一教學unitl

重點:詢

問對方

的姓名

及回答

的用語

Whats

your

name?

Myname

is…的

學習.

授課老師

教學內(nèi)容<Modulel>Unit1Hello!

教學目標L讓學生能聽懂會說Hello./Hi并能在實際情境中運用。

2,培育學生用英語思維的實力，及大膽用英語溝通的實力。

教學重點能大膽、自然、敏捷地運用“Hi”，“Hello”向別人問候，能

用“I'm”介紹自己的名字；

教學難點精確的發(fā)音及實際敏捷的運用

教學打算單詞卡片

錄音機和磁帶

＜一＞:熱身設(shè)計意圖

活躍課課

1、let'ssing

聽磁帶唱歌曲HelloHello

＜二＞新知呈現(xiàn)

Warm-upActivities

教老師走入教室，用“hello,boymandgirls”問候

全體學生，然后放錄音，聽歌曲“hello”既熟識歌

曲也熟識問候語

Hello,boysandgirls!

Helloeveryone!

LookandlistenPl

老師通過手勢向?qū)W生揮手，打招呼，把自己的掛牌

掛于胸前，并用I'm作自我介紹.老師走近

學生，簡單

3.Listenandsay

讓學生融

過老師走入學生中去，向個體學生打招呼，入課堂

"hello,Um…”，激勵和引導學生用I,m有意識

的來介紹自己，通過及全體，小組，個別學生打招

呼，反復練習Vm的用法

（在學生練習的同時老師留意學生的發(fā)音是否精

確，不精確的訂正）

教學反思

課題Module1unit2

Unit2Howareyou?

教學內(nèi)容

教學目標讓學生能聽懂會說Hello./Howareyou?Imfine,howare

you?并能在實際情境中運用。

教學重點培育學生用英語思維的實力，及大膽用英語溝通的實刀。

精確的發(fā)音及實際敏捷的運用

教學難點

單詞卡片

教學打算

錄音機和磁帶

Stepl:設(shè)計意圖

熱身、復習

可以增加

1>let'ssing

學生學習

standup,let'sdance!的愛好

Step2

教新知呈現(xiàn)

1.師生間的對話，運用所學學問Hello./Hi進行

打招呼

引出新句型

Howareyou?Imfine,howareyou?

學

Step3

趣味操練

1.做“開火車”的嬉戲使操練不

枯燥，學生

過一個傳一個看哪一組的小摯友最快，進行一

主動投入

問一答

到學習中

Hi,,?,howareyou?

mfine.Hi???howareyou?

Step4

程

鞏固

1>listenthetape

聽磁帶仿照正確的語音語調(diào)

2、practiseinpairs

請打算好的同學上臺表演

教學反思

遵循語言學習的規(guī)律,激勵學生大膽地運用并

專、卜理今說英語，滿意不同類型和不同學生的需求,為學

攻叱埋心生供應自主學習和相互溝通的機會，充分表現(xiàn)

和自我發(fā)展的空間.

二教學難點:What'syourname?Mynameis…中name的發(fā)音。

三教具打算：1老師應打算自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；

2要求學生打算一個面具，并制作一個寫有本人姓名的

頭飾。

四教學過程：

1熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)唱“Hello”歌

(2)師生相互問候Hello!/Hi!

(3)學生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：

a.Hello,VmMary.

b.Hi!I'inPeter.

(設(shè)計意圖:提高學生愛好，有利于學生口語的發(fā)展)

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)老師指著自己的英文名卡說Hello!rmMiss/Mr--.然

后用Myname's….反復說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接

著老師對一名學生發(fā)問TVhat'syourname?(用清楚、緩慢的語調(diào)問

兩遍)邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My

name's….老師對第一個應答學生應重點表揚,并發(fā)給他/他小獎品，以

次激勵學生仔細聽別人的問答,努力仿照老師說的新句型。用類似的方

法在教室里及學生進行問答練習，留意引導學生用MyI聞代'b….回答

問題。

(2)跟讀、仿照What'syourname?留意學生對name一詞中

a的發(fā)音。

(3)聽錄音跟讀

(設(shè)計意圖：聽錄音仿照正確的語音語調(diào))

