Module1

Unit1Gostraighton

一、教學目標：

（一）情感目標：

1.通過小組合作，培育學生合作精神和競爭意識。

2.通過學習gostraighton,turnleft,turnright等詞組為他人

指路，培育學生助人為樂情感。

（二）學問目標

Excuseme.Whereistheschool,please?Gostraighton.Tur

nleft.Turnright.

（三）實力目標

1.培育學生表演對話實力，提高其運用英語實力。

2.會運用本課詞匯仿照錄音語調。

二、教學重點：

1.能聽懂會說、理解并駕馭句子“Turnleft."，"Turnright.”和

“Gostraighton.

2.學會運用句子"Turnleft."，“Turnright.n和“Gostraighton.”

來解決指路問題。

三、教學難點：

學會運用句子"Turnleft."，"Turnright.w和“Gostraighton.”

來解決指路問題。

四、教學過程

Step1Warmup

1.Greetings:

2.Playagame

Hide-and-seek

（通過嬉戲，復習上個學期學過表示方位詞：behind,left,right.）

3.Listentothetapeandrepeatthedialogueinactivity

Step2Presentation

1.播放兒歌《兔子舞》，讓全體學生起立，帶上動作跟唱兒歌。

2.left,left,right,right,turnaround,go,go,go.

然后詢問：WhatJsthemeaningofturnaround?

接著以同樣方式學習turnleft,turnrighto

3、老帥出示這兩個詞組卡片，分層次操練詞組。

4.引出詞組gostraighton,分層次操練該詞組。

5.Playagame:

用形象動作來學習這幾個重點詞：

gostraighton,turnleft,turnright.DoasIsay：

gostraighton,turnleft,turnright.

Step3Listenandsay

1.Listencarefullyandanswerthequestions.

a.DidDoudoufinditshome?

b.Whohelpitfinditshome?

c.WhichroaddocsDoudoulivein?

2.Listentothetape,pauseaftereachsentenceandhave

thestudentsrepeatthesentence.

3.Listentothetapeforthethirdtimes.

當聽到課文中第三句話時，老師出示課件street,并對學生說：

IliveinNo.2ParkStreet.

講授livein（居住），No.=number。

4.板書超市supermarket,并引出It'snexttoasupermarket.讓學生

領悟nextto含義，并會讀。

5.畫出學校旁邊地圖課件，課件中有一位小女孩站在家門口，她想去學校但不

知道該怎么走，接著老師點擊課件上小喇叭，引出句型Where'

sthe—,please?老師領讀句型，然后分層次操練句型。最終讓學生用

gostraighton,turnleft,turnrigh來為小女孩指路。

Step4Practice

Readthedialogue.

1.示范讀。

2.請學生做小老師領讀。

3.小組學習為主，分角色讀。

4.帶頭飾情景表演:A扮演Amy,B扮演Sam,C扮演老爺爺，D扮演女主

子。

5.出示一幅地圖，讓學生跟同桌相互詢問路途，練習對

話A:Excuseme.Where*

sthe…，please?B:Gostraighton***

Step5Summary

1.總結本節課所學內容。

Step6Homework

畫一幅圖畫，上面有很多建筑物和道路，用英語說一說如何到

想去地方。

五、板書設計

Module1

Unit1Gostraighton.

leftturnleft

rightturnright

A:Excuseme.Where*sthe…，please?

B:Gostraighton.ThenTurnleft…street

excusemesupermarketnexttobesidescinema

unit2It'satthestation

一、教學內容:學習問路和指路。

二、教學目標

（一）學問目標：

1.學習單詞station/houses/hill/train/up/down/near

2.學習句子Whereistrain1?Thetrainisup/downthehill.

（二）實力目標：

1.能聽說認讀單詞station/houses/hill/train/up/down

2.能運用句子It'satthestation.來描述位置。

（三）情感目標：通過學習本課學問，培育學生禮貌、熱心、樂于助人好

習慣。

三教學重點、難點：

1.認讀單詞station/houses/hill/train和理解方位介詞up/down

/near/at,

并明白他們表示方位。

2.運用句子It'satthestation.描述位置

四、教學用具：磁帶、錄音機、課件、單詞卡片、市區地圖、

五、教學步驟

（一）Warming-up

1.老師板書"supermarket”，學生認讀單詞；師在黑板上畫出本市平面和

標上asupermarketM.

