一年級下冊美術教學支配及進度支配表

一、教材簡析：

一年級下冊美術教材共有18課，一年級美術教學支配分造型與表現、設計與應用、欣

賞與評述、綜合與探究等課型，其中綜合與探究課比重較大，主要來培育學生綜合實力和

繪畫實力和手工制作技能的探究。

二、本冊教學目標：

(1)、認知目標

一年級美術教學，通過輕松的教學嬉戲，讓學生相識和了解形形色色的作畫方法；相

識和了解繪畫基礎學問。

(2)、智力實力目標：

培育學生造型技能；培育學生的創建性思維；培育學生對美妙事物的感知實力。

(3)、思想品德目標:

培育學生健康的審美情趣，用美學的眼光去視察事物；進一步培育學生對美術的愛好。

三、教材中重點、難點分析：

本冊的重謂在于后進學生學習主體性的發揮和特性的張揚。難點是以激發學生學習愛

好為前提兼顧學生特性發展和學問技能兩方面的須要，按部就班的傳授基礎學問和基本技

能。提高學生的生活技能，干脆參與并親身經驗各種社會實踐活動，激勵學生找尋各種材

料，表達自己豐富多彩的想象。

四、學情分析：

一年級學生經過去年美術學習，對美術有了肯定的相識，知道美術不止是畫畫，還包

括制作、欣賞。學生對美術有肯定的愛好，學生比較活躍。由于學生的年齡小耐性較差，

因此對待作業的看法不夠細致。

五、措施：

(1)加強直觀教學，發展學生的思維實力

加強教具的演示和學具的操作。這樣可以調動學生多種感官參與美術學習，不僅可以

活躍課堂氣氛，而且可以讓學生在視察、操作、表述中學會思維。使學生自始至終保持高

漲的學習熱忱，大大激發了學習的愛好，收到了良好的教學效果。

(2)運用電教媒體，激發學生的學習愛好

電教媒體給課堂帶來了朝氣和活力，給學生帶來了簇新感。

(3)優化課堂結構，細心設計課堂情景

提倡學生從廣泛的生活、自然、文化情景中學習，發展了學生的視察實力、語言描述

實力，動手操作實力與自我反思實力。

教學進度

周次教學內容安排備注

—"2

1、小雨沙沙2、軟綿綿的云

二

3、手形添畫4、畫中畫2

三

5、由小變大的畫6、小人國2

四2

7、你的家，我的家

五

8、袋鼠媽媽的口袋9、好玩的拓印2

六2

10、拓印花紋組合畫11、剪貼組拼小村莊

七2

12、動物唱歌的模樣

八2

13、彩泥連連看

九

14、剪對稱魚形2

十

15、會飛的翅膀2

十一

16、變色龍2

十二

17、地下王國2

十三18、滅火英雄2

十四19、公交車上2

十五20、我愛我家2

十六21、小樹快快長22、折大嘴巴2

十七考試2

第1課小雨沙沙

教學目標：

1.視察春天的小雨，學習春雨不同的畫法。

2.能想象畫出雨中小草小花小動物的可愛摸樣。

3.了解簡潔的自然生活常識。

教學重點：想象小花小草喝雨水的樣子。

教學難點：能用不同的線畫出春雨的感覺。

教學程序：

一、播放下雨的視頻

1、師：你看到了什么？聽到了什么？

生：小雨沙沙。

2、師：沙沙沙，沙沙沙，小雨落在田野里，花兒開，草兒長，沉睡的大地醒來了！今

日我們一起來感受小雨的溫順與可愛吧C

板書課題：小雨沙沙

二、學習用點和線畫雨

1、欣賞雨的圖片

師：雨是什么樣子的？回憶一下，你還看到過什么樣的小雨，有什么感受？你對小雨

的印象是怎樣的？

2、畫雨

師：請3個小摯友來畫一畫毛毛雨、小雨和小雨點。師點評學生的作業：說說你畫的

毛毛雨是什么樣子？

小結：雨有不同的形杰，用點和線能畫出雨不同的樣子。

三、欣賞雨中植物的圖片

1、師：春雨落在田野里，奇妙的事情發生啦！

生：小竹筍冒出了可愛的小腦袋。

師：小雨給了它什么呀？

小結：生命雨露

2、師：假如你是一朵花兒，能表演一下喝雨水的動作嗎？

老師從頭、手、身體和面部動作進行引導。

四、畫一畫花兒喝的動態

1、出示教材步驟圖1

師：添畫面部表情，花的身體和手。

2、比較學生的練習作業

師：添畫面部表情時，你們發覺了幾種畫法？

你認為哪一幅表現出了喝水的動態？

五、綻開聯想

師：小動物、小植物們可聰慧啦，你們知道它們還用什么方法來吮吸雨露呢？

六、作業指導，師生互評

1、欣賞優秀的學生作業。

2、作業點評，互評。

總結：春風細雨暖和了大地，滋潤了萬物。我們要更親近自然，愛護大自然。

第2課軟綿綿的云

教學目標：

1.學習用弧線畫幾種軟綿綿的云朵形態。

2.能想象畫出小摯友們在云上玩耍的情景。

3.體驗創作的樂趣和酷愛大自然的情感。

教學重點：想象小摯友在云上玩耍的情景。

教學難點：能用弧線畫出云朵的松軟質感。

教學程序：

一、欣賞云的照片

1、師：云兒朵朵天上飄，又像小狗又像貓。飛上云天抱一抱，白云堆作游樂場。今日

我們去美麗的云朵的世界玩一玩，好嗎？

2、師：細致視察，云朵長什么樣子？

小結：云朵白白的，一團團的。

二、畫一畫云朵

1、師：你會用怎樣的線條畫云呢？在練習本上試著畫一畫吧。

2、老師點評學生的嘗試作業：線條流暢、連貫，云朵形態完整。

3、老師示范畫云，邊講解步躲。

三、聯想、表演

1、師：云朵的顏色和樣子讓你聯想到了什么？給你什么感覺？

生：像棉花糖、蹦蹦床、軟綿綿的。

2、師：看，小女孩把云朵當做抱枕摟在懷里，真松軟呀，好舒適呀！

1、師：你們想和云做什么呢？

生：抱一抱，摸一摸，跳一跳……

4、師：請閉上眼睛，想象自己和云在一起，抱抱它摸摸它，和云做好摯友。四、

象形的云朵

1、師：云朵們聽說小摯友們要來做客，好好裝扮了一番，我們去瞧一瞧吧！

生：哇！裝扮成了小狗和小兔呢

師：它們在說什么呀？

2、師：想一想，在之前畫的云朵上添一添，把云朵變成其它的形象。

3、師示范。

五、繪畫表現

1、教材手繪插圖欣賞

2、學生作業

師：看看這些小摯友在云中做什么呀？

3、師：下面我們也來畫一畫吧。用弧線表現軟綿綿的云朵，想象小摯友們在云上玩耍

的情景，再畫一畫。

六、作業指導，師生互評

1、云朵的線條流暢，表現出松軟的感覺嗎？

2、想象豐富、好玩嗎？畫面內容飽滿嗎？

3、你喜愛哪一幅？對自己的作品滿足嗎？

第3課手形添畫

教學目標：

1.對自然形千有一個新的相識并產生對手進行描繪的欲望；

2.能把手的外形描下來并添畫成好玩的形象；

3.在自主、開放、歡樂的學習中愛上美術。

教學重點：通過手形的變更能相識手、并依據手形嘗試初步表現手形畫。

教學難點：能激發創是思維，畫出有創意的手形畫。

教學程序：

一、引導學生欣賞歌由，導入新課。

1、播放歌曲《小手拍拍》，相識“小小手”。

提問：我們能用小手做一些什么事情？

2.小結：手是我們人體一個重要的部分，我們生活、勞動、學習都離不開它。

二、指導學生通過嬉發、嘗試、體驗，形成感知。

