20/20江蘇省南京市2023年七年級《語文》下冊語文期末試卷及答案B卷一（28分）1．（6分）閱讀下面文字，完成題目。2022年6月5日，全世界的目光再次凝聚到酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心。大家屏息凝神，懷著熾（

）熱的心情，期待著那一刻的到來。10時44分，撼天動地的轟鳴聲響徹戈壁灘，長征二號F遙十四運載（

）火箭托舉著神舟十四號載人飛船拔地而起，三名航天員踏上了征途。從“神舟五號”航天員楊利偉首次áo（

）游太空，到“神舟十三號”航天員們在軌駐留六個月，兩次在太空中漫步，中國航天人不斷刷新中國高度，創(chuàng)造中國奇跡，從未gū（

）負十四億國人的期望。（1）（4分）注音寫漢字。熾（）熱

運載（）

áo（）游

gū（）負（2）（1分）下列詞語中的“屏”與“屏息凝神”中的“屏”同義的是（

）A．屏障 B．屏氣 C．屏除 D．屏退（3）（1）下列短語的結(jié)構(gòu)類型與“全世界的目光”相同的一項是（

）A．響徹戈壁灘 B．踏上了征途 C．三名航天員 D．駐留六個月【答案】（1）chìzài遨辜（2）B（3）C【解析】（1）考查對字音字形的辨析書寫。熾熱：意思是極熱，溫度極高，（情緒等）熱烈；燒熱。“熾”讀作chì；運載：裝載和運送。“載”讀作zài；áo游：寫作“遨游”：遠游、漫游。gū負：寫作“辜負”：虧負；使別人或者自己對自己或者別人的希望落空；違背了別人的好意、希望。（2）考查理解一詞多義。屏息凝神：聚精會神，屏住呼吸。屏：抑制；A.指屏風(fēng)或阻擋之物，也有保護遮蔽的含義；B.暫時控制住呼吸；C.排除，除去；D.使離開；故選B。（3）考查辨析短語類型。“全世界的目光”是偏正短語；A.動賓短語；B.動賓短語；C.偏正短語；D.動賓短語；故選C。

2．（6分）默寫①將軍百戰(zhàn)死，_______________。《木蘭詩》②商女不知亡國恨，______________。《泊秦淮》③予謂菊，花之_______________者也……《愛蓮說》④落紅不是無情物，_______________。《己亥雜詩》（其五）⑤《春夜洛城聞笛》中用典抒發(fā)游子濃濃思鄉(xiāng)之情的詩句是：_______________，_______________。【答案】壯士十年歸；隔江猶唱_后庭花；隱逸；化作春泥更護花；此夜曲中聞?wù)哿缓稳瞬黄鸸蕡@情【解析】默寫題作答時，一是要透徹理解詩文內(nèi)容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三，答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯別字。本題中的“壯士、后庭花、隱逸、化作、故園”等字詞容易寫錯。

