Unit2Yes,Ican.

一、Teachingaims

（一）Aimsontheknowledge

1>能聽、說、認讀單詞：flute,wash,clothes,draw

2、能聽、說、認讀并運用句型：

1）-----Canyouplaytheflute/washclothes/...?

-----Yes,Ican./No,Ican't.

2）Icanwritealetter/...

Ican'trowaboat/...

（二）Aimsontheabilities

培養學生運用詢問他人的能力并講述自己的能力，并培養他們自主合

作學習及互相幫助的能力。

（三）Aimsontheemotion

讓學生通過能力的談論，了解自己的長處及不足。引導學生在學習中

體驗成功、感受快樂并能取長補短。

二、Teachingsteps

Step1Warmer

1、chant:Makeacake

2、Revisethephrasesbydoingactions:playfootball/runfast/jumphigh/

jumpfar/ridefast/…

3、Doandteachthenewwords:playflute/draw/washclothesThen

letthestudentspracticeinpairs.

Step2Presentation

1、Theteacherdoestheactionandsaythesentence:Icanplaythe

flute.Canyouplaytheflute,?Asksonestudenttoanswer.Make

morewithsomeindividualstudents.

2、Havethestudentstoaskandanswerinpairsusingthenewphrases.

3、Asksomepairstoactout.

Step3Listenpointandsay

SBP24Part1

1>letthestudentslookattheirbooksandlistentothetapetodrawthe

rightpicture.

2、Checktheanswerwiththewholeclass.

3、Playthetapeagainforthemtolistenandrepeat.

4、Havethestudentstoreadinpairs.

Step4Listenpointandsay

SBP25Part4

1、Havethestudentstolookatthepicturesfirst.Thenplaytherecordfor

themtolistenandchoose.

2、Checktheanswertogether.

3、Letthestudentslookatthepictureandsayaboutthemselveslikethis:

Ican…/Ican't…

Step5Listenandsay,thensinganddotheactions.

SBP25Part3

1>Readthewordswiththestudentstogether.It'seasyforthestudentsto

read.

2、Playthetapeforthestudentstolistentothesongfirst.Thenhave

themtosingafterthetape.

3>Letthestudentssinganddotheactionstogether.(Wecanhavea

match.)

Step6Consolidation

DoActivitybookExercise4and5

Step7情感教育

Tellthestudents:Wecandomanythings.Butwecan'tdoalotof

things,either.Sowemusthelpeachother.

Step8Homework

1>ListenandreadthisUnit.

2、Makeadialoguewithyourpartnerusing:Ican/can't

Canyou...?

MOULE7Travel

一、準備階段：

I教學目標：

情感目標：激發學生熱愛祖國的大好山河。

知識目標：學習句型Wearcgoingto??,tomorrow.

能力目標：培養學生使用begoingto講述自己的計劃和即將發生的事情。

II教學重點：

1學習運用begoingto句型。

2掌握單詞及詞組:children/tomorrow/byplane/getup/fromChina/swim

inthesea/visit

III教學難點：

能夠正確理解運用begoingto句型。

IV輔助資源：

掛圖、錄音機、磁帶、圖片、掛歷、一張中國地圖

二、教學過程：

I.Warmingup

唱歌曲Ican'tdoit.

II.Revision:

1.復習以前學習過的動詞及詞組：run/ride/play/swim…

（復習動詞是為了更好的學習本節課begoingt。句型做鋪墊）

2.Dodutyreport

“Whatdayistoday?Whatisthedatetoday?w

III.Presentation:

1.教師出示當天的E歷，指著的日期說“Todayis…”并出示新的一月份的

掛歷對學生說："OurwinterholidayisgoingtobeinJanuary.AndIamgoing

togotoHainaninwinterholiday.”

（復習對比旦期，使學生初步了解begoingto的含義）

2.學習句型IamgoingtogoHainan.

（為學生講解begoingto的含義，并且學說，同時講解begoingto的用法。）

3.學生談論Whataretheygoingtodoatthisweekend?

4.出示中國地圖，指著沈陽告訴學生1amgoingtogotothezooinShenyang

thisweekend.SoIamgoingtogetupat6o'clockinthemorning.

IVleadin

T.Getfourlargepiecesofpaperandwritethefollowingwordsonthem.

