7怎么都快樂

怎么都快樂授課

課題課型講讀課文課時

時間2

1.認識“怎、獨”等13個生字，其中“得”一個多音字。會寫“玩、很”7個字。

2.借助拼音，正確、流利地朗誦詩歌。

教學3.聯系上下文了解“獨自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思，積存“跳繩、踢足球”

目標

等詞語。

4.聯系生活實際，讀出詩歌的樂趣。

5.在反復朗誦中感受詩歌的節奏，體會生活中處處有快樂。

教學用“聯系上下文了解詞語意思”的方法，知道“獨自、靜悄悄、有勁”等詞語的

重點

意思。

教學

聯系生活實際，讀出詩歌的樂趣；積存動賓結構的詞語。

難點

第一課時

1.認識“怎、獨”等13個生字，其中“得”一個多音字。會寫“玩、很”7

教學個字。

目

標

2.借助拼音，正確、流利地朗誦詩歌。

教具

準備課件

教學設計設計意圖

一、創設情境，激發愛好。

【設計意圖：播放音

1.（課件出示2）播放歌曲《如果感到幸福你就拍拍

樂，在優美的音樂聲

手》，讓孩子們邊唱邊做拍手游戲。

導入中，激發學生學習的愛

（）分2.板書課題，學生齊讀課題。（板書：7怎么都快樂）

鐘好，進入新課的學習

3.同學們，你們愛好幾個人在一起玩？其實，一人玩

中?！?/p>

很好，兩人玩也好?，三人以上玩更好。

二、初讀課文，標誕生字

（課件出3）

1.借助拼音自讀課文。

2.把生字及二類字標出來?！驹O計意圖：初讀感

3.檢查自學成效。知，生字的正音，多音

（課件出4）字的掌控和運用，為下

一類字：玩、很、當音講行許面的分析和瀏覽鋪平

二類字：怎獨跳繩得羽球戲排籃道路?！?/p>

連運

自己對照課件出示的生字及二類字看看是否都標出來

了。

三、再讀課文，認識生字

1.再讀課文，把標出的生字重點讀一讀。

2.檢查自學成效。

新課

（1）找同學把標出的生字及二類字帶拼音讀一讀。（課

教學

）件出示5）

分鐘wdnhSndangyinJiSngxingxu

玩很當音講行許

z占ndutiaosh6ngdCyuqiuxipaiIdn1idnyf1n【設計意圖：鼓勵多元

怎獨跳繩得羽球戲排籃連運識字，鼓勵目主識字,

正音：“玩、很、音、怎、籃、連、運”是前鼻音，“當、是部編版教材的要求。

講、行、繩、連”是后鼻音，“怎”是平舌音。提現學生為主體，教師

“得”是個多音字,在本文中讀“胡i”，“得有人聽”，為主導的教學理念。】

另外,還有“de”聽得認真，“d"得到。

挑選正確的讀音填空。（課件出示6）

你得O快一點。

就得（）這樣做。

（2）爭當小老師帶拼音領著同學讀一讀。

（4）找同學把標出的生字及二類字去拼音讀一讀。（課

件出示7）

（5）爭當小老師去拼音領著同學讀一讀。

（6）開火車讀一讀。

3.識記生字:【設計意圖：識記生字

（1）“跳、排、講、球、繩”等為典型的形聲字，用的方法非常多，課件出

形旁表意的特點進行識記。示字源較為直觀、形

（2）“籃”字是什么頭？（竹字頭）象?！?/p>

出示課件幫助記憶“籃”。（課件出示8）

竹字頭是由“竹”字演變而來的，帶有竹字頭的

字一樣和竹子有關。

籃球跟竹子有什么關系呢？籃球，起源之初是將

竹籃掏空底子作為投球的工具，然后把球扔進掛在

墻上的籃子里。這項運動傳到中國來就用

“籃球”表示，一直沿用到今天。

4.本課一些生字可以與熟字組成常用詞，引導學生讀

-讀，鞏固生字。詞語舉例：（課件出示9）

怎：怎樣、怎會獨:孤獨、唯一無二

講：講課、講臺戲：排戲、戲臺

排：前排、后排籃：竹籃、花籃

、—*

連：連聲、連忙出：坦走、趁送