T:uExcuseme,whereissupermarket?v

SI“Turnright.Gostraightonandturnleft.ff

S2:“Turnleft.Gostraighton."

師示出“school”學生認讀

T:“Excuseme,whereistheschool?**S3S4….等回答。

（二）Presentation

1.T:“LiHongwillgotoGuangZhounextweekExcuseme,whereis

thestation?”師示出詞卡"station”范讀單詞,T:“Whereisthestation?”

“station”,S5/S6:Turnleft.Gostraighton.It'snexttothezoo.

2.師播放火車轟鳴聲音,T:"Let'sguess,whatisthis?”；T:"Oh,it'

satrain,train,train.“師教讀單詞“train”。

3.師呈現Thomas上小山畫面,T:“Where'sthetrain?w,T:"It'supthe

hill,hill,hill,upthehill.”

4.帥呈現Thomas駛向山坡下畫面，T:“Where'sthetrain?v,T:"It'sdown

thehill,down,down,downthehill.師教讀"down"5.Thomas駛向

農莊房屋，T:^Whereisthetrain.?.T:It'snearthehouse,house,househouse.

師教讀house.T:"Whereisthetrain?It'satthestation.”

6.師檢查學生朗讀單詞，學生跟隨師讀短語

Up,up,standup.

Down,down,sitdown.

Near,near,nearthehouse.

At,at,atthezoo..

（三）Practice

1.師強放其次單元課文錄音，學生聽音指圖，然后跟讀課文。

2.師畫出活動3某市區平面圖,標上school,supermarket,house,用

aExcuseme,where?stheschool?,,學生用已學方位詞來向同學指路。

（四）Production

1.師示出一張公園平面圖，從school,house,station三個方向動身到

park,該怎樣走,學生分別用Turnleft,turnright,gostraighton說說,

比一比哪一位學生是最佳向導。

（五）Summary朗讀歌謠

Whereisthetrain?

It'supthehill.

It'sdownthehill.

It'satthestation.

（六）Homework

回家教父母親用方向短語說說從自家到超市、市場等該怎樣走。

（七）板書設計

Unit2It'atthestation.

WhereisTrain1?

It'supthehill.

Module2

Unit1She'sreadingabook.

一、教學目標：

1、全體學生能理解：

read,running,these,picture,take,takepictures

2、全體學生能運用：

語法：She'sreadingabook.He'stakingpictures.

詞匯：reading,running,taking,takingpictures

3、學會談論圖片上正在發生事情。

二、教學重點：

1、談論圖片上正在發生事情。

2、駕馭單詞：reading,running,taking,takingpictures

三、教學難點：談論圖片上正在發生事情。

四、教具學具：多媒體課件，照片，單詞卡片，小盒子

五、教學過程：

Step1Warmupandleadin

1.Greeting.

2.Readthechantoflastnoduletogether.

3.Showsomepicturesandaskthestudentstosay

somethingaboutthepictures.

Step2Presentation

1.Learnthenewwords

Beforewelearnthenewtext,welearnsomeneww

ords:these,reading,takingpictures,watchingTV,playingw

ithatoytrain.

2.Listening

(1)Playthetape,andaskthestudentstolistencarefully.

(2)Listenagainandaskthestudentstopointtothesenten

cesandfind"Tng”并圈出來。

(3)Listenforthethirdtimesandaskthestudentstorep

eatthesentences.Trytoimitatethetoneandthepronunci

ation.

3.重點學習：She'sreadingabook.He'stakingpictures.

Look,I'mreadingabook.

4.Practice

(1)AskthestudentstolookatthepicturesonPage10

andlistentothetape,andthenrepeatthesentences.

(2)Takeoutamagicbox.Askthestudentstotakeapi

cturefromtheboxanddescribethepicture.

讓學生看圖片說出盼盼活動。

Step4Summary

Sumupwhatwelearntduringthisperiod.Reviewthe

words:these,reading,takingpictures,watchingTV,playing

withatoytrain.

Andreviewthesentences:She'sreadingabook.He'stakin

gpictures.She'swatchingTV.He'splayingwithatoytr

ain.

Step5Homework

1.Listentothetapeandrepeatthetextforseveral

times.2.Copythetextwiththetranslation.(

六、板書設計：Module2

Unit1She'sreadingabook.

readingShe,sreadingabook.

takingpicturesHe'stakingpictures.

running

taking

Unit2Whatareyoudoing?

