2024年中考語文二輪專題復習：古詩詞曲鑒賞與積累刷題練習題【中考真題練】一、(2023-江西)閱讀下面這首詩歌，完成題目。過彭澤解縉青山圍一縣，隱隱見人家。亂石江邊出，孤帆帶日斜。翠添官舍柳，香泛驛樓花。不見陶彭澤①，湓城②起暮鴉。【注】①陶彭澤：晉陶淵明曾官彭澤令，故稱。②湓城：指九江城。1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A.前三聯寫詩人乘船看見的彭城縣城清晨之景，天然清麗。B.詩中先寫縣城環境，次寫城邊水涯景色，再寫官舍驛樓之景，層次分明。C.本詩從視覺和嗅覺的角度描寫景物，由大景漸寫小景。D.尾聯流露了詩人追慕陶淵明恨不能一見之情。2.補寫出下面句子中的空缺部分。頸聯中“添”“泛”二字富有表現力，一個“添”字寫出官舍之柳綠意更濃，一個“泛”字寫出。二、(2022-江西)閱讀下面這首詩歌，完成題目。江山秋色圖①胡行簡連山縹緲樹槎牙，江上西風雁影斜。萬迭①秋光無限好，畫圖偏在野人④家。【注】①此詩為畫作《江山秋色圖》上的題詩。②槎(chá)牙：形容樹木錯雜不齊貌。③萬迭：萬重。④野人：山野之人。1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A.前兩句通過山、樹、江、風、雁等意象，營造了秋的意境。

B.前兩句描繪了一幅生機勃勃的江山秋色圖，與題目照應。C.本詩寫景從視覺感受出發，寫出了多種景物的形態。D.本詩是一首題畫七絕，讀起來音韻和諧優美。2.結合本詩三、四句，用自己的話說說詩人喜愛畫作《江山秋色圖》的原因。三、(2021-江西)閱讀下面這首唐詩，完成題目。小松杜荀鶴自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。時人不識凌云木，直待凌云始道高。1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A.前兩句寫小松原先被掩沒在草叢中，而現在感覺要超出蓬蒿的高度了。B.后兩句寫松樹幼小時難以被人識別，長成凌云大樹才為人們所稱道。C.“刺頭”的“刺”勾勒出了小松外形的特點，體現了小松活潑可愛的性格。D.詩人觀察敏銳，體驗深切，詩中描寫與議論相結合，充滿理趣。2.本詩表達了詩人怎樣的情感?四、(2020-江西)閱讀下面這首詞，完成題目。慶清朝慢·踏青[宋]王觀調雨為酥，催冰做水，東君①分付春還。何人便將輕暖，點破殘寒?結伴踏青去好，平頭鞋子小雙鸞②。煙郊外，望中秀色，如有無間。晴則個，陰則個，短釘⑧得天氣有許多般。須教鏤花撥柳，爭要先看。不道吳綾繡襪，香泥斜沁幾行斑。東風巧，盡收翠綠，吹在眉山⑥。【注】①東君：《楚辭·九歌》里有“東君”，這里是借用來稱春神。②小雙鸞：指古代婦女鞋上繡成的鸞鳳。③饾饤(dòudìng)：本形容堆砌羅列貌，此處形容天

氣變化多端。④眉山：《西京雜記》上說卓文君“眉色如望遠山，臉際常若芙蓉”。這是“眉山”典故的由來。1.下列對詞的內容理解不正確的一項是()A.這首詞寫姑娘們的踏青活動，突出了初春時節景物的特點。B.上闋寫姑娘們愉悅的心情和野外迷蒙的秀色，表達了對“東君”的敬意。C.下闋寫天氣的無常，以及姑娘們看花覓柳的從容與“小雙鸞”沾滿泥污的狀態。D.下闋最后三句寫出了姑娘們心情變化后笑容頓斂、眉頭緊鎖的神情。2.下列對詞的賞析不正確的一項是()A.詞的開頭寫雨水的對仗句，富有形象性；下闋運用夸張手法，增添了喜劇色彩。B.詞的下闋用口語寫天氣變化，活潑有意趣；用“鏤”“撥”描寫姑娘們的行動，用詞精巧。C.詞中化用唐人詩句，自然貼切，如出己手，體現了詞人熔鑄前人詩句的本領。D.這首詞充滿生活氣息，寫法新穎，在同類題材作品中很有特色，是豪放詞中的佳作。【仿真模擬練】一、(原創)閱讀下面這首詞，完成題目。好事近·亳州秩滿歸江南別諸僚舊①曾肇歲晚鳳山陰，看盡楚天冰雪。不待牡丹時候，又使人輕別。如今歸去老江南②，扁舟載風月。不似畫梁雙燕，有重來時節。【注】①亳州：即今安徽亳州。秩滿：舊制官員任職屆滿。諸僚：同僚。曾肇(今江西撫州人)曾任知州(安徽和縣)；詞中亳州疑為和州之誤。②老江南：老于江南，在江南終老。1.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是()A.上闋交代離別的環境，是歲晚“楚天冰雪”之時。B.下闋寫詞人即將離任歸老江南，過著的是“扁舟載風月”的生活。C.詞中“看盡”即指歲晚之時的楚天冰雪，也暗含解脫羈宦之意。D.全詞實寫與虛寫相結合，“扁舟載風月”是實寫之景。2.詞的最后兩句運用了什么表現手法?有什么作用?

