一年級語文輔導(dǎo)計劃

一、學(xué)生情況分析

本班學(xué)生語文基礎(chǔ)知識掌握情況參差不齊，存在一定的差距。部

分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)積極性不高;另有部分學(xué)生基礎(chǔ)較

好，但缺乏系統(tǒng)的語文能力培養(yǎng)。

二、輔導(dǎo)目標(biāo)

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,鞏固和提高語文基礎(chǔ)知識。

2.確保期中、期末考試及格率達到100%。

三、輔導(dǎo)內(nèi)容

根據(jù)本學(xué)期語文學(xué)習(xí)的重點（漢語拼音和識字）和難點，特安排以

下輔導(dǎo)內(nèi)容：

L采取“一幫一”結(jié)對輔導(dǎo)策略，在安排座位時注意以優(yōu)帶差。

2.善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的“閃光點”，多給予鼓勵和表揚，少批評和指

責(zé),激勵他們不斷進步。

3.定期進行家訪，了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、

家庭教育的合力,促進學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

4.根據(jù)學(xué)生的個性特點進行因材施教，認真做好學(xué)困生的輔導(dǎo)記

錄。

四、輔導(dǎo)方法措施

1.利用課外時間，對不同情況的學(xué)生進行針對性輔導(dǎo)。

2.對優(yōu)秀生進行思維、閱讀、寫作能力的培養(yǎng)。

3.加強對學(xué)困生的課堂管理，經(jīng)常提問，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

4.對學(xué)困生的作業(yè)進行面批面改，及時補課，達至廣堂堂清”、“天

天清“、“周周清二

5.重視個體差異，針對知識缺漏，有針對性地進行補課。

6,注重課外讀物的閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文能力。

五、需要注意的問題

1.根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定差異化的學(xué)習(xí)方案。

2.平等對待每一個學(xué)生，不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，也不縱容優(yōu)

秀的學(xué)生。

3.與家長保持密切聯(lián)系，共同促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。

一、學(xué)生情況分析

一⑶班共有學(xué)生31人，其中男生20人，女生11人，全班學(xué)

生都為外來學(xué)生。大部分學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音,

但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。由于學(xué)生來自不同的幼兒園，

家庭教育層次不同，受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識經(jīng)驗、認

知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。通過開學(xué)幾天來的觀

察和接觸，我了解到個別學(xué)生在幼兒時期就已經(jīng)認識了許多漢字，

具有主動識字的愿望;大部分學(xué)生能認少量漢字;個別學(xué)生連自己的

名字也不能正確書寫。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題,

個別學(xué)生有表達的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學(xué)生

則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動意識不夠，對意愿的表達較為

模糊。因此，學(xué)生之間存在著較大的差異。針對以上情況，本學(xué)期

要重視部分學(xué)生的課外輔導(dǎo)。

二、輔導(dǎo)目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，鞏固語文基礎(chǔ)知識。

2、突破漢語拼音、識字學(xué)習(xí)難點，提高學(xué)生的拼音能力、識

字能力、閱讀能力，使他們掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)

慣，不斷進步！

3、在期中、期末考試中及格率為100%。

三、輔導(dǎo)內(nèi)容

根據(jù)本學(xué)期語文學(xué)習(xí)的重點（漢語拼音和識字）、難點，特安排

以下的輔導(dǎo)內(nèi)容。

周次輔導(dǎo)內(nèi)容

2單韻母aoeiuu四聲的正確發(fā)音，特別是第2聲上聲的發(fā)音;整

體認讀音節(jié)與同音韻母的區(qū)別。

3聲母bpdq的字形區(qū)分;區(qū)分聲母nl,正確發(fā)音。

4了解三拼音音節(jié)的組成，能正確拼讀三拼音音節(jié);jqxy與ii相

拼時，ii上兩點省寫規(guī)則。

5正確區(qū)分、掌握平舌音與翹舌音的發(fā)音方法;整體認讀音節(jié)與

同音聲母的區(qū)別。

6正確掌握、區(qū)分復(fù)韻母以及復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。

7正確掌握、區(qū)分前鼻韻母，后鼻韻母發(fā)音。

9識字一的生字鞏固;指導(dǎo)寫字

10指導(dǎo)朗讀課文1?5課

11期中系統(tǒng)復(fù)習(xí)