一、教學目標：

情感目標：培育學生學習英語愛好。

學問目標：駕馭句型Whatareyoudoing?

實力目標：能詢問別人正在做什么，描述自己在做什么。

二、教學重點；

1.學習句型:Whatareyoudoing?I'm

2.駕馭詞組：Listento及動詞ing形式：doing,listening,watching,

reading

三、教學難點：駕馭動詞ing形式及讀音。

四、協助資源：掛圖、錄音機、磁帶、圖片

五、教學過程：

(一)Warmingup

(1)Greeting.(2)Revision:

T：Beforeclass,letusplayagame01wantfourofyoutocomedifferent

here。Groupone…)Theotherslookatthecartsinmyhand,andwesay,

theydotheaction。Theonewhocandotheactionfirstwillbethewinner。

Iwi11givehimapresent(,Clear?

Ss：Yeso

(3)Presentation:

1.在學生做出talktofriends動作時，Whatareyoudoing?Ss：talkto

friend

T：Yes,youaretalkingtofriendo(He/Sheistalkingtofriends?You

arethewinneroApresentforyou。Gobacktoyourseat。Today,wewill

leantanewlesson。(板書句子)Whatareyoudoing?2.呈現課文

T：(拿起事先做好圖片)ThisisfatheroThisismotheroTheyhavethree

children0Ittimeforbreakfast0Butwherearethechildren?What

happen?WhatisSam'sfamilydoingnow?Let,slistentothetape.

T：Listenagain,andanswerthequestions：WhatisSam/Amy/Tomdoing?

T：NowwhowantstobeSam?Thewholeclassaskhim：whatareyoudoing?

Ss：whatareyoudoing?

SI：Tamlisteningtoniusic?

T：Iamlisteningtomusic。Yesorno?

Ss：Yeso全問：whatareyoudoing?

S2：IfmwatchingTV!

S3：I'mreadingabook!

一一將句子呈現在黑板上。

(4)Practice:

L依次練習句子TmwatchingTV!Vmreadingabook!

2.T：Whowantstobefatherandmother?GrouponeisSam.Grouptwois

Amy。T:Youdidagoodjob。NowwhowanttobeSam,AmyandTom?

請三位學生扮演Sam,Amy,Tom。

3.Makeanewdialogue。

Makeanewdialoguewithyourpartner。Iwillgiveyoutwominutesto

practiceo

4.學唱歌曲。

T:Youdidaverygoodjob。Letussingasongo

(5)Summary:

提問學生怎樣來詢問別人正在做什么，總結全課內容。

(6)Homework抄寫課文。

六、板書設計。

Whatareyoudoing?

I'mlisteningtomusic/watchingTV/readingabook.

Module3

Unit1Whataretheydoing?

一、教學目標：

（1）學習詢問他人正在做什么事情。

（2）描述他人正在做事情。

（3）學生能夠聽、說、認

boatchessrowsoybeanmilkdrinkhungry。

二、教學重點難點：

教學重點：（1）學說問句Whataretheydoing?

（2）駕馭句型They're動詞+ing[+賓語]

教學難點：能清楚精確地發出本課所教單詞音，并自如地應用。

三、教學方法：直觀教學

四、教學過程：

（―*）Warmingup

師生齊唱M2中小詩，并配以動作。

（二）Revision

1.師板書：read,write,listen,play,talk

2.請學生說這些動詞:ng形式。

3.齊讀黑板上動詞及其-ing形式。

（三）Presentation

（1）學習新句型

1.T：Whatishe/shedoing?復習He's/She,s動詞+ing

2.T：Whataretheydoing?后又釋然說：Oh.They*re動詞+ing[+

賓語]，并板書。

3.老師指著黑板上句子，請學生跟說多遍。

4.請學生一起認讀黑板上句子。

（2）學習新動詞

1.告知學生，老師將要仿照一個動作，他們要猜猜老師正在做什么。

2.老師仿照動作后提問：WhatamIdoing?引入句子：I'

mdoingtaijiquan.o

3.T：Whataretheydoing?引入句子：They'redoingtaijiquan.并

板書。

4.用類似方法教They'rerowadragonboat.并板書。

5.教說chess,playchesso

7.老帥做饑餓狀說：「mhungry.由此教單詞hungry（餓）。

8.老師邊“喝邊說：drinkdrink,I'ndrinking.