綜合活動（16分）某中學(xué)七（1）班要開展以“生活處處有語文”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你完成以下任務(wù)。3.（3分）請你為本次活動擬一條標語（要求使用一種修辭手法，不超過12個字）。4.（4分）下面是某同學(xué)在“我的語文生活”作文中所寫的一段文字，請按照要求進行修改。[A]通過這次活動，使我認識到在我們的現(xiàn)實生活中，語文是無處不在的。[B]生活中的語文知識，可以提高我們的應(yīng)用文字的能力。生活中每處語文都是鮮活的生命，讓人沉醉其中。①[A]句成分殘缺，應(yīng)修改為“________________________________________”。②[B]搭配不當，應(yīng)將“_____________”改為“_____________”。5.（5分）生活中，有人為了追求所謂的“奪目”，出現(xiàn)一種亂改成語的現(xiàn)象。比如，服裝店店名“衣衣不舍”，理發(fā)店的“佳剪塵除”，浴池的“隨心所浴”……假如你見到了這種亂改成語的現(xiàn)象，你會如何對店老板進行勸說，讓他們規(guī)范使用成語呢？6.（4分）生活中的一些事物在語文中有著往往特殊寓意，比如：楊柳——惜別之時的寄情物，“客舍青青柳色新”是對友人惜別的真情流露。請從“落花”“蓮”中任選一個，仿照“楊柳”示例，談?wù)勀愕恼J識。【答案】3.示例：生活孕育語文，語文展現(xiàn)生活。4.通過這次活動，我認識到在我們的現(xiàn)實生活中，語文是無處不在的。提高；增強5.示例：老板，你好！“衣衣不舍”“隨心所浴”這樣的店名的確醒目，能吸引人們的注意，具有很好的宣傳作用。但是，這樣使用成語是錯誤的，作為招牌、店名我們更應(yīng)該正確使用漢字，我們大家都要為漢字的規(guī)范使用做出努力，你說，是不是這個理呀？6.示例1：落花——代表了一種傷感，落花不僅僅是傷春、惜春的情緒，進而成為韶華即逝、容顏不在的深惋悲戚。“長驅(qū)入，歌臺舞榭，風(fēng)卷落花愁”則借“落花”抒發(fā)的是一種家仇國恨，胡虜長驅(qū)而入，好似風(fēng)卷落花，大好河山慘遭蹂躪。何等的凄切，何等的悲涼。示例2：蓮——君子的象征，“出淤泥而不染”“濯清漣而不妖”正是對“蓮”高潔品質(zhì)的寫照。【解析】3.本題考查宣傳標語。緊扣主題“生活處處有語文”擬寫，使用一種修辭手法，字數(shù)在12個以內(nèi)即可。示例：愛生活，愛語文，愛表達。4.本題考查病句修改。【A】處成分殘缺，缺少主語，去掉“通過”或“使”，改成：通過這次活動，使我認識到在我們的現(xiàn)實生活中，語文是無處不在的。（這次活動，使我認識到在我們的現(xiàn)實生活中，語文是無處不在的。）【B】處搭配不當，“提高”和“能力”不搭配，“提高”應(yīng)該改成“提升”或“增強”。5.本題考查勸說詞。圍繞亂改成語的現(xiàn)象進行勸說即可。口語交際題，注意稱呼和語言得體。示例：叔叔阿姨們，咱們這樣亂改成語會導(dǎo)致一些小孩子的錯誤印象，影響他們的學(xué)習(xí)；還會導(dǎo)致整個社會的亂改成語的風(fēng)氣，不利于漢字的傳承；請大家不要亂改成語了，好嗎？6.本題考查仿句。選擇“落花”或“蓮”中的任意一個景物，指出其在語文中的特殊寓意，在仿照示例，寫出自己的理解即可。示例：蓮——純潔、堅貞、吉祥，是友誼的象征和使者。古代民間就有“春天折梅贈遠，秋天采蓮懷人”的傳統(tǒng)，經(jīng)常用荷花比喻為和平、和諧、合作、合力、團結(jié)、聯(lián)合等寓意象征。二（42分）古詩文閱讀。（12分）閱讀下面兩則選段，完成問題。【甲】慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之，藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。（節(jié)選自《夢溪筆談》卷十八，上海古籍出版社2015年版）【乙】（蔡）倫有才學(xué)，盡心敦慎，數(shù)犯嚴顏，匡弼得失。每至休沐①，輒②閉門絕賓，暴③體田野。后加位尚方令。永元九年，監(jiān)作秘劍及諸器械，莫不精工堅密，為后世法。自古書契多編以竹簡其用縑帛者謂之為紙。縑貴而簡重，并不便于人。倫乃造意，用樹膚、麻頭及敝布、魚網(wǎng)以為紙。元興元年奏上之，帝善其能，自是莫不從用焉，故天下咸稱“蔡侯紙”。（節(jié)選自《后漢書?宦者列傳?蔡倫》，中華書局2000年版）【注釋】①休沐：古代稱官員休假。②輒：總是。③暴：暴露。7.（4分）解釋下列加點字。①持就火煬之②字平如砥③帝善其能④故天下咸稱8.（2分）下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（