1、師生互動，進行一個“請你跟我這樣做”的嬉戲，帶領學生變換出各種好玩手形。

嬉戲規則：老師或一個學生各種好玩手形說“請你跟我這樣做”，其余學生跟著做出同

樣的手形并說“我就跟你這樣做“。比一比誰變的花樣多，反映快。

2、指導學生學習描畫手形的方法。

(1)提問：你能用最簡潔的方法將剛才做的好玩的手形描畫下來嗎？

(2)一兩名學生上臺嘗試。

(3)老師點評比、修改、示范。

3、引導學生視察所描畫的手形，大膽聯想。

(1)提問：這些手形，象什么？

(2)學生說說自己聯想到的物象。

(3)轉動所描畫的手形，讓學生說說又聯想到了什么？

4、請幾名學生上臺嘗試將所描畫的手形“變一變”。

老師點評，修改、示范。

小結：我們可以將我們的小小手，想象畫成好摯友。

三、指導學生欣賞范畫，學習方法。

1、通過課件展示多幅好玩的手形想象畫。

學生說說自己欣賞后的感受。

老師點評。

2、引導學生歸納作畫步驟：擺手形一一描畫手形一一想象一一添畫

四、學生作業，老師巡回輔導

1、說明作業要求：動一動手，把手的外形描下來，添畫成好玩的圖形。

2、學生作業，老師輔導。

五、展示、評價學生作業。

1、將學生作業，集中展示在黑板上。

2、學生介紹自己所“變成的好摯友二

3、指導學生從“想象是否好玩”“添畫是否生動”兩個角度說說你滿足的作業。

4、給你同學的作業，提提小建議。

5、老師點評比作業，總結：我們可以用小小手裝扮世界，小小手也可以給我們帶來很

多樂趣。

第4課畫中畫

教學目標：

1.駕馭一種好玩的圖畫方式，豐富表現手段。

2.畫一副畫中畫，獲得一次記憶與想象的訓練。

3.在充溢情意的學習中受到一次環境愛護的教化。

教學重點：探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。

教學難點：使已畫的形象與未畫的內容相關連。

教學程序：

一、兒歌導入揭示課題

1、邀請小畫家參與“畫中畫作品展”。一一什么是畫中畫？怎么畫呢？

2、出示兒歌《畫中畫》一一畫好老鼠，畫好老鼠；再畫貓，再畫貓；畫張大床，貓兒

睡啊；畫中畫，畫中畫。

（師生拍手唱兒歌，老師提示細致看、細致聽）。

二、師生探討添畫方法

1、問：畫中畫了什么？先畫了什么？

2、先畫好老鼠后，為什么畫只貓呀？怎么想到畫張大床？

3、“畫中畫”找摯友。

問：“畫中畫”會找哪一張畫做摯友？（提示：畫中的老鼠畫在哪了？貓畫在哪了？）

（板書：包圍添畫）

4、你發覺“畫中畫”的奧妙了嗎？（小結：由小變大，層層關聯，包圍添畫。）

三、創設情境引導聯想

1、由小青蟲你聯想到了什么？

（學生說說自己所聯想到的相關形象。）

2、請你幫老師出出辦法，是添畫樹葉呢？還是樹枝？說說你的理由。

3、老師邊講故事邊分步出示范畫，學生欣賞“小胖蟲”的故事。

四、啟發想象明確要求

1、出示學生作品，引導學生欣賞；品嘗情趣，明確要求。

2、出示作業要求：

先畫一個較小的簡潔形象，然后層層包圍添畫相關聯的形象，畫一幅“由小變大”的

想象畫。

五、學生創作體驗情趣

1、學生創作，老師行間個別輔導。

2、學生粘貼作品，布置畫展；老師提示：讓“作品”有秩序的登上“畫展小列車”。

六、作品展評拓展延長

1、觀看“畫中畫”作品展，說說畫中的故事。

2、出示三組作品，學生在“找尋畫中畫”活動中，發覺“畫中畫”奇異無窮。

第5課由小變大的畫

教學目標：

1、駕馭一種好玩的圖畫方式，豐富表現手段。

2、畫一幅較好玩味的變大的畫，獲得一次記憶與想象的訓練。

3.在充溢情意的學習中受到一次環境愛護的教化。

教學重點：探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。

教學難點：使已畫的形象與未畫的內容相關連。

教學程序：

一、初步感知

1.看老師這有一幅畫，都畫了什么呢？

2.老師想把這幅畫變大，怎么變呢？老師有秘訣，出示教材中的兒歌：加一加，添一

添，畫完這邊畫那邊。看一看，連一連，小景變作大畫面。

3.老師播放兒歌并展示小畫變大的過程。提問，小畫變大了嗎？

4.板書課題：由小變大的畫

二、激發聯想

1.老師出示一張小畫。提問，這張小畫往上、下、左、右方向發展可以添畫些什么內

容呢？

2.老師示范在這張小畫一旁添畫，提問同學們逐可以添畫其他的內容嗎？

3.請幾位同學上臺添畫，老師點評。

4.小結：大膽聯想，擴大場景。

三、視察分析

1.老師與同學一起完成找一找的嬉戲。把已經畫好的大畫中的幾塊小畫移出。請學生

將他們復原并說出理由。

2.找一找哪個是有小變大的畫。

3.小結：合理聯想，擴大場景。

四、總結方法

1.介紹兩種基本繪畫形式。在拆開的小紙盒上添畫及在多張小紙片上添畫。

2.總結繪畫步躲：從其中一小塊起先，漸漸添畫變大。

五、自主表現

1.可以以個人的形式在自帶的小紙片或紙盒的反面進行繪畫。

2.也可以幾個同學為一小組，共同完成。

3.老師巡回指導。

六、溝通評述

1.說一說你畫的是什么？怎樣添畫的？你覺得自己畫得怎么樣？

2.學生互評。

3.總結，下課

第6課小人國

教學目標：

1.學習變更事物比例造成視覺差異，變更畫面效果。

2.說說小人國的故事，畫畫小人國的場景。

3.感受創作和嬉戲的歡樂。

教學重點：探究畫小人國的方法。

教學難點：運用大小對比畫出小人國的感覺。

教學程序：

一、影片導入營造情境

1、播放影片：小男孩盧卡斯被奇妙的縮小槍擊中后，身體變成只有螞蟻那么大，他們

和螞蟻們在一起起先歷險。變小后的他發覺原來熟識的生活環境竟然如此奇妙。

2、師：想跟盧卡斯一樣變小了去冒險嗎？那我們一起進入小人國吧。

二、嘗試添畫總結方法

1、嘗試添畫。師：現在我們都變得和螞蟻一樣大了，咱們結伴而行來到了不同的

地方。（邊說邊給每組同學發一張大的繪畫作品，分別畫了不同的場景。草地卜有花朵、落

葉、蝸牛等，餐桌上有餐具、食物、花瓶等，超市貨架上各種商品等）嘗試著把自己添畫

到畫中去吧。先想好你們在干什么？表情怎樣？動作怎樣？并且留意自己的大小比例哦。

2、分析總結。展示添畫作品，先請小組長介紹本組作品，然后引導學生從以下幾點進

行賞析分析。①誰的想法妙，還有新的想法嗎？②誰添的人物最生動？（引導學生從人物

的大小比例動態和表情來看，老師適時在作品上進行修改添畫。）

3、反例點評。出示幾張有問題的作品，學生分析作品的缺陷。

第一張：人物畫得大大，四周環境物品畫得大小，沒有小人國的特點。（點擊課件，畫

面各物體大小發生變更）

其次張：畫面內容比較單調。（點擊課件，出現一些作為背景的景和物，使畫面變得充

溢）

三、創意溝通拓寬思路