12復(fù)習(xí)鞏固第6—9課的生字

13指導(dǎo)朗讀課文8—10課;聽寫生字詞

14識字二的生字鞏固;指導(dǎo)寫字

15生活中識字（指導(dǎo)制作識字報）

16指導(dǎo)朗讀課文11—15課;聽寫生字詞

17指導(dǎo)朗讀課文16—18課;聽寫生字詞

18指導(dǎo)朗讀課文19、20課;聽寫生字詞

19漢語拼音部分系統(tǒng)復(fù)習(xí)

20識字、課文部分系統(tǒng)復(fù)習(xí)

21期末總復(fù)習(xí)

四、輔導(dǎo)措施：

1、定期輔導(dǎo)，每周二、周四中午為輔導(dǎo)時間。本著一顆愛心,

耐心教育學(xué)困生，用恒心轉(zhuǎn)化學(xué)困生。

2、實行“一幫一”結(jié)對策略，安排座位時注意以優(yōu)帶差。

3、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的“閃光點”，多鼓勵、多表揚，少批評、

少指責(zé)，激勵他們不斷進步。

4、定期做好家訪，及進了解后進生的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力

形成學(xué)校、家庭教育的合力，促進學(xué)困的轉(zhuǎn)化。

5、善于抓住學(xué)生的個性特點進行教育，因勢利導(dǎo)，因材施教,

認真做好學(xué)困生的輔導(dǎo)記錄。對于不同學(xué)習(xí)情況的學(xué)生們，教師應(yīng)

該要有差異化的輔導(dǎo)教學(xué)計劃!這樣子才能夠使得每一位學(xué)生都能

夠發(fā)揮出他們的學(xué)習(xí)潛力!下面請欣賞學(xué)習(xí)啦網(wǎng)絡(luò)編輯為你帶來的

一年級語文輔導(dǎo)計劃，希望你能夠喜歡！

一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃范文

一、情況簡介：

我們班有17名學(xué)生，其中男生6人，女生11人。大部分學(xué)生

對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有比較濃厚的興趣。因為數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活密切

聯(lián)系，比較接近學(xué)生的生活實際，使他們很喜歡上數(shù)學(xué)課。他們喜

歡在游戲活動中學(xué)習(xí)知識，在游戲中他們不僅玩得開心，而且能在

活動中較快掌握新知。現(xiàn)在大部分學(xué)生已完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，

但有個別學(xué)生因貪玩、馬虎大意、智力等問題使其學(xué)習(xí)存在較大困

難。還有部分學(xué)生常出現(xiàn)不認真讀題、抄錯數(shù)字、看錯符號等問題。

針對學(xué)生的這些問題，制定以下復(fù)習(xí)計劃：

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

本冊教材教學(xué)內(nèi)容：認識圖形（二），20以內(nèi)數(shù)的退位減法，分

類與整理，10。以內(nèi)數(shù)的認識，認識人民幣，100以內(nèi)的加法和減

法，找規(guī)律，數(shù)學(xué)實踐活動。

總復(fù)習(xí)的安排是為了突出本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，以及知識間的內(nèi)

在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時進行整理和比較，以加深學(xué)生對所學(xué)知識的

認識。如把數(shù)的概念、計算分別集中復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)“100以內(nèi)的加法

和減法”時，把“20以內(nèi)的退位減法”和"100以內(nèi)的口算”結(jié)合起來進

行復(fù)習(xí)，使學(xué)生更好地掌握知識間的前后聯(lián)系，同時，注意計算與

解決問題相結(jié)合，達到通過解決簡單的實際問題來鞏固計算熟練程

度的作用。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo):

(1)、會數(shù)、會讀、會寫100以內(nèi)的數(shù);會比較數(shù)的大小，并能

結(jié)合實際進行估計;認識數(shù)位，了解加減法中各部分的名稱。

(2)、能正確地口算有關(guān)兩位數(shù)的加減法，會用加減法解決簡單

的生活實際問題。

(3)、認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，會用這

兒種圖形拼圖。

(4)、認識元、角、分，了解它們之間的關(guān)系，會用錢款實際購

物并進行簡單的計算。

(5)、認識統(tǒng)計表，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理過程，會用統(tǒng)計圖中