3趣味操練(Practice)

(l)Pairwork:可讓學生戴上頭飾,表演書上Let'stalk的對話。

(2)Let'splay中的嬉戲,可請兒個學生站在門外做迎賓先生或小

姐，再請幾個同學做嘉賓。每位迎賓者用Hello!WhatJsyourname?進

行發(fā)問后，嘉賓須用Myname's….答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里

的其他同學鼓掌并用Welcome!向他(她)表示歡迎。老師留意提示學生

區(qū)分發(fā)音的正、誤，培育學生練習聽力的實力，養(yǎng)成會聽的習慣。在訂

正發(fā)音時要適度,切不行挫傷孩子的主動性。

(3)四人或六人為一個小組,先將學生自制的名卡頭飾收集在一起,

再由每組的“小老師”通過問What'syourname?其他同學回答My

name's…的方式練習，答對的同學拿回自己的頭飾戴在頭上。

4課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第4部分練習。詳細教學步驟參考如下：

(1)老師引導學生猜猜圖中人物所說的話。

(2)老師講解題目的意思并指導學生做練習的方法。

(3)學生聽錄音做練習。

(4)再次播放錄音,在老師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相

互核對答案,再通過給花朵涂色進行自我評價。

5擴展性活動(Add-activities)

猜猜我是誰的嬉戲

請一位學生到講臺前邊,用手蒙住眼睛。老師用手勢指定一男一女

兩位學生,并告知他們用(打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及回答)的

句型對話，然后由被蒙住眼睛的學生干脆說出說話雙方人姓名，此時老

師可依據(jù)學生狀況擴展到Ilis/Hername's…的句型。

板書設(shè)計：

Unit1Hello!

WhatJsyourname?Myname's…(用學生或本冊教材主子公

的人名卡表示姓名)

學問拓展：幫助學生理解。please,以表示禮貌。（What*syourname?

一般在登記，注冊，執(zhí)行公務，老師問學生等場合運用。平常交往中

不宜用What'syourname?尤其是問生疏人或輩，將被英美等外國人

視為非常不禮貌。

授第1課時

課

老

師

*

教module3Unit1Howmany?

學

內(nèi)

容

教1、嫻熟駕馭本課對話，并學會運用數(shù)量的詢問方法。學說句子：

學Howmany?

目

3、會聽說單詞：one'ten

標

教用Howmany?提問

學

重

/占、八

教Listen,pointandsay.

學

難

占

7、八

教單詞卡片

學

錄音機和磁帶

打

算

Stepl.設(shè)計

意圖

1.Warm-up

2.復習歌曲Hello

3.老師在黑板上寫出一些常見的電話號碼，如120,114,

110,119等，考考學生，看他們是否知道這些都是一些什么

號碼。這樣，既增加了學生的生活常識，又能激發(fā)他們的學習貼切

教愛好。近生

活，

Step2.

簡單?

1.調(diào)動起學生的心情后，可以教他們用英文讀這些號碼。數(shù)字加深

“0”的發(fā)音可以讀成“0”的發(fā)音。學生

學1)請10名學生上臺來，排一橫排，報數(shù)從1?10。的記

憶

2)播放歌曲123456…讓學生反復聽。

3)老師向?qū)W生提問：Howmany…?

過

程

教

學

反

思

教Unit2Howmanygirls?

學

內(nèi)

容

教學說句子：Howmany?

學

會聽說單詞：ore^ten,會唱歌曲

目

標

教Listen,pointandsay.

學

重

點

教Listen,pointandsay.

學

難

點

教單詞卡片

學

錄音機和磁帶

打

算

Stepl.設(shè)計

1.唱歌曲意圖

Step2.

教授單詞：

1、齊讀單詞（one^ten）

教2.單詞搶答競賽。（老師出示一幅圖片，：What'smissing?