1、創作設想。師：剛才我們進行了一次集體歷險，還總結了這么多閱歷，下面我們單

獨行動，你變小了想到什么地方去干什么呢？（表揚激勵想法奇妙的同學）

2、欣賞教材以及老師收集的優秀作品，拓寬學生思路。（在電腦主板上進行修理的小

工人們、騎著蜻蜓到荷花上玩耍的小姑娘等）

獨立創作學生獨立作業，老師巡察指導

四、集體賞評

1、將全部作品粘貼在寫有“小人國歷險記”長幅上。

2、學生離開座位自由欣賞。

3、學生介紹自己的作品或點評別人的作品。

4、老師總結，抓住大小對比、造型生動、情境活潑等方法的突出表現和不足進入講評。

五、學習延長

展示一張作品：《巨人腳下的城堡》。

激勵學生回家后畫一畫“巨人國歷險記”。

第7課你的家我的家

教學目標：

1.記憶創建，感受生活情趣、培育初步的社區意識。

2.了解各種房屋形態、結構，駕馭基本畫法。

3.增加團結協作的集體意識，增進同學之間的友情。

教學重點：能用記憶、想象來表現自己居住的建筑物的形態、結構，并能用色調進行

裝飾。

教學難點：對建筑物結構的描繪。

教學程序：

一、課前打算

老師課前到學校周邊自拍些社區、街道.商鋪、公園等照片或錄像。

二、明確目標欣賞導入

1、學生觀看錄像。在錄像中欣賞學校旁邊各個建筑風格，了解各種房屋建筑的形式、

結構及色調。

師：這里面有你的家嗎？你能說一說自己的家有什么特殊之處嗎？

2、找出和自家相像的房子，并說說自己的家。

三、自主作業分析想象

1、學生和老師一起分析房屋的結構，以及自己家和其他建筑的對比。

師生互動分析幾種代表性的房屋建筑結構圖，和周邊街道、學校、超市、醫院等相比

的形態特點。

平房、低層建筑、高層建筑、建筑群。

2、找出自己家和其他建筑、街道相比的形態特點。

3、欣賞優秀學生作業，刺激思維的擴散和想象。

4、學生自主描繪自己居住的建筑物，并用色調進行裝飾。

（引導學生用記憶、想象來描繪自己的家，并能對環境做適當的補充。）

5、巡回輔導幫助。剛好發覺提出表現過程中遇到的各種問題和大膽的想法。

四、確定方位分組合作

1、組織全班分組。拼攏四張課桌，便于放置4K作業紙。講解集體作業的規則及詳細

要求。

2、示范作業方式和步驟。

3、引導學生將各自畫好的房屋剪下來。學生按各自的方位把剪下來的房子貼在相應位

置上。

4、依據家所在的方向、位置和距離分組貼在老師已打算好的中間貼有學校和主要交通

要道的大紙上。

5、造一條自己家通向主要交通要道的小路。

6、師生探討，再在道路兩旁添加商店和其他場所。

7、各組成員分工，把自家邊的商店、醫院等重要標記性建筑畫好，貼在離自己家的正

確方位上。

五、體驗歡樂嬉戲活動

學生進行嬉戲活動

嬉戲：按就近原則從自己家到學校以及從自己家到綱內其他同學家走一遍.看看會不

會迷路或者繞遠路。

第8課袋鼠媽媽的口袋

教學目標：

1.了解關于袋鼠的形態、習性特征。

2.能想象畫出有關袋鼠媽媽口袋的趣事。

3.在創作和欣賞中體驗學習美術的愉悅。

教學重點：學習袋鼠的形態特征并引導想象。

教學難點：能抓住袋鼠的形態特征進行繪畫表現。

教學程序：

激趣感知

一、導入課題了解袋鼠

1、聽賞音樂。

同學們，我們一起來聽一首歌（播放袋鼠之歌）。

老師看出，你們都很喜高興歡這首歌，小摯友，你們從歌曲中了解到了什么呢？板書：

袋鼠

2、共享探討。

老師在上周布置大家收集有關袋鼠的資料，我們一起來共享吧！前后四人一組說說你

了解的有關袋鼠的學問。

3、代表反饋。

剛才同學們與大家共享了自己的資料，那你們都了解到袋鼠的哪些方面的學問？學生

反饋，老師引導歸類：袋鼠的種類、運動特征、生活習性……

二、視察發覺技巧示意

1、親近袋鼠：剛才同學們說到袋鼠的很多特點，有一個最典型的特點就是袋鼠就是不

會走，一起表演一下袋鼠是怎樣運動的！

2、視察分析

誰能說說袋鼠的長相有什么特征？點擊袋鼠身體不同部位出現閃動色塊提示學生視

察。

你們知道怎樣才能畫出一只活潑可愛的袋鼠嗎？板書：特點

4、小小訓練。

老師演示：用不同模塊拼出各種動態的袋鼠。

學生試一試：抓住袋鼠形體特征話一到兩只不同動態的袋鼠。

三、賞析拓展引導創作

1、看一看。

剛才我們還了解到袋鼠媽媽還有個口袋，是小袋鼠的房子，好玩極了C

瞧，在袋鼠媽媽的口袋里還發生了很多好玩的事呢！板書：想象

2、編一編。

你也來編一個關于袋鼠媽媽口袋的故事吧，請閉上眼睛，伴著輕的音樂，走進了想象

的世界。板書：袋鼠媽媽口袋

布置作業提出要求

3.學生作業老師指導

四、說說故事欣賞評價

1、說一說：你畫的袋鼠媽媽的口袋發生了什么事？

2、評一評：你（他）的畫美在哪？

第9課好玩的拓印

教學目標：地涂畫，白紙上漸漸呈現一片樹葉的輪廓及其美

1.拓印變更好玩的圖形，培育審美情趣；麗的葉脈。

2.駕馭拓印的要領和印制的方法、步驟；3、提問：哪位小摯友知道魔術的奇異呢？

3.養成細心工作的習慣。4、師生揭秘：原來，在紙片的底下墊了一片

教學重點：拓印的方法、步驟、要領。有凹凸不平葉脈的樹葉，（幾名學生上臺用手摸一

教學難點：拓印效果清楚、完整。摸、感受凹凸不平的紋理）在紙上用油畫棒有力

教學程序：勻稱的平涂就能印出紙片下的樹葉。這種方法叫

一、嬉戲激趣拓印，這節課，我們就來學習這個好玩的魔術！

老師在實物投影儀上表演魔術（老師課前在5、呈現課題。

一張較薄的白紙下墊一片有凹凸不平紋理的樹二、實踐探究

葉，用小塊透亮膠將葉柄與白紙之間固定，以防1、印花紋

在表演時樹葉移動。）老師讓學生嘗試在一張小紙片上拓印一片樹

1、今日，老師首先給小摯友表演一個魔術好葉。師生共同探究拓印的方法。

嗎？請小摯友邊觀看魔術邊思索，這個魔術的隱老師將幾幅有代表性的學生嘗試作品呈現出

私是什么呢？來，共同發覺存在的幾類問題，探討拓印的方法。

2、老師用深綠色的油畫棒在白紙上勻稱有序（1）為什么有的小摯友印不出樹葉的葉脈紋

理？大家用手摸一摸樹葉的正反兩面有什么不同印圖片，你們能看出是在什么物體上拓印出來的

的感覺？樹葉的反面有凹凸不平的紋理，所以在嗎？拓印的形式與前面有什么不同呢？

拓印時，只有拓印有凹凸不平紋理的反面，才能2、（同時呈現各種有紋理的實物：錢幣、竹

印出美麗的紋理。編等）小摯友用手摸一摸，有什么不同的感覺？

（2）拓印時，用手壓住紙下的樹葉，使之不3、小結：（1）這些物體表面都有凹凸不平的

移動，才能印出清楚的紋理。花紋，它們之間的花紋各不相同，因此他引出來

（3）用油畫棒平涂時，留意用力勻稱，朝一的紋理也自然不一樣。（2）除了單個拓印，還可

個方向平涂,力度保持在能看清柘印的紋理為佳.以重復拓印或多個綱合在一起拓印.

