主要環(huán)節(jié)制（修）訂實(shí)踐教學(xué)工作規(guī)程、畢業(yè)設(shè)計(jì)工作條例、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)成績考核辦法、競賽活動(dòng)管理辦法等文件，綜合運(yùn)用各種管理手段與評價(jià)方法，不斷充實(shí)和完善實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。（十）加強(qiáng)考試管理和考試質(zhì)量分析工作。鼓勵(lì)考試方式的改革，每門課程可以根據(jù)課程的特點(diǎn)和要求，開展多元化的課程考試以及成績評定方法。（十一）加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文、作品）的質(zhì)量監(jiān)控。嚴(yán)把指導(dǎo)關(guān)及成績評審關(guān)，進(jìn)一步強(qiáng)化畢業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、畢業(yè)作品的組織和質(zhì)量分析工作。（十二）強(qiáng)化人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控。加強(qiáng)對學(xué)生畢業(yè)率、就業(yè)率、用人單位評價(jià)、各項(xiàng)技能競賽獲獎(jiǎng)、創(chuàng)新能力等方面的調(diào)查與統(tǒng)計(jì)分析，為教學(xué)質(zhì)量評價(jià)、教學(xué)工作改進(jìn)提供有力的參考依據(jù)。第四章教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的制度體系第十二條以建立健全規(guī)章制度為先導(dǎo)，嚴(yán)格執(zhí)行為保障，全面監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量。（一）主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)遵循教學(xué)工作的規(guī)律，融入現(xiàn)代教育管理思想，建立科學(xué)系統(tǒng)、簡便易行的各主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；結(jié)合學(xué)校的相關(guān)制度規(guī)范，在教學(xué)工作中認(rèn)真遵照執(zhí)行，切實(shí)保證教學(xué)質(zhì)量。（二）聽課制度各二級教學(xué)單位領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)經(jīng)常深入課堂聽課，開展教學(xué)調(diào)研，了解教學(xué)情況，指導(dǎo)教學(xué)工作。（三）教學(xué)督導(dǎo)制度教學(xué)督導(dǎo)采取聽課、巡課、專項(xiàng)檢查與反饋、師生座談會(huì)及問卷調(diào)查、教學(xué)調(diào)研等工作方式，對教學(xué)管理工作進(jìn)行監(jiān)督和檢查。通過大量聽課，掌握不同類型、不同層面的課程的一線教學(xué)情況；對教學(xué)效果較差的中青年教師進(jìn)行診斷性聽課；針對實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)（獨(dú)立實(shí)踐周、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、技能競賽、畢業(yè)作品）開展檢查工作，并提出建設(shè)性意見。為學(xué)校重大教學(xué)政策的出臺(tái)提供咨詢和建議，以促進(jìn)教學(xué)管理工作和教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。（四）學(xué)生評教制度為了充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)評議的積極性，建立和完善我校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，促進(jìn)教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，特制定學(xué)生評教制度。每學(xué)期末由學(xué)生無記名填寫評教表，通過教務(wù)系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)匯總學(xué)生評教結(jié)果，每學(xué)期定期開展學(xué)生滿意度調(diào)查及學(xué)生對教師教學(xué)態(tài)度與教學(xué)水平滿意度調(diào)查。（五）教學(xué)檢查實(shí)施細(xì)則教學(xué)檢查是學(xué)校教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量評價(jià)工作的重要環(huán)節(jié)，教學(xué)檢查能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正教學(xué)工作中的偏差和錯(cuò)誤，保障教學(xué)工作的順利進(jìn)行，指導(dǎo)任課教師和與教學(xué)相關(guān)人員規(guī)范工作細(xì)節(jié)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。通過教學(xué)檢查，能夠及時(shí)總結(jié)教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)、改革和創(chuàng)新成果，促進(jìn)課程和專業(yè)的建設(shè)，為學(xué)校的發(fā)展和制定長遠(yuǎn)規(guī)劃提供決策依據(jù)。（六）技能競賽制度積極開展青年教師優(yōu)質(zhì)課、說課競賽和各種形式的教學(xué)基本功大賽，充分發(fā)揮榜樣的示范和帶動(dòng)作用，促進(jìn)全院教師教學(xué)水平和教師基本素質(zhì)的提高。（七）教學(xué)事故認(rèn)定和處理辦法為加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量，建立良好的教學(xué)秩序，使教學(xué)事故鑒定和處理有章可循，根據(jù)《中華人民共和國高等教育法》、《中華人民共和國教師法》等法律法規(guī)，并結(jié)合我院的實(shí)際情況，制訂“教學(xué)事故認(rèn)定和處理辦法”并嚴(yán)格執(zhí)行。（八）教師工作規(guī)范為了充分發(fā)揮教師的工作積極性和創(chuàng)造性，使教學(xué)工作更加規(guī)范化，維護(hù)良好的教學(xué)秩序，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，保證教學(xué)、科研任務(wù)的順利完成，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，制訂“教師工作規(guī)范”，并嚴(yán)格執(zhí)行。