四、熟讀課文，標劃詞語

1.默讀課文，標出課件出示的詞語。（課件出示10）

跳?繩踢?足球講?故事聽?音樂打?排球玩游?戲

2.帶拼音讀一讀。（課件出示11）

tiaoshengtlzuqiujidnggushi

跳繩踢足球講故事

tingyinyu。dapaiqiuwanyouxi

聽音樂打排球玩游戲

（1）帶拼音自己讀一讀。

（2）帶拼音同桌互讀。

3.去拼音讀一讀。（課件出示10）

（1）自己讀一讀。（不會讀的可以問問同桌，問問前后

的同學；也能夠借助書中拼音讀一讀。）

（2）同桌相互檢查。

（3）男女比賽讀一讀。

五、回來課文，再讀字詞

1.把生字詞帶入課文讀一讀，要求把課文讀正確、流

利。

2.邊讀課文，邊標出自然段。

3.開火車讀課文。（課件出示13）

讀文要求：

（1）讀課文的同學把課文讀正確、流利。

（2）每個同學只讀一個自然段。

（3）其他同學邊聽邊想：一個人可以玩什么游戲？（折

船、折馬、踢健子、跳繩、搭積木、看書、畫畫、聽音樂）

（4）兩個人可以玩什么游戲？（講故事、下象棋、打

羽毛球、坐蹺蹺板）

（5）三個人可以玩什么游戲？（講故事、甩繩子跳）

（6）四個人可以玩什么游戲?（打排球、打籃球、踢

足球、老鷹捉小雞）

六、識記字形，指導書寫。

書讀得好，字也要寫得好。

1.（課件出示14）出示生字，鞏固生字讀音?！驹O計意圖：這是識字

玩很當音講行許寫字階段，重中之重，

2.指導寫字：玩很當音鼓勵學生自主識字、多

（1）視察生字，說說你發覺了什么？元識字是部編版教材

“玩、很”為左右結構的字，寫時要寫的左窄右寬?！爱?、的要求。字的書寫指

音”是上下結構。導，要精細入微，包括

有兩個雙人旁的字“很、行”，兩個言字旁的字“講、結構、關鍵筆畫、壓線

許”。等。養成良好的寫字習

（2）誰來說一說“很”的偏旁是什么？（彳），誰知慣.】

道還有哪些字是“彳”旁的？（德、得）

（3）師指導寫字（課件出示15）

“玩”左窄右寬，注意“王”作偏旁時，上緊下松,

下橫作提。右邊“元”的第三筆撇要穿插到王字旁提的下

方。

講”左窄右寬，右邊部分“井”的豎要寫直，第二

橫穿插到提的上方,撇穿插到提的下方，把全部字寫緊湊。

“很”左窄右寬，左右相平，注意雙人旁的寫法，右

邊部分豎提的豎要直。

3.看課后筆順表，自學字的筆順并描紅。

4.反饋檢查“當、很”的筆順。

5.指導寫字。

（1）師范寫“很”字，生描紅、臨寫。

（2）生配樂寫剩余的生字。

6.本課要求寫的字，可以和熟字組成常用的詞

語，讓學有余力的學生讀讀寫寫。如，（課件出示16）

玩雪、玩伴、當心、當時、當中、當下、聽講、講學、

許多、也許、很多、很少、很好、很快、音樂、口音、五

音不全、不行、行人、行動、行走。

七、當堂作業，反饋檢查。（課件出示17）

課堂小結把下面的字和正確的讀音連在一起。

及拓展延

伸（）怎qiu運X1

分鐘球cheng連yun

籃Ian戲lian

課堂作業新設計

一、給加點的多音字挑選正確讀音。

dededei

得到（)覺得（)

得虧（)獲得（)

二、挑選加點字的正確讀音，畫“

跳緲（s6ngshdng）

籃*球（Idnnan）

運動（yunyuan）

怎么（zenzhen）

三、看拼音，寫漢字。

wanxiaodangshijianggushixuduoyinyue

()()()()()

參考答案：

一、得到(c!6)覺得(de)

得虧(dmi)獲得(dd)

二、挑選加點字的正確讀音，畫“J”。

跳繩*(s6ngsh6ngJ)

籃?球(IdnJndn)

運*動(yunJyuan)

怎*么(z§nVzhgn)