）A．自古書契/多編以竹簡其用縑/帛者謂之為紙B．自古書契/多編以竹簡/其用縑帛者謂之為紙C．自古書/契多編以竹簡其用縑/帛者謂之為紙D．自古書/契多編/以竹簡其用縑帛者謂之為紙9.（4分）翻譯下面句子。①更互用之，瞬息可就。②莫不精工堅密，為后世法。10（2分）甲文詳寫了活板的制作過程，乙文對造紙過程卻是略寫，請結(jié)合選文出處寫出這樣安排的理由。【答案】7.①靠近；②磨刀石；③夸贊；④所以。8.B9.①兩塊交替使用，在極短的時間里就可以印完。②重點詞：莫不，沒有一個不；法，效仿。句意為：沒有一個不精致工巧牢固，被后世效仿。10.甲文選自《夢溪筆談》，《夢溪筆談》是一部科學(xué)筆記體著作，詳細記載了古代勞動人民在科學(xué)技術(shù)方面的貢獻，特別是當時的自然科學(xué)發(fā)展和生產(chǎn)技術(shù)情況的成果，記敘詳實，條理分明，所以詳寫活板制作過程。乙文選自《后漢書》，《后漢書》是紀傳體史書，屬于人物傳記，主要突出人物性格。乙文突出蔡倫聰明伶俐的性格，選文中還寫了他改良刀劍，改進造紙術(shù)只是蔡倫生活的一個方面，不需要詳寫其造紙過程，所以略寫。【解析】7.本題考查理解文言詞語的意思。答題時先要弄清句子的意思，再根據(jù)句意來分析推斷詞義。①句意為：把它靠近火邊烤。就：靠近。②句意為：字印像磨刀石那樣平。砥：磨刀石。③句意為：皇帝夸贊他的才能。善：夸贊。④句意為：所以天下都說“蔡侯紙”。故：所以。8.本題考查給文言語句斷句。答題時先要弄清句子的意思，再根據(jù)句意來分析判斷句子的停頓。本句的意思是：自古書籍大多都編成竹簡，那些用綢緞布匹寫字的叫做紙。可據(jù)此斷句為：自古書契/多編以竹簡/其用縑帛者謂之為紙。故選B。9.本題考查文言語句的翻譯。答題時先要理解重點詞語的意思，然后初步翻譯，再根據(jù)現(xiàn)代漢語的習(xí)慣進行調(diào)整，做到文從字順。直譯為主，意譯為輔。①重點字詞：更互，交替；就，完成。②重點字詞：莫不，沒有一個不；為，被；法，效仿。10.本題考查分析理解文本的詳略安排。【甲】文選自《夢溪筆談》，《夢溪筆談》是一部科學(xué)筆記體著作，詳細記載了古代勞動人民在科學(xué)技術(shù)方面的貢獻，特別是當時的自然科學(xué)發(fā)展和生產(chǎn)技術(shù)情況的成果。活板印刷是畢昇的一項劃時代的發(fā)明，所以作者詳細介紹了活板制作的過程。【乙】文選自《后漢書》，《后漢書》是紀傳體史書，屬于人物傳記，主要突出人物性格。【乙】文通過寫蔡倫改良刀劍，改進造紙術(shù)等事件，來突出他聰明，善制作等特點，所以造紙的過程不需要詳寫所以略寫。【點睛】參考譯文：【甲】慶歷年間，有個平民叫畢昇，又發(fā)明了活版印刷。它的辦法是：用黏土來刻字模，（字模）薄得跟銅錢的邊緣一樣，每個字刻一個字模，用火燒使它堅硬。先設(shè)置一塊鐵板，在上面用松脂、蠟混合紙灰這類東西覆蓋著。想印的時候，在鐵板上放一個鐵框子，（然后）就密密地排滿字模，排滿了就成為一版，（再）把它靠近火邊烤，（等到）松脂和蠟稍稍熔化，就用一塊平板放在版面上往下一壓，字印像磨刀石那樣平。如果只印兩三本，還不算簡便；如果印幾十甚至成百上千本，那就極其快了。通常做兩塊鐵板，這一塊印刷，另一塊已經(jīng)另外在排字了，這一塊剛剛印完，那一塊已經(jīng)準備好，兩塊交替使用，在極短的時間里就可以印完。每一個字都備有幾個字模，像“之”“也”等字，每一個字都有二十多個字印，用來防備它們在一版內(nèi)有重復(fù)的。不用的時候，就用紙條給它做標記，每一個韻部的字做一個標簽，用木格子把它存放起來。遇到平時沒有準備的生僻字，立即刻制，用草燒火烘烤，一會兒就能制成。