18/18部編版：2023年七年級《語文》上冊第一單元試卷與答案(B卷)積累與運用（本題共9小題，共28分。）下列字形和加點字注音全部正確的一項是（）（2分）A．棱鏡（líng）吝嗇（lìnsè）黃暈（yùn）盛氣凌人靜謐（mì）高邈（

miǎo）著落（zhuó）呼朋引伴冷冽（liè）池畦（wā）貯蓄（chǔ）迫不急待發髻（jì）釘書機粗獷（kuàng）淅淅瀝瀝【答案】B【解析】本題考查漢字的字音字形。A選項棱鏡（líng）——棱鏡（léng）；B選項正確；C選項池畦（wā）——池畦（qí），貯蓄（chǔ）——貯蓄（zhù），迫不急待——迫不及待；D選項釘書機——訂書機，粗獷（kuàng）——粗獷（guǎng）。故本題選B。下列語句標點符號使用有誤的一項是（）（2分）“一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！按得娌缓畻盍L，”不錯的，像母親的手撫摸著你。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒）【答案】C【解析】C選項中“吹面不寒楊柳風，”中的逗號應在引號外面。故本題選C。3.（2021·廣西中考）下列句子沒有語病的一項是（）（2分）A．隨著鄉村振興戰略的推進，使桂林農村建設取得了重大成就。 B．學生能否堅持體育鍛煉，是擁有強健體魄的關鍵。 C．桂劇演員伍思婷榮獲第30屆中國戲劇“梅花獎”。 D．今年桂林市“3?15”行動集中銷毀了大約3000件左右的偽劣產品。【答案】C【解析】本題考病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結構混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因。A．有誤，成分殘缺，缺少主語，刪去“使”；B．有誤，兩面對一面，刪去“能否”；C．正確；D．有誤，重復多余，刪去“大約”或“左右”。故本題選C。4.下列關于語法和修辭的選項說法正確的一項是（）（2分）A.小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。（句子中兩個加點詞的詞性不同）B.“千千萬萬的勞動者成就了它的美”一句的主干是“勞動者成就它的美”。理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢。理想是肥皂，洗濯你的自私心。（這兩句話采用了明喻的修辭手法）這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們全安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和。”（這句話運用了擬人的修辭手法）【答案】D【解析】A項，“小草”和“里”都是名詞，詞性相同；B項，主干成分是指句子的主謂賓，不包含其它成分。主干成分應為：勞動者成就美；C項，這兩句話采用了暗喻的修辭手法；D選項正確。故本題選D。5.下列說法有誤的一項是（）（2分）A.《天凈沙·秋思》中，“天凈沙”是其詞牌名，“秋思”是其題目，作者馬致遠，與關漢卿、王實甫、白樸并稱為“元曲四大家”。B.李白，字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”，是唐代的浪漫主義詩人，后被譽為“詩仙”，與杜甫合稱為“大李杜”。C.曹操，字孟德，東漢末著名政治家、軍事家、詩人，與其子曹丕、曹植合稱為“三曹”。