1.看圖，依據(jù)問題回答

Howmanygirls?讓學生回答

Step3.

學活動：

⑴、Drawfacesonyourfingers,thenpractise.

（2）、Listenandrepeat.

a、播放課文錄音，每句后停頓，要求學生跟讀后指出說話的

人，以培育聽力。

過

b、聽音跟讀。

c、分角色朗讀。

⑶、Listenandfind.

a、老師為每幅插圖標上號，無依次播放課文錄音，每句后停

頓，要求學生跟讀后指出相應的插圖。（可以以競賽的形式進

程

行）

b、學生兩人一組進行對話找圖操練。

⑷、Game.

嬉戲

依據(jù)課文第四部分，做嬉戲

可以

激起

學生

的愛

好，

使學

習不

枯燥

教

學

反

思

授第1課時

課

老

師

教Unit1It'sred.

學

內(nèi)

容

教1、嫻熟駕馭本課對話，并學會運用顏色對話。

學

2、學說句子:Ifs-

目

標

教運用IVs….說顏色

學

重

點

教留意red中摩擦輔音的發(fā)音

學

大膽敏捷地運用所學表顏色的詞語進行溝通

難

7占、八

教單詞卡片

學

錄音機和磁帶

打

算

Stepl.設(shè)計

意圖

1.唱歌曲12345-

2.開展師生間的對話

Step2.

1.Warm-upActivities,復習單詞,練習數(shù)字得英語說法

教2.課前請學生自帶水彩筆。和同學一起完成彩虹得畫，同時

和同學一起說顏色.可以用中文，也可用英語.

3.教授新單詞：red,yellow,blue,white,black,green

pink,purple,orange

學4.對所學的單詞進行反復的操練

a)師走下講臺，請學生將他所須要的水彩筆遞給他。

b)師指著學生們的服飾、文具用品提問。

c)Whatcolorisit?引導學生用it's…回答使

學生

過Step3.

在學

1.Game:習中

玩

依據(jù)課文第三部分要求做傳話，一問一答的嬉戲

耍，

在玩

程耍中

學習

教

學

反

思

第2課時

題

教Unit2Howmanygreenballs?

學

內(nèi)

容

教嫻熟駕馭本課對話，并學會運用顏色走話

學

學說句子：Howmany---?

目

標

教將數(shù)字及顏色聯(lián)系起來，會說短語

學

yellowball…歌曲教學

重

占

八、、

教將數(shù)字及顏色聯(lián)系起來，會說短語

學

難

占

八、、

教單詞卡片

學

錄音機和磁帶

打

算

Stepl.設(shè)計

意圖

1.復習學過的表示顏色的詞語

2.詞1T0

3.聽歌曲Icansingarainbow

Step2.

教1.Listenarc!learn

2.聽錄音說本課詞語，看圖片理解詞義

3.Listen,pointandchant

聽錄音

學4.Count

復習和檢測所學的新單詞并幫助學生在聲音和顏色之間建立

聯(lián)系

Step3.

有激

1.學唱Icansingarainbow學生能唱出后，可作師

過發(fā)學

生間對唱，老師唱第一句學生唱出相應部分。然后可讓學生相

生學

互對唱，例如：一學生上講臺唱redandyellow習動

力的

老師唱purpleandorange,??其

作用

余學生邊拍手邊唱其余部分。也可分組，分男女同學對唱。

程

教

學

反

思

課第1課時

老

師

教mobule5Unit1Sitdown!

學

內(nèi)

容

教嫻熟駕馭本課對話，并學會用所學短語發(fā)指令

學

學說：Sitdowr.!Standup!

目

標

教運用Standup!/Openthewindow./

學

Openthedoor./Sitdown

重

7占、八

教Listenandsay

學

難

點

教單詞卡片

學

錄音機和磁帶

打

算

Stepl.設(shè)計

意圖

1.singasong

2playthegame.快速說出相應的數(shù)字.