【乙】蔡倫有才能學(xué)問，盡心盡力，誠實謹慎，多次觸犯皇帝，陳述得失的道理。每當?shù)搅诵葶宓臅r間，都閉門不接待客人，在田野中裸體。后來升任尚方令（太監(jiān)官職名）。永元（漢和帝年號）九年，監(jiān)督制作秘劍以及各種器械，全都精密牢固，成為后代制作器械的方法。自古書籍大多都編成竹簡，那些用綢緞布匹寫字的叫做紙。綢緞太貴而竹簡太重，對人來說，都很不方便。蔡倫于是想出一種方法，用樹皮、麻頭以及破布、魚網(wǎng)造成紙。元興（漢和帝年號）元年上奏皇帝，皇帝夸贊他的才能，從此都采用他造的紙，所以天下都說“蔡侯紙”。（二）非連續(xù)性文本。（10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。【材料一】“手機依賴癥”是一種心理疾病，多見于比較孤僻、自卑、相對缺乏自信的人，因使用手機行為失控，導(dǎo)致生理、心理和社會功能受損。比如說：在日常生活中頻繁使用手機，即使沒有需要，也會常常不由自主地看自己的手機：手機必須隨身攜帶，一旦沒有手機，就會坐立不安、魂不守舍；一旦信號不滿或者電量不足之時就會非常沒有安全感，感覺很失落，嚴重時還會產(chǎn)生焦慮、煩躁、抑郁、自我挫敗感。（選自《手機依賴癥》，有刪改）【材料二】（統(tǒng)計圖來自《手機使用調(diào)查報告》）【材料三】問題：教育部辦公廳印發(fā)的《關(guān)于加強中小學(xué)生手機管理工作的通知》對教育行政部門、學(xué)校、學(xué)生及家長有哪些要求？答復(fù)：中小學(xué)生原則上不得將個人手機帶入校園。確有需求的，須經(jīng)家長同意、書面提出申請，進校后應(yīng)將手機由學(xué)校統(tǒng)一保管，禁止帶入課堂。學(xué)校要通過多種形式加強教育引導(dǎo)，讓學(xué)生科學(xué)理性對待并合理使用手機，避免簡單粗暴管理行為。各校要做好家校溝通，家長應(yīng)切實履行教育職責(zé)，形成家校協(xié)同育人合力。學(xué)校要加強課堂教學(xué)和作業(yè)管理，不得用手機布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機完成作業(yè)。（來源：《教育部辦公廳關(guān)于加強中小學(xué)生手機管理工作的通知》，節(jié)選）【材料四】緣何放不下？從社會氛圍層面，我們的各行各業(yè)，從我們的購物到教育到交際行為，都嚴重地依賴手機，幾乎到了離開手機不能運轉(zhuǎn)的地步，比如您是否可以想象，在大中城市，如果某一天突然斷網(wǎng)，不知道有多少人會覺得不適？消費社會的各種聲光電廣告也無所不用其極，這一切似乎都在暗示您：消費才是您活著的正義。為此有的人甚至把消費當作“信仰”，曾經(jīng)有少年為了買名牌手機，賣了自己的單側(cè)腎臟，之后不慎感染，生命垂危：有女孩子為了一個名牌包包，出賣了自己的貞操：有學(xué)生氣憤父母不給買名牌手機，揮刀向親人……從教育的角度看，確實學(xué)校和家長都需要做更多。無可否認，一些先行的學(xué)校做得比較好，比如一些高中設(shè)立班級保管箱，學(xué)生進入校園即把手機收上來統(tǒng)一保管，但還是有一些學(xué)校，還沒來得及采取更細化的措施。在家庭領(lǐng)域，確實有許多家長做出表率，首先自己不過度使用手機，其次，盡量抽時間管理好家里的電子設(shè)備密碼，對孩子的手機等使用行為有所監(jiān)督。但是，也仍然有一些家長，警惕意識并未很好建立，或者自己本人就嚴重依賴手機，管教起孩子來，也因而比較無力。（選自《手機依賴癥：放下才能自在的相遇》，有刪改）11．（2分）下面選項中，表述正確的是（