（四）Consolidation

（1）快速反應

1.請幾位學生到教室前，由老師說動詞詞組，學生仿照動作，比比誰反應最靈

2.讓學生在小組內進行訓練。

（2）表演

1.請學生打開課本P15,T：Whataretheydoing?學生應回答：

Theyarerowingaboat.

2.四人小組中，請學生A和B向學生C和D仿照一個動作，然后由C和D提問：

A和B在做什么？

3.讓小組內學生互換角色。

4.請幾位學生到教室前仿照動作，老師提問：Whataretheydoing?然后

讓全班或個別學生回答。

（3）嬉戲

1.老師在黑板上貼上正面寫有數字，反面寫有：

dotaijiquan,rowaboat,playchess等動詞詞組卡片。

2.請自愿上臺學生背朝大家，選擇其中一個數字，老師翻開此卡片反而示以臺下

同學，臺下學生依據卡片上內容做出相應動作。

3.臺上同學必需用英語They're動詞+ing[+賓語]來揣測臺下同學所做動

作。假如說對了，臺下同學要說“Yes”，若連猜3次不中，可用

Whataretheydo:ng?懇求他摯友，幫忙回答。

（五）Homework

1.抄寫單詞：row,play,drink,boat,nilk

2.收集有關人物或動物正在進行某種動作行為照片、圖片、圖案，并用英語說

說他們正在做什么？

Unit2What'stheelephantdoing?

一、話題：Animals

二、教學內容：

A:Whataretheydoing?

B：They'replayingfootball.

A:Whatisitdoing?

B:It'sdrawingpictures.

三、教學目標：

（一）Knowledgeaims:

1.Enablethestudentstolearnthefourskillsentencesbyheart:

Whatisitdoing?Il'seatingbananas.Whatisshedoing?She,sjumping.

2.Enablethestudentstousethesentencestoaskandanswer

questions.

3.Helpthestudentstounderstandthesentences:Theelephantis

drinkingwaterwithitstrunk.

（二）Abilityaims:

1.Enablethestudentstousethemainsentencestructuresin

authentic/semi-authenticsitnations.

2.Makethestudentsobservethingscarefullyandhighlighttheir

abilityofusingthelanguagecreatively.

（三）Emotionaims:

1.Makethestudentsloveanimals.

2.Makethestudentsdoeverythingwholeheartedly.

五、教學重難點：

（-）教學重點：

1.Enablethestudentstolearnthefourskillsentencesbyheart:

Whatisitdoing?It'seatingbananas.Whatisshedoing?She's

jumping.

2.Enablethestudentstousethesentencestoaskandanswer

questions.

（二）教學難點：

Helpthestudentstounderstandthesentences:Theelephantis

drinkingwaterwithitstrunk.

（三）課前打算：

.老師打算錄音機及磁帶；圖畫。

教學過程：

Step1.

Warm-upandrevision

T'squestions:Doyoulikeanimals?

What'syourfavouriteanimal?

Whatcantheanimaldo?

Canyou,?,?

Whatishe/shedoing?

Step2.

Presentationandpractice

Step3.

Consolidationandextension

Presentation

1.Showapictureofaforest.

T：Oh!Therearesomanyanimals!Canyoutellmewheretheylive?

OK!Let'sgototheforest.

2.Look,askandanswer.

Tshowsabigpictureofaforest.

Lookattheforest!Thecatfamilyisfishing.Thetwobabycatsare

talking.

①Timitatesthetwobabycats.

②Cl:Lookatthe??,Whatisitdoing?

C2:It's…

②Askandanswer.

T:Whatelsecanyousee?

T:Lookatthenonkey.Whatisitdoing?

板書：Whatisitdoing?

It'sdrawingpictures.③Pairwork

T:Youcanpracticewithyourpartner,usingsentences:Lookatthe…

Whatisitdoingorwhatisshedoing?

④Learnthestructure:

Theelephantisdrinkingwaterwithitstrunk.

T:Lookattheelephant.Whatisitdoing?

T:Howdowedrinkwater?

(Wedrinkwaterwithourmouths.)T:Theelephantisdrinkingwater

withitstrunk.(出示單詞duck,must,but,trunk來對比,找動身音規律)

T:板書Iam…withmy...

3.Readandanswer.

①Readandanswer

T：Hereisapassageaboutthepicture.Youcanlistenandanswerthe

Qs:

T：Whatisthenotherkangaroodoing?