Chinese

English

Japanese

American

2.Placethewordsonthewallsaroundtheclass.

3.Tellthessthelyouaregoingtocalloutthenamesofthecountries

andtheyhavetopointandsaytheadjectives.

Examples

T:England.

Ss:English.

T:China.

Ss:Chinese.

4.Thiswillhelpthesswiththelisteningpassageinthenextsection.

ILListenandpoint.

1.Tellthesstoclosetheirbooks.

2.Nowtellthemthatyouaregoingtoplaythetapeandtheyhaveto

listenandwritedownthenamesofthecountriestheyhear.

Teachingtip

Alwaystrytofindasimpleactivitytointroducethelisteningto

thess.Wecallthese“gistactivities,,.Theygetthesstofocuson

the1isteningbutnottolisteningthesshaveto1istenforthenames

ofcountries.

3.Nowgetthesstoopentheirbooksandtofollowthestory.

4.Tellthesstolookatthestorycarefully.Ontheboardwritethe

followingthings.

Hainan5o'clock

byplaneGrandpa

5.Tel1thesstosaysentencesfromthedialogueusingthesekeywords.

Examples

T:Hainan.

Ss:We，regoingtoHainantomorrow.

T:Grandpa.

Ss:I"mgoingtovisitmygrandpa.

6.Continuelikethis.Itwillgetthesstofocusonthekeylanguage.

III.Pointandsay.

1.Youmaywanttoextendthisactivity.Tellthesstothinkofone

thingtheyaregoingtodotomorrowandtodrawasimplepictureofit.

2.Nowcalloutthenamesofthessandgetthemtostandupandsay

whattheyaregoingtodotomorrow.

3.Theyshouldholduptheirpictures.Ifanyoneelsehasdrawnthe

samething,theyshouldstandupandsaythesamesentence,butaddthe

word“loo”.

Examples

T:Maria.

Maria:rmgoingtoplaytennis.Ss(withthesamepicture):Tm

goingtoplaytennis,too.

T:Paul.

Paul:I*mgoingtoridemybike.

Ss(withthesamepicture):Tmgoingtoridemybike,too.

4.Thisisagoodactivityforhelpingthesstounderstandtheword

"too"andforpractisingthefuturewith“begoingto”.

Unit2We'regointovisittheMingTombs.

I.Warmer.

ExtensionActivityone.

1.Tellthesstowritetheword“too"ononepieceofpaper.

2.Nowtel1thesssomethingsyouaregoingtodotomorrowandthey

havetolistenandholdup“too"iftheyaregoingtodothesame

thing,thentheydon，thavetodoanything.

Examples

T:I*mgoingtoswim.

Ss:(Holdup“too"iftheyaregoingtodothesame.)

T:ringoingtovisitmygrandpaandgrandma.

Ss:(Holduptooviftheyaregoingtodothesame.)ILlisten,point

andsay.

1.Beforeyoustart,writethenamesofsomeanimalsontheboardbut

missoutthefirstletter.

_ions_igers_lephants

—amels_andas

2.Tellthessthatyouaregoingtocalloutthenamesofdifferent

animalsandtheyhavetocalloutthemissingletter.

3.Thiswillrevisespellingandlettersandwillalsoremindthemof

someanimals.

Example

T:Pandas.

Ss:P.

T:Elephants.

Ss:E.

4.Continuelikethis.Therevisionwillbeusefulfortherestofthe

unit.

III.Listenandsay,thensing.

1.Tomakethesongmorefun,drawpicturesofsomeanimalsandputthem

ontheboard.Youcanusepicturesfromamagazineorflashcardsifyou

wish.

2.Whenthechildrensingthesongandsaytheword"zoo"theycan

pointatthepicturesoftheanimals.

Whentheysaythewords“andyou“theycanpointateachother.

Teachingtip.

Alwaystrytoaddsometypeofactivitytothesong.Itmakesthesong

morememorableandhelpsthemtolearnandunderstandthevocabulary.In

theactivityabove,forexample,thesshavetopointatthepicturesof

theanimalswhentheysaytheword“zoo"andpointateachotherwhen

theysay“andyou”.