激

Step2.發(fā)學

生的

教授新短語：

學習

教1齊讀短語Sitdown!/Standup!/Openthewindow./愛

Openthedoor.好，

復習

2學生相互發(fā)出指令，練習短語.

舊的

3、發(fā)指令競賽。

學

（老師向?qū)W生發(fā)指令，學生快速做動作。）問.

學

4、活動：

⑴、Standup!/Sitdown!

(2)、Openthewindow./Openthedoor.從

嬉戲

a、播放課文錄音，每句后停頓，要求學生跟讀后指出說話的

過中體

人，以培育聽力。

驗學

b、聽音跟讀。習的

樂

C、分角色發(fā)指令。

趣，

⑶、Listenardfind.并且

程

鞏固

a.老師為每幅插圖標上號，無依次播放課文錄音,每句后停頓,學習

要求學生跟讀后指出相應的插圖。（可以以競賽的形式進行）的新

學

b、學生兩人一組進行對話找圖操練。

問.

⑷、Listenandact.

先進行小組表演，后請學生上講臺表演，并予以掌聲

激勵。

留

意學

生的

發(fā)

音.

練習

教

學

反

思

課Module5第2課時

題

教Unit2Pointtothewindow.

學

內(nèi)

容

教1、嫻熟駕馭本課對話，并學會用所學短語發(fā)指令。

學

2、學說：Sitcown!Standup!

目

標

教運用Standup!/Openthewindow./Openthedoor./Sitdown

學一

歌曲1、2、3、4^5standup

重

點

教Listenandsay

學

難

點

教單詞卡片

學

打錄音機和磁帶

算

Stepl.設(shè)計

意圖

1.復習上節(jié)課的指令，并請同學上臺示范，并

復習

告知學生

II問

今日我們要學習新的指令（cometothefront!Gobacktoyour

出新

seat!）再請同學示范

的單

2.用手指著窗戶，說詞，

教短

It'sthewindow.

語.

It'sthedoor.知，

It'stheceiling.

It'sthefloor.并反復練習

學

Step2.

活動：

1.Standup!/Sitdown!

2.Openthewindow./Openthedoor.

過3.Pointtothewindow/Pointtothedoor.

Pointtotheceiling./Pointtothefloor.

4.分角色發(fā)指令。

Step3.

程1.歌曲教學

聽磁帶，多聽，讓學生跟著一起唱并加上動作

2.先進行小組表演，后請學生上講臺表演，并予以激勵。

3.讓學生發(fā)揮自己的想像，運用自己的獨特的方法上表演唱

歌。

Step!.

1.homework

復習舊課將歌曲表演給爸爸媽媽看

教

學

反

思

授第1課時

課

老

師

教Unit1Thisismyteacher.

學

內(nèi)

容

教1、嫻熟駕馭本課對話，并學會用所學句型表達正確的意思。

學

2、學說：Thisis…

目

標

教Thisis???/Pleasedtomeetyou./Goodboy.

學

重

7占、八

教Listen,pointandfind.

學

運用Thisis…

難

占

八、、

教單詞卡片一頂帽子

錄音機和磁帶

打

算

Stepl.設(shè)計

意圖

1.復習歌曲，全班一起唱，并加上動作

烘

2.請自愿上臺表演的小摯友上以表演托氣

氛，

3.師生進行口語溝通

讓孩

Step2.

子盡

教1利用教室中得物品，引出本課得句子，早進

入學

教授新短語及新句子：齊讀短語Thisisourclassroom./

習氛

thisismydesk./thisismyseat,/thisisourteacher.

圍.

2.學生之間相互練習.

3發(fā)指令競賽。（老師向?qū)W生發(fā)指令，學生快速做動作。

學

運用所學過的指令）

Step3.

活動：

1.老師向?qū)W生介紹Thisisourclassroom.