D.《濟南的冬天》的作者是老舍，原名舒慶春，字舍予，代表作有長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等。【答案】A【解析】本題考查文學常識?！疤靸羯场笔乔泼?，不是詞牌名。故本題選A。按照要求用原句填空。（7分）星漢燦爛，____________________。（曹操《觀滄?！罚____________________，嫩嫩的，綠綠的。（朱自清《春》）鄉書何處達？____________________。（王灣《次北固山下》）《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》一詩中既點明了時令，又表達了漂泊之感和落寞之情的句子是：___________________，_______________________。馬致遠在《天凈沙·秋思》中，寫游子孤寂愁苦之情，卒章顯志的句子是：_____________________，_____________________?！敬鸢浮咳舫銎淅铩Ｐ〔萃低档貜耐晾镢@出來。歸雁洛陽邊。楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。夕陽西下，斷腸人在天涯。7.（2021·臨沂中考）在《朝花夕拾》中，有幾篇文章涉及兒童教育問題，有些觀點在今天仍有借鑒意義。請你從以下文章中選擇一篇或幾篇，并結合內容說說魯迅的兒童教育思想。（4分）《從百草園到三味書屋》《五猖會》《二十四孝圖》【答案】示例一：《從百草園到三味書屋》描述了兒時在百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書的乏味生活，魯訊借此表達尊重孩子天性，保護并激發孩子想象力，創造力，讓孩子快樂成長的教育思想。示例二：《五猖會》寫“我”心心念念的五猖會即將開始，父親卻強制“我”背《鑒略》，魯迅借此表達了家長應當了解孩子心理需求，尊重孩子天性的教育思想。示例三：《二十四孝圖》寫到了當時供給孩子的書籍形式粗拙，故事虛偽，違背人性，魯迅借此表達兒童讀物要內容健康、適合兒童心理特點的教育思想。（4分。描述有關教育的內容2分，體現的教育思想2分。）【解析】本題考查對名著的理解。作答時注意先概述名著的相關情節，再指出其教育思想。8.（2021·青海中考）綜合性學習（7分）（1）給下面的新聞擬寫一個標題（不超過20個字）。（2分）青海新聞網規范設置分類投放點、簽訂《生活垃圾分類責任承諾書》……為切實發揮公共機構在生活垃圾分類工作中的示范引領作用，西寧市積極打造機關生活垃圾分類新常態，從點滴抓起，從細微做起，進一步提升城市生活品味，改善城市生活品質。據了解，全市102家市直黨政機關、事業單位，33所學校和6所市屬醫院成立專門機構，配備垃圾分類硬件設施，廣泛開展垃圾分類宣傳，引導全社會共同參與垃圾分類。截至目前，規范設置分類投放點6000個，其中“四分類”桶近2000個。設置可回收物智能回收箱50組，發放干濕兩分垃圾袋20萬個，更新分類垃圾箱8000個。實現了回收、清運、分揀、再利用產業鏈，使生活垃圾處理高效運轉，垃圾分類的效率明顯提升。（2020年10月29日，有刪改）20西寧北川學校為了解垃圾分類知識的普及情況，隨機調查了部分學生，下圖是調查數據柱狀圖，請用簡潔的語言概括其主要信息。（2分）物品高空拋物殺傷力雞蛋（30克）從4樓拋下可把人頭頂砸出腫包，從18樓拋下能砸破人頭骨，從25樓沖擊力足以致人死亡。