MOULE8SportsDay

（一）教學內容分析

本課出自外研社小學新標準英語?（三年級起點第三冊）四年級上冊第八模塊。在

第七模塊中，學生已經基本掌握運用“begoingto…”表達自己或他人的計劃

和將要發生的事，本模塊將圍繞校園“SportsDay”為主題，展開系列教學活動,

首先讓學生學會用英語表達一些運動項目，通過創設情境，在情境中更加熟練地

運用“begoingto…”表達自己或他人的計劃和將要發生的事，能運用“What

areyougoingtodo?”詢問他人的計劃、打算。同時通過這一課的學習，激發

孩子們對體育運動的熱愛之情，培養他們合理安排自己的學習和生活的良好習

慣。

（二）教學目標

1、Knowledgeofthelanguage（語言知識與能力目標）

a.Masterthenewwords:SportsDay\highjump\longjump

\runthe100metres

b.Masterandusethesentencepattern：

Whatareyougoingtodo?1"mgoingto.

2,Emotionattitude（情感目標）

a.Throughexperiencing,participatein,practicestepsontheactivity,

encouragethestudentstohavegoodcooperationwitheachotherandlearn

fromeachother.通過交流與合作，培養學生的互助精神與合作學習能力。

b.RaisetheirinteresttolearnEnglish.提高學生對英語的學習興趣。

（三）教學重點難點

a.Masterandusethenewwords:SportsDay\highjump\longjump\run

the100metres

b.Masterandusethesentencepattern：Whatareyougoingtodo?I'mgoing

to…通過本課教學，使學生能運用Whatareyougoingtodo?詢問他人的計

劃、打算，并能用“begoingto…”表達自己或他人的計劃和將要發生的事。

c.在真實的情境中,運用Whatareyougoingtodo?詢問他人的計劃、打算,

并能用“begoingto…”表達自己或他人的計劃和將要發生的事。

（四）教學策略與教學方法

以活動教學為主，小組合作學習。采用了直觀教學法、全身反應法、情景教學法

等。教學設計遵循學生的認知特點及規律，以活動教學為主線，動靜結合，聽說

領先。遵循外語教學的層次性原則：理解層次、操練鞏固層次和交際層次。在課

堂教學中合理優化配置各個層次，以及教師與學生角色的必要變更，充分發揮學

生的主題地位。為學生創設生動有■趣的語言學習情景，在尊重學生個性發展，面

向全體學生全面發展的基礎上，喚醒學生的主體意識，從而調動學生的學習積極

性。側重運用情景交際和小組討論法，使整個教學從知識的內化到外顯呈現出一

種動態、和諧的發展過程。運用電腦多媒體輔助教學，以活化交際情景，多感官

刺激學生，充分開發和調動學生的多種智力潛能參與學習活動，從而達到學習新

知、培養技能、和諧個性、啟迪智慧的教育目標。

（五）教學過程設計

Warmingup.（熱身）

a.Greeting-Singthesong<Howareyou?>

T:Nicetoseeyouboysandgirls!Todaywe'regoingtolearnmodule8.

Wearegoingtochantfirst,doyourememberthechant?

b.Revision.Chantandact.

MynameisJack,hiphiphooray!

I'mgoingtohaveaniceday!

I'mgoingtorun,

I'mgoingtojump,

I'mgoingtowatchTV,

I'mgoingtoswim!

【設計意圖：通過歌曲進行師生之間的問候，愉快、輕松而融洽。

通過唱讀富有節奏和韻律的童謠作為熱身活動，能集中孩子們的注意力，激發學

習興趣，將他們帶入一個輕松和諧的英語學習氛圍中。幫助孩子們在愉快中復習

所學的動詞，為本課的語言學習和輸出做好鋪墊。】

B.PresentationandPractice（新知呈現與操練）

a.Lead-in.（導入）

T:Goodjob!Todaywearegoingtotalkabout“Sports”.What'sthe

meaningof“Sports"?Doyoulikesports?

Ss:Yes!

T：Ilikesports.Icanplaytabletennis.Whatsportscanyoudo?

SI:Icanplaybasketball.

S2:Icanswim.

???

T:Youaregoodatsports,andmystudentslikesportstoo.Look!What

aretheydoing?（CAI:校運會場景）

Ss:Theyarerunning…

T:Yes.TheyarehavingSportsDay.Readafterme:SportsDay.

Ss:SportsDay!（板田課題，學習生詞SportsDay）

【設計意圖：呈現運動會場景圖片，課堂導入形象直觀，讓學生明確主題。】

b.Newwords.