印出一個完整的花紋。還可以依據自己的喜好用四、創作表現

多種顏色拓印。作業要求：1、用油畫棒或鉛筆拓印帶來的物

2、找花紋體上的花紋或拓印身邊物體上的花紋。2、可以獨

我們還可以找身邊的哪些花紋來拓印呢？立完成作品，也可以與同座小摯友合作完成。

（老師帶學生從教室走到戶外找尋、視察并觸摸五、作品評價

可拓印的花紋。）1、學生作品展示。

老師幫助學生找尋有可以拓印花紋的實物。2、師生評價：說說你喜愛看的拓印紋理，猜

教室內：如直尺上的刻度、布袋文具盒上或衣服猜它是用什么物體來拓印的。

上的拉鏈、跑鞋上的小孔或花紋、小摯友帶的鑰3、課堂小結：激勵學生多視察、多發覺、用

匙、窗戶上的花玻璃等。室外：各種樹的樹皮、多種方法表現生活中的美。

落葉、欄桿上的鐵藝或木藝紋理等。

三、欣賞感受

1、老師這里還有一些美麗的、不同紋理的拓

第10課拓印花紋組合畫

教學目標：

1.拓印變更好玩的圖形，并想象組合成新穎的畫；

2.駕馭拓印組合的要領和印制組合的方法、步驟；

3.養成細心工作的習慣。

教學重點：拓印組合的方法、步驟、要領。

教學難點：拓印紋理清楚完整，拓印過程中想象實力的激發。

教學程序：

一、欣賞導入

1、出示畫家作品《窗》，師：這幅畫運用了一種特別特殊的作畫方法，你們看出來了

嗎？（拓印）

2、回憶之前學過的《好玩的拓印》一課，說說拓印時要留意的事項有哪些？

3、小結：今日我們要學會利用這些美麗的拓印花紋，拼貼組合成一幅好玩的畫。揭示

課題：拓印花紋組合畫（板書）。

二、探究方法

（一）聯想大比拼

I、引導不同拓片的不同聯想

拿出自己拓印的花紋，細致視察，說說看到它，讓你想到了什么？

2、引導相同拓片的不同聯想

老師供應一張拓片，請學生說說不同的聯想，再轉動拓片，做聯想練習。

3、小結：只要我們發揮豐富的想象力，就能利用這些簡潔的拓片，組合成一幅幅好玩

的畫。

（二）技巧大比拼

1、欣賞比較

出示教材中的3幅學生作業，請學生找找制作方法的共同與不同之處。

小結：這三張作品相同之處是都利用花紋拓片組合畫面，不同之處是第一張是在紙上

多次拓印組合成畫，其次張是撕貼、不重疊組合成畫，第三張是撕貼、重疊組合成畫。

2、探究方法

請學生依據自己感愛好的作品，查看書上的步驟圖，說說“多次拓印組合”和“撕貼

組合”兩種方法的基本步驟。

歸納多次拓印組合成畫步驟如下：視察構思逐步拓印整理整理

歸納撕貼組合成畫步驟如下：拓片構思一一撕碎一一拼擺一一粘貼（板書）

補充：不管是那種方法，為了產生更美的畫面效果，還要留意拓印時的色調搭配。

三、體驗創作

（一）互動嘗試

以難度較大的撕貼組合成畫為例，師生互動完成一幅拓印花紋組合畫。

（1）老師示范隨意撕花紋拓片，撕出來的紙片要有大小、形態的變更和對比。

（2）拿出一張稍大的紙片，逐步轉動，引導學生做聯想練習。

（3）請學生上臺拼擺、重新組合紙片，老師適當調整，使得畫面感覺新穎好玩。

（4）粘貼固定，完成作品。

（二）提出作業要求：

在一張紙上多次拓印不同物體的花紋，或者撕貼幾張不同花紋拓片，把它們組合成一

幅新穎好玩的畫。

四、作業展評

1、引導學生自評作業。你運用了哪種方法組合成畫的？說說你的想法？

2、師生互評。誰的花紋拓印清楚？誰的畫面組合新穎好玩？

五、總結拓展

你還能嘗試新的方法，利用拓片，組合成其他新穎好玩的畫嗎？

板書設計拓印花紋組合畫

1、視察構思一一逐步拓印一一整理整理

2、拓片構思一一撕碎一一拼擺一一粘貼

第11課剪貼組拼小村莊

教學目標：

1.了解祖國各地的民居特征。

2.能用彩紙撕貼或剪貼出美麗的小村莊。

3.體驗對祖國大好河山的酷愛之情。

教學重點：用各種形態組拼村莊的方法、步驟。

教學難點：能撕貼或剪貼出不同樣式的民居。

教學程序：

欣賞體悟

一、欣賞最美鄉村圖片

1、師：今日老師帶小摯友們去最美鄉村瞧一瞧！

2、最美鄉村給你留下了怎樣的印象？

3、揭示課題：我們把小村莊畫下來，把美景留在身邊。

二、動畫演示，激趣導入

1、動畫：三角形、長方形、正方形等閃耀出現，緩緩移動，合成教材主圖《小摯友的

畫》。

2、師：這個小村莊美麗嗎？你視察到了什么？它是怎樣做出來的？

3、小結：今日我們用基本形剪貼組拼小村莊。

三、欣賞郵票，開闊視野

1、找一找自己喜愛的房子，猜一猜是什么地方，什么民族的房子？

2、你能找到基本形藏在哪里嗎？

四、嘗試拼貼樹，駕馭貼紙的方法

1、欣賞剪貼樹。師：誰知道貼紙的方法？有什么要求？

2、師：用手中的基本形拼貼一棵樹，留意貼平整，先拼再貼。

3、對學生貼的狀況做出評價。

五、組拼房子

1、出示一個黃色三角形和一個紫紅色長方形。并請學生拼出一個房子。

師：還可以怎樣拼？你是怎么做到的？

生：把長方形的房身橫著擺和豎著擺，房子形態是不一樣的。

2、出示一個紅色三角形和一個綠色正方形。要求先后拼出兩個不同的房子

3、出示六個圖形，讓學生組拼房子。

小結：通過變更房身圖形和房頂圖形的擺放方向，使之產生高、矮、胖、瘦的房子。

六、組拼小村莊+

1、師：房子已經會拼了，把房子和樹木組合起來，就能做出一張美麗的小村莊的畫。

2、出示兩張構圖不同小村莊作品