②Readthepassage.

First,readafterthetape,thenreadwiththepartner.

?Listenandfindthedifferences.

T:I'dliketoreadthispassageforyou.Butsomethingaredifferent,

youtrytofindthenout.OK?

④Readthepassagetogether.

Module4

Unit1Doyouwantsomerice?

一、教學目標

1.學問目標：

(1)學會本課新句型“Doyouwantsomerice?”關于詢問對方意愿及其

回答"Yes,please.”“No,thankyou”。

⑵復習舊句型“Haveyougot...?”及其回答“Yes,Ihavev"No,

Ihaven't"；

復習"Whataretheydoing?”及其回答“Theyaredoingsth.

(3)駕馭單詞及詞組：

Chinesefastfood,want,some,make,nice,chcpsticks,difficult,Chinese

fastfood,makenoodles

2.實力目標：

(1)使學生能運用句型“Doyouwantsomerice?”并且在日常口語交

際活動中懂得運用，并懂得回答自己意愿。

(2)駕馭本課新單詞，使學生能夠懂得聽，懂得說，并且懂得用。

(3)小組合作，完成一個調查報告。

3.情感目標：

(1)提高學生學習英語愛好，激發學生學習熱忱。

(2)使學生相識到中西方文化差距。

(3)培育學生合作競爭意識和良好競爭感。

二、教學重點

1.學習句型

Doyouwant?

Yes,please./No,thankyou.Haveyougot?

Yes,wehave./No,wehavenJt.

2.駕馭單詞及詞組：

Chinesefastfood,want,some,make,nice,chcpsticks,difficult,Chinese

fastfood,makenoodles

三、教學難點

單詞“difficult”“chopsticks”；培育學生學習英語熱忱,學生能在學完本課

后，能把所學學問運用到日常生活中，并能初步相識到中西方文化差異性。

四、協助資源

水果、食物、筷子、課件、單詞卡片五、教學過程：

I.Warmingup：

1.演唱歌曲：Rowyouboat2.Chant：Noodlesandrice

II.Revision:1、Guess:

①T:TodayIbringsomeChinesefoodforyou.

Guess：WhatdoItake?出示單詞：

noodles,rice,cake,sweets,peanuts,meat,milk,fish,apple

,banana,orange,pear)

②然后用課件展示食物列表復習。

2.復習"Haveyougot……？”句型。

T：I'vegotlotsoffood.Haveyougotanapple?

III.Newsentencesandwords.

1.T:Doyouwantsomeapples?SI:Yes.

T:Yes,please.T:Doyouwantsomenoodles?S2:No.

T:No,thankyou.板書：

A:Doyouwantsonerice?

B:Yes,please./No,thankyou.

2.引導全班學生齊讀問句和答句。

3.Practice：Askandanswer:

4.T:Ok,youaregreat.Look,whatamIdoing?

Ss：吃面條

T:Yes,Iameatingnoodles.

T:Noodlesareverynice.It'snice.

5.T:(呈現實物“chopsticks)

HowtosaythisinChinese?

Ss:筷子

T：Yes,butwecansay“chopsticks”inEnglish,

7.T：makenoodlesisdifficultoriseasy?

板書：makenoodle(齊讀，個別讀)

8.fastfood

9.Chant：Doyouwantsomerice?

Yes,please,it'snice.

Doyouwantsomenoodles?

No,thankyou.it'sdifficult.

IV.呈現課文。

1、在上一課故事中，Daming和Amy在公園里逛了半天，感到有點餓了，所以

TheyareeatingChinesefastfood

出示課件，提出問題：

1.DoesAmywantsomerice?

2.DoesAmywantsomenoodles?

3.HasAmygotchopsticksinEngland?

4.HasAmygotfastfoodinEngland?

2、回答老師問題,并跟錄音磁帶朗讀課文。

3^Chinesefastfood和Englishfastfood區分，待會全班進行溝通。

〃漢堡和薯條〃是Englishfastfood代表，“noodleandrice”是

Chinesefastfood代表。

4、學生分角色朗讀課文。

IV.Practice:

T:Nowworkingroups.

V.總結

T:今日我們學習了怎樣用Doyouwantsome…？詢問對方須要食物。

Youareverygood.Now,let'ssayachant.

Doyouwantsomerice?No,thankyou.No,thankyou.Do

youwantsomenoodles?Yes,please.Yes,please.