空易拉罐15樓拋下可砸破人頭骨，從25樓可致人死亡。西瓜皮（巴掌大）從25樓拋下，如擊中頭部，可致人死亡。鐵釘（4厘米長）從18樓拋下能插入人的顱骨。（3）家住湟水小區18樓的王阿姨經常把紙屑、果皮等垃圾往樓下扔。她覺得這些東西很輕，沒人看見，也追查不到自己，沒什么關系。作為鄰居，請你結合表格中的相關材料進行勸說。（3分）【答案】西寧市打造機關生活垃圾分類新常態。示例一：在接受調查的學生中，大多數學生了解垃圾分類知識，只有極少數學生對垃圾分類知識不了解。示例二：在接受調查的學生中，對垃圾分類知識了解的占比最大，不了解的占比最小。（3）示例：王阿姨，您好！高空拋物有很大的危險性，即使是一枚小小的雞蛋，從18樓拋下，也能砸破人的頭骨。高空拋紙屑、果皮等垃圾的行為，不僅不文明，還威脅到人們的生命安全。讓我們一起改掉高空拋物的陋習吧！【解析】（1）本題考查學生擬寫新聞標題的能力。擬寫新聞的標題，一般先篩選信息：①找畫導語；②找出陳述對象；③找到新聞主體事件；然后組織語言，壓縮成句。去掉不重要的時間，只梳理人物：西寧市；事件：打造機關生活垃圾分類新常態；特別注意字數要求不超過20個字，還要字體工整、筆畫清晰、結構勻稱地寫在空格內；注意標題不要加標點符號。（2）本題考查圖文轉換能力。由圖中“非常了解”與“了解”兩項人數共占69%，“了解較少”與“不了解”兩項人數共占31%可得出：大多數學生了解垃圾分類知識。可據此作答。（3）本題考查學生在具體情境中的口語交際能力。必須圍繞“高空拋物危害大”這個中心來說，注意開頭要有稱呼語，說話要講究文明和修養，尊重對方，注意對象和場合。勸說要結合表格所舉事例，理由充分，表達清晰、語言流暢，達到勸說目的。古詩文閱讀（本部分共兩篇，共10分。）詩歌鑒賞（5分）長壽山居元夕①元好問微茫燈火共荒村，黃葉漫山雪擁門。三十九年何限事②，只留孤影伴黃昏。【注】①寫此詩時，詩人任河南內鄉令，因母親去世，居喪于長壽山，②當時金統治者日趨腐敗，蒙古軍入侵，人民死傷無數。請用形象的語言描繪詩歌一二句所展現的畫面。（2分）這首詩表達了作者怎樣的情感？（3分）【答案】9.偏僻荒涼的村落里燈火星星點點，人煙十分稀少，枯黃的樹葉漫天遍野，大雪堆積在門外。10.表達了母親去世后對于親人的懷念，孤身一人的孤寂；表達了作者對百姓在戰爭中流離失所、家破人亡的同情；表達了作者對敵軍侵犯國家的憤恨和心痛以及對國家命運的擔憂?！窘馕觥?.本題考查理解意象、意境和詩歌散文化的能力。步驟一：抓住每個意象。步驟二：展開聯想把該意象進行描述。具體做法，在此意象前加修飾詞或運用比喻、擬人等修辭手法。步驟三：點出所用意象營造了怎樣的意境。這兩句詩描的意象有微茫的燈火村、滿山的黃葉、擁堵著的大雪，通過這些意象我們可以想象出這樣的畫面：偏僻荒涼的村落里，燈火星星點點，人煙十分稀少，枯黃的樹葉漫天遍野，大雪堆積在門外。10.本題考查對詩人思想感情把握的能力。把握詩中詩人的思想感情，要結合詩歌的寫作背景，作者所處的時代及詩歌的具體內容來理解、分析作者的感情基調。同時，要聯系詩中的景、物、意象來體會。詩人任河南內鄉令，因母親去世，居喪于長壽山。詩句“只留孤影伴黃昏”就非常直接地表達了母親去世后對于親人的懷念，孤身一人的孤寂?！叭拍旰蜗奘隆钡母袊@，則表達了作者對百姓在戰爭中流離失所、家破人亡的同情以及對敵軍侵犯國家的憤恨和心痛以及對國家命運的擔憂。（二）（2021·遼寧中考）文言文閱讀。（5分）稻凡稻種最多。不粘者禾曰秔①，米曰粳。粘者禾曰稌②，米曰糯。質本粳而晚收帶粘，不可為酒只可為粥者又一種性也。