的數(shù)據(jù)解決一些簡單的問題。

(6)、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，并能規(guī)律解決

簡單的數(shù)學(xué)問題。

2、能力目標(biāo):

(1)、引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐

步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

(2)、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識系統(tǒng)化。鞏固所

學(xué)的知識，對于缺漏的知識進行加強。

(3)、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)

生在生動有趣的復(fù)習(xí)活動中經(jīng)歷、體驗、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

(4)、有針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個學(xué)

生都得到不同程度的進一步發(fā)展。

四、復(fù)習(xí)的重、難點：

復(fù)習(xí)的重點：

20以內(nèi)的退位減法，100以內(nèi)數(shù)的認識，100以內(nèi)的加減法。

復(fù)習(xí)的難點:

20以內(nèi)的退位減法;100以內(nèi)的進位加法和退位減法;分類與整

理;人民幣的認識;找規(guī)律。

五、復(fù)習(xí)措施：

1、了解學(xué)生對本冊教學(xué)內(nèi)容掌握情況，真正做到為學(xué)生量體

裁衣，使優(yōu)者更優(yōu)，差者有進步、有收獲。

2、教給學(xué)生復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的方法，讓學(xué)生會學(xué)習(xí)，不僅要掌

握系統(tǒng)的知識，更要以這些基礎(chǔ)知識為載體，會舉一反三。

3、復(fù)習(xí)要突出方法的指導(dǎo)。不同的學(xué)生不同對待，多指導(dǎo)后

進生，讓他們轉(zhuǎn)化為優(yōu)生。

4、復(fù)習(xí)方法要靈活，要求學(xué)生也要學(xué)活。更多地為后進生“開

小灶”，對本學(xué)期的知識給予補習(xí)與復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)。

5、將全班分成學(xué)習(xí)小組，開展學(xué)習(xí)小組之間競賽，為學(xué)生搭

建學(xué)習(xí)、進步的平臺。

6、本學(xué)期所學(xué)知識分塊歸類復(fù)習(xí)，針對單元測試卷、練習(xí)冊、

作業(yè)中容易出錯的題做重點的滲透復(fù)習(xí)、設(shè)計專題活動，使復(fù)習(xí)的

內(nèi)容綜合化，給學(xué)生比較全面地運用所學(xué)知識的機會。

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，聯(lián)系本冊教材內(nèi)容和學(xué)生自身實際，

靈活、輕松、愉快地進行復(fù)習(xí)。通過復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生進一步鞏固和

加深對所學(xué)知識的理解，溝通各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。同時過

一步提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題的能力。

優(yōu)化復(fù)習(xí)內(nèi)容，面向全體學(xué)生，注重因材施教，讓學(xué)生在輕松、愉

快地復(fù)習(xí)中，形成對所學(xué)知識的理解、掌握與應(yīng)用，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)

的信心，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)

任務(wù)，為以后學(xué)習(xí)進一步打下基礎(chǔ)。

二、班級實際情況

本學(xué)期我擔(dān)任一⑴班數(shù)學(xué)教學(xué)，共60人。

這個班的學(xué)生中，80%的孩子成績比較穩(wěn)定，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，

能自覺、保證質(zhì)量的完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)，基本能夠掌握所學(xué)知識

并能靈活運用和實踐;有部分學(xué)生有作業(yè)馬虎、算題粗心、略于檢

查等現(xiàn)象;10%孩子程度差一些，到現(xiàn)在還不能很好得掌握所學(xué)知識,

學(xué)習(xí)起來仍然比較吃力、解決問題能力稍差，盡管經(jīng)過多方面的共

同努力，其中大約有10%的學(xué)生在學(xué)習(xí)上行走得慢了一步，在復(fù)習(xí)

的時候很是困難，在復(fù)習(xí)的時候需加大力度。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、進一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的100以內(nèi)數(shù)的認識、加減

法和有關(guān)圖形、人民幣知識。

2、經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)的全過程，初肯形成歸納、整理知識的能

力。加深理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合運用所學(xué)知識解決簡單的

實際問題。

3、通過對知識的整理與復(fù)習(xí)，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣，

感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)系的快樂，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。