師：有什么相同和不同的地方？

七、作業指導,師生互評

1、活動要求：用彩紙撕貼或剪貼出美麗的村莊。

2、老師巡察指導。

第12課動物唱歌的模樣

教學目標：

1.了解動物的不同種類及形態。

2.能想象畫出動物們歌頌時的樣子。

3.對大自然產生深厚愛好，養成視察和了解自然與生活的習慣。

教學重點：視察動物及人類歌頌時的姿態。

教學難點：能抓住各種動物的形態特征。

教學程序：

一、視頻導入

1、欣賞視頻

師：細致視察哪些動物參與了演唱會，它們長的什么模樣？說說你最喜愛的動物。

2、老師：小動物們唱歌的模樣真是好玩，今日我們就一起來畫一畫這好玩的小動物唱

歌的模樣。揭示課題。

二、對比視察，分析特征

1、視察發覺動物特征

師：老師還請來了一些表演嘉賓，說說這些動物有哪些顯著的特征？

2、對比視察作業

細致視察這兩張學生畫的動物，你能看出他畫的是什么動物嗎？（將畫有動物特征明

顯與特征刻不明顯的兩張作業進行對比）

3、課件展示修改后突出了特征的作業，小結：擅長視察，抓住動們特有的外形特點，

就能很好的畫出小動物了。

三、了解唱歌神態

1、看局部，猜動物

師：這里有四只動物的嘴部圖片，你能猜出分別是什么動物的嘴嗎？

2、相識神態

師：想畫出他們在唱歌，要怎么畫呢？

（嘴巴張開，眼睛的變更、眉毛、耳朵豎起來了……）

四、感受美麗姿態

1、學生表演，體會姿態

師：欣賞了這么多動物，下面我們來放松下眼睛，一起來唱一唱，跳一跳吧。請四位

小歌手到臺上來唱唱這些歌。（老師供應道具：玩具吉他，沙錘，小鼓，話筒）

2、談話溝通，發覺問題

師：你發覺他唱歌的葉候除了面部神態很好玩以外，還有什么表達了他唱歌時的歡樂

和激烈。

生：手、腳、頸項的動作等……

師：唱歌時他的身體會不由自主的跟著歌聲一起舞動起來！不光小摯友唱歌時會載歌

載舞，小動物們也是一樣。（出示動物唱歌姿態變更的圖片）

3、小結：動物們唱歌時夸張的動作，讓他們唱歌時的樣子更加好玩可愛了。

五、鞏固學問作品欣賞

1、談話溝通，學問回顧

師：動物們歌頌時嘴巴、眼睛、動作會發生怎樣變更？生反饋。

2、背景

師：這里有一只動物在高聲歌頌，你知道它是在哪里歌頌嗎？

（展示一張沒有背景的小動物唱歌，然后再出示一張添加了背景的作品。）

小結：讓動物們在一個美麗的環境中大聲歌頌，他們會更加的快樂。（添加背景）

3、優秀作業賞析（老師引導視察神態、動作、背景）

4、思維發散

師：還有一位小摯友覺得自己畫得不夠好希望你們來幫幫他，他哪畫的不好，怎么改

改呢？

老師：你想畫什么動物唱歌的模樣呢？他會和哪些動物摯友一起歌頌呢？（啟發說說

不同的動物組合）

六、創作表現

作業：綻開想象，畫一畫動物唱歌的可愛模樣。

要求：留意畫出唱歌的神態和動作。

七、評價溝通拓展延長

1、學生自主介紹自己的作品，說一說畫中動物唱歌的故事。

2、評評同學的作品，說說你最喜愛的畫。

3、環保意識宣揚：動物給我們生活中不僅帶來了很多樂趣，還幫助我們改善生活環境,

小動物是人類的好摯友，人與動物應和諧相處。

第13課彩泥連連看

教學目標：

1.了解樹枝、彩泥不同的材質特征。

2.運用樹枝和彩泥進行好玩的人物、動物制作技巧和步驟。

3.感受不同材質的美，感受創建美的樂趣。

教學重點：用彩泥和樹枝塑造出一組生動的作品。

教學難點：學生對初步接觸的立體或半立體造型的把握，怎樣讓這些作品粘穩。

教學程序：

一、動畫欣賞激趣導入

L觀看動畫片，豐富學生視覺感受，激發學習愛好。

2.提出問題：動畫中的動畫形象都是用什么材料做的？

3.板書課題。

二、視察感受了解特點

感受樹枝和彩泥不同的材質特點。

樹枝：表面顏色深，并有自然的紋理；粗糙；有肯定的硬度；易折斷。

彩泥：色調豐富，明麗；松軟；可塑性強。

三、分析指導合理取材

1.相識樹枝的作用。

（1）、把長頸鹿的頸項和四肢換成用彩泥來做，會出現什么現象呢？

（2）、老師小結：樹枝在作品中起支撐、連接的作用。

2.分析樹枝和彩泥適合做什么。

（1）、小蜜蜂的哪些部位是用樹枝做的？（老師依據學生的回答，在電腦中逐步拆分

作品蜜蜂。）

（2）、老師小結：樹枝在作品中代替瘦長的部位，彩泥在作品中是主體。

3.取材練習，使學生駕馭奇妙運用合理材料進行制作。你會用樹枝和彩泥分別做七星

瓢蟲、女孩的什么部位呢？

答對了，七星瓢蟲會飛起來，女孩會跑起來。

四、啟發思維設計訓練

激發求異思維，引導學生設計出造型新穎獨特的作品。

1.口頭設計，開闊思路，啟發創作。

2.學生動手操作課件，組拼動物和人物造型。

五、演示過程駕馭方法

師生共同完成示范作品老鼠。老師先做老鼠的身體，再請學生在老師打算好的各種樹

枝中選擇出適合做老鼠尾巴、胡須、腳的樹枝，并和老師共同完成作品。

六、反饋指導創建表現

展示部分作業，通過視察，讓學生主動發覺制作中簡潔出現的問題。

第14課剪對稱魚形

教學目標：

1.相識、了解魚的基本形態和特征。

2.了解對稱形的特征，駕馭基本的剪紙方法。

3.體驗酷愛自然、愛護自然的情感。

教學重點：對折剪紙的方法。

教學難點：魚形能抓住形態特征，紋樣清楚細致。