（九）制、修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案指導(dǎo)意見人才培養(yǎng)方案是全面貫徹國家的教育方針，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型專門人才的重要保證，是培養(yǎng)過程和方式的總體設(shè)計(jì)。為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作管理的科學(xué)、規(guī)范，對人才培養(yǎng)及教學(xué)計(jì)劃的制定、實(shí)施和修訂做明確、詳細(xì)的規(guī)定，并嚴(yán)格執(zhí)行。（十）制訂課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)意見根據(jù)教育部要求，結(jié)合高職教育的特點(diǎn)和我院實(shí)際教學(xué)情況，明確規(guī)定課程標(biāo)準(zhǔn)的編寫要求，并嚴(yán)格執(zhí)行。（十一）學(xué)生實(shí)踐教學(xué)管理通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解和參與專業(yè)有關(guān)的生產(chǎn)過程、獲得與專業(yè)有關(guān)的實(shí)際知識(shí)和技能、提高實(shí)際工作能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素質(zhì)，成為適應(yīng)專業(yè)工作需要的高素質(zhì)技術(shù)技能型實(shí)用人才。（十二）課程考核考試管理考試考核是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果和督促教學(xué)工作的重要手段。命題、制卷工作質(zhì)量是保證考試工作質(zhì)量的前提，是考試工作的重要環(huán)節(jié)。為了加強(qiáng)命題、制卷工作的管理，提高命題、制卷工作的計(jì)劃性與科學(xué)性，規(guī)范命題、制卷工作，更好地為教學(xué)服務(wù)，特制定本規(guī)定，并嚴(yán)格執(zhí)行。（十三）課程考核評價(jià)辦法課程評價(jià)考核的目標(biāo)是測量學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)與形成過程，以及每門課程最終學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成程度。突出考核評價(jià)內(nèi)容的職業(yè)性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性和開放性。堅(jiān)持過程性課程考核評價(jià)方式，在學(xué)習(xí)過程中完成對學(xué)生學(xué)習(xí)成效的考察，杜絕僅僅使用理論試卷對學(xué)生學(xué)習(xí)成效進(jìn)行評判的方式。堅(jiān)持多角度、多主體、多元化的課程考核評價(jià)手段，根據(jù)不同的教學(xué)對象、不同的學(xué)生思維結(jié)構(gòu)分級、分層設(shè)計(jì)課程考核評價(jià)體系和具體的考核評價(jià)指標(biāo)。（十四）教材管理教材作為體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的知識(shí)載體，是開展教學(xué)工作的重要依據(jù)和傳授知識(shí)的重要媒介，也是深入進(jìn)行教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。為保證教學(xué)、規(guī)范教材選用工作，確保選用教材的質(zhì)量，杜絕劣質(zhì)、盜版教材進(jìn)入課堂，全面落實(shí)人才培養(yǎng)方案與課程標(biāo)準(zhǔn)。（十五）畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度建立在與畢業(yè)生保持聯(lián)系的基礎(chǔ)上，采取普遍調(diào)查與抽樣調(diào)查等多種形式，有目的地對本校畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，了解用人單位對學(xué)校人才培養(yǎng)的意見和建議，撰寫調(diào)研報(bào)告，為人才培養(yǎng)方案的制（修）訂提供依據(jù)。第五章教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控實(shí)施第十三條主要教學(xué)環(huán)節(jié)監(jiān)控實(shí)施為保障教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的順利運(yùn)行，明確各教學(xué)環(huán)節(jié)的監(jiān)控途徑與辦法，并指定實(shí)施的職能機(jī)構(gòu)。教學(xué)環(huán)節(jié)監(jiān)控途徑與辦法職能部門專業(yè)建設(shè)1.師資隊(duì)伍建設(shè)情況2.校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)情況3.社會(huì)服務(wù)情況4.就業(yè)率5.用人單位滿意度教務(wù)處培養(yǎng)方案制訂（修訂）專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)審議、學(xué)校學(xué)術(shù)與教學(xué)工作委員會(huì)審批教務(wù)處課程標(biāo)準(zhǔn)制訂（修訂）課堂教學(xué)課堂教學(xué)巡查、教學(xué)檢查，調(diào)課審批程序（檢查內(nèi)容：課程標(biāo)準(zhǔn)、教案、教學(xué)日志、學(xué)生考勤、作業(yè)）質(zhì)量管理處、教務(wù)處實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐教學(xué)巡查，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)記錄手冊、實(shí)訓(xùn)日志學(xué)業(yè)成績考核期末檢查、提倡采用多角度、多主體、多元化的課程考核評價(jià)手段，根據(jù)不同的教學(xué)對象、設(shè)計(jì)課程考核評價(jià)體系和具體的考核評價(jià)指標(biāo)。教材、教參質(zhì)量教材選用審批制度，教材工作委員會(huì)審批。教務(wù)處教師教學(xué)規(guī)范聽課制度、巡查制度、教學(xué)事故認(rèn)定與處理辦法質(zhì)量管理處、教務(wù)處教師