VI.Homework

用“Doyouwantsome...?詢問家人想吃什么，然后自己試著打算。

Unit2Howmuchisit?

一、教學目標

1、學習本課四個單詞colourfulprettycheapcxpcnsivco

2、句子：It'scheap/pretty/expensive/colourful.來描述價格和顏色。

3、依據實際情景運用本課時四個形容詞。

二、教學重點

1、單詞：colourfulprettycheapexpensive

2、句子：It'scheap/prctty/expensive/colourful.來描述價格和顏色。

三、教學難點：

1、單詞expensive讀音

2、依據實際情景運用本課時四個形容詞

四、教學過程

(一)熱身、復習(Varm-up/Revision)

1、Talkabouttheweather

What'stheweatherliketoday?Whatdoyouwanttowea

r?2、Showusyourclothes孩子們走到臺前，介紹一下自己衣服顏色，樣

子。

T：“Howmuchisit?/Oh,it'scheap./It'sexpensive/lt'

spretty./It,scolourful.

(二)呈現新課(Presentation)

1、老師出示幾件衣服實物，并標出價格，說：

aGuess,howmuchisit?”老師追問

“Isitcheap?/Isitpretty?”

引導學生自己表述："It'scheap/expensive/colourful/pretty.ff

師依據學生回答適時出示相應單詞

chcap/cxpcnsivc/colourful/prctty.

2、觀看課件展示，跟讀練習

3、小組活動

孩子兩人一組。老師先和一個孩子進行示范

（T:Howmuchisthatcolourfuldress?

S:Veryexpensive.It'stenyuan.

T:Iwanttobuyit.）

（三）Practice

Guessinggame：Howmuchisit?

孩子兩人一組，運用一些衣物小卡片，揣測價格。

（四）Homework

用“HQWmuchisit?……？詢問家人購買蔬菜價格，然后自己試著把對話寫

下來。

Module5

Unit1Canyourunfast?

一、教學目標

1.學問目標

（1）正確讀、說、拼、辯單

詞can.run,fast,jump,high,far,ride

（2）正確認讀句子

Canyourunfast/jumpfar/jumphigh/ridefast?

Yes,Ican./No,Ican,t.

2.實力目標

（1）能用can句型來詢問別人實力和回答。

（2）能正確朗讀、理解課文和表演課文。

3.情感目標

（1）培育學生良好合作和競爭意識。

（2）培育學生良好聽說讀寫學習習慣。

二、教學方法：

小組合作法，英語口語六最訓練法（最清楚，最慢速，最大聲，最快速，最特性,

最會用）

教學過程

1.Greeting

2.Warmingup:Doandsay.

a.Theteachersays,thepupilsrepeatanddotheactions.

b.Theteacherdoestheactions,thepupilssayanddo.

3.Task1Words

a.4個小老師教讀單詞，老師賜予指導

b.Learntoreadingroups（小組內學習）

c.Showingroups（小組展示）

d.按要求寫出單詞

run（現在分詞）jump（現在分詞）high（同音詞）

ride（現在分詞）can（否定式）

4.Task2Phrases

a.Listenandfindthephrases（聽音找出詞組）

b.Learningroups（小組內學習）

runfast跑得快jumpfar跳得遠jumphigh跳得高ridefast騎

得快_

c.Showingroups（小組展示）

（評析：讓學生帶著任務學習，培育學生學會傾聽習慣。）

5.Task3Sentences

a.Listenandfind（聽音，找出有關can問句和答語）

b.Learningroups（小組內用自己喜愛方式學習）

Canyourunfast?Yes,Ican.Canyoujumphigh?No,二c

an't.

c.Showingroups（小組展示）

我是小記者

依據下列詞組提示，采訪一下你組成員會干什么事情。

例如：Canyouplayfootball?

6.Task4Text

a.Listenandrepeat

b.Readingroups）

c.Roleplay（

8.Summary

學生總結本節課所學內容

9.Homework

a.聽讀M6U1課文3遍。

b.自查課文背誦并記錄時間。

c.回家采訪你爸爸爸媽會干什么。

Unit2CanSamplayfootball?

一、教學目標：

1.學問目標：通過學習使學生能聽、說、認、讀單詞。

2.技能目標：學會運用恰當句型來評價他人，如

Youcanjumpreallyhigh.