）A．“手機依賴癥”患者一旦手機信號不滿或者電量不足之時，就會產(chǎn)生焦慮、煩躁、抑郁、自我挫敗感。B．現(xiàn)在大多數(shù)“00后”每日使用手機時長較長，并且使用手機主要是為了娛樂，不用來學(xué)習(xí)和查找資料。C．根據(jù)教育部規(guī)定，學(xué)校不得使用手機布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機完成作業(yè)。D．由于社會不當消費觀念的負面引導(dǎo)，部分青少年出現(xiàn)因手機而傷害自己和家人身體健康的現(xiàn)象。12．（4分）請閱讀材料二，寫出你兩點你的發(fā)現(xiàn)。13．（4分）結(jié)合上述材料，說說應(yīng)該怎樣避免下面漫畫中的現(xiàn)象？【答案】11．C12．有極少數(shù)的“00后”每日使用手機時長在一個小時以內(nèi)，一半以上每日使用超過了三個小時；“00后”使用手機的主要用途是學(xué)習(xí)工作、社交溝通和消遣娛樂，用來事務(wù)管理的占比較少。13．切實履行教育職責(zé)，形成家校協(xié)同育人合力；做出表率，首先自己不過度使用手機；盡量抽時間管理好家里的電子設(shè)備密碼，對孩子的手機等使用行為有所監(jiān)督。【解析】11．考查理解和分析材料內(nèi)容。A.根據(jù)材料一“一旦信號不滿或者電量不足之時就會非常沒有安全感，感覺很失落，嚴重時還會產(chǎn)生焦慮、煩躁、抑郁、自我挫敗感”可知，“手機依賴癥”患者嚴重的才會產(chǎn)生產(chǎn)生焦慮、煩躁、抑郁、自我挫敗感。本項“‘手機依賴癥’患者一旦手機信號不滿或者電量不足之時，就會產(chǎn)生焦慮、煩躁、抑郁、自我挫敗感”表述錯誤；B.根據(jù)材料二的圖表可知，“00后”使用手機用來學(xué)習(xí)工作的占58%，并非沒有。本項“使用手機主要是為了娛樂，不用來學(xué)習(xí)和查找資料”表述錯誤；D.根據(jù)材料四第三“為此有的人甚至把消費當作‘信仰’”“有學(xué)生氣憤父母不給買名牌手機，揮刀向親人”可知，個別青少年因為將手機當作“信仰”，因此傷害自己和父母，而且這屬于極端個別現(xiàn)象，并不是部分青少年。本項“由于社會不當消費觀念的負面引導(dǎo)，部分青少年出現(xiàn)因手機而傷害自己和家人身體健康的現(xiàn)象”表述錯誤；故選C。12．考查圖文轉(zhuǎn)換能力。根據(jù)材料二的圖表“00后使用手機調(diào)查”可知，00后每日使用手機的時長在5小時以上的占32.8%，在3-5小時的占22.3%，在1-3小時的占30.2%。在一小時即以內(nèi)的占14.7%。他們使用手機用來事務(wù)管理的占13%，用來解決生活問題的占28%，用來獲得資訊的占33%，用來學(xué)習(xí)工作的占58%，用來社交溝通的占66%，用來消遣娛樂的占73%。據(jù)此回答即可。示例：只有極少數(shù)的“00后”每日使用手機時長在一個小時以內(nèi)；“00后”使用手機的主要用途是消遣娛樂。13．考查理解和分析材料內(nèi)容。根據(jù)題干中的漫畫可知，漫畫中的內(nèi)容為一個坐在地上哭泣的小孩，一邊哭著抹掉眼淚，一邊大喊“手機你還我爸爸媽媽……”。結(jié)合材料三第三段“學(xué)校要通過多種形式加強教育引導(dǎo)，讓學(xué)生科學(xué)理性對待并合理使用手機，避免簡單粗暴管理行為。各校要做好家校溝通，家長應(yīng)切實履行教育職責(zé)，形成家校協(xié)同育人合力”，材料四第五段“在家庭領(lǐng)域，確實有許多家長做出表率，首先自己不過度使用手機，其次，盡量抽時間管理好家里的電子設(shè)備密碼，對孩子的手機等使用行為有所監(jiān)督”可知，學(xué)校方面：切實履行教育職責(zé)，形成家校協(xié)同育人合力；家庭方面：父母做出表率，首先自己不過度使用手機：盡量抽時間管理好家里的電子設(shè)備密碼，對孩子的手機等使用行為有所監(jiān)督。（三）現(xiàn)代小說閱讀。（12分）