三、玩笑當時講故事許多音樂

第二課時

教1.聯系上下文了解“獨自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思，積存“跳繩、踢

學

目

標足球”等詞語C

2.聯系生活實際，讀出詩歌的樂趣，體會生活中處處有快樂。

教具

準備課件

教學設計設計意圖

一、出示詞語，溫習導入

1.出示詞語：(課件出示19)【設計意圖：出示動賓

跳繩踢足球講故事聽音樂打排球玩游短語，讓學生與生字詞

戲打籃球

導入語反復見面，并加深對

指名讀，開火車讀，齊讀。

()分動賓結構短涪的印

鐘2.齊讀課文。

象。】

(1)朗誦兒歌。

(2)認讀詞語。

3.檢查課下學習情形。

二、精讀課文，重點突破

（-）學習第一節。

【設計意圖：抓住關鍵

1.學生自由讀第1節，讀好句子的停頓。

詞語，結合自身感

2.環繞“靜悄悄”想象畫面，指導讀好。

想象一個人玩時的畫面，采取多種情勢練讀，體受，能把課文讀得繪

會一個人玩時獨有的安靜，了解“靜悄悄”的意聲繪色?！?/p>

思，感受一個人玩的樂趣。

同桌合作，選用不同的句式來練說：（課件出示

20）

一個人可以（），也能夠（）……這樣很

好！【設計意圖：同桌合作

一個人可以（）、（）、（）……這樣很練習用不同的句式說

好！話，用句式練習代替講

拓展一個人玩的游戲名稱，學生嘗試說一說，隨授，增進朗誦。】

新課機板書詞語。（板書：折紙船、折馬、踢鍵子、跳繩、

教學

搭積木、看書、畫畫、聽音樂）

（）

分鐘（二）學習2、3小節

讀好第2、3小節，對照發覺

1.指名分別讀第2、3小節，其他學生仔細聽，【設計意圖：兩小節

并摸索：哪個游戲兩個人可以玩，三個人也能夠玩？的內容有聯系又有區

（講故事）分，合在一起學習可

2.學生自由讀第2、3小節，邊讀邊畫出寫“講以簡化教學環節?！?/p>

故事”的句子,

引導發覺：兩個人講故事和三個人冰故事的區

分。

3.（課件出示21）出示句子：

講故事得有人聽才行，你講我們聽，我講你們聽。

講故事多個人聽更有勁，你講我們聽，我講你們

聽。

比較朗誦，體會講故事多個人聽的有趣和有勁，

了解“有勁”的意思。

3.師生合作朗誦，體會不同游戲玩時的樂趣，感

受詩句的節奏。（板書：兩個人：講故事、下象棋、

打羽毛球、做蹺蹺板三個人：講故事跳繩）

4.根據省略號，拓展兩個人可以玩的游戲名稱，

學生自由說，教師隨機板書。（如：打乒乓、猜謎語、

下跳棋……）

（三）讀好第4節，體會快樂【設計意圖：在知道

1.教師引讀：（課件出示22）感悟的基礎上感情朗

四個人玩一一（很好！）五個人玩一一（很好?。┱b課文。訓練學生的

許多人一起玩一一（更好?。└星槔收b能力。】

學生自由朗誦第4小節，摸索：好在哪兒？

2.交換，采取問答式、分句讀等情勢進行朗誦，

感受詩句的節奏。（板書：什么游戲都能玩）

對照讀第1小節和第4小節，體會不同的快樂。

三、識記字形，指導書寫。

（課件出示23）出示生字:“講”“行”“許”