1、生詞的呈現

T:（點擊CAI,教師陳述自己的運動會計劃，課件逐一展示老師要參加的運動

項目--即本課生詞，陳述完后，電腦屏幕同時展示三幅圖）Wearegoinghave

aSportsDaynextmonth.Icanrunfast,somgoingtorunthe100metres;

Icanjumpfar,I'mgoingtodothelongjump,andIcanjumphigh,so

I'mgoingtodothehighjump.

（板書：教師表達自己計劃的同時，邊說邊在句子"I'mgoingto.”后逐

一呈現生詞（圖文卡片）：runthelOOmetres、：ongjump>highjump）

【設計意圖：教師用學過的句子mgoingto-"引出新單詞，以舊帶新，

由淺入深，循序漸進，學生易于接受。讓學生在句子中學習單詞，詞不離句。借

助課件呈現生詞，集中注意力的同時幫助學生直觀理解詞義。】

2、生詞的操練

（1）機械操練：

從板書上摘下詞條，教師手持詞條，逐一教學單詞。采用模仿動作、聲音高低變

化等形式，由面到點的進行全班、小組、個別的操練。

【設計意圖：TPR全身反應教學法，幫助學生直觀地、生動的理解與學習生詞，

避免了機械操練的枯燥。符合小學生好動、樂于模仿的年齡特征,】

（2）游戲教學：

聽說練習〈Listenanddo>規則：老師說詞語，學生做動作老師做動作，

學生說詞語--學生a做動作，全班說詞語。（課件逐個展示各運動項目。）

認讀練習一YDoitquickly）準備生詞卡片，規則：請學生a上到講臺，教師站

在該生后面，手持單詞卡片，由全班同學說出這個詞語，學生a立即做動作，做

對了即可獲得獎勵。

教師引導學生也用這個句子說說自己打算要參加的項目。

詞句整體練習--Chant.（唱讀板書詞句，“\”為節奏分隔符號）

Metres、\metres,\100metres,

I'mgoingtorun\the100metres;

Jump、\jump,\dothelongjump,

I'mgoingto\dothelongjump,

Jump、\jump,\dothehighjump,

I'mgoingto\dothehighjump.

【設計意圖：通過這一游戲教學，以聽說領先，認讀跟上，再到詞句結合的完整

表達，以達到操練扎實的目的。使學生在娛樂中不知不覺中掌握所學知識，離教

于樂。】

c.Newsentences

（1）新句呈現

T:I'mgoingtorunthe100metres,andIwanttoknow“Whatareyougoing

todoforSportsDay?（教師拿這該句子詞條，提問1―2個學生，引導學生答,

以此幫助學生理解問句的意思。）

（2）問句的機械操練

將長句"WhatareyougoingtodoforSportsDay?”貼到板書處，拆分長句

進行機械操練，采取高低聲變化，手指迅速認讀形式。（由面到點練習）

（3）問答替換練習

用板書上的生詞進行問答替換，隨后教師做一兩個動作讓學生替換。

（4）Pair-work.（教師先與一名學生示范，隨后倆倆對話。）

（5）檢測。（開火車形式）

d.Text（課文）:（教材整和:學生用書P30Unit1Part1Listenandpoint\P32

Unit2Part1Listen,pointandsay.）

（1）課文導入。教師拿出Lingling\Daming\Sam的頭飾，導入：T:Look,they

areouroldfriends,theyaregoingtohaveaSportsDay,whatarethey

goingtodo?Doyouknow?（重復兩遍）Let'slisten.

（2）課文學習-一聽力練習（1遍）

T:First,pleaselistencarefully,ifyoucan,repeat.

（3）課文學習--認讀課文、情感朗讀示范、角色朗讀（共3遍）

T:Thistime,pleaselookatthescreen,（課件逐一呈現課文圖片）listenand

repeat.

（4）課文練習--檢測學生理解課文情況。

〈MatchandSay＞后附答題卡

T:Haveyoufinish?Nowlet'scheckyouranswer.

What'sLinglinggoingtodoforSportsDay?

（1）引導學生回答：Linglingisgoingto

（2）變換句型提問：Whoisgoingtorunthe100metres\dothehighjump\

dothelongjump?