四、復(fù)習(xí)重難點

1、100以內(nèi)數(shù)的認識及加減法，能綜合運用所學(xué)知識解決簡單

的實際問題。

2、能辨認簡單的平面圖形，人民幣的認識及單位間的簡單轉(zhuǎn)

換。

五、復(fù)習(xí)注意事項

1、根據(jù)知識的特點，選用相應(yīng)的復(fù)習(xí)方式。

2、讓學(xué)生整理學(xué)習(xí)過程中解決問題的方法以及學(xué)習(xí)的體會，

提高學(xué)生解決問題的能力，交流學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

3、每節(jié)課明確復(fù)習(xí)課的目標(biāo)。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地

整理所學(xué)過的知識，使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn)，鞏固。

4、復(fù)習(xí)課過程要把關(guān)注每一個學(xué)生落到實處。

5、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎、形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)

動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)本學(xué)期工作計劃結(jié)合班級學(xué)生及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的具體情況，以

素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實際數(shù)學(xué)能力為重點，力求挖掘?qū)W生

的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.將本學(xué)期所學(xué)知識進行系統(tǒng)的整理，使學(xué)生在頭腦中建立起

系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)，溫故而知新。

2.促進學(xué)生的認知策略和發(fā)展提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題

的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

3.測查考核進行全面、科學(xué)、輕松愉快的評價，減輕學(xué)生壓力,

增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

知識與技能

（一）數(shù)與代數(shù)

1、能正確的數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)，在數(shù)數(shù)的過程中，認

識計數(shù)單位“百。了解數(shù)位的意義，能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù),

掌握100以內(nèi)數(shù)的順序級組成，會比較它們的大小。

2、進一步理解加減法的含義，掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加減一位

數(shù)（進位加、退位減）和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法，并能正確熟

練的進行口算;會進行100以內(nèi)的連加、連減、加減混合運算，進行

簡單的估算;形成初步的應(yīng)用意識。

3、結(jié)合現(xiàn)實情景初步認識鐘表，能正確認讀“整時”和“半時，

會辨別“大約幾時”，建立初步的時間觀念。

4、認識人民幣的單位元、角、分及它們之間的關(guān)系，能進行

人民幣的簡單計算。

（二）空間與圖形

1、在具體的情境中，認識東、錫、南、北四個方向，并能用

這些詞語描述物體所在的方向;通過觀察和操作活動，初步認識長

方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

2、進一步建立1厘米和1米的長度觀念，知道1米=100厘米,

初步認識線段，會畫線段，并能量出線段的長度。

（三）統(tǒng)計與概率

1、認識簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（一個代表一個單元），能根

據(jù)統(tǒng)計結(jié)果提出和回答問題，并能與同伴交流。

（四）實踐與綜合運用

L能運用學(xué)過的知識解決實際問題。

2.能初步了解用數(shù)學(xué)研究問題的。猜你感興趣:

小學(xué)一年級語文上冊教學(xué)計劃格式模板精編薦讀

【一】

一、學(xué)情分析

本班學(xué)生（XX）人，其中男生（XX）人，女生（XX）人。

學(xué)生剛?cè)胄＃瑢W(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小，自律性差。但都

比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學(xué)生有說普通話的意識,

能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流。個別學(xué)生不懂得執(zhí)

筆方法，需要老師不斷糾正、督促。至于其他學(xué)習(xí)成績還有待于在

今后去了解.

二、本冊教材分析

本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、

口語交際”六個部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,

了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時認識70個常用

字。而后是識字（一）10篇課文，識字;（二）又10篇課文。兩個識字

單元各4課，每課認字12?14個。20篇課文分做4個單元，大體按

由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每

個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知

識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個

單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。

識字的編排實行認寫分開，多認少寫。

教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理

念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、

廣泛適用性等特點。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1.漢語拼音。學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體

認讀音節(jié)。

能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語

拼音認讀漢字。

2.識字與寫字。認識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡

學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)

則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

3.閱讀。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的

樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4.口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與

別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話

題發(fā)表自己的意見。

四、本冊教學(xué)重點、難點：

（一）、重點：

1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是

重點。

2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。

3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

（二）、難點：

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較

困難，因此，拼音教學(xué)是難點。

2、識字量的增加，是學(xué)生”回生率”很高，因此400個漢字教

學(xué)是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。

3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點。

五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施：

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅

的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中

學(xué)語文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探

究精神。

6、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。

7、尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。

8、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給

學(xué)生。盡量注重教材利整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地

使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

【二】

、指導(dǎo)思想

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級上冊》以第三次全

教會《關(guān)于深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指

導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》為依據(jù)，致力于

構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)