3.情感目標：使學生能主動表達自己，學會正確地評價自己和別人；培育學生

良好語言學習習慣，讓英語課堂真正生活化。

二、重點難點：

重點：1.can在陳述句和一般疑問句中用法。

2.課文中表示playfootball一些動詞短語。

3.難點：正確運用badly,well評價自己和別人。

三、教具：單詞、教學PPT

四、教學過程：

I.Warm-up

老師說一些學過動詞和動詞詞組，學生重復并做動作。

II.Present-task

老師說有關運動動畫片，如《灌籃高手》、《足球小子》。問學生是否喜愛看，喜

愛片中哪些運動明星？為什么？（出示圖片）

S:Theyaresocool.Theyplaybasketbal1/footbal1very

well.T:Canyouplayfootballwell?引出單詞：team

組詞footballtean/basketballteam

詢問：Doyouwanttobeinourfootballteam?意思并單個提問學

生。假如不情愿就問Why?引到學生說出答案Ican'

tplayfootballwell.

或Icanplayfootballbadly.

III.While-task

1)openthebook,聽課文錄音。

2)生詞學習，老師讀單詞或者短語，學生從課文中劃出，并寫上漢語意思。

footballteamwellrunfastcontrol

badlyreallycatchgoalkeeper

fantastic

3)再聽錄音，留意生詞讀

音。controlgoalkeeperfantastic

4)學生預習，劃出含有can句子，并試著自己翻譯。

5)課件一句句展示課文句子，老師領讀，簡潔說明意思。

6)再讀課文，思索問題找到玲玲擅長運動。

a.CanLinglingrunfast?(No,shecan't.)

b.CanLinglingcontroltheball?

(No,shecan't)

c.CanLinglingjunphigh?(Yes,shecan.)

d.CanLinglingcatchtheballwell?(Yes,shecan.)

6)把全班同學分成三部分，分角色讀課文。

IV.class-exercise

1.拓展練習，展示劉翔照片T:Whoishe?S:HeisLiuxiang.

讓同學描述劉翔，老師總結

Heisgoodatrunning.Hecanrunfast.Heisafantastic

runner

2小組之間談論個人喜愛哪些運動健將，為什么以及他們擅長什么項目。老師允

許學生運用少量漢語。

示例：

IlikeTianLiang.Hecandiveverywell.

Ilikebasketballverymuch.IlikeMichaelJordan.He

canjumpveryhighandrunveryfast.V.Homework

1、表演，朗誦對話

2、完成課堂活動用書練習3

教學板書設計：Youcanplayfootballwell.

wel1badlyteamfootballteam/basketbal

1team好地不好地組對

fasthigh

快高

CanYes,can.

No,Ican'

Module6

Unit1CanIhavesomesweets?

一、教學目標：

學問目標：

單詞：fruit,bread,biscuit（s）,soup,sweets

短語：turnon

句型：Can1havesome????及確定、否定回答。

實力目標：用英語向他人索要食物實力。

情感目標：培育學生合作精神和生存技能。

二、重難點：重點是單詞和句型，難點是對句型應用。

三、教學方法：情景教學法、任務型教學法、互動法。

四、教學過程

（一）創設情境

由今日是老師生日，關燈一起開生日聚會為話題導入課題，

“Hello,everybody,

todayismybirthday.Let'shaveapartyinourclassok?

Canyousing'HappybirthdayJforme?”

讓學生齊唱“Happybirthday!"創設生日聚會氛圍。讓學生在最快時間里投

入到真實情境中，在輕松歡樂氛圍中起先本課學習。

（二）單詞學習

uThankyou.Let'sturnonthelight.”學生唱完歌以后，打開燈并

用其動作引出短語“lurnon”及單詞“light”.并對其進行剛好操練。

“Look,mymumgavemeapresentthismorning.