住在父親的心上潘云貴①高一。我，一個肩膀單薄的少年，從村子到城里，從此開始了一段顛沛流離的歲月。每回陪我搬家的都是父親。②學(xué)校宿舍，十二個人，四十平米不到的寢室，像一群關(guān)在籠中的鴿子，每天啄著彼此的羽毛。家里因治療父親的病，生活極為拮據(jù)。父親一聽我說完住宿情況，就立馬去找親戚，安排我住在校外小區(qū)的雜物間里。沒有床，父親就拿親戚家不要的門板架在結(jié)實的桌腿上，給我當作睡覺的地方。③夏夜，屋子悶得像個密閉的盒子。一個月后，我的后背長滿了疙瘩。隨后，我又在某天晚上看到一只蹦起的老鼠。那天晚上我哭了，但年少倔強，覺得男生吃點苦很正常，便沒有告訴家里。④最后，決定搬出來是父親提的。⑤那天親戚拎了兩瓶汽油放在房里，氣味刺鼻，人在里面一刻都待不下去，如同在趕我走。父親知道情況后便坐車來市里，跟我說了句：“別人不想留我們，我們就走。我已經(jīng)聯(lián)系好了一個新地方。”⑥父親所謂的“新地方”，也只是一個臨時的住所。房主喜歡把門反鎖。我?guī)状畏艑W(xué)回來在外面敲門，他都沒聽見，我又隔著門板大聲喊，他還是沒聽到。我在秋天的樓道里坐了很久很久，外面的樹掉下葉子，飄進來，落到身上，我感覺分外難過，像被遺棄在某片陌生荒地上的人，找不到家。但我還是厚著臉皮住了一學(xué)期。⑦寒假，房主要裝修房子結(jié)婚，不方便住人。于是，開學(xué)時我又搬回學(xué)校。⑧進入高三后，為了安心復(fù)習(xí)，更好地利用時間，我又決定搬到校外。⑨父親連忙跑來市里給我聯(lián)系住處。悶夏如籠，口舌笨拙的他不知道走了多少地方，流了多少汗才找到了一間30平米的出租房，500塊錢一個月。父親笑著說：“這下好了，再也不會有人來打擾你了。”后來聽母親講，父親當晚很遲才到家，差點都趕不上最后一班回鄉(xiāng)下的車。他累壞了，一回去飯都沒吃，就直接躺到床上昏睡許久。⑩搬家的那天，父親清晨五點多就來到學(xué)校。那時鉛灰色的云層不斷在空中集聚，我正在吃早飯，吃完又要趕著去上早自習(xí)。我讓他先在門衛(wèi)室里坐一下，等班主任批下假條后再一起搬。過了幾分鐘，他打來電話，笑著說：“我要辦一些事，今天先不搬了。你就不要請假了，好好上課。”?課間操時，憋了幾個小時的大雨沖刷下來，人群紛亂地逃回教學(xué)樓。遠處的房屋、草地都陷入一片云霧之中。我在走廊上抖著被淋濕的衣角，有朋友跑來跟我說父親正在搬東西，我聽后瘋了似的往寢室跑去。?打開門，我的床位空了，行李箱被扛走了，臉盆、毛巾、牙膏、牙刷都消失了，地板上留下了一排印跡很深的腳印，帶著水花和泥漬。眼睛像被潑了辣椒水般難受，臉上的表情頃刻間塌方。腦中閃現(xiàn)出一個老男人在大雨之中扛著重物踽踽獨行的背影，越來越遠，最終變成雨幕里一個再也無法瞥見的點。?淚眼中又晃過父親那臃腫笨拙的背影。我立即沖出了寢室，朝著租住的那個地方不斷奔跑。雨仍舊磅礴地下著。推門進去的那一刻，整個世界寂靜得如同無聲電影。?時間停在了父親那張蒼老、塌陷的臉上，我才發(fā)現(xiàn)他的眼袋已經(jīng)那么深，手臂也已不如壯年，搬家途中的磕磕碰碰都像烙印打在上面。他弓著腰，像匹駱駝，見我到來，只輕聲說了句“一切都處理好了”。他給我倒了杯熱水，看著杯口騰騰上升的熱氣，我覺得自己像它們中的一縷，飄蕩在人間，沒有絲毫力量。?那是我度過的最為漫長的一個上午，真切感受到是父親撐起自己年少的世界。他的脊背是屋檐，臂膀是房梁，替我擋下了風(fēng)雨，也擋住了貧困的悲哀。?未來，無論我要去多遠的地方，要搬多少回的家，我都知道自己始終搬不出父親心上的居所，那里住著的人永遠是我。（選自《文苑經(jīng)典美文》有刪改）14．（2分）請結(jié)合全文，概括“我”高中時期幾次搬家的原因，將橫線上的內(nèi)容補充完整。________→汽油刺鼻→_________→安心復(fù)習(xí)15．（6分）結(jié)合上下文，品味下面句子中加點詞語的表達效果。（1）課間操時，憋了幾個小時的大雨沖刷下來，人群紛亂地逃回教學(xué)樓。