二、(原創)閱讀下面這首詩，完成題目。詠新荷蔡楠①朱欄橋下水平池，四面無風柳自垂。疑是水仙②吟意③懶，碧羅箋卷未題詩。【注】①蔡楠：字堅老，號云壑道人，南城(今屬江西)人，宋代詞人。②水仙：水中女神。③吟意：吟詩的興趣。1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A.前兩句寫新荷的生長環境，重點突出“水”和池邊的“柳”兩個意象。B.后兩句寫池中新荷，其中的“卷”字表示荷葉還未舒展，照應題目中的“新”字。C.后兩句運用比擬手法，將尚未舒展的荷葉比作空白的綠色羅箋，形象生動。D.全詩語言表達明快，干脆簡潔，艷麗纖巧，余味悠長。2.“朱欄橋下水平池”中的“平”字意蘊豐富，請簡要賞析。三、(原創)閱讀下面這首詩，完成題目。塞下三首(其一)沈彬塞葉聲悲秋欲霜，寒山數點下牛羊。映霞旅雁隨疏雨，向磧①行人②帶夕陽。邊騎②不來沙路失，國恩④深后海城荒。胡兒◎向化⑥新成長，猶自千回問漢王⑦。

【注】①磧(qì)：沙漠。②行人：出征的人。③邊騎：守衛邊疆的騎兵。④國恩：君主的恩德。⑤胡兒：指胡人。⑥向化：歸服。⑦漢王：這里指唐朝皇帝。1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A.首句環境描寫渲染了秋天到來嚴霜將扼殺一切綠色生命的緊張氣氛。B.“猶自千回問漢王”的問者指的是詩中的“行人”“邊騎”和“胡兒”。C.詩歌融敘事、寫景、抒情于一體，寫景抓住邊塞特點，景中有情。D.全詩流露出邊塞將士對征戰艱辛生活的厭倦及對家鄉親人的思念之情。2.結合全詩說說“猶自千回問漢王”的深層意蘊。四、(原創)閱讀下面這首詩，完成題目。小孤山①謝枋得人言此是海門關，海眼②無涯駭眾觀。天地偶然留砥柱，江山有此障狂瀾。堅如猛士敵場立，危似孤臣末世難。明日登峰須造極，渺觀宇宙我心寬。【注】①小孤山：位于安徽省宿松縣城南65千米的長江之中，四無依傍，地勢險要，是南宋軍事要地。②海眼：急流遇阻所形成的大旋渦。1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A.詩歌開篇即用比喻，將小孤山所處位置比作“海門關”，突出其地勢之險要。B.頷聯運用典故，既照應詩題，又點出了小孤山的壯偉。C.尾聯借景抒情，與杜甫的“會當凌絕頂，一覽眾山小”兩句有異曲同工之妙。D.這首詩借小孤山，言詩人挺身而出、報效國家之志。2.請結合全詩，賞析頸聯“堅如猛士敵場立，危似孤臣末世難”兩句詩的妙處。五、(原創)閱讀下面這首詩，完成題目。

采桑子歐陽修畫船載酒西湖好，急管繁弦，玉盞催傳，穩泛平波任醉眠。行云卻在行舟下，空水澄鮮，俯仰留連，疑是湖中別有天。1.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是()A.這首詞表現的是飲酒游湖之樂。整首詞寓情于景，寫出了詞人與友人的灑脫情懷。B.“俯仰留連”四字，是承上啟下的過渡之筆，寫出了詞人一會兒舉頭望天，一會兒俯首看水，被這空闊奇妙的景象所吸引的情形。C.“任”字用得好，形象地描繪出詞人徜徉在風平浪靜的湖面，任憑小船在水上自由漂行的畫面。D.詞的下片運用了以靜襯動、動靜結合的寫法，寫出了西湖春色的多姿多彩，抒發了詞人流連山水的愉快心情。2.上片的第一句“畫船載酒西湖好”有何作用?3.(創新題)微視頻是當今一種很火爆的表現形式，小文同學想將這首詞的前兩句的意境用微視頻的形式表現出來，請幫她完成下面的腳本。詞句畫面內容畫面聲音或感覺寫作角度急管繁弦，玉盞催傳管弦、玉盞、客人①視覺(平視)、聽覺行云卻在行舟下，舟船、似空無一物行云、湖水清澈得好(②

