《Unit4Healthyfood》（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）小學英語三年級下冊一、教材內容分析本單元以“HealthyFood”為主題，圍繞“飲食與健康”展開，屬于“人與自我”范疇。教材通過六個語篇（包括對話、詞匯、語音、讀寫任務等），引導學生掌握健康食物相關詞匯和句型，培養健康飲食意識。核心內容：1.語言知識：詞匯：breakfast,bread,egg,milk,noodle,juice,rice,meat,vegetable,healthy等。句型：Idlikesome.../Wouldyoulikesome...?/Havesome.../Theyregoodforyou.2.技能目標：能聽懂、會說、認讀健康食物詞匯，運用句型進行日常交流。通過角色扮演和項目活動，提升語言運用能力。3.情感目標：養成健康飲食習慣，理解健康食物對身體的重要性。二、教學目標第一課時1.語言知識：掌握詞匯：breakfast,bread,egg,milk,noodle,juice。句型：Breakfasttime!/Idlikesome.../Havesome...2.技能目標：能聽懂并模仿對話，正確表達對食物的喜好。通過“秀秀我的早餐”活動，進行簡單交流。3.情感目標：感受健康早餐的重要性，學會感恩父母。第二課時1.語言知識：學習詞匯：rice,meat,vegetable,healthy。句型：Wouldyoulikesome...?/Theyregoodforyou.2.技能目標：能運用新句型進行問答，完成角色扮演。通過“設計健康食譜”活動，提升綜合語言能力。3.情感目標：理解均衡飲食的意義，培養健康生活態度。三、教學重難點課時教學重點教學難點第一課時掌握早餐相關詞匯和句型，能表達喜好。在真實情境中靈活運用句型，區分相似食物。第二課時學習午餐相關詞匯，運用建議句型。理解健康食物的多樣性，完成創造性對話。四、教學準備1.教具：多媒體課件、食物圖片、單詞卡片、實物（面包、雞蛋等）。錄音設備、角色扮演頭飾（媽媽、孩子等）。2.學具：課本、練習本、彩色筆、健康食譜設計表。五、教學過程第一課時教學環節：Step1：Warm-up&Lead-in（5分鐘）教師活動：1.播放歌曲《DoYouLikePears?》，學生跟唱并做動作。2.展示水果圖片，提問：“Whatfoodisgoodforyou?”學生活動：1.跟唱歌曲，復習水果詞匯。2.觀察圖片，用中文回答問題（如：“Appleisgoodforyou.”）。設計意圖：通過歌曲營造輕松氛圍，激活學生已有知識，引出“健康食物”主題。Step2：Presentation（15分鐘）活動1：學習早餐詞匯教師活動：1.展示“早餐時間”場景圖，引出單詞“breakfast”。2.逐個呈現面包（bread）、雞蛋（egg）、牛奶（milk）、面條（noodle）、果汁（juice）的實物或圖片，帶讀單詞。學生活動：1.跟讀單詞，用肢體動作模仿食物（如：雙手比劃面包形狀）。2.分組練習，輪流用單詞卡片造句（如：“Ilikebread.”）。設計意圖：直觀教學法幫助學生快速掌握詞匯，肢體動作增強記憶效果。活動2：對話學習教師活動：1.播放ALetstalk動畫，提問：“WhatdoesMikewantforbreakfast?”2.講解句型：“Idlikesome.../Havesome...”，并示范對話（T扮演媽媽，S扮演Mike）。學生活動：1.觀看動畫，回答問題（如：“Mikewantsbreadandmilk.”）。2.兩人一組模仿對話，替換食物詞匯（如：“Idlikesomenoodles.”）。設計意圖：通過情境對話理解句型用法，角色扮演提升語言運用能力。Step3：Practice（10分鐘）活動：秀秀我的早餐教師活動：1.展示自己的“早餐照片”，示范介紹：“Thisismybreakfast.Ihavebreadandmilk.”2.發放“早餐卡片”，鼓勵學生用句型交流。學生活動：1.觀察教師示范，理解介紹方法。2.小組內展示卡片，輪流介紹：“Idlikesome.../Havesome...”。設計意圖：結合生活實際，強化句型應用，培養合作意識。Step4：Summary&Homework（5分鐘）教師活動：1.總結本課詞匯和句型，強調健康早餐的重要性。2.布置作業：基礎作業：聽錄音跟讀對話，用單詞卡片復習詞匯。拓展作業：用英文畫出自己的早餐并描述。學生活動：1.跟隨教師復述重點內容。2.記錄作業，提出疑問。設計意圖：鞏固知識，通過繪畫作業激發創造力，將課堂延伸至生活。第二課時教學環節：Step1：Warm-up&Review（5分鐘）教師活動：1.播放第一課時歌曲，學生跟唱并做動作。2.快速閃現單詞卡片，提問：“Whatfoodisthis?”學生活動：1.跟唱歌曲，復習舊知。2.搶答單詞，如：“It’segg!”設計意圖：復習舊知，為新課做鋪墊，提升課堂參與度。Step2：Presentation（15分鐘）活動1：學習午餐詞匯教師活動：1.展示午餐場景圖，引出單詞“rice,meat,vegetable”。2.播放BLetstalk對話，提問：“WhatdoesAmywant?”學生活動：1.觀察圖片，跟讀單詞。2.觀看對話，回答問題（如：“Amywantsriceandmeat.”）。設計意圖：通過場景化教學引入新詞匯，結合問題引導學生關注對話細節。活動2：句型學習教師活動：1.講解句型：“Wouldyoulikesome...?”及回答“Yes,please./No,thanks.”2.示范建議句型：“Theyregoodforyou.”（如：“Vegetablesaregoodforyou.”）。學生活動：1.兩人一組練習問答（如：“Wouldyoulikesomerice?”）。2.用新句型描述健康食物（如：“Milkisgoodforyou.”）。設計意圖：對比舊句型，強化新句型的應用，滲透健康飲食知識。Step3：Role-play&Project（10分鐘）活動1：角色扮演教師活動：1.分配頭飾（媽媽、孩子），播放對話錄音，學生模仿跟讀。2.鼓勵學生替換食物詞匯，創編新對話（如：“Wouldyoulikesomesoup?”）。學生活動：1.分角色朗讀對話，注意語音語調。2.小組展示創編對話，其他組點評。設計意圖：通過角色扮演深化句型理解，培養創造性思維。活動2：設計健康食譜教師活動：1.展示“健康餐盤”圖片，講解均衡飲食原則。2.發放設計表，引導學生用句型完成食譜（如：“Ihaverice,meatandvegetables.”）。學生活動：1.討論并填寫食譜表，標注健康理由。2.展示作品，用英語介紹：“Thisismyhealthyplate.”設計意圖：結合項目活動，將語言學習與生活實踐結合，落實健康理念。Step4：Summary&Homework（5分鐘）教師活動：1.總結本課重點，強調健康飲食的重要性。2.布置作業：基礎作業：朗讀對話，完成課本練習。拓展作業：采訪家人，記錄他們的健康食物選擇。學生活動：1.復述健康飲食建議。2.記錄作業，提出疑問。設計意圖：強化知識遷移，通過采訪活動提升跨文化交際能力。六、教學反思第一課時反思成功點：1.實物教具和歌曲有效激發了學生興趣，課堂參與度高。2.“秀秀我的早餐”活動貼近生活，學生能自然運用句型。改進點：1.部分學生對“noodle”和“juice”發音不清