方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)倉J新精神和實踐能力，促進

每個學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方

面奠定基礎(chǔ)。在這種理念的指導(dǎo)下，我們特擬定以下教學(xué)計劃。

二、班級分析

本班有學(xué)生XX人，其中女XX人，男XX人。學(xué)生行為習(xí)慣差

別大,活潑好動好玩，思維活躍，表現(xiàn)欲強，但注意力集中時間不長。

學(xué)生課堂生活及教學(xué)常規(guī)不很樂觀,個別學(xué)生比較懶散，好動。大多

家長很重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，但文化程度普遍不高，在學(xué)業(yè)指導(dǎo)上

有點力不從心。

三、教材編排與特點

本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文””語文園

地”“口語交際”幾個部分。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。

首先編排漢語拼音，在學(xué)習(xí)拼音的同時認識70個常用字。而后是

識字（一）、10篇課文，接下來是識字（二）、又10篇課文。兩個識字

單元各5課，每課認字11-14個。20篇課文分作4個單元，大體按

由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在

每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文

知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每

個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。識字的

編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊認識400個常用字，寫其中

100個筆畫簡單的字。

教材具有以下特點：

1.綜合性教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初

入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育。例如，在學(xué)習(xí)漢語拼音

階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時認識部

分漢字，把學(xué)拼音、識字、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性,

及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。練習(xí)設(shè)計也體

現(xiàn)了語文綜合性的特征，設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、

讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)聽說讀寫能力的整體發(fā)展,

語文課程與其他課程的融合溝通。

2.科學(xué)性漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵

循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以識字和寫字為例，要求認的字都是最常

見的，要求寫的字都是最簡單的。兒童最先認的字，是與他們的生

活最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認識的字，是出現(xiàn)頻率最高、

最常見的400個字。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，形式

有象形字、會意字、按事物歸類識字等，在識字的同時了解漢字文

化，認識身邊的事物。要求寫的100個字，嚴(yán)格按照由易到難、由

簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫3-4個字。結(jié)合漢字

的書寫指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好

寫字基礎(chǔ)，使每個學(xué)生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。寫字與

識字不同步，這是本冊教材的重要特點之一，目的是尊重識字和寫

字的各自規(guī)律，識高頻字、與兒童生活關(guān)系密切的字，寫簡單的字、

筆畫少的字。表面上看識字和寫字是脫節(jié)的，實際上在寫字時不但

能夠復(fù)習(xí)鞏固前面認識的字，而且有利于學(xué)生掌握寫字的基本功，

打好寫字的基礎(chǔ)。

3.時代性教材內(nèi)容豐富，具有時代感。如，計算機、超市等富

有時代氣息的內(nèi)容，反映城市、農(nóng)村生活以及科學(xué)常識的內(nèi)容，在

第一冊教材中均有所體現(xiàn)。有表現(xiàn)家庭生活的《在家里》，表現(xiàn)課

余生活的《操場上》，表現(xiàn)農(nóng)村生活的《菜園一片好風(fēng)光》，表現(xiàn)

科學(xué)常識的《小松鼠找花生》。教材還十分重視培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代

人的品質(zhì)。如，《自己去吧》教育獨生子女不要過多依賴父母，要

大膽實踐；《平平搭積木》表現(xiàn)兒童關(guān)愛他人的美好心靈；《爺爺和

小樹》蘊含著人與自然和諧相處的因素，使學(xué)生潛移默化地受到環(huán)