過Thisismydesk…

2.放課文錄音，每句后停頓，要求學生跟讀后指出說話的人,

以培育聽力。

3.聽音跟讀。

4.分角色發(fā)指令。

程

Step4

讓學

Listenandfind.生習

慣仔

a.老師為每幅插圖標上號，無依次讀出課文，每句后停頓，要

細用

求學生跟讀后指出相應的插圖。（可以以競賽的形式進行）

耳

b、學生兩人一組進行對話找圖操練。聽，

并且

回答

問題

教

學

反

思

課

Module6第2課時

題

教Unit2Thatisacat.

學

內(nèi)

容

教學說：Thatisacat…

學

會聽說短語：.Thatis…

目

標

教Listenandsay.

學

運用Thatis

重

I1!

八、、

教Listenpointandsay.

學

難

點

教單詞卡片一頂帽子

學

錄音機和磁帶

打

算

教Stepl.設(shè)計

意圖

1.唱歌曲，并加以動作

2.請同學介紹先進行自我介紹，然后電教室里邊的進行介紹,

用所學過的單詞

Thisismyclassroom.

Thisisourteacher.

Thisismydesk.

Step2.

1.老師用手式讓學生明白thisis…及thatis…的區(qū)分

過

2.請學生分別用Thisis???/Thatis…組句子

Step3.

1.聽磁帶，學會chant

程2.反復操練，并加以相就的動作

3.請同學打算，上臺表演

Step4.

1.依據(jù)課文第四部分要求，做嬉戲

同學A說This并指著某一樣東西

同學B就那一樣東西說出Thisisa…的句子。

教

學

反

思

授第1課時

課

老

師

教Unit1.What'sthis?

學

內(nèi)

容

教1、嫻熟駕馭本課對話，并學會用所學句型表達正確的意思。

學

2、學說：What'sthis?

目

標

教1Activity1:Listen,pointandfind.

學

2、運用What'sthis?

重

八占八

教Activity2:Listenandsay.

學

難

J占、八

教單詞卡片

學

打錄音機和磁帶

算

Stepl.設(shè)計

意圖

1.請同學上臺表演Chant,選出表演的好的發(fā)獎

烘托

2.愿上臺的同學上臺表演唱歌曲

課堂

3.聽老師的指令做事，看誰做得又快又好氣

氛.

Step2.

對學

教1.老師拿出某個學生的包問What'sthis?引導學生說出

問的

It'smyschoolbag.一個

檢

2讓同學運用自己東西進行操練.用這勺型反復問，讓學生利

測，

用所學過的單詞回答

再依

3.讓兩個同學一組到前面進行一問一答據(jù)實

際狀

4.反復操練，老師依據(jù)學生的狀況對學生的錯誤進行訂正

況進

5聽課文，回答問題.行教

學

Step3.

6老師拿出某個學生的包問What'sthat?引導學生說

過出：It'smyschoolbag.

7.用這句型反復問，讓學生利用所學過的單詞回答

8兩個同學一組進行一問一答

9反復操練，老師依據(jù)學生的狀況對學生的錯誤進行訂正

程

教

學

反

思

課Module7第2課時

題

教Unit2It'smyruler

學

內(nèi)

容

教1、嫻熟駕馭本課對話，并學會用所學勺型表達正確的意思。

學2、學說：It'smy-

目

標

教會聽說短語：.It'smy…

學

重

八占、、

教Look,askandanswer.

學

難

/占、八

教單詞卡片

學

錄音機和磁帶

打

算

Stepl.設(shè)計

意圖

1.同學上臺表演Chant,選出表演的好的發(fā)獎

對學

.請自愿上臺的同學上臺表演唱歌曲

2問的

一個

3.聽老師的指令做事，看誰做得又快又好

檢

Step2.測,

再依

教1.齊讀短語Amy!WhatJsthis?…

據(jù)實

1.發(fā)指令競賽。際狀

況進

老師向?qū)W生發(fā)指令，學生快速做動作。

行教

Step3.

學

學活動：

1.What*sthis?/ItJsadoor.

2.What'sthat?/It'sabook.

Step4.

過1.設(shè)置失物招鄰處，將學生的物口存放在講臺上，請他們上臺

拿回自己的物品

It'smybook.