（2）眼睛像被潑了辣椒水般難受，臉上的表情頃刻間塌方。16．（4分）文中寫到了人情的冷漠，世態(tài)的炎涼，有人說這不是“正能量”，你是怎樣理解的？試具體分析。【答案】14.宿舍擁擠；房主裝修15．（1）沖刷，形容雨勢之大，突出后文父親獨自一人冒雨替我搬東西的艱辛，表現(xiàn)了父親對“我”深沉的愛。（2）塌方，這里指無法控制自己的表情，寫出了“我”看到父親在大雨中幫“我”搬家時的神態(tài)，表現(xiàn)了當時的“我”感動、難過等復(fù)雜心情。16．這并非“負能量”。文中寫“人情的冷漠，世態(tài)的炎涼”有兩處：一是親戚在“我”住的房里放了兩瓶汽油；二是房主聽到“我”的呼叫不給開門，后來又以要結(jié)婚裝修房子為由婉拒了“我”。這是真實生活的反映，也是“我”刻苦求學(xué)的動力；這是以找房租房的不易來襯托父愛的偉大。【解析】14．本題考查文章情節(jié)的梳理及概括。此首先要確定題干明確“概括高中時期搬家的原因”這一范圍，再仿照示例將答案組織為四字詞語的形式即可。第一空，根據(jù)第②段“學(xué)校宿舍，十二個人，四十平米不到的寢室，像一群關(guān)在籠中的鴿子，每天啄著彼此的羽毛。家里因治療父親的病，生活極為拮據(jù)。父親一聽我說完住宿情況，就立馬去找親戚，安排我住在校外小區(qū)的雜物間里”，可概括第一次搬家的原因是：宿舍擁擠；第二空，根據(jù)第⑦段“寒假，房主要裝修房子結(jié)婚，不方便住人。于是，開學(xué)時我又搬回學(xué)校”，可概括第三次搬家的原因是：房主裝修。15．本題考查句子重點詞語的賞析。（1）“沖刷”本意指水流沖擊，使土石流失或剝蝕。在這里用來形容大雨從天上沖擊而來，極力表現(xiàn)雨勢之大，聯(lián)系本段后文“我在走廊上抖著被淋濕的衣角，有朋友跑來跟我說父親正在搬東西，我聽后瘋了似的往寢室跑去”可知，“沖刷”還突出了父親獨自冒著大雨替我搬東西的艱辛，表現(xiàn)了父親對“我”深沉的愛。（2）“塌方”本意指建筑物、山體、路面、礦井等在自然力作用下，出現(xiàn)塌陷下墜的自然現(xiàn)象。在這里用來形容“我”看到父親時無法控制的表情，生動地寫出了“我”看到父親在大雨中幫“我”搬家時的神態(tài)，進而表現(xiàn)了當時的“我”感動、難過等復(fù)雜難言的心情。16．本題考查文章主題的探究。解答此題，首先應(yīng)明確觀點，再結(jié)合文章具體內(nèi)容分析即可。根據(jù)第⑤段“那天親戚拎了兩瓶汽油放在房里，氣味刺鼻，人在里面一刻都待不下去，如同在趕我走”可知，親戚在“我”住的房里放了兩瓶汽油，仿佛在趕“我”走；根據(jù)第⑥段“房主喜歡把門反鎖。我?guī)状畏艑W(xué)回來在外面敲門，他都沒聽見，我又隔著門板大聲喊，他還是沒聽到”及第⑦段“寒假，房主要裝修房子結(jié)婚，不方便住人”可知，房主聽到“我”的呼叫不給開門，后來又以要結(jié)婚裝修房子為由讓“我”再次回到學(xué)校。這兩件事的確反映了題干所說的“人情冷漠”“世態(tài)炎涼”，但這是真實生活的具體體現(xiàn)，既是“我”再這樣不好的環(huán)境中依舊堅持求學(xué)的動力來源，也能使文章情節(jié)有起伏，更真實。聯(lián)系第④段“最后，決定搬出來是父親提的”及第⑨段“父親連忙跑來市里給我聯(lián)系住處。悶夏如籠，口舌笨拙的他不知道走了多少地方，流了多少汗才找到了一間30平米的出租房，500塊錢一個月”“后來聽母親講，父親當晚很遲才到家，差點都趕不上最后一班回鄉(xiāng)下的車。他累壞了，一回去飯都沒吃，就直接躺到床上昏睡許久”可知，兩次人情冷漠導(dǎo)致的搬家，為后文父親找房租房，以及在大雨中替“我”搬家的不易，更能體現(xiàn)出父親對“我”深沉的愛和無私的付出，凸顯了父愛的偉大。所以這是為了更好地表現(xiàn)人物形象，突出主題，并非“負能量”。據(jù)此總結(jié)作答即可。（四）名著閱讀（8分）