教學程序：

一、欣賞導入

1、激趣：欣賞各種形態魚的圖片，老師要給小摯友們變個魔術，看變成了什么？課件

呈現魚兒變成剪紙魚。

2、認知對稱魚形：演示將剪紙魚“對折一綻開”，設問：你發覺了這條剪紙魚的什么

特點？（剪紙，對稱）

3、小結：對稱剪紙是將紙對折剪制的。（對折、對稱）

4、導出課題：剪對稱魚形。

二、方法探討

1、學習剪對稱魚形的基本方法

視察教材上步臊圖，哪位小摯友說一說剪對稱魚形的過程是什么？小結：先將紙反折,

在反面畫出魚形后再剪。（折一畫一剪）

2、引導學生設計畫出獨特的魚形

（1）設問解疑：請小摯友們給老師幫幫忙，一是對折后是把整條魚都畫下來呢，還是

只畫半條魚？二是畫在對折紙的什么位置好？小結：我們應當把魚形的一半畫在靠折痕一

邊，而不是靠開口那邊。

（2）依據魚的結構特點，引導畫出獨特魚形的思路

老師這里畫了熱帶魚、劍魚、飛魚魚形的一半的示意圖，請小摯友們依據魚的頭、身、

尾、鰭各組成部分比一比，說一說，有什么不同？

小結：大自然中的魚多種多樣，有的魚瘦瘦的長長的、有的魚胖胖的圓圓的、有的魚

像三角形。魚鰭有的大有的小、有的像半圓形、有的像齒輪、有的像長了翅膀一樣……魚

尾有長有短、有的像剪刀、有的像水滴……假如想剪出一條獨特的魚，畫的時候可以突出

和夸張它一個好玩的特征。

3、學習與指導剪魚外形

老師將其中一示意圖快速剪出外形。強調沿魚形邊緣來剪，兩手協作，轉動紙張協作

剪刀魚形。并慢速剪魚嘴和魚眼。綻開后指出對稱魚形就剪出來了。

4、學習與指導剪內外花紋。

（1）互動：A.比較剛剪的外形與相像的魚形剪紙范作，你發覺了什么隱私？在魚形哪

些地方剪了花紋？B.視察這4幅作品，你能找出裝扮魚兒時運用了哪些花紋嗎？

小結：剪條紋、波浪紋、牙牙紋、月牙紋、花瓣紋……進行裝飾。

（2）師生合作嘗試剪內外花紋。（提示：有把握的同學就干脆剪花紋，可以不用畫花

紋）。

（3）剛好發覺學生嘗試的問題并指導。

小結：花紋要剪得窄小一點，不要過于寬大，留下來的要相連，不能剪斷。

5、回顧總結剪紙步驟：折一一畫一一剪外形一一剪內外花紋，補充板書并貼出每個步

驟的示意圖。

三、自由創作

1、提出活動要求：剪一件外形獨特、花紋別出心裁的魚形剪紙作品，全班集體組拼成

魚的海洋。學生作業，老師行間巡察與個別輔導。

2、集體組拼海洋魚群圖。

四、作業展評

1、自評：誰情愿來介紹你邀請來的魚兒？（從外形和花紋兩方面引導學生回答）

2、他評：你認為誰是被邀請來的魚兒中最美的？

3、老師總評與課堂小結。

五、拓展延長

欣賞魚的民間剪紙作品，認知“魚”與“余”的諧音，了解民間剪紙作品的象征寓意

的表達方式。

第15課會飛的翅膀

教學目標：

1.了解鳥類的翅膀的形態特征。

2.駕馭會飛的翅膀的制作方法、步驟。

3.體驗制作和嬉戲的樂趣。

教學重點：會飛的翅膀的制作方法和步驟。

教學難點：翅膀形態美麗，色調大方明麗。

教學程序：

一、欣賞視頻，激趣引入

今日，老師為小摯友帶來了一段錄像，里面有小摯友喜愛的摯友，看看它們是誰呀？

在做什么呢？播放視頻。

小摯友，剛才在錄像里看到了哪些動物？它們都是靠身體的哪個部分在空中自由的翱

翔？

動物有一雙舞動的翅膀，能帶著它們在天空中自由翱翔。小摯友想不想也向剛才看到

的小動物們一樣擁有一雙可以飛動的美麗翅膀啊？呈現課題并板書。

二、相識了解翅膀的形態、特征，發覺對稱折剪翅膀的方法。

1、老師請了剛才錄像中看到的幾位摯友來到了我們教室，他們是誰呀？先出示天

鵝、蝙蝠、蜻蜓、老鷹四種動物的翅膀收攏的圖片，再出示這四種動物翅膀形態的手繪圖。

這四對翅膀的形態相同嗎？那么你們能猜出它們分別是誰的翅膀嗎？利用課件將翅膀

圖片與動物圖片一一對應。

2、知道了它們的形態不同，你們還發覺全部的翅膀有什么共同的特點嗎？學生視察找

到答案后，老師利用已剪制好的白卡紙翅膀現場對折示范給學生看，并利用課件演示，加

深學生對翅膀對稱特征的相識。

三、嘗試創作出想象中奇異美麗的翅膀外形。

1、剛才我們欣賞了解的是動物們的各種翅膀，那么，小摯友想一想我們自己制作

的翅膀會是什么新穎美麗的模樣呢？老師出示三組對折好的白紙，請三個小摯友上臺來

畫一畫新穎美麗的翅膀外形，設計前先找到紙張對折的位置，再思索怎樣畫得新穎美

麗。

2、學生畫完后，老師現場用剪刀分別將幾個小摯友畫在紙上的翅膀沿輪廓線剪下來，

師生評價并小結。

（1）以對折位置起筆為中心畫，畫出一個翅膀的形態，綻開后就是左右對稱的一對翅

膀。否則剪下來的是兩個分開不連貫的翅膀（2）翅膀假如畫得大小，剪出來不美觀.（3）

用各種長或短的圓弧形的線、直線、折線組合能畫出新穎美麗外形的翅膀。

3.老師現場快速示范，演示翅膀的制作方法步驟。

老師現場演示制作步驟。

（1）先將作業紙左右對折，然后在對折痕處再次折出能用手指捏住翅膀中間的部分。

（2）用彩筆在折紙的一側想象畫出新穎美麗的拯膀外形。（3）將紙對折好后沿著一側

畫好的翅膀外形輪廓剪下并綻開。（4）涂上自己喜愛的美麗的顏色。

四、學生練習，提出作業要求。

作業要求：運用折、剪、畫等方法，用紙做一對可以捏在手指中飛動的翅膀，和小

