一年級語文教案（語文教案）

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目錄

第一篇：初中一年級語文教案

第二篇：小學一年級語文教案

第三篇：小學一年級語文教案

第四篇：小學一年級語文教案

第五篇：一年級語文教案

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正文

第一篇：初中一年級語文教案

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系統下載地址j（推薦打開好小編dash；看圖想象寫話

讀漫畫，說漫畫，寫漫畫。

二、訓練目的要求

1、初步學習觀察多幅漫畫。

2、能讀懂多幅畫畫意。

3、能根據畫面進行合理的想象，并說寫

4、受到做事不馬虎、自己的事自己做、走在時間前面等方

面的教育三、作前準備：

1、打破秧田式座位法，課桌椅按矩形擺放，便于課內小組

討論。

2、繪制四幅連環漫畫掛圖。

四、啟發學生思維與口述：

（一）創設交際話題，輔墊讀畫主旨

早晨起床時，是自己起床還是家長幫助？起床后，家長會幫

助你做些什么事？假如有一天早晨你起床晚了，馬上要到上學的

時間了，你會遇到哪些別扭（不順）的事？（提示：如衣扣扣錯，

褲子穿反了等）

現在有一位小學生起床晚了，遇到了一件很別扭的事，你們

想不想知道？（二）指導讀畫方法，發散讀畫思維

1、依次出示1、2幅漫畫

畫面上畫了誰？在什么時間、什么地點？做什么？（板書：

時間、地點）2、出示第3幅漫畫

這位小朋友的表情怎樣？他說這衣服咋這么別扭是怎么回

事？猜猜看。練說句式：他可能------------

3、出示第三幅漫畫，揭示謎底

這位小朋友穿上帶有衣架的上衣有什么感覺？心里怎樣想？

后來會發生什么事？練說句式：原來他------------

4、請同學們把四幅畫連起來看一看，畫面上畫的是一件什

么事？

自由說一說，要說清楚在什么時間、什么地點發生的。等一

會兒每組選一個代表，看誰說得具體、有趣。（針對學生的發

言，教師適時點撥，把每幅畫說具體）

（三）暢談讀畫感受，自定文題寫話

1、看了四幅漫畫，你有什么想法？練說句式：我認為——

----------2、你能給這四幅連環畫起個合適的名字嗎？

3、請選一個你認為較貼切的題目，把這四幅漫畫的內容寫

成短文C

第三篇：小學一年級語文教案

小學一年級語文教案

教學目的

1.認識古、詩等13個字，會寫古、聲等6個字。

2.正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。

教學重點

認識13個生字，會寫6個字；正確朗讀背誦兩首古詩。

教學難點

認識生字醉和書寫聲、處。

教學方法

以讀代講、讀中感悟。

教學用具

課文插圖，媒體資源：動畫《春曉》。

教學時間

二課時

教學過程

第一課時

一、談話導入

L學了前面幾篇課文，你覺得春天是怎樣的？（指名說）

2.古代的人也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春

天、贊美春天。今天我們將學習兩首描寫春天的古詩。

3.板書課題，學生認讀生字古、詩、首。

4.下面我們學習第一首古詩，誰能讀準？（板書：春曉，指

導讀準春的讀音。）

二、初讀感知

L老師示范讀（也可利用動畫資源《春曉》中的示范瀆部分

輔助教學）。

2.學生自由讀，要求讀準字音，讀通詩句。

3分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的字音。

4,誰勇敢的站起來讀給大家聽一聽？（多請幾位學生瀆）

三、再讀感悟

1.出示課文插圖。

你看到了什么？（指名說）詩中哪里說了鳥？讀給大家聽。

（處處聞啼鳥）同學們，瞧，（引導學生看圖，想象鳥飛鳥叫的

景象。）你想說些什么？（要求學生用自己的話說）哪里講了

花？（花落知多少）（引導學生回憶自己見到過的花落的過程。）

學到這里，老師有一個疑問：花怎么頑皮地落到地上去了？

請同學們讀讀整首詩，用一句詩來告訴我。（夜來風雨聲）哦，

我明白了，是夜晚風吹雨打的原因。

2.這么美的畫面，大家一定很喜歡吧！那應該怎樣讀這首詩

呢？

3.指導朗讀。

4.以各種方式練習讀。