It'smycrayon.

It'smyeraser.

程

2.聽磁帶，跟著磁帶說chant仿照正確的語音語調(diào)。

3.依據(jù)課文第四部分做一問一答的嬉戲

請一個同學敲某一物品，并用句子

What'sthis?另一個同學把眼睛蒙上，猜

It'sa…

教

學

反

思

授第1課時

課

老

師

教Unit1Isitadog?

學

內(nèi)

容

教1、相識fox、monster、kite三個單詞

學

2.學習句子：Isita-?-?

目

標

教新授單詞的認讀;

學

學習句子：Isita…

重

占

/、八

教新授單詞的認讀;

學

學習句子:Isita?-??

難

占

/、八

教單詞卡片

學

錄音機和磁帶

打

算

Stepl.設(shè)計

意圖

1.Let，scountfrom1——12.

2.Lookatthepictureandanswermyquestions:

(1)Isitaboy?Yes,itis.No,itisn，t.

(2)Isitagirl?Yes,itis.No,itisn，t.

教3.Let，splayagame."Isitaboy/agirl?”

Step2.

1.activity1Listen,pointandfind

(l)T:0penyourbooksandlookatthepicture.(P30)

學(2)Group1-2areSam,Group3-4areDarning.Thenexchange.

2.activity

3.Practise

T:Isita…？

過S:Yes,itis./No,itisn't.

4.activityListenandsay.

Learnsomenewwords:（出示圖片monster）

T:Look,what'sthis?Oh,It'sa

T:monstermonster

S:monstermonster

nster

6.Listentothetape

7.Readafterthetape.

8.Readbythemselves.

Mdule8第2課時

教Unit2.It'sablackcat.

內(nèi)

容

教1、嫻熟駕馭本課對話，并學會用所學句型表達正確的意思。

學

2、學說：It'sablackcat.

目

標

教會聽說短語:It'sablackcat.

學

重

占

八、、

教1.Listenandrepeat.

學

2、運用IVsa-

難

占

八、、

教I單詞卡片

學

錄音機和磁帶

打

算

Stepl.設(shè)計

意圖

1.復習句型，開展師生之間的對話

T:Isita,,??

S:Yes,itis./No,itisn，t.

Step2.

教教授新短語

L齊讀短語Oh!It'sablackcat.

2.活動:

⑴、WhatJsthis?/It'sagreenbook.

學⑵、What'sthis?/It'sawhitecat.

Step3.

1.播放課文錄音，每句后停頓，要求學生跟讀仿照正確的語

音語調(diào)

2.聽音跟讀。

過

（先跟讀一遍，跟讀其次遍后看書，接著，看書跟讀一遍，最

終，自讀一遍。）

T:Now,readafterit.

P:.

程3.分角色發(fā)指令。

4.Listenandsay.Thenchant.

播放課文錄音，每句后停頓，要求學生跟讀。（可以以競賽的

形式進行）

能夠

5.學生兩人一組進行對話操練。提高

學生

Step4

學習

Game.的愛

先進行小組表演，后請學生上講臺表演，并予以掌聲激為好

勵。

教

學

反

思

授第1課時

課

老

師

教Unit1Howoldareyou?

學

內(nèi)

容

教1.能聽懂會說Howoldareyou?Vnnine/ten.

學

2.仿照正確的語音語調(diào)

目

標

教Howoldareyou?I'mnine/ten.

學

重

點

教單詞和句子的正確發(fā)音

學

難

點

教單詞卡片

學

錄音機和磁帶

打

算

一、組織教學設(shè)計

師生問候，交談。意圖

唱1,2,3,4,5…STANDUP

二、復習

1.情景會話。學生模擬新班主任給學生注冊，或旅館工作人

員給旅客登記住宿，等等。用學過的英語交談：Hello/Hi!

What'syourname?Mynameis….Goodbye/Bye-bye.