伙伴們玩一玩。

老師巡察檢查，分層指導。

五、作業評價，歡樂體驗。

1、將學生制作的翅膀集中評價。

2、組織學生到室外玩一玩會飛動的翅膀，體驗制作的成就感及學習帶來的歡樂。

第16課變色龍

教學目標：

1.了解變色龍的形態特征和生活習性。

2.能畫一只與周邊環境相融合的變色龍。

3.增加對大自然的新穎和酷愛，養成視察的好習慣。

教學重點：變色龍的形態特征和變色習性。

教學難點：相像色的恰當運用。

教學程序：

一、找一找找尋嬉戲激趣導入

1、找尋變色龍嬉戲：

在這片樹林里，住著一位有隱藏本事的小家伙，它是誰？你能找到它嗎？為什么它們

的顏色不相同呢？

小結：變色龍能依據環境來變更自己的顏色，來愛護自己。

二、涂一涂相識方法嘗試練習

1.老師出示一幅畫，問：既然變色龍的顏色能72變.你能選出適合變色龍隱藏

在畫面中的顏色嗎？

2.學生說說顏色，老師涂鴉色塊，教學生相識更多的顏色。如：淡綠、檸檬黃、草綠、

湖藍、普蘭等顏色。

3.師：請選擇一種顏色，為變色龍涂上。學生涂色。

4.師：平平的變色龍怎樣讓它活起來呢？老師示范重疊涂畫法，在動物的邊緣重疊稍

深的顏色。

5.學生嘗試運用重疊涂畫的方法練習涂畫。

6.老師點評

問題1：重疊涂畫要在物體的邊緣起先重疊。

問題2：重疊的顏色比本色要稍深。

小結：重疊畫法使顏色更有層次變更。

三、看一看視察形態了解步驟

1.出示變色龍圖片。師：請同學們細致視察變色龍長什么樣？扁扁的腦袋、橢圓的

身體、四條腿、卷長的尾巴。

2.老師在白紙上示范畫一只變色龍。

3.展示另外兩幅步驟圖。

其次步：添加了背景

第三步：添加變色龍以及背景的顏色

4.作品欣賞

白天在花叢中的變色龍、晚上在樹葉上的變色龍。

5.師：說說你還想讓它藏在哪兒？變什么顏色？

小結：變色龍在大自然中歡樂的生活著。

四、畫一畫綻開想象自主表現

1.大膽想象，利用疊色涂法，把變色龍藏進你的畫中，想想它的皮膚會變成什么顏色。

2.老師巡回輔導。

五、評一評欣賞評述

1.自評：說說自己的變色龍藏在了哪里？變成了什么顏色？

2.互評：說說你覺得誰畫的變色龍隱藏得最好，為什么？

六、玩一玩課后嬉戲

請同學們將作業進行相互欣賞，找找隱藏在別人畫中的變色龍。

第17課地下王國

教學目標：

1.了解螞蟻王國的運行特征和習性。

2.駕馭制作方法和步驟，創建出想象中的地下王國。

3.體驗千工繪畫結合的制作樂趣和創建的愉悅。

教學重點：地下王國的制作方法和步驟。

教學難點：發揮奇異的想象實力，畫面效果別出心裁。

教學程序：

一、出示作品，激發愛好。

1、猜謎：小小娃捱，身穿黑褂，心眼靈活，團結力大，地下王國，他金的家！（螞

蟻）

H：小螞蟻們在地卜王國里忙些什么呢？螞蟻的生活會是什么樣子的？它們有消遣設

施嗎？有自己的超市嗎？它們上學嗎？請每個同學相互說一說！

2、談談欣賞《螞蟻和西瓜》后的感受，說說自己最喜愛的那一個畫面。

3、小結談話：日本繪本大師田村茂的作品《螞蟻和西瓜》，畫家運用簡潔的線條和夸

張的想象，畫出了小螞蟻們在地下洞窟歡樂生活的場景，畫面輕松、好玩。看，不同的穴

室，有不同的功能：廚房、餐廳、貯存室等一應俱全；通道里四處奔忙的螞蟻們姿態各有

不同；特殊是地下王國的健身房里玩耍的螞蟻們多可愛啊……

4、板書課題：地下王國。

5、出示螞蟻巢穴圖片，了解蟻穴結構：通道、穴室（儲糧倉、蟻后室、繭室、幼蟲室

等）。

二、探究技法，啟發創意。

1、撕、擺、貼法探究：

①打算一張深色調紙。

②設計“地下通道”的路途（用三條變更的曲線將彩紙分成4塊，可以嘗試不同

的分法）。

③撕擺“地下通道”與“穴室”：用雙手的食指和拇指按著輪廓線漸漸地撕開，將撕好

的紙片按原來的位置擺放在白色的底紙上，略微移開距離，露出白色的底紙，即為地下通

道。再分別在四塊紙片上撕出小的通道以及大的穴室。

④撕：將紙片背面涂上膠水，粘貼在底紙上即可

2、添畫：

①老師提問：你怎么進入地下王國？在通道里怎么行動？你想在穴室里做什么？……

②欣賞范作，學習方法：主題添畫、動態表現……

三、綜合訓練，創作表現

學生制作，老師巡察指導。

對作業有困難的同學，進行個別輔導。

四、展示作品，師生評價

1、介紹自己的作品：情愿把自己的作品展示給大家看的同學上臺介紹自己的畫。

2、小組評、集體評和老師評相結合。

五、供應主題，拓展思路。

老師小結：冬天來了.在我們腳下很深的地方,小動物在地下巢穴里安睡，那里平安、

暖和、寧靜……或許有一天，地下王國也會成為人類生存另一片樂土！

第18課滅火英雄

教學目標：

1.相識消防裝備，能細致視察并畫出感愛好的某個細微環節。

2.能想象并組織畫面，畫出消防隊員英勇救火的場景。

3.了解消防常識，能體會到烈火無情，養成當心用火的生活習慣。

教學重點：了解消防隊撲滅火災的整個過程。

教學難點：能畫出火場驚慌激烈的氣氛。

教學程序：

一、故事導入，引發學習愛好。

1.打火機點火，介紹“小火苗”給大家相識，視察小火苗的樣子。

2.我們人類的生活離不開“小火苗”，它是我們的好摯友。不過要當心，它的脾氣可

不太好。假如惹它生氣了，它會變成可怕的“大火魔”！