凡稻谷形有長芒、短芒、長粒、尖粒、圓頂、扁面不一。其中米色有雪白、牙黃、大赤、半紫、雜黑不一。濕種之期，最早者春分以前，名為社種，最遲者后于清明。【注釋】①秔：音jīng。②稌：音tú。（選自《天工開物》，有刪節）11.請用“/”為文中畫線的語句斷句。（限兩處）（2分）不可為酒只可為粥者又一種性也12.本文從種類、、和播種時間四個方面來介紹稻。（2分）13.稻系民生，“雜交水稻之父”袁隆平畢生追求的夢想是“一稻濟世，萬家糧足”。請根據所給上聯對出下聯，表達對他的敬意。（1分）上聯：禾下乘涼夢下聯：【答案】11.不可為酒/只可為粥者/又一種性也12.外形

米色13.示例：世上萬民安/人間濟世情/壟上愛國心【解析】參考譯文：

水稻的品種最多。不粘的稻叫粇（粳稻），米叫粳米。粘的稻叫稌稻，米叫糯米。本來屬于粳稻，但晚熟而帶粘性的米，不能用來造酒，而只可以煮粥，這又是一種稻。稻谷在外形來看，有長芒、短芒和長粒、尖粒以及圓頂、扁粒的不同，其中稻米的顏色還有雪白、牙黃、大紅、半紫和雜黑等等。浸稻種的日期，最早在春分以前，最晚是在清明以后?！窘獯稹?1.本題考查文言文斷句。根據文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復誦讀加以驗證。這個句子的大意是：不能用來造酒，而只可以煮粥，這又是一種稻。據此斷句為：不可為酒/只可為粥者/又一種性也。12.本題考查內容理解和概括?！胺驳竟刃斡虚L芒、短芒、長粒、尖粒、圓頂、扁面不一”是介紹稻的外形特點，“其中米色有雪白、牙黃、大赤、半紫、雜黑不一”是說明稻米的顏色，據此，依次填“外形”“米色”。13.本題考查對對子。根據題干要求，結合對聯特點，可以用“世上”對“禾下”，用“萬民安”對“乘涼夢”，手中有糧，心里不慌，袁隆平院士的追夢過程，保障了中國的糧食安全，讓人們免受饑饉。現代文閱讀（本部分共兩篇，共32分。）（一）帶雨斜開扁豆花（17分）周志堅①剛下過一場雨，天一下子涼爽起來，漫步小道，驀地，我看見一架扁豆花。②扁豆栽種在一戶人家的院墻邊。它們纏纏繞繞地長，你中有我，我中有你。順了院墻，爬；順了院墻邊的樹，爬；順了樹枝，爬；又爬上半空中的電線上去了。電線連著路南和路北的人家，一條人行甬道的上空，就這樣被扁豆們，很是詩意地搭起了一個綠篷子，上有花朵，綴著水珠，晶瑩剔透地一小撮一小撮地開著。③自始，我開始注視著這架扁豆花。秋漸深，別的花且開且落，扁豆花卻且落且開。紫色的小花瓣，像蝶翅，在秋風里起舞翩躚，歡欣鼓舞?；?，結英，扁豆成型。鄰居家四歲的小孩，說出的話最為生動，他說那是綠月亮。看著，還真像，是一彎一彎鑲了紫色邊的綠月亮。我走過時，稍稍一抬手，就會夠著路旁的那些綠月亮。鄰居家那個小小孩嚷嚷著要摘，我抱起他，他一揚手，摘了一瓣，“我摘到綠月亮了。”他高興地喊著，真是童心可愛。④這里的扁豆，無人采摘，一任它掛著。扁豆的主人大概是把它當風景看的。于扁豆而言，是福了，它可以不受打擾地自由生長，花開花落。想著若把它摘了切成碎片，清炒一下，放點蒜苗紅辣椒之類，味道會很鮮美。從前，鄉下人家不把它當稀奇，煮飯時，想起扁豆來，跑出屋子，在屋前的草垛旁，或是墻院邊，隨便捋一把，洗凈，擱飯鍋里蒸著。飯熟，扁豆也熟了。用大碗裝了，放點鹽，再拌點蒜泥，那是一碗不錯的菜呢!可以吃得津津有味。那時，生活困頓，缺油，難得滴上兩滴香油，那味道，只一個字，香。打嘴也不丟。那是兒時的記憶。⑤常聽人說，扁豆最賤了，不管栽到哪里，只要有一方空間，無須怎么打理，都會開花結實且枝繁葉茂，生機盎然。其生命力之強，猶如野草一般?！耙盎馃槐M，春風吹又生”，于扁豆也是適用的。我想人也是應該這樣，不管處于什么環境，都要頑強地生存，做出自己的努力，不求富貴聞達，不怨碌碌無為，走正路，不虛度年華，留下生命的足跡足矣。⑥清代學者查學禮寫過扁豆花：“碧水迢迢漾淺沙，幾叢修竹野人家。最憐秋滿疏籬外，帶雨斜開扁豆花。”有人讀出凄涼，有人讀出寥落，我卻讀出歡喜。人生至秋，莫悲切，疏籬外，還有扁豆花，在斜風細雨中，滿滿地開著。