空水澄鮮湖水六、(2023-南昌模擬)閱讀下面這首詞，完成題目。臨江仙·送錢穆父①蘇軾一別都門三改火②，天涯踏盡紅塵。依然一笑作春溫③。無波真古井③，有節是秋筠?。惆悵孤帆連夜發，送行淡月微云。尊前不用翠眉顰。人生如逆旅，我亦是行人。【注】①錢穆父：名勰，又稱錢四。被貶越州(今浙江紹興)，后徙瀛州(今河北河間)，赴任時途經杭州，蘇軾作此詞以送。②改火：古代鉆木取火，四季換用不同木材，稱為“改火”，這里指時節的更替。③春溫：指春天的溫暖。④古井：比喻內心恬靜，不為外界事物所動。⑤筠：竹。1.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是()A.這是一首贈別詞。詞人將對老友的眷眷惜別之情寫得纏綿感傷、哀怨愁苦。B.詞的上片寫與友人久別重逢，先從時間著筆，再就空間落墨，最后表達對友人的贊頌之意。C.“惆悵孤帆連夜發，送行淡月微云”兩句，描繪出一種凄清幽冷的氛圍，渲染了詞人與友人分別時郁郁寡歡的心情。D.“尊前不用翠眉顰”一句，運用借代修辭，言說宴席中以歌舞相伴的歌女用不著為離愁別恨而哀怨，實則是勸慰友人不要因離別而難過。2.請賞析詞句“人生如逆旅，我亦是行人”。七、(2023-吉安模擬)閱讀下面這首詞，完成題目。鷓鴣天·東陽道中①辛棄疾撲面征塵去路遙，香篝②漸覺水沉⑥銷。山無重數周遭碧，花不知名分外嬌。

人歷歷，馬蕭蕭。旌旗①又過小紅橋。愁邊剩有相思句，搖斷吟鞭碧玉梢③。【注】①此詞是詞人在任京都臨安大理少卿時期，因事赴東陽(今浙江東陽)途中所作。②香篝：熏籠。③水沉：沉香。④旌旗：這里代指軍隊。⑤碧玉梢：用碧玉寶石裝飾的馬鞭。1.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是()A.該詞描繪了詞人沿途所見美景，流露出感傷、抑郁、愁苦之情。B.開頭兩句借香料逐漸燃盡寫行程遙遠。C.“周遭碧”“分外嬌”寫詞人置身于綠的海洋、花的世界，精神為之一振。D.結尾句生動再現了詞人揚鞭吟哦、疾速前進的情形。2.請賞析詞句“人歷歷，馬蕭蕭。旌旗又過小紅橋”中“蕭蕭”一詞的表達效果。八、(2023-宜春模擬)閱讀下面這首詞，完成題目。唐多令劉過①蘆葉滿汀洲，寒沙帶淺流。二十年重過南樓②。柳下系船猶未穩，能幾日，又中秋。黃鶴斷磯②頭，故人今在不?舊江山渾是新愁。欲買桂花同載酒，終不似，少年游。【注】①劉過：南宋文學家，與陸游、辛棄疾等人交好。②南樓：指武昌安遠樓，詞人二十年后的八月五日重登此樓，凝望中原，感慨今昔，作此詞。③黃鶴斷磯：黃鶴磯，在武昌城西，上有黃鶴樓。1.下列對這首詞的理解和賞析不正確的一項是()A.開篇兩句寫登安遠樓所見，“滿”“寒”二字營造了蕭疏、凄涼的氛圍。B.上片以時空交錯的技法，把詞筆從空間的憑眺折入時間的溯洄，虛實相間，別起波瀾。

C.“舊江山渾是新愁”寫舊愁新恨，紛至沓來，直抒胸臆，表達詞人登樓眺望中原的無限感慨。D.末三句寫詞人欲買花載酒，與少年同游，卻不曾尋得故人，滿懷失落與惆悵。2.這首詞表達了詞人怎樣的情感?