【設計意圖：利用課件開展課文教學，能更集中學生的注意力。A、首先，注重

學生聽說能力的培養，讓學生帶著問題去聽；b、在課文理解與朗讀部分，注重

學生學法的指導，指導學生模仿形象的語音語調，學會帶著情感朗讀課文。c、

角色扮演朗讀能集中學生的注意力，提高參與朗讀的積極性。】

C.Practiceofexpanding（語言拓展訓練）

1>TalkabouttheOlympicGames

(1)導入：T:Todaywearetaikingabout“Sports”!Weknow,Beijingisgoing

toholdtheOlympicGamesin2008.

（課件先展示2008奧運視頻，再展示幾位體育明星照片，照片下方附上句子，目

的在于引導學生運用該句學會表達：

***isgoingtorun.

isgoingtodive.

isgoingtoplaybasketball.

isgoingtoplaytabietennis.)

T:Look!TheyareourSuperStar,Yaoming***Canyoutellme:

Whoisgoingtorun?

Whoisgoingtodive?

Whoisgoingtoplaybasketball?

Whoisgoingtoplaytabletennis?

(2)Group-work.Pleasedisscusinyourgroup.Thentellme.

(3)Asksomeonetoanswer.

【設計意圖：奧運會”的呈現與本課主題相聯系十分貼切，與孩子們一同參與關

于國家體育明星的討論，學會用第二人稱表達他人將會做何事。奧運話題激發學

生以祖國為榮、熱愛祖國的情感，將德育寓于英語課堂之中。】

2、Makeaweekendplan.

(1)導入:

T:Goodjob!DoyoulikeYaoming?

Ss:Yes!

T:Metoo.AndIlikewatchingbasketballgamesonTVattheweekend.But

I'venotimethisweekend.SoI'ingoingtowatchthebasketbal1game

onCCTV5nextweekend.

（課件呈現語言拓展句型：I'mgoingtowatchthebasketballgameonTVnext

weekend.）

（2）呈現問答句式，并集體認讀。

Excuseme,whatareyougoingtodonextweekend?

（課件呈現問句）

（3）調查活動示范：投影調查表格。請1—2位學生配合問答，教師把詢問后的

結果寫到表上。（后附表格）

（4）Talkabouttheweekendplanwithyourfriends,andfillintheblank.

（5）Show.（展示）

【設計意圖：引導學生走出課本，學會在真實的場景中運用新知。進行語言的拓

展訓練使學生進一步深化鞏固對教學內容的理解和運用。給孩子們創設了真實的

語言運用的情境，有效實現師生、生生互動，活躍課堂。使英語教學活動化，活

動教學交際化。討論計劃能充分拓展孩子們的英語思維能力，達到學以致用的目

的。采取合作學習形式，培養學生的團隊合作意識。在討論計劃的過程中，培養

孩子們學會合理安排自己學習與生活的良好習慣〃

（六）板書與練習設計

（1）板書設計

Module8SportsDay（小組競賽評價欄）

Unit1

A:WhatareyougoingtodoforSportsDay?

B:I,mgoingtodothehighjump.

Dothelongjump

runthe100metres

（2）練習設計

A：Whatareyougoingtodonextweekend?

B：VmgoingtowatchthebasketballgameonTV.

Module9UnitlCanIhavesomesweets?

一、教學目標：

1、四會掌握幾種食物的名稱：soup,sweets,brcad,biscuit,fruito2、能用CanIhavesome...?

Yes,youcan.\Sorry,youcant請求允許并做出回答。

3、在合作學習中體會學習英語的樂趣，激發學生對英語的興趣,培養良好的學習習慣

和學習方法，提高學生的英語綜合素質

二、教學重難點

請求獲得允許，談論食物

三、教學準備

錄音機、單詞卡片、食物圖片、課件

四、教學過程

Step1.Greeting

Goodmorningchildren!Howareyou?

Step2：warmer

Chant:Makeacake

Step3：Presentation1

1、T:Thecakeisverynice,I'mhungry.Arcyouhungry?

Ss:Yes

2、T:（老師出示食物圖片）Doyouwantsomecake/rice/pears/dumplings/vegetables?（抽生

回答，復習以前學習的食物單詞）

3、老師邊問Doyouwantsomesoup?邊出示圖片。教授新單詞soup并且用這種方法教

授新單詞sweets、bread.biscuit、fruit

4、Chant：Soupandricc.arcveryverynice.Mmin.Mnim.veryverynice.