“帶雨斜開扁豆花”，聯系全文請談談本文標題的作用？（4分）15.本文第③段寫鄰居孩子摘豆的情節，有何作用?（3分）16.本文對扁豆花做了多次描寫，請你對下面兩個句子加以賞析。（4分）（1）上有花朵，綴著水珠，晶瑩剔透地一小撮一小撮地開著。（2）紫色的小花瓣，像蝶翅，在秋風里起舞翩躚，歡欣鼓舞。17.本文第⑥段作者從查學禮的詩中讀出了怎樣的“歡喜”?（3分）18.文中的扁豆花形象給了我們怎樣的人生啟示?（3分）【答案】14.揭示文章的內容，凸顯了扁豆花在風雨中綻放的積極姿態；引用詩句，增添了文章的詩意。(每點2分。若有其它答案，只要符合本文標題的所起的作用即可)15.表現孩子的童心可愛，側面表現扁豆花的美麗可人，為文章平添趣味。16.（1）寫扁豆花“綴著水珠”，凸顯其雨后“晶瑩剔透”的美好形態，生動的寫出了雨后扁豆花的美麗可人；寫扁豆花“一小撮一小撮”，以反復的手法凸顯其開放的茂盛狀態，表現了扁豆花旺盛的生命力。（2）使用比喻手法，把扁豆花紫色花瓣比作“蝶翅”，形象生動的表現了扁豆花色彩的絢麗和形態的可愛；使用擬人的手法，寫扁豆花“起舞翩躚，歡欣鼓舞”，形象生動表現了扁豆花的勃勃生機和樂觀向上的精神。（每句2分）17.作者讀出“歡喜”是：在深秋的斜風細雨中，其它花兒都已凋謝隕落，而扁豆花卻表現了不竭的生命力，在滿滿的開著。（意思對即可?；蛑苯佑梦闹性洹斑€有扁豆花，在斜風細雨中，滿滿地開著?！保?8.扁豆花能在深秋的斜風細雨中努力開放，生機勃勃。姿態美麗。我們像扁豆花一樣，不管處于什么環境，都要努力生存和發展，去綻放自己的生命之花。不應碌碌無為、虛度年華，不為富貴與聞達，要走出自己的生命之路，留下自己的生命足跡。（意思對即可）【解析】14.本題考查對文章標題的理解。解答此類題目，一要把文章標題和文章內容聯系起來，二要注意作者所運用的某種手法以及所表達的某種感情。“帶雨斜開扁豆花”引用詩句增添了文章的詩意，同時揭示文章的內容，凸顯了扁豆花在風雨中綻放的積極姿態。本題考查側面描寫的作用。側面描寫，是指通過描寫所要描寫對象周圍的人事景物,來反映、襯托被描寫的主要對象。本文第③段寫鄰居孩子摘豆的情節，表現孩子的童心可愛，側面表現扁豆花的美麗可人，為文章平添趣味。本題考查句子的賞析。鑒賞文章中富有表現力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個字的原則，但是，無論運用什么寫作方法，在分析效果時，都必須與人物的形象與情感聯系起來，同時還要有全局意識，即聯系全文來鑒賞要分析的句子。本題要結合比喻和擬人的修辭方法，賞析扁豆花旺盛的生命力和樂觀向上的精神。本題考查學生從文中篩選有效信息的能力。這類題目應明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標準，其次要對原文語句進行加工概括，用凝練準確的語言來作答。作者讀出“歡喜”是：在深秋的斜風細雨中，其它花兒都已凋謝，而扁豆花卻表現了不竭的生命力，在滿滿地開著。