四、讀詩想畫面，指導背誦

L把眼睛閉上，聽老師讀古詩，你的眼前浮現出什么？（分

小組說，指名說。）

2.指導背誦。

五、擴展活動

拿出你們手中七彩的畫筆，畫出美麗的春天吧！

第二課時

一、猜謎激趣導入

1.同學們，今天老師給大家帶了一則謎語，請聽：

一只蝴蝶輕輕飄，

順著風兒上九宵。

一心向著云外飄，

可惜繩子栓著腰。

2.這是指什么？（指名說）

2.大家經常放風箏嗎？覺得有趣嗎？（指名說）

二、揭示課題

L出示課文插圖：

瞧，圖上的幾個小伙伴正玩得帶勁呢！

2.詩人高鼎他們寫進了一首詩中，大家想讀讀嗎？（板書課

題，指導讀準平舌音村。）

三、初讀感知

L播放動畫《村居》，

2.自由讀古詩，借助拼音讀準字音。

3.同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的生字。

4.指名讀，齊讀。

四、圖文對照，讀中感悟

L看圖，幾個小伙伴在干什么？大家看詩中是怎么寫的？

（指名回答：兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鶯。）

2.全班齊讀。

3.看看圖中的景物怎樣？（指名用自己的話說）

4.詩中是怎樣寫的？（引出：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉

春煙。）

5.小伙伴們在這么美的風景下放風箏，構成了一幅美麗的畫

面，詩人寫成了一首富有意境的詩。我們一起來讀一讀吧！

五、讀詩想畫面，指導背誦

L師配樂朗讀，學生閉上眼睛聽，再說一說剛才仿佛看見了

什么C

2.看圖背誦，全班齊背。

六、擴展活動

開展放風箏活動。

七、作業設計

1.說一說你放風箏的過程。

2.寫字練習。

課堂記錄：

教學總結

第四篇：小學一年級語文教案

小學一年級語文教案識字一一4

識字（一）

《山村》

1、一去二三里

第一課時

指導思想：根據《語文新課程標準》的要求，圍繞語文教學

的基本目標，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力創設

開放、有活力的學習氛圍，使學生的基礎語文素養得到全面提

高。

預設學習目標：

1、自主學習，合作認識12個生字。

2、感知課文內容，指導學生正確、流利、有感情地朗讀童

謠，體會詩的意境，感受山村的寧靜美麗。背誦全詩。

教學重點難點：識字、感悟朗讀。

課前準備：生字卡片、多媒體網絡課件等

教學過程：

一、創設情境，導入新課

1、今天許老師要帶大家去一個非常幽靜美麗的地方，（出示

多媒體畫面）能猜出這是什么地方嗎？

2、（小山村）你們喜歡嗎？你們都看到了哪些美麗的景色

呢？

3、小朋友說得太好了，小山村的景色真美，古時候有位詩

人也看到了這美麗的景色，十分喜愛，就把這里的美景寫成了一

首詩。（出示古詩）

二、借助拼音，初讀古詩

1、請小朋友看大屏幕自己來讀讀這首小詩。（注意讀準字

音，讀通詩句）

2、把生字線內的十二個生字寶寶在古詩中圈出來，借助拼

音多讀幾遍，讀準字音。

3、檢查：（1）讀卡片開火車。對數字。

（2）朗讀古詩。

三、借助畫面，誦讀古詩。

1、小朋友朗讀得那么認真，老師都聽入迷了，眼前仿佛就

看見了那座美麗的山村。

我也忍不住想念一念，你們說好嗎？

2、小朋友可以親閉上眼睛一邊讀一邊想，誰讀得越仔細，

眼前看到的景物就越多越美，自己小聲讀一讀，試試看。

3、誰能告訴老師，你在讀的時候都看見了那些景物呢？你

是讀哪一行詩看到的？（全班交流。）

4、這個小山村遠嗎？你從哪里知道的。

5、指導朗讀整首詩。

四、小結，課后延伸。

1、今天大家跟著許老師來到了一個十分優雅寧靜的小山

村，看到了許多美麗的景色，那你能不能用你靈巧的雙手畫一畫

這美麗的地方？

2、布置作業：

1、配合古詩畫一幅美麗的插圖。

2、把這首古詩背給爸爸媽媽聽。

第五篇：一年級語文教案

教學目標：

1.充分利用插圖學習三個聲母，能正確地書寫三個聲母°練

習聲母和韻母的拼讀。

2,學習三拼連讀音節的拼讀方法。

3.繼續培養學生良好的學習習慣和學習興趣。

教具準備：

插圖、拼音卡片、漢字卡片、頭飾。

教學過程：

一、復習導入

同學們，今天我們繼續學習聲母，你們還記得聲母和韻母的