Let'sseetogether,whatarethey?Oh,food.”拿出媽媽送生日禮

物（食物）引出本課單詞：fruit,bread,biscuit（s）,soup,sweetso

播放幻燈片并通過跟讀，男女生讀，凹凸聲讀，滾雪球讀，分小組讀方式學習單

詞。小組內AD,BC合作識記單詞。并通過小廚師嬉戲檢查單詞認讀及識記，最

終用最快速度說出單訶，以調動學生主動性。

（三）句型學習

老師問學生是否有食物

如：“look,thesearemyfood,doyouhavedeliciousfood?”，

讓學生們展示自己帶食物，并選擇其中一個，贊美一番，此時老師肚子餓向學生

索要食物引出本課句型CanIhavesome…？

如師：“Wow,somanydeliciousfood.Ilikeit.I

mhungry.1didn

thavemybreakfast.CanIeat?CanIhavesome”？“通過替

換食物單詞方式練習本句型。問學生是否喜愛老帥食物，可以用新學句型索要，

假如老師有，就可以引出確定回答“Yes,youcan.”并板書，齊讀；假如沒

有就可以引出否定回答“Sorry,youcan't.”。板書并齊讀。在老師及多

組學生示范后，AB,CD之間用身邊食物問答，并進行展示。

為了進一步練習和鞏固單詞和句型，設計了舊曲新唱環節，讓學生用“兩只老虎”

旋律，填上新詞。如下：

Ilikesoup,Ilikebread.Ilikesweets,Ilikefruit.C

anIhavesome?Can1havesome?Yes,youcan.Yes,youca

n.Ilikebiscuits,Ilikecake.Ilikesweets,Ilikefr

uit.CanIhavesome?CanIhavesome?Sorry,youcan't.

Sorry,youcan't.

讓學生在熟識旋律中哼唱本節課重點句型，既可以鞏固學問又能激發孩子們學習

愛好。AB一組，CD一組進行競賽。

學生在對句型學習練習之后設計了“DrawandEat”環節，考察學生應用句型

實力。讓學生在紙上畫出自己喜愛食物，并在小組內由A-B-C-D-A依次進行問答。

結束后由A舉手示意，小組展示，并選出表演最好組進行嘉獎。

五、聽力練習

由今日也是Amy生日，引出聽力問題.

1Listenandanswer"WhatdoesAmywanttoeat?”，對課文進行

整體聽，讓學生對課文有一個總體把握。

2Listenandcomplete其次遍分段聽，問題比較詳細。考察是學生對課文

細微環節理解。

3Listenandrepeat通過跟讀課文，訂正學生發音，培育學生正確語音語

調。讓學生對課文有更深相識。

六、課文學習

1Readbythemselves自讀課文，體會課文情境。

2Readinroles在小組內分角色讀課文，讓學生體會真實情境。培育學生

合作精神，增加學生學習課文樂趣。

3Actinroles在小組內分角色表演課文，對所學內容進行輸出，考察學

生對課文駕馭程度。小組展示，并選出表現最好小組。

七、拓展練習

由于今日是老師生日，所以我們要在KFC（肯德基）實行生日聚餐，由老師示范

服務生，學生點餐。每小組中D是服務生，ABC是顧客，通過點餐對句型和單詞

進行鞏固和應用。并集體展示，選出表現最棒小組。

八、總結評價

選出本節課表現最棒人組，本人組內全部小組均能得到禮物。

九、家庭作業

用今日學到句型，向媽媽索要食物。

附板書：

CanIhavesomesweets?

CanIhavesome...?Yes,youcan./Sorry,youcan,t.

十、教學反思

在本堂ij中，從始至終都貫穿著小組競賽和競爭，圍繞老師生日聚會這個話

題對單詞、句型、課文進行學習、練習和應用。學生主動性極高。絕大部分學生

能利用所學內容及以往英語積累做到學以致用。本節課始終遵循著由生活走進教

材，在教材中學習練習后，由教材回來生活這條主線。給學生創建了輕松歡樂學

習氛圍。

Unit2HappyHalloween!

教學目：

（1）讓學生初步了解西方萬圣節習俗

（2）能敏捷運用重點句型CanIhavesome…？Yes,youcan.Hereyouare./

sorry,youcan't.

(3)能聽懂,會說單詞：Halloween

(4)在活動中激發學生學習英語愛好，引導學生大膽開口說英語，培育學生互

助合作精神和良好學習習慣。

4.教學目標

課文內容分解表

學問點學習水平

記憶理解應用

1生詞JJJ

(1)Halloween,

2短語JJJ

(1)comein

(2)ofcourse

(3)Hereyouare

(4)HappyHalloween；

3句型JJJ

(1)CanIcomein?Yes,ofcourse.

(2)CanIhavesomesweets?Yes,youcan.Here

youare.

(3)CanIhavesomerice?Sorry,youcan't.

5.教學重、難點

(1)創設真實善言情景，使學生感受西方文化特點，并駕