參考答案中考真題練1.A【解析】本題考查對詩歌內容的理解和賞析能力。A.結合“孤帆帶日斜”可知，“日斜”點明時間是傍晚，不是清晨，故A項錯誤，選A。2.示例：驛樓之花香氣四溢【解析】本題考查詩句賞析。“翠添官舍柳，香泛驛樓花”的意思是“官舍的柳樹更添了幾分翠色，驛樓處花朵香氣四溢”。“泛”指漫出，指花朵的香氣如同水一般溢出驛樓，故“泛”字寫出了驛樓花朵的香氣蔓延而出、香氣回溢的情形。二、1.B【解析】本題考查對詩歌內容的理解和賞析能力。B.“一幅生機勃勃的江山秋色圖”說法有誤，根據前兩句中的“樹槎牙”和“西風雁影”可知，前兩句描繪了一幅樹木枝葉稀疏、江山西風勁吹、北雁南歸的畫面，雖不可說蕭瑟凄涼，但也不能說“生機勃勃”。故選B。2.示例：畫作展現出秋天的美好，顯現出“不似春光，勝似春光”的佳境。圖中還畫了許多人物活動情景，使畫面充滿了濃厚的生活氣息，令觀者目不暇接，百看不厭。(能圍繞“秋光美好”“秋光在山野”兩個要點說明原因即可)【解析】本題考查賞析詩句的能力。三、四句的大意：一重重的秋光風景無限美好，畫中還有山野之人的活動，使畫面增加了生趣。聯系前兩句中的“連山縹緲”可知，畫作展示了萬重秋光的美好，一重山色就是一重秋光，一重秋光就是一重美好。除自然風光外，畫作中還有很多山野之人的活動情景，景與人相融相合，使畫面充滿了濃郁的生活氣息。三、1.C【解析】“刺頭”的“刺”勾勒出了小松外形的特點，也體現了它堅強不屈的性格、勇敢戰斗的精神。沒有體現小松活潑可愛的性格。故選C。2.本詩表達了對小松的贊賞之情和對目光短淺之人的不滿之情。【解析】《小松》是唐代詩人杜荀鶴的一首七言絕句，這首詩的意思：松樹在小的時候不被人發覺，如今松枝已超過蓬蒿(野草)了。當時人們不知道這是參天大樹，

等到小松長大了人們才稱贊“這棵樹真高！”這首詩借松寫人，托物諷喻，詩中字里行間充滿理趣，耐人尋味。詩中對小松的描寫精練傳神，表達了詩人雖然才華橫溢，但由于出身卑微而不受賞識的憤懣以及不滿之情。四、1.C【解析】下闋中“鏤花撥柳”一句描寫了姑娘們踏青時的活動，“爭要先看”則表現了姑娘們看花覓柳的急切心情與行動，并非表現“姑娘們看花覓柳的從容”。故選C。2.D【解析】賞析古詩詞，可從作者入手，聯系作者的生活經歷、寫作風格等理解內容；借助古詩詞的標題、注釋、寫作背景，理解作者的寫作意圖。D.“是豪放詞中的佳作”說法有誤，這首詞是婉約詞中的佳作，而非豪放詞。故選D。仿真模擬練1.D【解析】“如今歸去老江南，扁舟載風月”大意：如今我要回到我的家鄉江南，并在那個地方終老，小船載著清風明月。“扁舟載風月”是想象終老江南的生活，是虛寫。D.“‘扁舟載風月’是實寫之景”說法錯誤，故選D。2.運用了襯托的表現手法。用畫梁雙燕有重來時節來反襯人去再也無法重回，表達了詞人與諸僚的依依惜別之情。二、1.D【解析】詩的前兩句寫環境，平平而起；后兩句寫新荷，比擬新奇。D.“艷麗纖巧”說法有誤，故選D。2.此處的“平”既指池面平靜；又指池水與池的邊緣持平，幾乎要滿出水池，襯托出詩人的悠閑之情。三、1.B【解析】“猶自千回問漢王”的大意：多少次問大唐的君王，什么時候能夠回到自己的家鄉。由此可見，詩人是代“行人”“邊騎”而問的。2.反映出邊塞環境的安定、邊塞將士戍邊生活的單調與艱辛、將士們對邊塞征戰生活的厭倦、對家鄉和親人的思念。(寫出兩點即可)四、

1.C【解析】本題考查鑒賞詩歌內容的能力。解答這類題目需要準確細致地把握詩歌主要內容，從詩歌的結構內容方面進行具體分析，重點把握詩歌的表達意蘊。C.“尾聯借