不同嗎？

學生背：聲母不能獨立成音節，韻母可以獨立成音節。聲母

不能標聲調，韻母可以標聲調。聲母本音不響亮，韻母發音響

亮。

二、學習三個聲母

（一）出示圖1

教師啟發學生用一句話說出圖意。

例：一只和平鴿叼著一根柳條像個9。學生看圖，問：你看

到了什么？跟同學們講一講圖意。下面的字母會讀的讀一讀。教

一教不會的同學，告訴他你是怎樣發音的。

教師邊板書邊與學生總結：g字像個9,尾巴往左扭。

（二）出示圖2

學生說圖意。小組內互相學一學字母的讀音。

例：兩只小蝌蚪在水草旁邊游玩。

師生總結：k字一大豎，蝌蚪中間住。

（三）出示圖3

學生自學。不會的請教老師和同學。

師生總結：h字一大豎，椅背兒*左立。

充分發揮了兒歌的作用，使學生易學，易記，興趣濃厚。

三、練習拼讀

（一）教師出示個字及音節g—8—g8,讀一讀字音。想一

想，探討：字的讀音與音節讀音有什么關系？（引導學生總結

出：字與音節想同，拼準音節就等于知道了字的讀法。）

（二）練習拼讀

L課怎么拼？自己試試。

k-8-k8

2.小河的河怎樣拼呢？在小組里拼一拼。

h—6—h6

3.我們還可以拼讀哪些音節？自己練一練。

出示：歌、可、湖、哭、古、嘎、庫、哈、戶

4.學習三拼連讀音節。

教師談話導入：同學們，試一試，這樣的音節怎樣拼。

教師：通過拼讀音節，你有什么發現瑪？

h—u—1—hul師生共同總結出拼讀的要領是前音輕短后音

重，介音一劃猛一碰。告訴學生可以做介母的只有三個：iu{

練習拼讀：

g-U—$—gu$

h—u—%—hu%

g-u—1—gul

以上音節分別拼出了：花、國、火、瓜

通過學生自己練習，總結出拼讀要領。

四、鞏固練習

學生戴上頭飾表演。

教師請幾個學生戴上gkh再請幾個學生戴上aeu教師請

學生自己找朋友。

通過動態的游戲，讓學生主動參與，使學習效率提高。

五、老師指導寫字母

讓學生自己發現這三個字母應該怎樣寫？在討論的基礎上讓

學生動筆書寫字母。然后，老師有針對性地進行講評。

六、教師總結

今天我們學習了gkh三個字母，練習了拼讀，又學習了三

拼連讀音節。收獲真不少。教學目的：

1.學會認讀z、c、s三個聲母和整體認讀音節zi、ci、

si,發音準確。

2.學會正確書寫z、c、s三個聲母。

3.引導學生觀察，發展學生的觀察能力，培養學生把話說完

整的習慣，項固i上的標調規則。教學重點、難點：

1.認識整體認讀音節zi、ci、sic

2.學會正確書寫s。

教具準備：

聲母及音節卡片、小黑板、小紅花、幻燈片。

教學過程：

一、復習

出示卡片導入，前面我們學習了6個韻母，14個聲母，現

在老師要考考大家，我請小朋友來讀聲母、音節卡片。

tudigbdpqtte

juxuqijiatuo

二、新課

L小朋友們的本事真不小，認識這么多的字母和音節，今

天，我們繼續學習聲母。這節課誰學得最好，老師就獎給他一朵

小紅花。

2.教學z

（1）出示燈片1問：圖上的小弟弟在干什么？（寫字）

請跟著老師念寫字，把寫字的字讀成一聲，并讀得輕一些，

短一些，就是我們今天所學的第一個聲母Z,板書Z,請跟著老

師讀。看一看它像我們數學當中的哪個數字？像個2字。教兒

歌：像個2字，z、z、Zo

（2）出示音節zi,請小朋友們仔細觀察，這張卡片比這一

張卡片多了一個什么？（同時出示音節zi、聲母Z）,聲母Z多了

一個i就組成了一個音節zi。i就像聲母z的一個不能分離的好

伙伴，i在這里不讀衣，它不能和z相拼，它和聲母z組成一個

音節，作為一個整體來認讀，仍讀zi,zi又稱整體認讀音節。

把聲母z讀得長一些，重一些就是音節zi的讀音，請聽老

師讀zi、zi、zi,小朋友判斷讀的是聲母z還是音節zi。

以前我們學的音節都有四個聲調怎么讀，出示幻燈片：

zi、zi、zi、zi,請跟老師讀，小朋友自己練習讀一讀，比一

比誰讀得最好。

3.教學c

今天小朋友們都學得很認真，出示幻燈片2,這是什么？（刺

猬），一種長有許多刺的小動物。

把刺猬的刺讀成一聲ci,并讀得輕一些，短一些，就是我

們今天所學的第二個聲母c,板書c,范讀三遍，教讀三遍。

出示ci

小朋友們，想一想，老師在聲母c的右邊加一個i就組成了

一個什么？（音節），音節要讀得長一些，響一些，有哪位小朋友

能讀出