17.閱讀下列名著選段，完成小題。①我們對這些可惡的章魚恨得咬牙切齒，大家已經(jīng)到了忍無可忍的地步了。就在那十幾條爬上諾第留斯號平臺和兩側(cè)的章魚中間揮斧亂砍，被砍斷的那些肉段，在平臺上已經(jīng)流成血和墨液的河中，像蛇似的蠕動著，仿佛這些黏糊糊的觸角也像九頭蛇似的又活了過來。尼德·蘭用捕鯨叉專門對付章魚那藍眼睛，每發(fā)必中，然后將其眼珠挖出。可是我們的這位英勇無畏的同伴還是因為躲閃不及，突然被一只章魚的觸角甩到，被打翻在地。②我是又急又怕，心都提到嗓子眼了！那條章魚已經(jīng)沖著尼德·蘭張開大嘴，被打翻在地上的加拿大人眼看就要被章魚咬成兩段。我立即撲了過去，但尼摩船長已先我一步趕到，只見他大斧一揮，斧頭便砍進了章魚嘴里去了。加拿大人死里逃生，立即跳起來，用捕鯨叉叉進章魚體內(nèi)，直捅它的三顆心臟。③“這算是我對你救命之恩的報答了！”尼摩船長對加拿大人說道。尼德向他鞠了一躬，但沒有說話。（節(jié)選自《海底兩萬里》）⑴（2分）聯(lián)系原著，尼摩船長所說的“救命之恩”指的是哪件事？⑵（2分）結(jié)合選段，分析尼摩船長的人物形象。⑶（4分）選段在敘述上有什么樣的特點，請簡要分析。【答案】⑴尼摩船長為了救印度采珠人而與鯊魚搏斗時差點死于鯊魚口下，是尼德?蘭及時殺死了鯊魚，救了他。⑵尼摩船長在尼德?蘭危在且夕之時奮不顧身上前砍殺了章魚，拯救了尼德?蘭，可看出他的英勇無畏、知恩圖報的性格特點。⑶①選文的故事情節(jié)驚險曲折，跌宕不已。技藝高超的尼德?蘭差點死于章魚口下，千鈞一發(fā)的時刻被尼摩船長所救，小說敘事波瀾迭起，引人入勝。②善用細節(jié)描寫刻畫人物形象。作者