本題考查結合文章內容談自己的理解。這類自主探究的題目，是中考的主流題型，具有較大的開放性。做這類試題，一方面要結合全文內容，另一方面要聯系自己的生活體驗，談自己的真實感受。我們要像扁豆花一樣，不管處于什么環境，都要努力生存和發展，去綻放自己的生命之花。（二）我的語文老師（15分）曹文軒①我的語文老師是南京大學的高材生，是一個高高的、身體非常扁平的女人。這位女性是我心目中最高貴、最美麗的人。在以后的生活中，我千百次尋找過，但是再也沒有找到過一位這樣的女性。②我記得她第一次走上講臺，把兩只手輕輕地懸在講桌上，她沒有帶粉筆，沒有帶備課筆記，也沒有帶語文教材，是空手走上來的。她望著我們，說：“同學們，什么叫‘語文’？”然后她用了兩節課的時間，給我們闡釋什么叫“語文”。那期間，天開始下雨，她把腦袋轉向窗外，對我們說：“同學們，你們知道嗎，一年四季的雨是不一樣的?！雹廴缓笏终f：“同學們，你們知道嗎，一天里的雨也是不一樣的，上午的雨與早晨的雨不一樣，下午的雨與上午的雨也不一樣，傍晚的雨與夜里的雨也不一樣?！比缓笏终f：“同學們，你們知道嗎，雨落在草叢中和落在水塘里，那個樣子和發出來的聲音都是不一樣的?！蔽抑两襁€記得，我們所有的同學都把腦袋轉向了窗口，外面有一大片荷塘，千條萬條銀色的雨絲正紛紛飄落在那口很大很大的荷塘里。這就是我的語文老師。④大概一個星期后，她又走上講臺，那是一節作文課。她說了一句話：“同學們，你們知道嗎，我們班上作文寫得最不好的同學是曹文軒。”在此之前，我的歷任語文老師都說作文寫得最好的同學是曹文軒。這個反差太大了！對我來講，這個打擊是巨大的，我根本無法接受她的判斷，所以我當著她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一頭沖出教室。⑤晚上，我回到學校來到了她的宿舍門口。我記得自己不是輕輕地把她的門敲開，而幾乎是用腳把她的門踢開的。她拉開了門，站在門口，微笑地看看我，說：“你請進來坐一會兒?！比缓笪揖瓦M了她的臥室，看到了她不知道從哪里搞來的我的六本作文本。她把這六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后說：“你過來看看，我們先不說內容，就看這些字，前幾本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常認真。你再看看最后一本作文，你的字已經張揚到什么程度了，你已經浮躁到什么程度了。”⑥她又說：“在這六本作文本里，都有一篇作文是寫春天的，你在第一本里寫春天的時候是非常誠實的，是非常樸素的對春天的描寫。但是后來你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容詞嗎？你的作文寫得越來越臃腫，越來越夸張。當那些老師都說你有才氣的時候，你就已經不知道自己是誰了。”她說：“才氣，有時候是害人的?！雹呶矣浀媚且惶祀x開她的宿舍，走進校園，月亮特別好。月色如水，清澈的月光整個地鋪在校園里頭。那個夜晚是值得我一生銘記的。沒有那個夜晚，就沒有我以后漫長的人生道路。這就是我的語文老師。⑧我要說語文和語文老師，對一個學生的成長是至關重要的。我這里無意貶低其他學科的老師們對學生的作用，我只是說語文和語文老師是無可替代的。語文老師永遠是一所學校的品質的建構者和體現者。我無法想象一個學校里沒有語文和語文老師，我也無法想象這個世界上沒有語文和語文老師。（節選自《讀者》，有刪改）19.選文講述了“我的語文老師”的哪兩件事？