視察字形，找出相同點（都是左右結構的字），

寫時左窄右寬C

2.指導寫字規律：關鍵筆畫寫到位，朋友忍讓又

互訪。

3.教師指導，范寫，學生描紅，臨寫，展評。

課堂小結四、聯系生活課外擴大

及拓展延

說說你有什么新玩法？

伸

（）交換自己的新玩法。

分鐘感受游戲的快樂和大家分享的快樂。

一個人玩折紙折馬

踢健子跳繩搭積木

看書畫畫「斤音樂

板書怎么都快樂兩個人玩j講故事

1不象棋打羽毛球坐蹺蹺板

內容

三個人講故事跳繩

許多人什么游戲都能玩

課堂作業新設計

一、挑選合適的字填空。（填序號）

①跳②聽③講④玩⑤打⑥踢

（）繩（）足球（M故事

（）音樂（）排球（）游戲

二、照樣子，寫詞語。

例：靜悄悄（）（）（）

三、選詞填空。（填序號）

①很②良③藍④籃

（）快（）色

優（）（）球

【答案】

一、（①）繩（⑥）足球（③）故事

（②）音樂（⑤）排球（④）游戲

二、樂呵呵喜滋滋笑瞇瞇

三（①）快（③）色優（②）（④）球

教學反思

成功之處：

1.在優美的音樂聲中，激發學生學習的愛好，進入新課的學習中。初讀感知，生字的

正音，多音字的掌控和運用。

2.鼓勵多元識字，鼓版自主識字，是部編版教材的要求。提現學生為主體，教師為主

導的教學理念。字的書寫指導，要精細入微，養成良好的寫字習慣。

3.多音字的讀音，通過實踐運用，得到鞏固。

4.《怎么都快樂》是以快樂為主題的一篇兒童詩歌，整篇文章充滿著童真童趣，是

一篇讓孩子很愛好的兒童詩歌。

在備課時我發覺了這首詩歌的生字詞大多是以“動詞+名詞”的情勢顯現，例如：“折

紙船”“下象棋”“踢僚子”等，而動詞是孩子們最愛好的詞，由于每次教學動詞的時候我

都會叫他們加上動作做一做以加深孩子們對詞語的印象，而這首詩歌如果解決了這些情勢

的詞語就基本上能讀通讀順課文了，所以第一課時我就反復地讓孩子們讀這些詞語再加上

動作，自己再出一些同種類型的詞式給他們訓練，舉一反三，很快地他們不僅記熟了而且

也知道了意思，這時候再來讀通讀順詩歌，基本上都過關了。而且也在無意中讓他們體會

到了快樂，一箭雙雕。這讓我明白了，有些課文你只要找準了一些關鍵詞句，那么就到達

事半功倍的成效了。

不足之處：

1.注意課堂的生動活潑，引發學生學習愛好。

2.教師范讀對學生的示范性不夠強。

一年級的學生，在朗誦方面，更多的是仿照老師。因此，作為一位老師，應當為學生

做好朗誦的示范。

備課素材

【寫作背景】

《怎么都快樂》是部編版小學語文第二冊第三單元第7課的一篇課文。本課

是一首兒童詩，貼近兒童生活，充滿了童趣，語言生動有趣，其學習活動也有針

對性。通過這些學習活動，使學生感遭到獨自一個人有快樂，與別人相處很快樂，

幫助別人更是一種快樂；玩耍是快樂，學習也是快樂，初步知道應當有積極樂觀

的人生態度。

【作者介紹】

任溶溶，本名任以奇，原名任根鎏。廣東鶴I」人，著名兒童文學翻譯家、作

家。譯著有《安徒生童話全集》、《彼得?潘》、《小飛人》等；著有童話集《“沒

頭腦”和“不高興”》、兒童詩集《小孩子懂大事情》、兒童文學《我也有過小

時候一一任溶溶寄小讀者》等。曾獲陳伯吹兒童文學獎杰出奉獻獎、宋慶齡兒童

文學獎特別奉獻獎、宋慶齡樟樹獎、國際兒童讀物同盟翻譯獎等獎項。2012年

12月6日，被中國翻譯協會授予“翻譯文化畢生成績獎”榮譽稱號。

【與文章相干的資料介紹】

象棋棋子

棋子共有三十二個，分為紅、黑兩組，每組共十六個，各分七種，其名稱和

數目以下:紅棋子:帥一個，車、馬、炮、相、仕各兩個，兵五個。

黑棋子:將一個，車、馬、炮、象、土各兩個，卒五個。

帥/將

紅方為〃帥〃，黑方為〃將〃。帥和將是棋中的首腦，是雙方盡力爭取的目標。

它只能在〃九宮〃之內活動，可上可下，可左可右，每次走動只能按豎線或橫

線走動一格。帥與將不能在同一直線上直接對面，否則走方判負。

仕/土

紅方為〃仕〃，黑方為〃土〃。它也只能在九宮內走動。它的行棋路徑只能是九

宮內的斜線。土一次只能走一個斜格。

象/相

紅方為〃相〃，黑方為〃象“。它的走法是每次循對角線走兩格，俗稱“象e田〃。

相（象）的活動范疇限于〃河界〃之內的本方陣地，不能過河，且如果它走的“出〃

字中央有一個棋子，就不能走，俗稱〃塞象眼〃。

車（ju）

車在象棋中威力最大，不管橫線、豎線均可行走，只要無子阻止，步數不受

限制。俗稱〃車行直路〃。因此，一車可以控制十七個點，故有〃一車十子寒〃之稱。

炮

炮在不吃子的時候,走動與車完全相同，但炮在吃子時，必須跳過一個棋子，

我方的和敵方的都可以,俗稱〃炮打隔子”、〃翻山〃。

馬

馬走動的方法是一直一斜，即先橫著或直著走一格，然后再斜著走一個對角

線，俗稱〃馬走日〃。馬一次可走的挑選點可以到達四周的八個點，故有〃八面威

風〃之說。如果在要去的方向有別的棋子擋住，馬就沒法走過去，俗稱〃蹩馬腿〃。

兵/卒

紅方為〃兵〃，黑方為〃卒〃。

兵（卒）只能向前走，不能后退，在未過河前，不能橫走。過河以后可左、右

移