《教學設計考核》教案授課課題教學方法的設計授課專業小學教育課程性質授課班級與時間19本小學教育教案編號教學目標能正確理解不同教學方法的適用條件和范圍知道教學方法選擇的依據并且正確選擇教學方法教學要求運用講授法、案例分析法、練習法幫助學生學習掌握教學內容教學重點能正確理解不同教學方法的適用條件和范圍教學難點能知道教學方法選擇的依據并且正確選擇教學方法課程思政教育內容增強學生的思考與判斷能力，能夠自主思考教學方法講授、練習、案例分析、練習教學手段多媒體課件教學過程1.復習提問2.引入新課3.講授新課4.歸納總結1、回顧教學目標的內容以及注意要點2提問方式引導學生思考哪種教學方法有哪些？能夠讓學生喜歡的教學方法是什么3聯系案例講解教學方法的概念、種類、基本要求4、歸納總結，布置作業作業布置以小組為單位選擇一節課進行教學設計參考資料《教學設計—心理學的理論與技術》皮連生高等教育出版社2000年教學后記注：本頁為每次課教案首頁教學內容備注教學的基本方法（1）講授法定義：講授法是以教學內容的某個主題為中心，教師通過教學語言，有組織、有系統、有計劃地向學生傳授知識、發展學生智能、陶冶學生思想地教學方法，是教師使用最早、應用最廣地教學方法。種類：講述法指教師運用生動形象的口頭語言，敘述所講的對象或描繪事實，主要用于事實、史實、性質、現象、用途、作用等相關的知識的教學。講解法指教師通過比較、分析、綜合、解釋和論證，以揭示事物的本質，啟發，引導學生做出理論概括，主要用于概念、理論、歸納、推理等知識的教學。講讀法指教師將講述與朗讀相結合，主要用于與文科類相關的知識的教學。講演法指教師將講述和講解相結合，講授邏輯性強，持續時間長，主要用于高年級課程內容的教學。講授法的評價：有利于大幅度提高課堂教學的效果和效率；有利于幫助學生全面、深刻、準確地掌握教材；有利于發揮教師自身地主導作用；是其他教學方法地基礎。不足：容易使學生產生“假知”從而導致知識與能力地脫節；容易使學生產生依賴和期待心理，從而抑制學生學習地獨立性與主動性和創造性。運用講授法的注意事項：講授的內容要有科學性；講授條理清晰，層次分明，具有啟發性；語言要有藝術；注意運用體態語言、書面語言和直觀教具輔助表達。演示和展示法定義：教師通過展示實物、直觀教具或演示實驗以及采用現代教育技術手段，使學生獲得知識或鞏固知識的過程。基本要求：做好準備；現象明顯，使全體學生都能觀察到；操作規范、不弄虛作假；演示與講授相結合，邊做邊講，學生邊觀察邊思考；完成后及時總結。運用案例：在高中物理的“靜電屏蔽”教學中，一位教師使用了演示實驗法。教師將一只活潑的小倉鼠置于一個金屬籠子內，然后使用起電器與金屬籠子接觸，而結果小倉鼠依舊活潑，絲毫沒有受到電擊，這位教師就非常成功的通過實驗教學激發了學生的認知沖突，從而引導學生來一起探究靜電屏蔽的奧秘。閱讀指導法定義：教師指導學生通過閱讀教科書、參考書，以獲取知識和鞏固知識的方法。是培養學生自主學習的一種好方法。基本要求：幫助學生選擇合適的書目或者閱讀的具體內容；使學生掌握讀書的方法（朱子讀書法），讀什么、怎么讀、達到什么樣的閱讀結果。組織學生交流，比如討論會、交流心得等匯報閱讀結果。練習法定義：學生在教師的指導下運用知識反復完成一定的操作以形成技能技巧的方法。種類：按不同方面的能力分:口頭練習、書面練習、實際操作練習;按學生掌握技能技巧的進程分:模仿性練習、獨立練習、創造性練習。基本要求：提高練習的自覺性；循序漸進，逐步提高;嚴格要求。（5）參觀法教師根據教學任務要求，組織學生到校外考察實際事物的現象和過程，以獲取實際知識的教學方法。基本要求：做好外出前的準備工作；做好參觀、調查過程的組織指導工作；要充分利用社區學習資源；做好參觀、調查后的總結；對于參觀、調查法的教學評價宜用學習檔案評價和活動表現評價。討論法定義：在教師指導下，由全班或小組成員圍繞某一個主題相互交流個人看法，相互啟發、相互學習的一種方法。討論前，教師應布置討論的題目并指導學生學習有關知識，查閱相關的資料并做好發言提綱；討論的課題要深淺、難度適當，緊扣教材。討論要注意適時激發和引導學生大膽發表觀點；討論結束時要做好總結，提出需要進一步思考的問題。運用案例：有一位初中語文教師在講《背影》一課時，將當時有人提出建議在語文教材中刪除《背影》的社會話題，理由是朱自清的父親形象不美，而且違反交通規則，不利于學生審美情趣的養成和交通規則意識的形成，從而引導學生積極討論，發表觀點，交流思想，效果很好。談話法定義：教師按照一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，引導學生獲取或鞏固知識的方法。種類:復習談話，啟發談話。基本要求：根據教學內容和學生的具體情況做好準備工作（準備好問題和談話計劃）要善問（問題難度要適宜，講究提問的技巧和方式，促使學生積極思考、層層深入。）要善于啟發引導;善于小結，讓每個學生得到反饋信息。教學案例：孔乙己的教學片段P50教學方法選擇的依據（1）學生因素（2）教師因素（3）教學目標因素（4）教學內容因素（5）學條件因素作業：小組為單位設計一節課的教學設計，包含教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程