請簡要概括。（2分）20.如果把第⑤段中的加點部分刪去，再與原句比較，說說兩者的表達效果有什么不同。（3分）她把這六本作文本一本一本地排列在她的桌子上……21.選擇適當的角度賞析下面的句子。（4分）（1）我當著她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一頭沖出教室。（2）走進校園，月亮特別好。月色如水，清澈的月光整個地鋪在校園里頭。22.閱讀全文，說說“我的語文老師”是一個怎樣的人。（3分）23.讀了本文，聯系作者的成就，談談你對第⑧段畫線句子的理解。（3分）【答案】①語文老師為“我們”闡釋什么是“語文”。②語文老師教“我”寫作文，引導“我“成長。20.“一本一本地”寫出了語文老師的細致與耐心，表現了老師對學生的真切關愛。去掉以后，這種情感就沒有原句那么鮮明了。21.①句寫出了“我”聽到語文老師的批評和否定后的強烈反應，“撕”“扔”“沖”等動詞形象生動地表現了“我”當時不可抑制的沖動與憤怒。②此處景物描寫，借純凈、澄澈的月光表現了“我”盛怒平息之后內心的敞亮、恬靜與輕松。22.“我”的語文老師有對“語文”的獨到理解，有偉大的人格和寬廣的精神世界，“我”的語文老師盡管外表普通，但真誠、直率，有一顆細膩、溫柔、敏感的金子般的心。23.在“我”心理浮躁，寫作出現偏差時，是語文老師的悉心指導為“我”指明了前進的方向，并使“我”沿著這條正確的道路成長為在文學上有成就的人。假如沒有語文，沒有語文老師的關心，那“我”的人生之路將不會這般美好?！窘馕觥?9.本題考查事件概括。文章第②③段寫語文老師第一次來上課，教我們什么是語文，“她望著我們，說：“同學們，什么叫‘語文’”？然后她用了兩節課的時間，給我們闡釋什么叫語文。那期間，天開始下雨，她把腦袋轉向窗外，對我們說：“同學們，你們知道嗎，一年四季的雨是不一樣的”，由此概括出：語文老師為“我們”闡釋什么是語文；第④⑤⑥段寫語文老師給“我”指導作文，“她把這六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后說：“你過來看看……你的字已經張揚到什么程度了，你已經浮躁到什么程度了？”她又說：“在這六本作文本里，都有一篇作文是寫春天的……當那些老師都說你有才氣的時候，你就已經不知道自己是誰了?！笨筛爬ǔ觯赫Z文老師教“我”寫作文，引導我成長。20.本題考查詞句賞析。原文是“她不知道從哪里搞來的我的六本作文本。她把這六本作文本一本一本地排列在她的桌子上”，“我”在受不了老師的批評，撕掉作文本跑出去之后，語文老師不但沒有生“我”的氣，還找來了“我”的六本作文本，把它們整齊地排列好，這“一本一本地”寫出了語文老師的細致與耐心，每一本老師都認真讀過，連“我”的字越來越浮躁都能看出來，表現了老師對學生的真切關愛。去掉以后，這種情感就沒有原句那么鮮明了。21.本題考查句子賞析。①句寫的是“我”的動作，因為老師直言不諱地批評，讓原來一直被夸獎的“我”接受不了，于是“我”采取了激烈的反抗，“撕”“扔”“沖”等動詞形象生動地表現了“我”當時不可抑制的沖動與憤怒。②句是寫景，在語文老師耐心的指出“我”的問題，并給了“我”忠告和人生的指導后，“我”理解了老師的一片苦心，內心很平靜。此處景物描寫選取了“月亮”“月色”，用了“月色如水”“清澈的月光”等詞句，借純凈、澄澈的月光表現了“我”盛怒平息之后內心的敞亮、恬靜與輕松。22.本題考查人物形象分析。文章先寫語文老師“是一個高高的、身體非常扁平的女人”，說明她外表很普通；但是作者