3.課件展示煤氣灶遺忘關火引發起火的情景。

4.課件呈現樓房起火的情景，視察樓房起火的樣子。

問：小火苗變成大火魔了，怎么辦啊？

5.課件呈現消防隊趕到火災現場的情景。

揭示課題：滅火英雄

二、初步視察，了解滅火設施及方法。

1.首先趕來的是滅火英雄一一消防救火車！

課件呈現消防車并自我介紹，它能從消火栓吸水并加大水壓。

2.滅火英雄一一消防隊員手持消防水槍起先滅火了！

水壓好大啊，兩個人才能抓穩消防水槍！

一個人拿的水槍，水壓可要調小一點哦！

問：樓上也著火了，怎么辦啊？

3.問：哎呀！樓上有人呼救，怎么辦啊？

云梯車出場并自我介紹，云梯是營救火場高處居民的最佳工具。

4.受傷了也不用膽怯，救援隊已經趕來打算好了！

5.滅火英雄們真厲害啊！讓我們為他們鼓掌吧！

三、細致視察，強化理解與記憶

大火魔最終被撲滅了！我們來感謝一下這些滅火英雄吧！

1.問：剛才出場的滅火英雄們都有誰啊？誰來說說？

2.展示消防隊員的圖片，鼓掌感謝并細致視察。

3.展示消防滅火車的圖片，鼓掌感謝并細致視察。

4.展示消防云梯車的圖片,鼓掌感謝并細致視察°

5.展示醫療車隊的圖片，鼓掌感謝并細致視察。

四、賞析畫作，指導表現創作

賞析優秀學生作業，說一說作者視察并畫出了滅火場面的什么情景？

五、表現創作，評議作品

1.學生自主表現，畫一畫消防隊員英勇救火的場景。

2.探討評議

完成創作的同學將作業貼至展示板，綻開自評、互評和師評。

六、小結下課

除了救火，英勇的消防隊還要在各種緊急狀況下營救人和動物呢！大家可以回家上網

了解一下哦！

第19課公交車上

教學目標：

1.了解公交車的形態特征和運行特征。

2.能夸張畫出公交車及車上車下的人物。

3.養成禮貌坐車及視察生活的好習慣。

教學重點：公交車的形態特征及坐車的人物特征。

教學難點：能抓住公交車特征，描畫細致、有情趣。

教學程序：

一、嘗試繪畫講評小結

（一）找4一一5位學生，讓學生用粉筆在黑板上嘗試畫出一輛公交車。

（-）師點評學生的嘗試作業，發覺問題。

小結：1、學生基本能把握公交車的外形。

2、缺乏對細微環節的描繪。

3、對車窗的表現各不相同。

4、學生作品多為簡筆畫。

（三）板書課題：公交車上

二、組裝零件相識結構

（一）老師出示課件：少了零件的公交車

1、零件散落一地：車輪、后視鏡、車燈、雨刮器、牌照等。

2、學生指出零部件應放置的正確位置。

（二）老師提問：你還能回憶公交車內還有什么配置嗎？

生：方向盤、拉手、座椅、投幣機、電視、電風扇等。

（三）總結：出示公交車結構圖

三、相識其他種類的公交車出示一般公交車圖片

（一）相識較接公交車

（二）相識無軌電車

（三）相識雙層公交車

四、方法探討繪畫指導

（一）繪畫步躲：

1、首先畫公交車的外形

2、畫車輪

3、畫車門

4、畫車窗

（二）公交車變形記，指導學生夸張表現

1、在一般公交車的基礎上拉長公交車，長的更長。

2、在雙層公交車的基礎上再將公交車加層，高的更高。

3、將公交車的車窗變得更大更寬。

（三）構圖指導：

1、相識評價構圖：出示三幅公交車的作品，選出構圖最為恰當的一幅。

2、出示三幅構圖定位有問題的作品，學生想方法修改和調整。①、公交車畫小了可在

外圍加一層，畫錯的部分可奇妙變為車身與車窗的分割線。②、公交車畫短了可想方法再

補加一節。③、車窗畫小？，就將繪畫重心轉移到車身圖案或車身廣告上。④、車窗畫大

了，則可透過特大落地窗有充分的面積添畫車內更多的零部件或人物。

總結：車身外輪廓的大小和位置確定公交車在畫面中的大小和位置。

（四）依據學生各自的時間與實力適當添畫人物。

人物：坐、站立、老人、小孩、孕婦……都可以表現

五、創建表現

作業要求：用夸張的方法畫一輛公共汽車，并添畫車內或車外的人物。

1、欣賞小摯友的作品

2、學生創作，老師巡察指導

3、遇到有代表性的問題可以當著全班剛好點評。

六、評價拓展

1、你畫的是一種什么樣的公交車？2、誰的畫面豐富而好玩？3、畫出r哪些細微

環節或零部件，各個零部件的表現與其他小摯友一樣嗎？4、車上有那些人物？又分別有什

么樣的動態或表情？他們手上提的，頭上戴的又是什么？

5、欣賞公交車正面與背面的作品、立體公交車作品

第20課我愛我家

教學目標：

1.回憶、了解各種家具的形態特征。

2.駕馭用彩泥捏制家具的方法和步驟。

3.體驗我愛我家的情感，增加對家庭的酷愛。

教學重點：用彩泥捏制家具的方法和步驟。

教學難點：能抓住家具的特征并能捏制出細微環節特征。

教學程序：

一、復習鞏固

1、復習以前學習過的捏泥方法。

揉、捏、壓、搓、刻、印

2、跟老師一起制作幾何立體型。比比誰做的形杰最多。

長方體、圓柱體、正方體、橢圓、球...

二、了解組合原理

1、說說你們能用這些各種形態的彩泥做些什么呢？看看老師用它們紐合拼裝成

了什么？（老師在實物投影下組拼家具柜子。）

2、提出問題：很多家詳細積浩大，比門寬，裝卸工人是怎么把他們搬進我們家的呢？

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