保教育。上述內(nèi)容具有濃郁的時代氣息，并和學(xué)生的生活實際緊密

地結(jié)合在一起。

4.趣味性教材的各個部分都體現(xiàn)了玩中學(xué)、主動學(xué)的編排意圖。

如，課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環(huán)畫形式的課文，圖文

并茂，符合兒童心理特點，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。這兩

課全文不注音，文中出現(xiàn)的幾個生字，由學(xué)生自己想辦法認讀。這

樣，既可以使學(xué)生得到自學(xué)成功的樂趣，又可以增強學(xué)習(xí)語文的自

信心。練習(xí)作了很大改進，加強了參與性，增加了趣味性，有拼一

拼、貼一貼、畫一畫、涂一涂、做一做、演一演等兒童喜聞樂見的

形式，使學(xué)生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。此外，教

材的呈現(xiàn)方式和語言，力求生動活潑，使學(xué)生感到親切自然，愛看、

愛讀、愛寫、愛做。

5.彈性教材注意符合我國國情。針對我國地域遼闊、經(jīng)濟文化

發(fā)展不平衡的實際情況，教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，為教師和

學(xué)生留有選擇、拓展和創(chuàng)造的空間。在識字方面，教材采用種種方

式鼓勵學(xué)生在生活實踐中主動識字，下要保底，但上不封頂。如語

文園地中鼓勵學(xué)生識記常見姓氏和同學(xué)的姓氏，鼓勵學(xué)生認字。

四、本冊教學(xué)重點、難點：

（一）、重點：

1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是

重點。

2、認識常用漢字380個，其中會寫160個漢字。

3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

（二八難點:

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較

困難，因此，拼音教學(xué)是難點。

2、識字量的增加，使學(xué)生“回生率”很高，因此380個漢字教

學(xué)是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。

3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點。

五、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）漢語拼音

1、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),

能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

（二）識字與寫字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

2、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、

端正、整潔。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

（三）閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

（四）口語交際

1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意

見。

六、具體措施

（一）入學(xué)教育

入學(xué)教育的四幅圖畫為學(xué)生提供了觀察講述的材料。教學(xué)時，

可以引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，講述圖意。另外，根據(jù)各校的實際情況，

要把觀察圖畫，講述感受結(jié)合起來，指導(dǎo)學(xué)生認識校園，了解學(xué)校

常規(guī)，熟悉校園周邊環(huán)境。對讀書、寫字姿勢的指導(dǎo)，起步的訓(xùn)練

是十分重要的，可以讓學(xué)生模仿圖畫中的小學(xué)生練一練。在以后的

長期教學(xué)活動中，都要注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，不斷督促檢

查，常常提醒。

（二）漢語拼音

教學(xué)漢語拼音部分，首要任務(wù)是學(xué)拼音，其次是認識字，再次

是讀兒歌。要保證主要任務(wù)的完成。教學(xué)時，可以讓學(xué)生自己找一

找圖中的哪些部分和字母的形相似，通過觀察圖畫，引出本課要學(xué)

的字母和音節(jié)。還可以引導(dǎo)學(xué)生把帶調(diào)的音節(jié)和口語中的詞語聯(lián)系

起來，說一個詞或一句話，以鞏固這些音節(jié)。做到觀察圖畫、學(xué)習(xí)

拼音和說話訓(xùn)練的有機結(jié)合。拼音教材中編排的一些兒歌，只要在

教師的領(lǐng)讀下讀熟即可，不要求學(xué)生背誦，更不宜分析講解。

（三）識字、寫字

在識字教學(xué)中，可以適當(dāng)滲透一些識字知識和方法;要調(diào)動學(xué)

生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，進行自主性和創(chuàng)

造性的學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生自己想辦法識記漢字。還要倡導(dǎo)學(xué)生在生活

中識字，并注意提供機會，讓學(xué)生交流課外識字的途徑與成果。在

一年級起步階段，要打好寫字的基礎(chǔ)。教師要具體指導(dǎo)字的基本筆

畫、筆順規(guī)則，要邊指導(dǎo)，邊示范，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。寫字貴

在精，而不在多。

（四）閱讀

低年級閱讀教學(xué)，最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順,

最好還能讀出感情來。教師要重視指導(dǎo)朗讀，還要重視范讀的作用。

要尊重學(xué)生的情感體驗和獨特感受，鼓勵學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法。

要引導(dǎo)學(xué)生積累語言。古詩教學(xué)，要順應(yīng)兒童的年齡特點，以讀背

為主。

（五）課后練習(xí)和語文園地

課后練習(xí)和語文園地的題目，主要應(yīng)由學(xué)生獨立完成，有些題

目，要倡導(dǎo)合作和相互交流。在進行課后練習(xí)和語文園地的教學(xué)時,

教師應(yīng)鼓勵獨立思考，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，舉一反三，形成能力。

（六）口語交際

教師要根據(jù)每次的口語交際的要求，發(fā)揮圖畫的作用，在教學(xué)