Soupandbread,areveryverynice.Mmm.Mmm,veryverynice.

5、學生模仿上面的Chant自編，并在組內練習，

6、小組展示自編的chant

Step4：Presentation2

lxT：Ihaveasecrettotellyou,TodayisAmy'sbirthdayWhatshouldyousaytoAmy?

2、Ss:H叩pyBirlhdayAmy

3、SingtheSong?HappyBirthday?

4、T:Amyisverj,happy,Shewantsyoutoherbirthdayparty。Doyouwant?

Ss:Yes

4、(1)T：Let'sgetonthebus,Wcarcgoingtogotoherbirthdayparty(老師播放課件，

出示一輛車，然后車開動，到一所房子前，上面寫了Amy,shouse.然后門打開，出現Amy

家的場景)

(2)T：Now,\velistentothetapeandthenanswermyqueslion:"whatfooddidAmy's

motherprepareforyou?(艾米的媽媽為你們準備了什么食物？)學生回答

(3)老師分發這些食物的圖片給每個小組，讓孩子們裝著享受美食，然后老師隨機走

到每個組去問：CanIhavesomeSoup/sweets/bread/biscuits/cake?引導學生回答

Yes,Youcan/Sorry,Youcantt

(4)讓學生在組內操練CanIhavesome…？的句型

(5)讓學生在組之間操練CanIhavesome---?的句型。

6、T:Now,boysandgirls,it*stoolate,Weshouldgohomenow.

WhatshouldyousaytoAmy?

Ss:ThankyouAmy,Goodbye!

7、老師播放課件。艾米家關上門，車開走

Module9HappyBirthdayUnit2HappyHalloween!

一、準備階段：

I教學目標：

情感目標：使學生了解西方的節日“萬圣節

知識目標：學習句型CanI....?Yes,ofcourse.

能力Fl標：培養學生使用CanL...?請求獲得允許。

II教學重點：

1學習運用CanIhavesomesweets?Yes,ofcourse.句型。

2掌握單詞及詞組：H叩pyHalloween!/comein/camel

3學習歌謠CanIhavesome...?

Ill教學難點：

能夠正確理解運用Can1…？句型。

iv.輔助資源：

掛圖、錄音機、磁帶、圖片、頭飾

二、教學過程：

I.Warmingup

背誦韻律小詩’TmtrainingfbrSportsDay.”

II.Revision:

1.出示畫有食物的亙詞圖片，分成四個小組，以小組接力蹇的形式講行，S1看單詞卡

片后，用身體或是語言描述，其他同學猜。然后由S2繼續。最后看哪一小組在規定的時

間內猜到的卡片最多為勝。

2.學生帶上頭飾表演Module9Unit1中的課文。

III.Presentation:

1.教師出示一?些南瓜燈、鬼臉面具等有關“萬圣節”的圖片，問學生是否了解這個西方

的節口，讓學生說一說他們所知道的“萬圣節，并且告訴學生“萬圣節”是西方孩子們最

喜歡的節日之一，它是一個非常有趣的節日。

2.出示課文掛圖，并提出問題：

WhereisTom?Wheredidhego?Whatdidhedo?Ishethesameasusual?

（帶著問題聽課文，使聽的目的更加明確，有助于對課文的理解）

3.幫助學生回答問題，并為學生介紹本課的文化背景：

在西方國家，萬里節的前夜…10月31口是孩子們盡情玩樂的時間。夜幕降臨時，

孩子們就穿上五顏六色的鬼怪衣服，戴上下奇百怪的鬼怪面具，提上一盞用南瓜做的杰

克燈。杰克燈的樣子十分可愛，是把一個大南瓜掏空，外面刻上笑瞇瞇的眼睛和大嘴巴,

在南瓜中間插一根蠟燭，把它點燃。人們遠遠就能夠看到憨態可掬的笑臉。孩子們會去

按鄰居的門鈴，并且說Trickortreat!（不請客就搗亂！）人們早就準備好了點心、糖果,

孩子們甜品放進自己的口袋中。如果大人要是不招待這些孩子們，那么他們可就要倒霉

了！

（學生學習語言，了解語言的文化背景也是十分重要的。只有更好的了解中西方文化

的差異，及語言的使用背景，才能夠更好的運用、掌握語言。）

4.學習單詞Halloween/

5.學習句型Can1havesomesweets?Hereyouarc.

