人教部編版語文七年級上冊梁實秋鳥老師：XXX觀鳥－－欣賞其美觀看短片，以審美眼光從多角度觀察鳥的美

。晴空一鶴排云上詠鳥——體會其情鳥是人類生活里的音符。孔雀是能歌善舞的音樂舞蹈家。海鷗給清冷的天際增添了一點無序的伴奏。天鵝戲水是一道亮麗的風景。丹頂鶴翩翩起舞第一板塊走近作者梁實秋(1903.1．--1987.11.3)原籍浙江杭縣，生于北京。學名梁治華，字實秋，一度以秋郎、子佳為筆名。1wtt5年秋考入清華學校。在該校求學期之間開始寫作。1920年發(fā)表了第一篇翻譯小說《藥商的妻》。1921年發(fā)表第一篇散文詩《荷水池畔》。1923年畢業(yè)后赴美留學。1926年回國任教于南京東南大學。1927年到上海編緝《時事新報》，不久任暨南大學教授。走近作者

梁實秋最初他崇尚浪漫主義，發(fā)表不少詩作。1930年，任青島大學外文系主任兼圖書館長。1932年到天津主編《文學周刊》。1934年應聘任北京大學研究教授兼外文系主任。先后主編過《世界日報》副刊《學文》等。抗戰(zhàn)勝利后回北平任師大英語系教授。1949年到臺灣，任臺灣師范大學英語系教授，后兼系主任，再后又兼文學院長。1961年起專任師大英語研究所教授。1966年退休。他40歲以后著力較多的是散文和翻譯。散文代表作《雅舍小品》從1949年起20多年共出4輯。30年代開始翻譯莎士比亞作品，持續(xù)40載，到1970年完成了全集的翻譯，計劇本37冊，詩3冊。晚年用7年時之間完成百萬言著作《英國文學史》。主要作品:雜文集:《罵人的藝術》《雅舍雜文》《實秋雜文》等。散文集:翻譯書目：《阿伯拉與哀綠綺斯的情書》(散文集)《結婚集》(短篇小說集)《咆哮山莊》(長篇小說)《威尼斯商人》(劇本)《莎士比亞全集》(戲劇37集、詩3集)等。《雅舍小品》《雅舍小品續(xù)集》《雅舍小品》(3、4集)《清華八年》《秋室雜憶》等。第二板塊研讀文字朗讀課文并思考：這篇散文的文眼是哪一句？作者寫了有關鳥的哪些方面實際內容來表現(xiàn)自己對鳥的喜愛？12我愛鳥（文眼）鳥鳴交響樂哀樂優(yōu)美俊俏的形體（對比）清脆嘹亮凄絕酸楚欣賞喜愛一只鳥的死去悲哀生存狀態(tài)：寒鴉鼓噪鴟梟怪叫囚在籠里孤苦伶仃悲苦蜷伏無法高飛處境：苦悶對無拘無束生活向往對囚籠般的現(xiàn)實不滿

鑒賞語句鳥的身軀都是玲瓏飽滿的，細瘦而不干癟、豐腴而臃腫，真是減一分則太瘦，增一分則太肥那樣的秾纖合度。明確：活躍地體現(xiàn)了鳥美妙的體形，出現(xiàn)在我們眼前的是身材堪稱完美的風采絕代的美女形象，無限的欣賞和贊嘆滲透在字里行之間，可見作者對這些鳥是何等的喜愛啊！佇立著一只白鷺，拳著一條腿，縮著頸子，有時候“一行白鷺上青天”，背后襯著黛青的山色和釉綠的梯田。明確：運用動靜結合的方法向我們呈現(xiàn)出一幅美麗的圖畫。色彩明快，詩中有畫，畫中有詩，動靜結合，引人入勝，出現(xiàn)在我們面前的是一幅美麗的中國畫。作者把對鳥濃濃的喜愛化作一行行精美活躍的文句，又用一行行精美活躍的文句勾畫出一幅幅美麗的圖畫呈現(xiàn)在我們眼前，讓我們在情感上產生強烈的共鳴。第②段中作者用了哪幾種修辭手法來解釋“鳥兒的苦悶”？邀請舉例解釋.引用：“摶扶搖而直上”解釋鳥兒的自由翱翔與籠子里的鳥對比，表達了作者的同情。反問：“胳膊上架著的鷹，有時頭上蒙著一塊皮子；羽翮不整的蜷伏著不動，哪里有半點瞵視昂藏的神氣？”作者對空中霸主“鷹”遭遇的同情。類比：“粘在膠紙上的蒼蠅”與“籠子里的鳥”類比，形象直白。反語：“優(yōu)待”。思考文章2、7段在文中有什么作用？運用反襯手法，用籠中鳥、寒鴉、鴟梟反襯生活在自由天地中那些鳥的可愛，同時突出的表達了作者不滿于囚禁似的籠中養(yǎng)鳥養(yǎng)鳥的做法內容：結構:首尾呼應，使文章形成一個整體，發(fā)人深思，回味悠長，深化了主題。從作者對各種鳥的描寫中，你感悟到作者希望有怎樣的社會和人生？作者希望建立自由、平等、幸福、美好、沒有強權、沒有欺壓、沒有貧困的社會。希望有個能夠自由地成長個性和才能的人生。

本文描繪了鳥的各種活躍的情態(tài)，并且由鳥及人，借物抒情，經由寫鳥來寫自己對那種自由自在、瀟灑自信的美好生活狀態(tài)的向往和喜愛。

——本文主旨在這篇散文里，體現(xiàn)了梁實秋怎樣的思想情感？練習鳥被關在籠子里引起了作者的同情，邀請為世界愛鳥機構寫一句宣傳標語呼吁大家保護動物：一、你愛誰，就把誰關起來嗎？二、如果你愛鳥，就去觀鳥，切勿關鳥！第三板塊課外延伸詩歌中鳥的形象兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。感時花濺淚，恨別鳥驚心。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。飄飄何所似，天地一沙鷗