中恰當(dāng)?shù)剡\用插圖。教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖畫，說說每幅

圖的圖意，再討論。進行口語交際教學(xué)，要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題,

激發(fā)學(xué)生的交際興趣。耍體現(xiàn)由說得少到說得多、由說得不大好到

說得比較好的訓(xùn)練過程。還要重視培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

【三】

一、學(xué)情分析：

一年級共有XX人，其中男XX人。這群孩子天真活潑，尊敬師

長，團結(jié)同學(xué)。通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生基本養(yǎng)成了學(xué)習(xí)習(xí)慣，能

主動參與課堂學(xué)習(xí)，自覺的完成各項作業(yè)，平時學(xué)生比較喜歡閱讀

一些趣味性強的圖書，但讀書的習(xí)慣和方法還需教師多加指導(dǎo)。而

且從語文的反饋情況來看，學(xué)生的語言表達能力還需不斷訓(xùn)練，想

象能力，也有待提高。通過年底其末考試情況看來，平均分是

97.15,優(yōu)秀率太低，分主要丟在寫字上和填空上。今學(xué)期要多關(guān)注

后進生，在教學(xué)中注重寫字教學(xué)。

二、本冊教材分析

本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、

口語交際”六個部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，

了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時認識70個常用字。

而后是識字（一）』0篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個識字單元各

4課，每課認字12?14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深

的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后

設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識，發(fā)展語文能

力。此外,全冊設(shè)6個口語交際話題,安排在每個單元后面，使學(xué)生在

創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排實行認寫分開，多認

少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理

念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣

泛適用性等特點。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1.漢語拼音。

學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準(zhǔn)

確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢

字。

2.識字與寫字。

認識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動

識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正

確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

3.閱讀。

學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)

借助讀物中的圖畫閱讀。

4.口語交際。

能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度

自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

四、本冊教學(xué)重點、難點:

（一）、重點：

1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重

點。

2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。

3、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

（二）、難點：

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學(xué)生掌握起來就比較困

難，因此，拼音教學(xué)是難點。

2、識字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此400個漢字教學(xué)是

難點，如何鞏固漢字更是一個難點。

3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點。

五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施:

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、吃透新教材,深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)

習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)

語文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精

神。

6、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。

7、尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。

8、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。

盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，

進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

9、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學(xué)生負

擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)

學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運

用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)

習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用

已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最

習(xí)慣的方法認記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和

感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進學(xué)

生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。

10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)

寫字的時候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要

求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學(xué)生來說,在一節(jié)課中寫

字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字

的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。

11、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)吐重

視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交

際過程當(dāng)中,積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對

象,同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、

生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的

精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對于前者，要給予肯定，使

其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r機

予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交

際的順利進行。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設(shè)計的口

語交際課,在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的

課堂教學(xué)中，要有意識地通過答問題、討論交流，對學(xué)生進行交際

訓(xùn)練。此外，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進行交

流，從而不斷提高口語交際能力。

2011年小學(xué)一年級語文教學(xué)計劃

學(xué)生情況分析：

經(jīng)過上學(xué)期的深入接觸，我對班級的孩子有了一定的了解。我

班有69人，個別孩子常常給我的課堂教學(xué)帶來許多的不便，但也

是因此使我們班級充滿了人文氣息。從去年的檢測成績上看，我班

孩子的課堂學(xué)業(yè)水平較好，在寫字方面讓我覺得較有一種成功的喜

悅。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經(jīng)喜歡看課外書了，在語言

表達方面，孩子們會講，但順序性不強，這可能與我的教學(xué)是脫不

了關(guān)系的。為了更好地從事教育教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期計劃如下：

1.識字寫字教學(xué)

本冊教材的識字量適當(dāng)，多認少寫，既有利于提高閱讀能力，

又有助于減輕學(xué)生負擔(dān)。

在識字要求上，一是要求要適當(dāng)，二是要承認學(xué)生間的差異。

識字的第一步，可以放低要求：在語言環(huán)境中認識，就算認識。

正因為識字是個長期的過程，所以，如何鞏固識字就成了識字

教學(xué)的難點。