教會話部分

1.老師可事先了解一下幾個學生的年齡。上課時，依次走到

這些學生跟前，問Howoldareyou?然后幫助他/她回答:

Nine/Ten.或「ninine/ten.演示幾次后，幫助學生理解會話

的意思，可以激勵學生猜出。

2.看掛圖，聽錄音，學生靜聽。然后分句學說。可先說how

學及old,然后連起來說howold。再分別說are及you,然后

合起來說areyou。最終說Howoldareyou?這句話中的單

詞集中出現(xiàn)，對學生來說比較困難。要防止方言音的干擾，例

如把you發(fā)成“油”、“優(yōu)”等類音。若出現(xiàn)此狀況，老師應

多作示范朗讀，幫助學生比較一下。

三、家庭作業(yè)

過

程

教

學

反

思

課Module9第2課時

題

教Unit2Happybirthday!

學

內(nèi)

容

教聽懂會說Howoldareyou?I'mnine/ten.

學Happybirthday,會唱歌曲

目

標

教歌曲教學

學

chant教學

重

占

/、八

教句子的正確發(fā)音

學

難

點

教單詞卡片

學

錄音機和磁帶

打

算

Stepl.設(shè)計

意圖

1.聽歌曲Happybirthday

2.告知學生同學生日時應當用Happybirthday

Step2.

1.聽磁帶仿照正確的語音語調(diào)

教2.兩個同學一組進行操練，一問一答

3.多聽兩次歌曲，會唱的同學上臺表演

Step3.

1.聽磁帶，學習課文中的chant

學2.仿照chant中的語音

3.打算一個球，讓小摯友邊拍邊說

Step4

1.讓學生裝扮成醫(yī)生和病人。溝通內(nèi)容為thedoctor

asks,"what'syourname?”/Howoldare

過you?可進行數(shù)次，每次2人，做得好的發(fā)給獎品,

如小紅旗、紅五星等等。

Step5.

1.激勵學生試編小對話：

工口1）小孩迷路，民警上前詢問。

2）醫(yī)生問病人姓名、年齡。

3）新班主任了解學生狀況。

能夠

以所

學進

行擴

展

教

學

感

受

一、教學目標:

A.學問技能目標：學會三個介詞on,in,under,并能用Where's

my/the…？去詢問物品在哪。

B.運用實力目標：學會詢問某物的方位及回答的日常交際用語。

c.素養(yǎng)教化目標：讓學生感受英語的好用性，培育學生運用語言實力。

二、教學重難點：

on,in,under三個詞的讀音以及區(qū)分是這節(jié)課的重點也是難點，

“hat”的讀音是個難點。

三、教學過程：

I、Warm—up

1、Greeting

T:Classbegins.

Ss:Standup,please.

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,MissChen.

T:SayHellotoyourparents.

Ss:Hello.

T:Good!Now,Group1and2,let'ssay,Vmacat,cat,cat,

inacap,cap,cap.

Group3and4,let'ssay,Fmacat,cat,cat,inahat,

hat,hat.（結(jié)合不同的動作，有須要的話，帽子）

T：Now,followme,bounce,bounce,bouncetheballJ,twice,ok?

（學生看著老師的手，留意速度快慢的改變，讓學生邊做邊說Chant,

兩遍）

T：Sitdown,please.

2、Quickresponse

（PPT快速出示一些圖片：pen/pencil/ruler/dog/fox/hat/box/,

然后快速消逝，讓學生猜）

T：Now,lookcarefully.What'sthis?

Ss:It'sa…

T:Isita,,??

Ss:Yes,itis./No,itisn,t.

（先請全部學生回答，再抽學生回答）

3、最終一張呈現(xiàn)一只美麗的箱子

T:What?sthis?

Ss:It'sabox.

T:Yes,it'sabox.（從講臺桌下拿出一只美麗的箱子）

T:Now,look,it'smybox..It'ssobeautiful.Ilikeitvery

much..

Guess,what'sINmybox?（搖搖箱子）（課件出示句子

”...inmybox?"）

Ssguessing（引導學生猜，aball?abook?acat?.....單擊出現(xiàn)

這些圖片）

T:Now,whocan?Whocantouchthebox?