CanIcomein?Yes,ofcourse.

IV.Practice:

1.聽錄音，跟讀課文。

2.學生分組進行表演對話。

3.游戲活動：

“小小采購員”

讓學生以小組為單位，共同收集和討論收集食品的名稱，用圖畫的形式或是單詞拼寫,

制作成精美的菜單，每個學牛一個購物單。

每組有兩名服務員，其他同學到其他組采購，使用語言"Hello,canIhave

some...,please?”如果該食品單上有，會得到Yes,youcan.的回答，而且可以把該食物

記在自己的購物單上；如果沒有，會得到No,youcan，t.的回答。看誰在規定時間內買到

最多的食品。然后換其他同學繼續當采購員。

4.學習韻律小詩CanIhavesome…？

V.Summary:

TodaywehavelearnedsomethingaboutHalloweenandthesentencepatternswith”Can

I...?”

VIHomework

TalkaboutHalloweenwithfriendsafterclass

Module10Unit1ThereisonebirthdayinMay.

一、教學目標

1、1知識目標：學會1-6月份單詞；可以正確談論每個月有多少名同學過生日。

1、2技能目標：培養學生聽、說和運用英語的能力；培養學生與他人合作的能力。

1、3情感目標：激發學生學習英語的積極性。

二、教學重點：（1）能夠正確運用新的句型“Howmanybirthdaysaretherein

January/February…？”和“Therebe”來談論每個月有多少同學過生日。

（2）掌握單詞January,Februaiy.March,April,May,June.

三、教學難點：（1）六個月份單詞的認讀。（2）區別“Thereis…”和“Thereare…”

四、教學準備：教學卡片，磁帶，錄音機，年歷和一張紅心紙。

Teachingsteps:

StepI:Warmer

I.Greetings

2.Sayachant

T:Boysandgirl,let'ssayachant,ok?Ss:OK!

T&Ss:CanIhavesomesoup?

CanIhavesomefruit?

Yes,youcan.Yes,youcan.

Andyoucanhavesomerice.

They'reallverynice.

3.Revision

T:Pleaselookatthispicture.Howmanyseasonsarethereinayear?

Let,scount.One,two,three,four.Ss:Therearefour.

Spring,summer,autumn,winter.

T:Howmanymonthsarethereinoneseason?One,two,three.

Ss:Therearethree.

T:Howmanymonthsarethereinayear?

Ss:One,two,three,four,five,six,seven,eight........Therearetwelve.

T:Today,we'regoingtolearnthemonths.

Module10TheMonthsUnit1ThereisonebirthdayinMay.（板書）

Stup2;Piuscnlalion

1）教授：January

T:What'syourfavouritemonth?

SI:五月。S2:一月o

T:January.MyfavouritemonthisJanuary,too.

2）教授：February

T:Look,thereare31daysinJanuary.DoyouknowhowmanydaysthereareinFebruary?

S3:Thereare28days.S4:Thereare29days.

T:Thereare28or29daysinFebruary.

3）教授：March

T:Lookatthesewords,canyoureadthem?

carstarpeachchair

T:Fromthesewords,canyoureadthenewwords“March”?

字母組合“ar”和“ch”。

S4:March.

T:DoyouLikeMarch?Why?Youcandiscussingroup.

Gl:WclikeMarch.WccanflyakiteinMarch.

G2:Wedon'tlikeMarch.It\windy.

4）教授:April

T:（出示春天的圖片）CanyouguesshowmanybirthdaythereareinApril.

S5:Therearetwo.

S6:Therefive.

T:WhosebirthdayarcinApril,pleasestandup.Andlet'scounttogether.

T:Thereare...birthdayinApril.

5）教授：May

T:Youcanguesssowell.Let'sguessanotherone.Doyouknowwhichmonthitis?"Il's

warmandit'sinSpring.Thereare31daysinit.AndthereisLabor'sday,too.”

S7:May.

T:Youaresoclever.WhatcanyoudoinMay.

S8:IcanrideabikeinMay.

S9:IcanplayfootballinMay.

S10:IcandolaijiquaninMay.

6）教授：June

T:Whatdayistoday?

Sil:Todayis....

T:Howoldare