（請學生摸箱子，猜箱子里的東西）

T:Isitabook?WhatJsthis?

SI:It'saball.

T:Yes,youareright.It'saball.

II>Presentation

一、IN

1、單擊出示IN圖片，T:Aballinthebox.

出示IN單詞卡片，T:[I][I]--IN,followme.（先教【I】，再

教[IN]）齊讀一一抽讀

T:in/in'inthebox（一邊拿球和箱子做動作示范）（單

擊出現(xiàn)in/in\inthebox）

跟讀in/in\inthebox---抽讀（讓他拿球和箱子做動作）

T:Now,in/in\It'sinthebox.（單擊出現(xiàn)“It's,

貼好板書"It'sinthebox.）

（帶領(lǐng)學生邊拍手邊說CHANT,先慢后快，先跟讀，再抽讀，然后開火車

讀）

2、跟著邊做邊說

T:Now,boysandgirls.Pleasetakeoutyoureraser.Let's

dotogether.（讓學生拿出橡皮，和老師一起邊做邊說）

in/in\It'sinthepencil-box.

in7in\It'sinthedesk.

in/in\It'sintheschoolbag.

3、guess

T:Good,now,takeawayyoureraser.（保證學生放好橡皮）

Look,what'sthis?（出示一實物---鋼筆）

Ss:It'sapen..

T:Yes,it'smypen.Now,closeyoureyes.1\2\3（叫學生先閉上

眼睛，把pen臧于box里面）

T:OK.Openyoureyes.WhereJsmypen?Guess?（貼板書“Where's

mypen?"）

SI:It'sinthebox.

T:Yesorno?Let'sopenandlook.

Wonderful.It'sinthebox..You'reright.（嘉獎學生）

二、whereJsmypen

1、出示“where”單詞卡片，進行教授，vzhere—whereJs---where

is

T:where/whereXwhereJsthepen?（全體學生跟讀）

T:Now,onebyone.（開火車練讀這個句子）

（把鋼筆放進箱子里）T：where/where\whereJsthepen?

（提示學生回答）SI：inin\It'sinthebox.

T:Now,Let'splayagame.Ineed5students.Whocancome

here.（抽取5名學生上臺做嬉戲）

T:OK.Now,standinaline（讓學生排成一隊）facetome,ok?Are

youready?

T：where/whereXwhere?sthepen?（把箱子給第一個學生）

提示第一個學生回答SI：in/inXIVsinthebox.

提示第一個學生轉(zhuǎn)身問其次個學生S2:where/where\whereJsthe

pen?

出示一個pencilbox,把它放進一個schoolbag中T:Now,whereJs

thepencilbox?

SI:It'sintheschoolbag.

T:where/whereXwhereJsthepencil-box?

Ss:in/in\It'sintheschoolbag.

三、ON

1、出示一張房間圖片，

T:Now,look,it'sAmy'sroom.Butit'stoodirty.Let's

cleantheroom,ok?

（告知學生是LINGLING的房間，太臟了，我們幫她整理一下）

（通過單擊物體發(fā)生方位的改變，來問）

T:Now,look,Whereystheball?

Ss:It'sinthebox.

T:WhereJsthepencil-box?

Ss:It'sintheschoolbag.

T:WhereJsthebook?

Ss:It'sonthedesk.（引導學生回答）

2、單擊出示ON圖片，并出示ON單詞卡片，

T:[0][0]--ON,followme.（先教【0】，再教[ON]）齊讀一一抽

讀（留意[0]發(fā)音，結(jié)尾不能拖長音）

T:on/on\onthebox（一邊拿球和箱子做動作示范）（單

擊出現(xiàn)cn/cn\onthebox）

跟讀on/on\onthebox---抽讀（讓他拿球和箱子做動作）

T:Now,on/on\It?sonthebox.（單擊出現(xiàn)"It's"，

貼好板書"It'son